部编版2020年三年级上册道德与法治8.安全记心上说课稿.doc

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1、聚焦核心素养呵护生命成长——统编人教版《道德与法治》三年级上册第三单元《8.安全记心上》说课《安全记心上》是义务教育课程标准部编版教科书《道德与法治》三年级上册第三单元第8课。下面我将从教材解读、学情分析、教学目标的确定、重难点的分析、教学实施策略和过程以及教学评价等方面进行说课。一、说教材（一）课标定位1.依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”中的第6条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。

2、”和“我们的社区生活”中的第5条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自学遵守交通法规，注意安全。”2.依据《青少年法治教育大纲》中“青少年法法治教育目标”里阶段目标“小学阶段，着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。”和分学段的教学内容与要求里的小学高年级（3-6年级）中的内容：“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。”“初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消

3、防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本规则。”（二）本课在单元中的地位、作用统编人教版《道德与法治》三年级上册第三单元的主题是“安全护我成长”，教材从珍爱生命的角度出发，以“体会生命宝贵”、“学会自护自救”、“警惕人际安全”构成单元的逻辑主线，编写了三课《生命最宝贵》、《安全记心上》和《心中的“110”》。第7课《生命最宝贵》重点引导学生体会生命来之不易，懂得生命不可重来，形成珍爱生命的意识，这既是对学生进行安全教育的情感基础，是前提，也是安全教育的最终目的所在。第8课《安全记心上》重点帮助

4、学生梳理生命安全观，学会自护自救的基本技能，是重点；第9课《心中的“110”》重点是让学生认识到社会的复杂性，能识破人为欺骗，初步建立人际安全防范意识，能预防盗窃、拐骗、性侵等，是深化。4（三）本课的内在结构《安全记心上》是本单元的第二课，通过“平安出行”、“不让溺水悲剧发生”、“119的警示”、“安全通行证”四个板块的教学活动，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。我执教的是第一课时“平安出行”，在这一课时的教材中，第54页四幅插图与主持人的提

5、问意在引导学生辨析，把违反交通规则的现象与相应的交通规则联系起来，强调遵守交通法规的重要性。“知识窗”通过权威数字说明交通事故多发，严重威胁了青少年的生命安全。教材第55页呈现两幅与学生生活比较贴近的违反交通规则的例子；小故事呈现了学生劝爸爸不要酒驾的事例；知识窗呈现了《中华人民共和国道路交通安全法》中关于酒驾的法律条文。“不让溺水悲剧发生”为第二课时教学内容；“119的警示”与“安全通行证”为第三课时教学内容。二、说学情防止儿童意外伤害是一个世界难题，全世界每年有100万14岁以下儿童死于意外

6、伤害。教材在低中年级都安排了安全教育内容。低年级重点促进学生具有初步的自我保护意识和能力；中年级强调了生命高度的安全教育、主要有保护生命的安全技能学习和人际安全的教育。三年级的学生虽然自主活动能力增强了，但是安全意识却比较淡薄。学生个体的出行方式主要是步行，他们的主要行为特征是比较爱玩，注意力时间比较短，容易分心，缺少预估和预判；其次学生处于成长期，自觉性不够强，自觉遵守交通规则的意识不是很强，容易在路上追逐、玩耍，导致交通事故。结合学生实际情况有针对性的进行有效的交通安全教育，提升交通安全素质

7、。三、说教学目标根据《课程标准》和《青少年法治教育大纲》要求，从培养学生核心素养出发，结合本年龄段的学生特点，我将本课的教学目标定为：1.从生命安全的角度，知道遵守交通规则的重要性，增强自护能力与自护意识。2.在具体生活情境中初步了解《中华人民共和国道路交通安全法》等交通法规的相关条文，并在这些情境中培养学生的法治意识。四、说教学重难点4结合学生实际情况我将本课的教学重点定为：从生命安全的角度，知道自觉遵守交通规则的重要性，增强自护能力与自护意识。教学难点定位在具体生活情境中把违反交通规则的现象

8、与交通规则的相关条文联系起来，初步培养学生法治意识。五、说教法学法根据三年级学生的现状和心理发展特点，在核心素养的指引下，我通过组织学生小组合作探究、角色扮演、多向对话，引导学生在体验中学习，在实践中领悟，在反思中提升。六、说教学过程统编教材以学习活动为核心来设计道德学习，我们的课堂也必须以学生的视角来组织各种学习活动，为生命的整体投入创造条件。因此本课教学设计时，围绕交通安全按照逐层递进的模式设计了“平安出行小调查、平安出行小指南、平安出行小交警、平安出行小提示”四个活动，各阶段活动目标环环相