鲁教版六年级生物复习提纲.总结.pdf

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1、六年级（上）生物复习提纲1、调查是科学探究常用的方法之一：第一单元生物和生物圈步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的第一章认识生物调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写第一节生物的特征调查报告1.生物学是研究生命的现象和生命活动规律的科2、生物的分类学。形态结构分：动物、植物、其他生物2.我国大陆上第一个试管婴儿的缔造者是张丽珠。生活环境分：陆生生物、水生生物3、科学探究一般包括的环节：用途分：作物、家禽、家畜、宠物提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出第二章了解生物圈结论、表达交流第一节环境对生物的影响4、生物的特征1、环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态1

2、)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作因素用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的2、生态因素的分类：非生物因素（如：光、温度、营养（异养）。2）生物能进行呼吸。3）生物能水、等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、物）呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。4）3、非生物因素对生物的影响：举例P14生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马▲4、【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。5）对照实验的设计P15探究光对鼠妇生活的影响生物能生长和繁殖。6）生物具有遗传和变异的特①实验的变量

3、是光，其他的条件都应相同。性。7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。②实验中用10只鼠妇而不是1只原因是减少实验的5、观察是科学探究的一种基本方法。P3偶然性，提高实验的可靠性。对照实验中，对照组与实验组除了需要对照的实验变第二节：调查我们身边的生物量不同外，其他的条件都相同。/184、探究的过程：1、发现问题、提出问题2、作出2、生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以假设3、制定计划（关键：控制单一变量，设置对使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防照实验）4、实施计划5、得出结论6、表达和交风固沙等都属于生物影响环境。流5、对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响第三节：

4、生物与环境组成生态系统时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都1、生态系统的概念：在一定地域内生物与环境所相同的实验叫做对照实验。在探究过程中，还需要形成的统一整体叫做生态系统。排除偶然因素的影响。（例如：不能只用一只鼠妇一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都做实验）可以看作一个生态系统。6、生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，2、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、还有竞争关系、合作关系。例如七星瓢虫捕食蚜虫，分解者是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光、土壤等，非生物部分：阳光、水、空属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。气、温度根据同种或异种的关系，

5、生物因素可分为两如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分种：1、种内关系：种内互助（蚂蚁搬食）、种内别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。斗争（两豹争夺羚羊、争夺栖息地）2、种间关系：植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的寄生（蛔虫）、竞争（狮子和豹争夺食物）、互助消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。（犀牛和犀牛鸟）3、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物第二节：生物对环境的适应和影响质沿食物链积累（富集）为什么细嚼馒头越嚼越1、生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液甜？非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海4、

6、食物链和食物网：域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。P21/18在生态系统中，各种生物之间由于捕食关系而形成第四节多种多样的生态系统的链状顺序，叫做食物链1、列举不同的生态系统：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼森林生态系统（绿色水库）、草原生态系统、荒漠此交错链接，形成食物网生态系统；湿地生态系统（地球之肾）；海洋生态写食物链以生产者为起点，终点为消费者。系统（海洋植物每年制造的氧气占地球每年产氧量5、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。的70%）、淡水生态系统、农田生态系统园林生态营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物系统、城市生态系统等质沿食物链积累（富集）

7、。进入生态系统中的能量是植物通过光合作用固定第五节生物圈是最大的生态系统的太阳能，并以有机物的形式储存在植物体内。1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、6、生态系统具有一定的自动调节能力昆虫、细菌等在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例水圈的大部：距海是相对稳定的。一般来说，生态系统中的生物种类平面150米内的水和数量越多，自动调节能力越强，反之，自动调节层能力就越弱。这种自动调节能力有一定限度，超过岩石圈的表面：是则会遭到破坏一切陆生生物的7、人类活动