七年级上册生物第一单元试题及答案整理.doc

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1、七年级生物第一单元复习提纲第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的共同特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能进行呼吸。（如鲸呼气时产生雾状的水柱）3、生物能排出身体内产生的废物。（如人出汗，植物落叶）4、生物能对外界刺激作出反应。（如狮追捕斑马，含羞草对刺激的反应，）5、生物能生长和繁殖。生物还具有其他特征：例如，除病毒以外，生物都是由细胞构成的；生物具有遗传和变异的特征；生物具有传递信息等等。第二节调查我们身边的生物调查生物的方法：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告按照形态结构分动物、植物、其他生物按照生活环境

2、分陆生生物、水生生物按照用途分作物、家禽、家畜、宠物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈1、生物圈的范围（20千米）生物圈包括：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件阳光、空气、水分、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间第二节环境对生物的影响1、影响生物生活的环境因素非生物因素：阳光、空气、温度、水等生物因素：竞争、合作（蚂蚁、蜜蜂）、捕食如七星瓢虫捕抓蚜虫等等2、探究的一般方法包括：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划结果分析、表达和交流六个环节3、对

3、照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。4、探究光对鼠妇生活的影响：用10只鼠妇，光是变量第三节生物对环境的适应和影响1、生物对环境的适应：每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性具有普遍性，也具有相对性。2、生物对环境的影响：如蚯蚓松土、植物防风固沙。第四节生态系统1、生态系统：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。2、生态系统的组成生物部分：生产者：（植物）消费者：（动物）分解者：（细菌、真菌）和非生物部分：阳光

4、、空气、水等3、食物链与食物网生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。如草－＞兔－＞狐，很多食物链彼此交错连接，形成了食物网。生态系统的物质和能量沿着食物链和食物网流动。有毒物质随着食物链不断积累。4、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。5、生态系统具在一定的自动调节能力，但调节能力是有限的。生态系统中的生物种类越多，生物之间的关系越复杂，这样的生态系统就越复杂。6、生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。7、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、

5、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等。一.选择题1.在自然界中，孔雀开屏属于什么生命活动（D）。A.美化环境B.生长C.获取营养物质D.生殖2.下列各项中，与植物的光合作用有相同生理功能的是（A）。A.人吃饭B.给汽车加油C.小鸡破壳而出D.蘑菇由小长大3.某学习合作小组在讨论生物的基本特征时，出现以下四种说法，其中正确的是（D）。A.生物都需要从外界获取食物B.生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳C.同种的生物都是完全一样的D.生物对外界刺激能作出一定的反应4.海洋中的生物大部分生活在距海平面150米以内的水层中，主要是因为150米以下的水域缺少（B）。A.氧气B.

6、阳光C.营养物质D.生存空间5.下列生物中属于竟争关系的是（B）A.养鸡场中的人与鸡B.麦田中的小麦与杂草C.草原上的狼与鹿D.花园中的蝴蝶与蛾6.下列食物链正确的是（A）A.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰B.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰→细菌C.草←蚱蜢←食虫鸟←蛇←鹰.D.蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰7.下列关于生物圈的说法中，正确的是（D　）。Ａ．生物圈是指整个地球　　Ｂ．生物圈是指地球上的全部生物Ｃ．生物圈是指生物生活所需要的环境Ｄ．生物圈是指地球上的全部生物和它们生活所需要的环境　8.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”中主要描写了生物圈中的哪种因素（B）。A.季

7、节B.水C.生物D.空气9.古人云“橘在淮南生为橘，生于淮北则为枳”。就是说，淮南的橘子移种到淮北，就结不出甜美多汁的果实。请你想一想，造成这一差异的主要环境因素是（D）。A.阳光B.土壤C.空气D.温度10.某合作学习小组要探究“水分对鼠妇生活的影响”，同学们提出了四种设计方案，其中最科学的是（C）A.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧不放任何东西。将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况；B.在干燥的纸盒内，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放干燥的土壤。将10只鼠妇放在纸盒的中央，观察鼠妇的分布情况；C.在干燥的纸盒内，一侧放