神奇的南瓜屋(教师)电子教案.doc

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1、神奇的南瓜屋(教师)精品文档《神奇南瓜屋》活动设计：延吉幼儿园童瑞莉一、作品赏析（一）内容简介小蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐都找到了一个大南瓜做自己的新屋子，他们每天都在各自忙着修屋子子、找食物……可是有一天，当他们在修理自己的南瓜屋时，发生了一件神奇的事情……（二）主题分析在阅读的过程中，孩子们不仅可以跟着“蚂蚁”、“蟋蟀”来学习一一点数、了解数与量的对应；同时还能感受阿尼与乐乐成为好朋友的快乐朋友间友谊的美好。（三）情节分析有趣的故事名字一下子就激发了孩子的好奇心：《神奇的南瓜屋》里会发生什么神奇的事儿呢？……随着阿尼和乐乐开始忙碌

2、的找食情节，又无意中把孩子引入到了数字的世界：他们会喜欢什么食物？找到了多少食物呢？哦，有时候只有1、2颗葵花子，运气好的时候会捡到7、8颗玉米……瞧，绘本把数学巧妙地蕴藏在故事和绘画中。（三）图画分析画面构图、排列晴朗朗的白天、红彤彤的傍晚、夜晚南瓜屋里温暖的灯光……故事《神奇的南瓜屋》色彩鲜艳浓郁的画面、简单形象的图案，都在激发小班孩子们观察、发现和讲述的兴趣。图画中蕴藏的细节瞧，爬来了两只小虫子，你认识吗？哦，黑黑的是蚂蚁阿尼、绿绿的是蟋蟀乐乐。它们在干什么呢？阿尼和乐乐出们找食物去了，他们会找什么呢？……1、2颗葵花子

3、，7、8颗玉米……瞧，数字和数量的关系巧妙地蕴藏在故事和绘画中了。（四）角色分析角色表情、心理、特性小蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐住在同一个大南瓜的两边，他们每天都各自出门找食物。虽然他们住的温暖又舒适，但他们却感觉很孤独，希望有个朋友。终于有一天，两个朋友在散步时相遇了。阿尼和乐乐一起唱歌、送花、用石头拼出爱心的形状……收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档有趣的情节、美丽的画面，一下子激起了孩子的阅读兴趣，体验着有朋友共同游戏的愉快情绪。天黑了，阿尼和乐乐要分手回家啦。正当孩子们在为这对好朋友伤心的时候，他们却发现朋友近在咫尺

4、……多磨让人喜出望外的结局啊。（五）语言分析故事以简单的语句为主，伴随着蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐一幅幅外出觅食的画面出现，“有时候是……”的句子，让孩子不仅理解数与量对应的同时，也不断重复和记忆中，发展着幼儿完整表述的能力。二、活动设计（一）活动设计11.设计思路这是一个充满童趣的故事，它以蚂蚁阿尼和蟋蟀乐乐的外出觅食为线索，不仅引发幼儿关注认识常见食物的机会。瞧，阿尼和乐乐要出门找食物啦，这次他们会找什么好吃的呢？有小朋友爱吃的巧克力吗？圆圆的、大大的会是什么好吃的？酸酸甜甜的又是什么……最后，两个好朋友究竟找到什么好吃的呢？这真

5、是一件让小班孩子激动和好奇的事情呢。我们一起去看看吧……2.活动目标（1）知感受故事有趣的情景，在分享交流中、感知不同事物显著的外形特征，同时了解不同食物的名称。（2）能大胆、清楚地讲述“我找到了……”、“有时候是……”。3．活动准备《神奇的南瓜屋》图书；数字“4、5、6”；汉字“蔬菜”；ppt课件4.活动过程（1）引发兴趣出示小蚂蚁图片——瞧，这是谁？（一只小蚂蚁）。——小蚂蚁要搬家啦，它想找个香喷喷的食物做自己的新屋子，它会选什么呢？（出示蔬菜：绿绿青椒、白白的萝卜、红红番茄、黄黄南瓜。）——这儿有许多好吃的食物，你认识吗

6、？——小蚂蚁会喜欢哪种呢？它说：我要找一个圆圆的、黄黄的东西做我的新屋子。你能猜出它想要的是哪个呀？这些宝宝和青菜奶奶合在一起，有一个共同的名字，叫蔬菜。（出示汉字“蔬菜”）　　收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档引出故事的名字——小蚂蚁阿尼说：“好大的南瓜呀，我就在这里住下吧”——瞧，阿尼找到了一个南瓜屋。没过多久，在南瓜屋里发生了一件很神奇的事情，会是什么事呢？我们一起来听故事——《神奇的南瓜屋》。（2）观察发现播放蟋蟀叫声——听，这是什么声音？——是蟋蟀乐乐。他也发现了一只大南瓜：“好大的南瓜，就在这里住下吧”找

7、食物——阿尼和乐乐每天都要出门找食物。他们找到了什么呢？我们一起去看看。出示饼干、瓜子、豆子的阴影图——猜猜这会是什么呢？——他们找到的食物有时候是1块饼干；有时候是2粒瓜子；有时候是3粒小豆豆（3）找食物（4巧克力、5树叶、6草莓）——好吃的东西太少啦，我们帮助阿尼和乐乐一起来找食物吧。桌子上有好多好吃的，每个小朋友去找一个好吃的送给他们。巧克力——说说你找到什么好吃的？（巧克力）吃起来什么味道？ ——还有谁也找到巧克力？——一起来数数，一共有几块巧克力？（出示数字4）树叶——乐乐和阿尼还喜欢吃一种绿绿的食物，你们手上有这样

8、东西吗？是什么？——一起数数，一共有几片绿叶子？（出示数字5）草莓——还有一些小朋友，你们找到了什么好吃的食物？把它拿上来给大家看看——是什么？——乐乐和妮妮要6个草莓，这里有6个吗？（少一个）一起数一数。多了还是少了？少几个？——你认识数字6吗？（让幼儿找数字6）（4）继续