金鱼说课稿课件.ppt

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1、三年级科学上册金鱼说课人：孔令环教学过程教法和学法学情分析教材分析教学评价小学科学课程是以培养小学生科学素质为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。教材分析教学目标知识目标：1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的特征。2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。能力目标：用观察实验的方法证明自己的猜想。情感目标：培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证实猜想的态度。教材分析教学重点教学难点学生在观察之后如何运用

2、实验方法验证自己的猜想，解决遇到的问题。教学准备多媒体课件、金鱼、食物、滴管。教材分析通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同，了解生命体的基本特征。。教学过程教法和学法学情分析教材分析板书设计三年级儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。学情分析教学过程教法和学法学情分析教材分析教学评价学法与教法资源展示—提问题—细致观察—小组讨论—概括总结本节课我采用了实物观察为主的探究式学习模式，在教学中我以学生为中心，以启

3、发式教学为统帅，把多种教法有机结合起来，努力为学生营造一个轻松而富有活力的学习氛围。教学过程教法和学法学情分析教材分析板书设计教学过程一、导入二、观察金鱼的形体结构三、观察金鱼的呼吸四、观察金鱼的捕食五、总结二、观察金鱼的形体结构1）出示多种金鱼图片的课件，目的让学生了解金鱼的品种很多，进而说明金鱼是常见的家养动物。2）提出问题：仔细观察金鱼，他和前几课学习的小动物差别大吗?再次提出一些问题:金鱼在水里做什么呢？（游泳）用什么在游？（鳍）除了有鳍，他的身上还长着什么呀?(鱼鳞）通过问题，一一探寻，最终了解金鱼的身体结构。

4、接下来让学生尝试着画金鱼，增强感性认识。最后通过课件展示，加强学生对金鱼身体结构的理解和巩固。三、观察金鱼的呼吸学生在观察金鱼的过程中，已经看到了鱼鳃不停的开合，就会产生问题：“鱼鳃不停开合是在喝水吗？如果是不停的喝水，金鱼的肚子为什么不胀破呢？”此处用实验的方法进行观察，这也正是本课的难点，所以发动学生要团结合作，互帮互助共同完成实验。当学生亲手把滴管悄悄地伸入到金鱼的嘴巴前面，挤出红水后，发现红水由金鱼的嘴部进入，从鳃部流出后，就能够明白原来金鱼的“喝水”不是真正的喝水，而是用鳃呼吸。采用动手实验的教学手段，能够形象

5、直观的帮助学生探索新知，并启迪学生思维的广阔性。四、观察金鱼的捕食由问题“金鱼游累了，没劲了，要怎么补充能量呢?”过度到给金鱼喂食的活动。首先组织学生讨论：给金鱼喂食应注意什么?得到的结论是鱼食不能喂太多，否则会把金鱼胀死。在实践活动中，引导学生说出金鱼进食的方式是吞食。可以找学生进行表演，增加趣味性。最后寻找合适的机会观察金鱼的排泄，从而确定进食和排泄是新陈代谢的重要体现，这样有利于学生形成生命体特征的概念。五、总结让学生说说本节课的收获，让学生在家试着养金鱼，再观察观察。教学过程教法和学法学情分析教材分析板书设计四、

6、板书设计头：眼睛嘴巴鱼鳃（呼吸）躯干：鱼鳍（游动、保持平衡）鱼鳞（保护身体）尾：尾鳍（游动、控制方向）谢谢