重力,力的示意图ppt 苏科版课件.ppt

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1、重力力的示意图第二节为什么熟了的苹果总是落向地面而不飞向天空？生活•物理观察书上三幅图：1。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”瀑布为什么自高处往低处流？2。跳伞运动员为什么往下落？3。抛出的物体为什么往下落？视频-观看提示：1。这些物体在下落过程中，有没有与其它物体相接触呢？2。这些物体最终都落到了什么上面？问：你认为这些物体会受到谁的吸引呢？地球物体重力的产生重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。常用符号G表示地面上及地面附近的一切物体都受到重力作用.重力的施力物体是受力物

2、体是。物理学中把物体所受重力大小简称物重。你能否从上述图片及视频中知道重力的方向？猜一猜物体所受重力的方向是怎样的？做一做物理实验书活动8.4结论:无论物体运动还是静止，物体所受重力的方向是竖直向下的。思考：上述几个图中，重垂线是利用了原理？重力的方向总是竖直向下应用重力的大小物体重力的大小可以用弹簧测力计来测量。物体所受重力的大小与什么因素有关呢？测量注意点：弹簧必须竖直放置。思一思：1。不同的物体，其重力大小一样吗？2。同一只烤鸭，其重力的大小用弹簧测力计在北京测量与在非洲测量一样吗？提出问题：猜想假设：设

3、计实验：科学探究物理实验活动8.3物体所受重力的大小与什么因素有关呢？物体所受重力大小可能与物体的质量有关。收集证据:实验次数质量m（kg）物重G（N）物重与质量比值g（N/kg）123归纳结论:物体所受的重力大小与它的质量成正比。（物体的重力与质量的比值是定值）重力跟质量的关系可以写作：g表示重力与质量的比值，约为9.8N/kg。粗略计算时，g=10N/kg。公式应用：1。已知m求G:一个静止在水平面上的物体，其质量为30Kg，受到重力的大小是多少？2。已知G求m若两个鸡蛋重力为1N，则每个鸡蛋质量约为多少g?

4、（g=10N/kg）（可以用托盘天平间接测重力）（可以用弹簧测力计间接测质量）3。比例问题：已知甲与乙质量之比为5:4，乙的重力为300N，求甲的重力。结论：重力之比=质量之比小结：1。重力的方向：竖直向下。2。重力的大小：重力跟质量的关系可以写作：怎么表示重力呢？重力的作用点力的作用点：力的作用位置。思考一下：根据定义，重力的作用点位于物体的哪一点上？看视频知未知1。重心：重力的作用点2。规则均匀物体的重心在它的几何中心。粗细均匀的直棒重心在中点位置方形物体重心在对角线交点位置球形物体重心在球心位置圆形或环形物

5、体重心在圆形位置3。物体重心越低，稳定性越好。在物理学中，通常把力的大小、方向和作用点称为力的三要素。你知道吗？做一做：翻开课本52页第四题。你又发现了什么呢？影响力的作用效果：力的大小，方向，作用点。力的示意图力的三要素：力的示意图：用一条带箭头的线段表示出力的三要素的图。力的大小、方向和作用点。a.线段的起点表示力的作用点b.箭头的方向表示力的方向。C.线段长短表示力的大小。(对于两个力以上）d.箭头末端标明力的名称和大小。例题选讲一个静止在水平面上的物体，其质量为30Kg，受到大小为200N，与水平地面成3

6、0°角斜向上的拉力，画出物体所受重力和拉力的示意图。G=294NF=200N30°巩固练习画出下列各物体所受重力的示意图。GGG重力势能：被举高的物体具有的能量弹性势能和重力势能统称为势能生活•物理•社会视频一视频二课堂小结重力力的示意图1.重力：由于地球吸引而使物体受到的力2.重力的大小：G=mg(g=9.8N/kg)3.重力的方向：竖直向下4.重力的作用点（重心）：规则均匀物体在几何中心1.力的三要素：力的大小、方向、作用点2.力的示意图：用一根带箭头的线段表示力的三要素的图5.重力势能：被物体举高具有的能量

7、如何探究物体所受重力大小与物体形状的关系？课后探究如何探究物体所受重力大小与物体位置的关系？如何探究物体所受重力大小与物体温度的关系？假如有一天地球上所有物体所受重力突然消失，将会出现什么样的情景？想得越广越好，并和同学们进行交流。发挥想象谢谢大家再见1、人生并不在于获取，更在于放得下。放下一粒种子，收获一棵大树；放下一处烦恼，收获一个惊喜；放下一种偏见，收获一种幸福；放下一种执着，收获一种自在。放下既是一种理性抉择，也是一种豁达美。只要看得开、放得下，何愁没有快乐的春莺在啼鸣，何愁没有快乐的泉溪在歌唱，何愁没有

8、快乐的鲜花绽放！2、若不是看遍了千山万水，谁会相信平平淡淡才是真？若不是拥有过绝代风华，谁又真的能视红粉如骷髅？不观千娇百媚亿万花开，又何能洗尽尘世铅华？唯有经历，才能懂得。唯有痛过，方能明了。人生是自己的，你才是唯一的掌舵人，师长的经验固然重要，但决不能代替你对人生的思考与摸索。3、最使人疲惫，的往往不是道路的遥远，而是你心中的郁闷；最使人颓废的往往不是前途的坎坷，而是