自由落体运动说课课件.ppt

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1、自由落体运动第一课时一.说教材二.说学生三.说教法、学法四.说教学程序五.说板书设计一．说教材1． 本节课在教材中的地位和作用《自由落体运动》是高一物理第二章第五节的内容。本节内容是在学生学习了匀变速直线运动的知识后编排的，是匀变速直线运动的特例。《自由落体运动》很好的体现了课本与实际生活的联系。同时这节课也起到了承前启后的作用。通过对自由落体这种常见的，特殊的运动的研究一方面是对前面知识的复习和巩固，另一方面也为后面平抛运动的学习打下了基础。因此本节课在本章中具有重要的地位和作用。知识与技能：1）知

2、道什么是自由落体运动，理解它是初速度为零的匀加速直线运动。2）理解自由落体运动的加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度一般不同。3）通过分组实验探究掌握自由落体运动性质、特点和规律2． 教学目标1)引导学生养成积极研究探索的习惯，并掌握根据现象进行合理假设与猜想的探究方法。过程与方法:2)引导学生学会分析数据，归纳总结自由落体运动的实质。情感态度与价值观:1）通过渗透物理学科研究的方法，对学生进行教育2）知道实践出真知，通过实验养成去伪存真的严谨科学态度。3)培养学生的团结合作精神和

3、协作意识3.教学中的重点和难点:教学重点：自由落体运动的条件、性质、规律、及重力加速度。教学难点：探究自由落体运动性质的过程教学重点：自由落体运动的条件、性质、规律、及重力加速度。教学难点：探究自由落体运动性质的过程确立依据：自由落体运动概念需要学生准确掌握。而探究是新课程改革所倡导的理念，是三维目标中过程与方法的重要体现，是提高学生自主学习能力的有效途径。突破的方法：在课堂上精心准备实验，用实验事实帮助学生建立起正确的观点。利用多媒体课件，依据学生已有的知识和物理研究方法，通过实验观察、分析数据、归

4、纳结论、类比迁移自己推导出自由落体的运动性质和规律。有多媒体的实验室二.说学生有利条件：实验班的学生基础较扎实，打点计时器使用较熟练。不利条件：对“影响物体下落快慢的因素”有根深蒂固的感性认识。实验数据处理能力稍差实验班特点：女生较多，扎实肯学，有好奇心但灵活不足三．说教法和学法通过实验探索，强化物理知识的形成过程，会创造性地解决问题，培养学生的创新精神。因此，教学中创设物理情景教师边演示边提问，学生边观察边思考，引导学生来探索规律并让学生试着自己得出结论。最大限度地调动学生积极参与教学活动，教师给予

5、恰当的思维点拔。教法:归纳概念揭示本质复习提问直观演示分组实验数据处理巩固所学知识对学生来说，重要的是让他们学会学习，“教是为了不教”让他们掌握获取新知识的过程和方法，养成良好的科学素养。因此在学习过程中，我让学生主动参与、乐于探究、善于思考、勤于动手，注重搜集和处理信息，获取新知识学会解决问题。学法:巩固深化所学知识提取旧知识积极思维实验探索构建新知四.说教学程序1．复习提问3．新课教学4．巩固练习2．质疑引课问：匀变速直线运动的运动规律是怎样的？问：在连续相等的时间（T）内的位移之差有什么特点？目

6、的：这个结论可验证某些运动是否为匀变速直线运动。为分组实验数据处理，得出自由落体运动的性质做铺垫。1．复习提问做一做2．质疑引课看看谁反应的更快？设计意图：1、迅速吸引学生注意力，并设置悬念，激发学生学习兴趣。2、以生活中的一些现象为切入点，展开对自由落体运动的探索雪花飘落生活中常见的下落运动雨生活中常见的下落运动生活中常见的下落运动露珠下落生活中常见的下落运动青龙瀑布重庆市望子成龙飞流直下三千尺（1）【演示牛顿管实验】1．空气阻力是影响物体下落快慢的重要因素.2．在没有空气阻力时，在同一地方任何物体

7、自由下落的快慢相同．【结论】3．新课教学突出问题的主要方面，忽略次要因素进而建立理想化的自由落体运动的“物理模型”由【演示牛顿管实验】同时指出：自由落体运动是一种理想的运动模型引出自由落体运动的概念和物体做自由落体运动的条件。同时板书自由落体概念及特点（略）打点计时器纸带夹子重物（2）分组实验用打点计时器探究自由落体的性质实验装置猜想：匀速？匀加速？变加速？若x都相等→x6x2x5x4x3x1若△x都相等→匀速匀加速结论：在误差允许的范围内，△x都相等是一个匀加速直线运动。初速度为零的匀加速直线运动性

8、质：此过程应让学生自己分析、处理数据。不要急于告诉学生结论，而应给予充分的时间启发学生积极思考并及时引导。节奏应放慢，可请学生回答或展开讨论，让学生的主体作用得到充分发挥，也使学生对自由落体的性质有深刻的印象。（3）.数据处理a.由Δx=常量知自由落体运动性质b.由V-t图象法得到自由落体运动的加速度a=9.8m/s2引出自由落体加速度(重力加速度)然后让学生通过阅读课本相关内容,自主总结说明重力加速度的大小和方向及引起其变化因素板书重力加速度（略）让学