语文版语文八年级上册第22课《古文二则》ppt课件.ppt

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1、22古文二则越王勾践图生于忧患，死于安乐讲授新课相关简介检查预习★孟子，名轲，字子舆，春秋时期儒家学派的代表人物。后人将他和孔子并称为孔孟，被称为“亚圣”，。孟子主张行“仁政”，以统一天下。孟子简介《孟子》是一部记录孟子及其弟子思想观点和政治活动的书，现存七篇，是孟子和弟子万章等合著成的，南宋朱熹将《孟子》列为“四书”之一。他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。《孟子》相关教学目标1认读生字，能准确朗读并背诵课文⒉掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；⒊理解“生于忧患，死于安

2、乐”的道理；⒋体会层层推理的论证方法。傅说胶鬲曾益拂士蹴尔畎亩舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中法家拂士(ｑｕǎｎ)(ｙｕè)(ｇé)(ｂì)yuègézēngbìcùquǎn预习检测朗读课文1、齐读课文，读准字音、停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。2、听读课文，注意句中的停顿和重音。（1）舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。（2）……必先苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行拂/乱/其所为，所以动心/忍性，曾益/其所不能。（加横线词重读）讲授新课初

3、读课文疏通文义生于忧患死于安乐舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心/忍性，曾益/其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。理解课文舜从田野之中被任用，傅说从筑墙工作中被任用，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用，管夷吾从狱官手里释放后被任用相，孙叔敖从海

4、边被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出

5、则无敌国外患者，国恒亡。人经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；这一切表现到脸色上，抒发到言语中，然后才被人了解。在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。这就可以说明，忧愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人萎靡死亡。讲授新课精读品析理清层次思读课文，理清论证思路。1、本文的中心论点是什么？作者从哪个方面论证的？论证本文的论述思路。2、这篇文章运用了哪些论证方法？类比论证、举例论证、对比论证、归纳推理论证归纳小结1、本文的中心论点

6、？2、从哪两个方面来论证论点？3、用了哪些论证方法？生于忧患死于安乐困境造就人才安乐毁灭国家举例论证道理论证（客、主观）无法家拂士无敌国外患反面正面这篇议论文的中心论点位置在结尾（标题，也是结论）文章运用的论证方法有：举例证法、道理论证（正反对比论证）小结：这篇议论文通过举例、讲道理来论证了要成才必先经受磨练的观点 ，激发人们克服困难，锐意进取。总结升华1、学习了本篇课文，你获得了怎样的启示？2、课堂小结：本文笔带锋芒，语言犀利，气势磅礴，善于说理，手法多样，论证严密，这些特点对于我们今天读写议论文具有多方面的指导作用和借鉴意义。孟子的

7、政治思想对生活在21世纪的我们仍然有一定的教益，“弱水三千，只取一瓢饮”，希望大家悉心体会，思有所悟，学有所获。劳（形容词活用为使动词，使......劳累)其筋骨饿(使......饥饿)空乏(使....穷困缺乏)所以动(使......惊动)心忍(使.......坚)性行拂乱(使......受到阻挠)其所为人恒过(名词活用为动词,犯错误、犯过失）入、出（动词活用为名词，国内、国外）词类活用通“增”，增加使……痛苦A苦其心智苦：B曾益其所不能曾：“故天将降大任于是人也”在文中所起的作用是：全文的中心句是：作者认为国家长盛不衰，就需要有：（用

8、课文词语回答）孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才”；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。过渡，承上启下生于忧患，死于安乐法家拂士，敌国外患讲授新课拓展延伸课外迁