人教版四年级数学下册第四单元整理和复习总结讲课教案.ppt

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1、理想信念教育倡议书　　亲爱的同学们：　　随着现代化新媒体的迅猛发展，网络正时刻改变着我们的生活方式、行为习惯和价值观念。但是，在这样的信息化时代，舆-论也变得鱼龙混杂、虚实难辨，同学们一不小心就会成为这些网络诡计的牺牲品，对身心健康产生重大影响。　　近期，网络热议薛蛮子、李开复等人的事件，不得不让我们开始重新反思那些“社会认知”、“网络谣言”、“微博阴谋”等长期为大家所关注的网络乱象、怪象。因此，我们倡议各位同学们在面对网络舆-论时做到以下几点：　　1.“待我信仰坚定，你赞我可好？”——坚定理想信念，提高政治素养，抵制错误思想

2、观念。我们要理性地对待国家建设和社会发展，不夸大问题，不激化矛盾，坚决不被西方敌对势力所利用。我们要努力通过自身的实际行动来报效国家，改变社会，绝不做只说不做的“愤青”，要争做一名立场坚定的青年马克思主义者。　　2.“待我真实可靠，你转我可好？”——保持独立思想，不传谣不信谣，拒绝盲目个-人-崇-拜。我们要对舆-论中的各类信息保持理性的判断，做到不盲从、不偏听、不偏信。目前在网络上有许多被广大同学所崇拜的名流导师，但如果盲目追随，就有可能沦为传播谣言的工具，第四单元小数的意义和性质小数的意义和读写法小数的性质和大小比较生活中的

3、小数：求一个小数的近似数意义读写法基本性质大小比较小数点位置移动引起小数大小的变化单、复名数互化求近似数改写小数的意义和性质小数的意义：十分之几一位小数十分之一百分之几两位小数千分之几三位小数百分之一千分之一0.10.010.001计数单位:0.1表示把1平均分成10份，其中的一份就是十分之一，可以写作0.1。意义：数位名称计数单位整数部分小数部分小数点个位一十位十百位百十分位十分之一百分之一百分位千分之一千分位0.10.010.0010.1里有()个0.01;0.01里有()个0.001;1010小数与整数一样,相邻的两个计

4、数单位之间的进率都是10。5.1931个0.19个0.013个0.0015个1整数与小数读法的不同:3005三千零五0.3005零点三零零五2个1，3个0.1，4个0.01，组成（）。十分位上是6，千分位上是5，这个数是（）。0.26可以写作（），其中有（）个0.015.02里面有（）个0.011里面有（）个0.11里面有（）个0.011里面有（）个0.001填空：2.340.6051002626101001000502整数部分的最低位是（），小数部分的最高位是（）。0.6的计数单位大于0.60的计数单位。（   ）0.6的计

5、数单位是（），它有（）个这样的计数单位，再加（）个这样的数单位就是1了。0.60的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位，再加（）个这样的计数单位就是1了。十分位个位0.1640.01604030个0.01和3个0.1相比较()。30个0.01大3个0.1大它们大小相等C选择：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。这叫做小数的性质。而整数不具有这样的性质。403.0600403.060060030.330.3006000、6600.0（1）0.7与0.700相比，（）A、大小相等，意义相同B、大小相等，意义不同

6、C、大小不等，意义相同D、大小不等，意义不同B选择：（2）下面各数，把0去掉大小不变的是（     ）。A、650   B、6.50C、0.20   D、6.05（3）0.1和0.9之间有（   ）个小数。BA、7个B、8个C、无数个C判断：（1）因为0.2=0.20，所以它们的计数单位一样。（）（2）根据小数的性质，小数里的0都能去掉.（）（3）一个数的末尾添上“0”或去掉“0”，数的大小不变。（）（4）小数点的后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。（）××××（5）在3.1的后面添上两个0，也就是把这个数扩大到原来的

7、100倍。（）（6）在3的后面添上两个0，也就是把这个数扩大到原来的100倍。（）（7）在表示近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。（）（8）近似数是2.63的取值范围是2.625～2.634。（）×∨∨×小数的大小比较把下列小数用<连接起来。0.7、0.07、0.17、0.701、0.1710.07<0.17<0.171<0.7<0.701判断：1、四位小数一定比三位小数大。（）2、四位数一定比三位数大。（）3、小数位数越多，小数就越大。（）4、大于0.5而小于0.6的小数一个都没有。（）××80厘米=米请你按高矮顺序给下面的

8、小朋友排排队。0.81米45厘米=米1.4580厘米1米45厘米0.95米1.32米小数点向右移动一位，扩大到原数的（）；移动两位，扩大到原数的（）；移动三位，扩大到原数的（）；……10倍100倍1000倍小数点的移动小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的（）；移动两位，小数