教学媒体和教学方法的选择.ppt

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1、第五、六节教学方法教学媒体的选择与运用学习目标说出教学方法、教学媒体的定义能够说明教学方法选择的依据，并运用在教学实践中能够说明教学媒体选择的依据，并运用在教学实践中能够说明教学媒体选择的步骤教学方法的选择与运用教学方法，就是教学中使用的方法，是为了实现教学目标，在教学原则的指导下，对所采取的教与学的相互作用的总体考虑。表格1教学方法适合的教师特点使用范围使用条件时间限制教学条件讲授法擅长语言方法理论、事实学生有一定的听课能力和语言能力课时安排表演示法熟悉演示对象操作性强，能用直观形式表示善于观察，视觉型学生可供演示的教具，实物或能自制操作法掌握组织学生的操作

2、性学习活动的方法操作技能和实验技能学生具备有关的知识和操作准备其中实习作业法所需时间较长有必要的操作设备和材料探索—发现法掌握了探索-发现的教学方法复杂程度适中学生有一定的探索发现准备有足够的时间有足够的物质条件讲授演播法引入课程唤起回忆提出问题锁定任务进行活动实现目标总结完善引入课题建立概念学生思维活动教师总结应用概念探究—发现法教学准备设置情景熟悉任务发现问题收集资料解决问题反馈与评价选择问题明确问题借助信息工具寻找线索解决问题问题教学法微型教学法确定要学习的技能观看技能示范角色扮演电视录像观看录像教师分析师生讨论进一步练习改进技能选择教学方法的主要依据有以

3、下几点：依据教学目标依据学科的不同特点依据教学内容的分类依据教师的本身的素养条件依据各种教学方法的职能、适用范围和使用条件依据教学时间和效率的要求依据学校的教学条件教学目标与教学方法的关系教学目标教学方法记忆事实记忆概念记忆程序记忆原理运用概念运用程序运用原理发现概念发现程序发现原理讲授演示谈话讨论练习实验注：最好，较好，一般，不定。依据学科的不同特点一般来说，不同学科性质的教材，应采用不同的教学方法；而某一学科的具体内容的教学，又要求采用与之相适应的教学方法。如就学科教材来讲，语文、外语多采用讲读法、谈话法、练习法；物理、化学多采用演示、实验法；数学多采用练习

4、法，等等。学科特点与教学方法的关系教学目标教学方法数学物理化学生物地理体育艺术政治历史语文讲授演示谈话讨论练习实验注：最好，较好，一般，不定。外语依据教师本身的素养条件任何一种教学方法的选用，只有适应教师素养条件，能为教师所理解和掌握，才能发挥作用，因此，教师的某些特长，某些弱点和运用某种方法的实际可能性，都应当成为选择教学方法的重要依据。作为教师应根据自己的实际优势扬长避短，采取与自己相适应的教学方法。总结：从上面的例子我们可以看出作为老师都具有各方面的才能，有多种教学方法可供选择，要应用好教学方法还依赖于教师对各种典型教学方法的熟悉程度、优选教学方法的能力和

5、经验以及教学特点。擅长语言方法、实践操作能力熟悉现代教学技术等例子：依据教师本身的素养条件教学方法的选择程序第一步：决定是选择由学生独立地学习该课题的方法，还是选择在教师指导下学习教材的方法；第二步：决定是选择再现法，还是选择探索法；第三步：决定是选择归纳的教学法，还是选择演绎的教学法；第四步：决定关于选择口述法、直观法和实际操作法如何结合问题；第五步：决定关于选择激发学习活动的方法问题；第六步：决定关于选择检查和自我检查的方法问题；第七步：认真考虑所积贮的各种方法相结合的不同方案，以防由于完成作业和复习已学过的教材的结果而发

6、现学生学业程度上可能有的偏差。教学媒体概述教学媒体是指直接加入教学活动，在教学过程中传输信息的手段。教学中使用的媒体通常有两种含义：一种是指用以存储信息的物理实体如磁带、磁盘、光盘和半导体存储器等；另一种是指信息的载体如文字、声音、图形、图像、动画和活动影像等。媒体选择因素教学目标、任务类型学生特征媒体材料易获得性及使用条件媒体成本效益教师对媒体的掌握与偏爱媒体特征与教学功能注意：*没有一种超级最佳媒体*避免把媒体当做“花瓶”和“保姆”*不盲目追求新技术媒体※教学媒体选择的基本原则※目标控制原则内容符合原则对象适应原则代价最小原则媒体选择的影响因素（Romisz

7、owski）※教学媒体选择的基本方法※算法式矩阵式流程图选择教学媒体的原则之-最优决策原则选择依据：（美.施拉姆）需付出的代价(c)媒体选择的几率（p）=媒体的功效(v)即:几率=功效/代价算法式媒体的最优决策模型X坐标：功效Y坐标：代价结论：代价越少，功效越高，几率越好！可选择区最优选择区代价高中高中中低低功效代价(成本):第一，是媒体的购置、安装与制作成本。第二，是媒体利用时的使用成本.例子：  要展现一幅静止的彩色画面，需要选择哪种教学媒体?媒体的功效：教学媒体在具体的教学过程中，为了达到预期的教学目标，所起作用的大小程度，即媒体在教学中的使用目标。矩阵1

8、：教学媒体特性对照表矩阵