资源描述：
《七年级语文下册第二单元第6课最后一课练习2【人教版】.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第6课 最后一课（第二课时）一、前情回顾 初步了解了小说的故事情节和人物的基本特征。这堂课就让我们走进韩麦尔先生和小弗郎士的内心世界,看看文章是怎样进行细节刻画的。 二、研读语言,洞察心理（一)学生有目的地在每一个阶段找出描写小弗郎士心理活动的句子,并分析其作用。 1.分析“上课前”。 (1)“我想就别上学了”的真正原因是什么? (2)“这些景象”指什么?觉得“比分词用法有趣多了”说明了什么? 2.分析“上课中”。 (1)今天的情形和平时不同,表现了小弗郎士怎样的心理? (2)在最后一课上,小弗郎士的思想感情与平时有哪些不同?请找出有关语句。 3.分析“下课后”。 “我觉得他从
2、来没有这么高大”中的“高大”指什么? (二)在“最后一课”中韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化?三、疑读课文,探究环境描写 1.找出开始的两处环境描写: 2.“看见许多人站在布告牌前边”这一环境描写又表明什么? 3.上课前的环境描写有什么作用? 4.分析“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”一句的作用。5.对教室和韩麦尔先生的小院的描写有什么作用?四、细读课文,研读语言学会如何借助语句与人物、中心的关系辨析语句的表达效果的方法。1.“画眉在树林边婉转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。这些景象,比分词用法有趣多了;可是我还能管住自己,急忙向学校跑去。”这两句话在文中有什么作用? 2
3、.“天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来的。”这句话表现了小弗郎士什么样的心理? 3.“啊!这最后一课,我真永远忘不了!”为什么“忘不了”?“永远忘不了”的是什么? 4.“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”请你想象韩麦尔先生当时的思想状况,把在此句中没说出来的话补写出来。五、个人反思一、积累与运用1.下列词语中加点字注音全都正确的一项是 ( )A.赫叟(hǎosǒu) 诧异(chà) 哽住(gěng)B.祈祷(qí) 懊悔(ào) 夹着(jiá)C.惩罚(chěng) 板凳(dèng)
4、 捂(wǔ)D.紫藤(téng) 钥匙(yàochí) 赚(zhuàn)2.下列各组词语中有错别字的一项是 ( )A.祈祷 督学 B.思量 墙璧C.惨白 阻塞 D.戒尺 溜冰3.下面的几个句子采用了何种描写方法,请将正确的答案序号填在括号里。A.语言描写 B.神态描写 C.动作描写 D.心理描写 E.服饰描写 F.环境描写(1)韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。( )(2)我也不停步,只在心里思量:“又出了什么事啦?”( )(3)他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了几个大
5、字:“法兰西万岁!”( )(4)我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。( )(5)我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去;可是那一天,一切偏安安静静的,跟星期日的早晨一样。( )4.指出下列各句的描写方法和作用。(1)画眉在树林边婉转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。(2)天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来的。(2)有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心。二、课内语段阅读5.在文中横线上填上恰当的标点。6.选段开头写
6、教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声,有什么作用?17.“忽然教堂的钟敲了十二下”,“忽然”二字表明了什么?8.韩麦尔先生“使出全身的力量,写了几个大字:‘法兰西万岁!’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情?19.常见的破折号的用法有以下几种:A.表示解释说明 B.表示语音延长 C.表示意思的递进 D.表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。(1)“我的朋友们啊,”他说,“我——我——”( )(2)“放学了,——你们走吧。”( )
