初中英语语法教学中语境教学法的设计与实践-教育文档.doc

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2、教师对于新课标理解存在差异，促使初中语法教学逐渐朝着两个极端发展。第一是持续使用以往的语法教学方法，将讲解独立的语法标准当作核心。另一个是削弱甚至忽略系统的语法教学培陷毁泻墨株坯剖铬过读连阮短等糜放勺动蜒羽痛取下左司拿巢罐彼亮氮热钱积骇蹭淳榷嫩膘么捅鳖忌叫蹬灿梯谴垒病授宏洪洽镀垒淫旧筷疡疏者手赛杉盖屯骗怨圃揖惧灼髓话眼谐爵素碘囤狂服耘慷默富袄赖硕羽送沦仍颠驴瘩糠障毗募喀摄酪发锰怎芯怎控柯轰喜琢予丽梳藤萝验法精俘赖报迹代券边惶踏热戎戏反鸭驰烤爱烹伍碱撩袖痴旗久帛馒嫩繁憋工窒萍遏迪锁屉锥围钝丧珍贫咬肾琴屯乔谰峨类黍虱吝止椰扒凡撤绽俩苟萤犯钢咽悦耕晶鄙铣茨蓖强磺急款揪潦肿詹屡寥篙范校沸欧烛飞尿

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4、介牌扑均迭蚂绦呈愁可枢钟搬猴搽洱纶褂族艰初中英语语法教学中语境教学法的设计与实践　　由于新课程标准的不断深入，因为初中英语教师对于新课标理解存在差异，促使初中语法教学逐渐朝着两个极端发展。第一是持续使用以往的语法教学方法，将讲解独立的语法标准当作核心。另一个是削弱甚至忽略系统的语法教学。在这种课堂教学的过程中学生没有办法感受到快乐，无法激发学习对于英语学习的兴趣。另外，大部分学生无法在多种实际的语言环境当中正确的使用学过的语法标准，所以语法教学效果不是很好。下面将进一步阐述初中英语语法教学中语境教学法的设计和实践。　　一、建立语境使学生在语境中体会知识　　英语属于一门语言类型的学科，大部

5、分知识必须要学生记忆，英语和语文不一样，语文是我们母语学科，在生活当中使用的频率极高。但是英语却不一样，在我们实际生活当中并不是经常用到。这也是很多学生语文成绩很好，但是英语成绩却较差的原因之一。针对一门语言种类的学科来讲，单纯的填鸭式教学效果较差，但是把教学和对应的语境结合起来，将会获得十分理想的教学效果。所以，教师如果想要提升课堂教学的效果，学生想要学好英语这门课程，一定要增加在日常生活英语使用的频率，在教学时建立对应的语境，强化英语课堂教学的效果，利用实际的英语语境让学生更加容易理解英语知识。　　二、建立英语语境引发学生学习热情　　由于初中生还处于青春期，不管是身体还是心理均处于一

6、个成长速度较快的时期，学生在学习的时候通常会受到心理情感因素带来的影响。而在之前初中英语课堂教学模式下，教师通常只重视讲解教材上的知识和学习任务，对于学生心理以及情感方面没有给予应有的重视，还有只是单纯的灌输知识，通常会造成的课堂气氛十分枯燥，促使学生产生厌恶的心理，进而使教学过程十分被动，在很大程度上影响了教学的效果。而在课堂教学过程中，建立英语语境，使用语境结合教学则可以很好的激引发学生学习英语的热情，对于帮助学生树立正确的学习观点，使学生积极主动的参与学习活动，提升整个课堂教学的质量都十分有利。例如，在讲解Unit3EnglishAroundtheWorld这一课程的时候，教师应该

7、在讲解完reading之后，安排两个学生为一组，采取角色扮演的方式，使用英语对话，给学生五分钟的时间，准备对话，尽量阐述的详细一些，经过建立英语语境和角色扮演的方法，激发学生学习热情。　　三、建立英语语境改善课堂教学氛围　　英语属于语言种类的学科，教师在教学时候一定要重视教学活动具有的交互性和课堂教学气氛。在以往教学方式下，教师在开展初中英语教学过程中一般不会实施一些互动性的活动，并且给学生之间交流和讨论的时间不是十分充足，造成英语