作文的思辨性.docx

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1、近年来，高考作文越发强调情境性、对象性，以及说理的逻辑自洽性。如今，思辨已经成为命题优劣的一个重要标尺，不仅如此，思辨也是评价近年来，高考作文越发强调情境性、对象性，以及说理的逻辑自洽性。如今，思辨已经成为命题优劣的一个重要标尺，不仅如此，思辨也是评价近年来，高考作文越发强调情境性、对象性，以及说理的逻辑自洽性。如今，思辨已经成为命题优劣的一个重要标尺，不仅如此，思辨也是评价一篇高考作文高下的一个热词。对此，我们不得不重视。01为什么强调思辨？    从学生作文来看：当前学生作文普遍采用“证明式作文”的方式，即在拟定主题之后，用大量论据来证明自己的观点，缺乏必要的论证、推理，没有实在的辩

2、证、逻辑，只是为了证明而证明，不但使得观点生硬，文章模板化，而且让作文论述肤浅幼稚，经不起推敲。　　也正因如此，当前作文存在一个怪现状：鸡汤故事打包堆砌，煽情文字肆意卖弄，名言警句装饰点缀，华丽辞藻整体包装，最后再用以“花鸟虫鱼”为主体的万能语段穿靴戴帽，一篇“优秀”作文就炮制出来了。　　作文问题很多，但其中最突出的问题就在于“只动情”却“不讲理”。何况这里的动情也并非真情，相反，不过是些俗情、矫情、滥情罢了。　　我们提倡“辩证式作文”：在立论上，不主张绝对正确，而是有贬有褒，通过分析，在质疑、批驳的过程中立意；在分析上，增强演绎论证，减少归纳与类比，体现辩证性，让作文更具说服力。　　从

3、当前作文命题特点来看：我们今天的高考作文题目更强调思辨，可以用“三多”来概括当前思辨作文的命题特点：一是多主体，材料中涉及的主体越多，考生的选择余地就越大；二是多元，材料往往具有很大的讨论性，且材料本身没有鲜明的感情倾向性，大家尽可以见仁见智，各抒己见；三是多项组合，给出一定的选择权限，让考生自由选择其中感受深刻的选项，自由组合命题作文。　　不论以上哪一种命题方式，其实质是一样的，就是让材料的价值取向具备多元性或多选择性，最大限度地满足不同考生的个性，以便让其在真实的语境中相对自由地展开辩证说理。　　总之，“三多”让各种价值有了碰撞的可能，从而为思辨提供了更为广阔的空间。02什么是思辨？

4、    思辨本是指运用逻辑推导进行的纯理论、纯概念的思考。大家都把思辨等同于辩证，理解为逻辑，其实并不太准确，只能说思辨关乎辩证性与逻辑性两种思维方式。　　思辨需要具备两种思维品质：逻辑性思维，是借助概念对事物进行判断推理的过程，逻辑性思维是分析性的；而辩证性思维，是以变化发展视角认识事物的思维方式，通常被认为是与逻辑性思维相对立的思维方式。　　在逻辑性思维中，事物一般是“非此即彼”“非真即假”。　　而在辩证性思维中，事物一般是“亦此亦彼”“亦真亦假”。　　总之，此二者有着明显差异，但又都是议论文中不可或缺的元素，在作文时应该相机使用，更多的时候又需要将二者有机结合起来，而这就是思辨！0

5、3如何培养思辨能力？　　先要梳理生活中（其实也是作文题目中）常见的一些具有辩证性的问题，将其归纳为几大“母题”。一者是要从内容上，引发对这些问题的全面认识与思考；二者也是通过对这些问题的思考，进行“思维体操”训练，认识两个辩证面之间的对立与统一，学会并强化自我的分析能力。　　通过对于当前各地高考及模拟卷的分析，我们不难发现，作文命题的内容虽然林林总总，不一而足，然而，涉及思辨性主题的却无外乎以下以立德树人为背景的几大母题：　　一、公德与私德；二、传统与现代（历史与现实）；三、东方与西方；四、物质与精神；五、情与理（法）；六、道义与名利；七、自由与道德（法治）；八、个体与家国（团队）；九、

6、制造与创造（数量与品牌）；十、坚守与变革（传统与创新）；十一、能力与德行；十二、内容与形式；十三、留存与舍弃；十四、忙与闲；十五、进与退。　　母题毕竟是空泛的，我们可以通过阅读、写作相结合的方式，提高我们的思辨能力——　　我们先从这十五个母题中各选一些代表性的问题来“解剖麻雀”——阅读鉴赏符合该主题的、写得比较精致深刻的美文，并学习其思考问题的方式，得出对于这些母题的思考角度与方法，作为我们今后对这一类作文分析及写作的技术支撑；之后再寻找同类作文题目，运用这些技法展开分析，牵引训练。　　举个例子。比如对于“传统与现代”这一主题，我们可以关注这样一个具体问题：之前联合国教科文组织保护非物质

7、文化遗产政府间委员会将珠算正式列入人类非物质文化遗产名录，全国掀起一个关于珠算应不应该进课堂的讨论热潮。对此，我们就可以找寻一些相关的美文来借鉴学习：　　事实上，这些年随着各地“申遗热”的兴起，“非遗进课堂”正成为一种时髦的观点。书法、昆曲、剪纸，统统都有人提议“进课堂”。一时间，课堂似乎成了个筐，什么“非遗”都能往里装。问题是，中国作为目前拥有世界非物质文化遗产数量最多的国家，如果每一样非遗都“走进课堂”，那学生们还不得忙死、累死