《绿色的金鱼》说课稿

《《绿色的金鱼》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《绿色的金鱼》说课稿一、说教材　《绿色的金鱼》这首诗歌写“我”在图画课上画了一条绿色的金鱼，老师对“我”点点头，满意地笑了，并在“我”的图画本上画了一颗“红五星”。课文一共分三节。第一小节讲“我”画了一条绿色的金鱼，教师问“我”。第二节讲“我”喜欢绿色的金鱼，“我”认为现在虽然没有，以后会有的。第三节写老师赞扬“我”。课文中小朋友的言行体现了儿童喜欢幻想、敢于创造的心理特点，老师的做法也很恰当，不是批评学生画的金鱼不真实，而是注意保护、激励儿童敢于幻想和创造的积极性。这位小朋友值得赞扬，同样，那位教师也值得肯定。教学

2、重点是识字和指导学生有感情地朗读课文。通过指导朗读，鼓励学生大胆想象和创造，培养学生的想象能力和创造能力。二、说学生一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。三、说教法从本课诗歌的特点考虑，从学生实际出发，教学时我主要采用情境教学法。四、说教学流程1、 教学前，首先

3、可向学生提问：你们喜欢画画吗？喜欢画什么呢？然后出示挂图或放映多媒体课件让学生仔细观察：画面上的小朋友在干什么？他画了什么呢？涂上了什么颜色？你认为他画得好吗？让学生进行讨论。2、 创设情境，理解课文在学生充分讨论的基础上，提出以下问题让学生思考，以引导学生体会“我”那种大胆想象的精神，鼓励学生学习这种精神，勇于创造。（1）       那位老师也和我们有些同学一样感到好奇，问他“世界上有绿色的金鱼吗？”“我”是怎样回答老师的？“我”为什么要画绿色的金鱼？（2）       你认为以后会有绿色的金鱼吗？为什么？（3）

4、       那位老师为什么“点点头，满意地笑了”，还要在“我”得的图画本上画一颗红五星？体会老师对“我”敢于想象，勇于创造精神的表扬和鼓励。3、创造想象画学生理解了课文内容后，让他们拿出课前准备好的纸和画笔，引导学生画金鱼，并涂上自己喜欢的颜色？在黑板上张贴学生的作品并评比。在理解重点句子时，根据创设的情境，让学生充分展开想象的翅膀，学生往往为此而兴奋不已，学生情绪为之高涨，进入一个高潮。此举极大地丰富了课文内容，学生的学就乐在其中，悟也在其中4．朗读训练。学生在朗读同时也在接受美的熏陶。在教学中，我始终重视让“趣

5、”字贯穿整个教学过程，在读读、想想、说说中感受美，培养想象力并进行朗读训练。 一年级学生的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是范读指导。于是我让学生看大屏幕上的内容，声情并茂的范读，使课文内容形象化，从而激发了学生朗读的兴趣。在上课时，我充分、合理地利用多媒体技术辅助教学，环环相扣，层层推进，使教学目标水到渠成。五、谈体会　　本课的教学设计我主要以新课标精神作指导，运用多媒体教学手段，创设多种情境，寓教于乐，较好地完成了教学任务。在教学中，我让学生阅读想象的同时，拿起笔，把自己在阅读中想到的画出来，把自

6、己在阅读中的所思所想表达出来，充分享受阅读的快乐。通过本课的教学，我深深地感受到现代教育技术手段给课堂带来的便利。它能调动学生的多种感官，激发学生学习兴趣，创设生动、形象的情境，真正提高课堂教学效率。因此，多媒体作为一种现代化的教育技术走进课堂，是深受广大师生欢迎的好事，我们在教学实践中应充分合理地运用这一重要手段，给语文教学和其他所有学科的教学插上飞翔的“翅膀”。