蒙特梭利课程模式课件.ppt

《蒙特梭利课程模式课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、幼兒課程模式邱美文博士蒙特梭利課程模式發展源流蒙特梭利教學法是義大利第一位女醫學博士瑪利亞‧蒙特梭利女士(MariaMontessori)所提倡的教學方法。生平及學說■蒙特梭利／Dr.Montessori，1870-1952，生於義大利，出色的醫師與偉大的教育家。■性別並未構成努力的障礙，16歲時進入當時僅收男生的技術學院就讀。■22歲開始攻讀醫學課程。■26歲於義大利羅馬大學獲得博士學位。■畢業後於羅馬大學附設的精神科診所擔任助理教師，致力於弱智兒童教育。■1899年於Turin舉辦了一場教育會議，針對精神教育發表演說。Dr.Montessori認為

2、「智障兒童不應被社會排斥，至少應享有與正常兒童一樣的教育。」之後，Dr.Montessori主持了兩年的國立啟智學校（1899-1901）。■1904年，Dr.Montessori開始將注意力擴展至一般兒童身上。■1907年，Dr.Montessori在羅馬聖勒倫的貧民區開辦了「兒童之家」，進行舉世聞名的教育實驗；其間所創導的蒙特梭利教育法，更對教育界產生了無可估量的影響。理論基礎蒙氏「兒童發展」之論點蒙氏「兒童學習」之論點蒙氏的「自由觀」理論基礎-1蒙氏「兒童發展」之論點兒童成長的四階段：幼兒期、兒童期、青少年期、成人期幼兒期：0-6age變化期。兒童期：

3、6-12age中間期。青少年期：12-18age(12-15：青少年期/15-18：青春期)。成人期：18-24age，不再有變化；真正完成成長。理論基礎-2蒙氏「兒童學習」之論點_敏感期孩子在某段年齡期間，會對某種特定技能表露出強烈的興趣及學習能力，稱為「敏感期」。荷蘭生物學家杜佛利斯－所有生物在幼年都有一段「敏感期」。理論基礎-3蒙氏的「自由觀」「自由」是蒙氏教學的一個終點目標，而不是一個起始點。「自由」與「紀律」是一體的兩面，缺一不可。內涵（教育內容）１‧日常生活教育２‧感官教育３‧數學教育４‧語文教育５‧文化教育內涵-1日常生活教育訓練孩子日常生活自理能

4、力，以培養獨立自主的人格和良好的品德習性。包括照顧環境、自我照顧、社交禮儀及動作控制。基本動作的訓練(串珠)細小肌肉的訓練(縫工)照顧自己(洗手)照顧環境(為植物擦洗)日常生活教育內涵-2感官教育透過具體的感官教具操作建立孩子的抽象概念，精練孩子的視覺、觸覺、味覺、嗅覺、聽覺使孩子五官更敏銳，進而更聰明有智慧。更將孩子的感官經驗與真實世界做結合，讓它能將已有的經驗應用落實於生活中。視覺辨視(帶插座園柱體)視覺辨視(二項式)視覺辨視(色板一)感官教育內涵-3數學教育藉由簡而繁，具體而抽象，少至多『量』的介紹，再引入『加、乘、減、除』等數學教具具體操作，讓孩子循序習

5、得1~10的概念、連續數、十進位系統、四則運算的概念、分數等。讓孩子已快樂的心情接觸數學而不害怕數學活動0-9基本數(數字和籌碼)半具體半抽象算數概念(郵票遊戲)心算工作(乘法板)數學教育內涵-4語文教育兒童語言的敏感期在六歲之前；從豐富孩子的語彙和字彙開始，漸進至寫、讀、分析辭類句型等，旨在幫孩子更有自信的表達自己，與外界的溝通管道更順暢。閱讀(唐詩)注音符號遊戲(注音賓果)閱讀(二段式注音符號卡)書寫(移動式字母和實物的結合)語文教育內涵-5文化教育在蒙特梭利的教室裏，具備了動物、植物、歷史、地理、天文、地質讓孩子學習如何照顧動植物，了解自己所居住的大環境、

6、了解宇宙萬物的奧秘及認識各種礦物等。再加上美勞、體能、音樂等活動在環境裡穿插進行，使得整體活動更豐富、更生動活潑，也更合乎孩子的需求。世界七大洲的認識地形的介紹各國國旗的認識動植物部位名稱的認識及小書的製作文化教育內容組織與呈現第一階段第二階段第三階段第四階段教育方法教學三要素——１‧預備好的環境：所謂預備好的環境，是指符合幼兒需要的真實環境，是一個供給兒童身心發展所需之活動、練習的環境，如兒童之家就是一個如此的環境，所有的一切都是為了兒童而準備的。２‧教具：即工作材料，蒙氏以為兒童的本質就是工作，兒童喜愛工作甚於玩具，所以在工作中能達成教育的任務。３‧

7、精神預備好的教師：教師是一個觀察者、示範者、兒童的解釋者、環境的預備者、溝通者及個別課程的指導員。且老師要能放棄原有的專制，不斷的自我反省及改進。蒙氏師資之角色與特質-1導師所扮演的角色“Directress”（引導員）來稱呼環境裡的工作人員，因為「導師」是「協助孩子幫助他自己成長」的人。導師擔任多重的角色：環境的準備者和維護者、敏銳的觀察者、 孩子的引導者、 環境中的媒介。在環境裡，孩子、導師和環境三者是並存的，環環相扣，缺一不可。導師像座橋，讓孩子與環境有良好的溝通管道，他（或她）不僅僅是「教學者」，故用「導師」來稱呼他（或她）。蒙氏師資之角色與特質-2導師

8、之特質正確清楚的教育觀念