新课程下的历史作业设计培训讲学.doc

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1、新课程下的历史作业设计杨素芹“学而时习之”，这是孔子的论说。他告诉我们学习知识必须及时巩固消化，而布置作业则是最好的形式，是学生学生过程中的一个重要的组成部分。传统的作业由于应试教育的影响，单调枯燥，缺乏弹性，偏重书本，脱离学生学习生活和社会实践，很少注重学生的情感价值观、创造力和实践能力的培养，作业过程与评价注重作业本身的客观性和惟一性，忽视了对人发展的教育激励功能。新课标下的历史教学不仅重视对历史知识的掌握，更应重视教育功能，注重相关能力的培养、对历史的体验与感受。为保证新课程的顺利实施，笔者就作业形式

2、的变化与改革做了以下的尝试：一作业来源由教师给予到学生自主传统的历史作业都是由教师布置给学生的，作业的内容、手段与程序规范千篇一律，而我们面对的是成百上千的学生，他们的思维方式、爱好、兴趣、特长等千差万别。要充分发展学生的个性，作业设计就必须考虑学生个体的差异，体现层次性。作业布置中，可根据不同学习层次不同兴趣的学生，布置不同形式、不同角度的作业，由学生自己选择适合自己的问题进行探究，也可由学生根据自己发现的某一点或某一事来设计自己的课题。比如：在讲了变革与争霸这部分内容，我设计了以下多种形式的作业，让学生

3、选择自己喜欢的作业来完成：搜集春秋战国时期的成语小故事，而后以小组为单位进行交流；以小组为单位开展讲故事比赛；说说齐桓公称霸的原因；商鞅变法是成功了，还是失败了？有一次，学习好鸦片战争的内容后，一学生就鸦片战争对中国的影响提出这样问题：我们是否应该感谢鸦片战争？这个问题新颖，我鼓励学生各抒己见，发表自己的见解，学生讨论后得出：鸦片战争给中国带来严重灾难，但也在一定程度上促进了中国近代化的发展。当然，教师要提示，鸦片战争对中国的影响以消极为主。这种将作业的选择权还给学生的做法，充分体现“因材施教”的思想，让每

4、个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快满足的心理体验，从而使学生的个性得到张扬，不同学生的各种能力得到极大的展示，是保证学生对历史持久保持兴趣的重要保证之一。二作业内容体现人文性、时代性1历史课程是一门以培养现代公民应具有的人文素质和社会责任感为宗旨的必修课程，新课程一个明显的特点是内容更加贴近生活，增加了一些学生比较熟悉、也比较感兴趣的内容，历史教学中，应用丰富多彩的教学活动来贴近学生，帮助学生学会学习、学会观察、学会思考，作业的布置也应体现揭示知识的应用价值，让学生体验到历史在他们周围世界的

5、力量，真切感受到所学的知识是有用的，学用结合，可以大大提高学生的作业兴趣。比如：在讲完汉至元政治制度的演变后，可让学生学生查一查，你的家乡在元朝时属于哪个行政区？家乡有哪些名人？这个问题学生非常感兴趣，学生积极查资料，相互合作后得出了答案，这样，既能让学生对行省制度有了比较深刻的印象，理解其对后世的深渊影响，而且增加了对祖国大好河山的热爱。比如：在学习经济全球化的内容时，可让学生分析：在经济全球化的过程中，处于发展中国家的中国应采取哪些措施？中国加入WTO前后有哪些变化？这些习题的设计，不仅使学生运用了课本

6、知识，还解决了实际问题，能使学生产生强烈的求知欲，提高作业兴趣。三作业完成由独立走向合作探究《基础教育课程改革纲要》已经明确指出：学生的合作精神与能力是重要的培养目标之一。因此，如何培养学生的团队协作精神是新课程对历史社会学科提出的一个重要要求，而且，新课程的生成性、建构性，也要求学生必须加强合作、学会合作。从历史的时空来看，课程的开放性，使许多历史作业已不再是个人能独立完成的，而需要与他人协作合作，比如：在明清小说的特点和成就是本目教学的难点，可将其设计成研究性的课题：试结合史实说明明清小说的特点及成就，

7、由学生组织参与，合作探究，既能立足课堂，课本，又延伸到课外、社会，既依托历史学科知识，又借助语文学科知识，从而培养学生综合解决问题的能力，也培养了学生与人合作的精神，既落实了历史学科中的知识能力的目标，更加体现了历史学科的教育功能。四作业评价由对知识结果的关注转向对学生发展的关注。新课程将更加重视教育功能。帮助学生正确认识人类社会的基本发展过程和发展规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和显示问题，逐步形成科学的历史观和世界观，确立积极进取的人生态度和塑造健全的人格，树立崇尚科学精神，培养求真务实和创新的科

8、学态度，因此，新课程下历史作业的价值观需要进行明显的转变。它不再是课堂教学的附属，而应成为学生“学“的强化，是学生发现问题、探究问题并进而解决问题的过程，是学生课堂热烈讨论的结晶和延伸，也是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。新课程下历史作业评价功能重在帮助学生发现与发展潜能，认识自我、展示自我，促进学生整体素质的发展。传统的“只见分数不见人”和“非对即错”式的评价将成为过去，在评价方式上，将提倡多元评价的相