高考作文指导：反弹琵琶 追求高分课件.ppt

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1、高考作文指导反弹琵琶追求高分常见的几种"反弹琵琶"途径反弹一：为某些反面人物评反：在寓言、童话、神话故事以及历史故事中，有许多人们所熟知的"反面人物"，通过对他们的贬斥批判，人们借以说明一些为人处事道理，或用来衬托下面人物的高大形象。但如果从反面或另一个侧面来看问题，我们却往往会发现这些"反面人物"的身上也有着其"合理性"。就说南郭先生吧。如果你能从他主动退居二线也不与领导计较"功劳与苦劳"这些方面考虑，会发现他也有可怜与可爱之处；为他的不公正遭遇喊冤，肯定会让人觉得颇有意思。常见的几种"反弹琵琶"途径反弹二：对正面人物质疑：许多被寓言童话故事所歌

2、颂一直为人们所称道的"正面人物"，在他们的言行中，却往往也存在着不尽合理甚至与真理背道而驰的地方。我们可以针对这一点，或全面或局部地加以"反弹"。针对移山的愚公，我们完全可以从"移山不如搬家"、水土流失等角度，对愚公的行为提出质疑。常见的几种"反弹琵琶"途径反弹三：赋老故事以新意义：寓言也好，童话也好，大都是在很久以前写成的，它们或在某一方面在今天看来已经不合时宜；我们可以今天的眼光来重新打量它们。"杞人忧天"这个故事，如果从臭氧层空洞、从小行星撞击地球、从太空军备竞赛等方面来看，这位忧天的"杞人"倒是实足实在的先知先觉者、太空环保方面的先驱。常见

3、的几种"反弹琵琶"途径反弹四：对时下的一些人、事、言论等进行沉思：我们常常听到看到"从重"、"从严"处理这样的字眼。如果我们冷静想想就会发现，领导干预是一种"人治"而不是"法治"，是人凌驾于法律之上的表现，因而"从重""从严"就失去了法律的公正性。因法律在任何时候、对任何人，都应该是公正的。它不能从重，也不能从严，它只能客观地"依法处理"。常见的几种"反弹琵琶"途径反弹五：对格言、名句等重新审视：大河有水小河满--事实上是小河有水大河才满，而大河有水时小河甚至可能是干涸的。在一定程度上，个人与集体也是这个道理。吃得苦中苦，方为人上人--"人上人"，

4、这是典型的封建意识在作梗，读书只为做官，做官只为作福，这便是一部分人的典型心理。然而玫瑰只能开出花朵，青草只能覆盖大地，稻谷只能结出果实，它们都不可能成为"栋梁"。以"栋梁"为上，以"果实"为下，以"花朵"、"青草"为更下，这是陈旧腐朽的人才观、教育观。切实可行的几个方法1、换词法。有些成语、名言警句如以现代观念思考，会显得不够准确、完备。我们可以巧妙地更换一些重点字词，其意将会更深远，更切合时代命脉。如"亡羊补牢，为时未晚"可反弹为"亡羊补牢，为时已晚"；"学海无涯苦作舟"可以反弹为"学海无涯乐作舟"。切实可行的几个方法2、否定法。有些名言警句若

5、变换一个相对立的角度去思考，也会产生新意。"功到自然成"可反弹为"功到未必自然成"。肥水也流外人田兔子要吃窝边草上梁不正，下梁可以正……切实可行的几个方法3、追究法。我们还可透过现象看本质，追究其本源，推翻历史定论。"东施效颦"是否定东施的做作。我们若从东施效颦的动机去思考，就会产生新意：爱美之心人皆有之，东施能有自知之明，自知其丑，便借鉴别人优美的举止来弥补自身的不足，这种勇于完善自己的壮举有何错？切实可行的几个方法4、质疑法。根据新时代精神，我们对一些成语可以"反弹琵琶"，提出新的疑问。中国有"知足常乐"的古训。有学生说，知足就会富而丧志，安于

6、现状，不思进取；若人人都知足，那我们的社会就会停滞。切实可行的几个方法5、假设法。有些饱含哲理的名句，已被大家接受和运用，人们的思维也就容易形成定势，其实，我们若能假设一下，也能获得新意。"走自己的路，让别人去说吧。"----假如你走的不是一条正确之路，而又不接受别人的意见，那岂不是越错越远、甚至走上人生的不归路吗？切实可行的几个方法6、挑剔法。我们可以从课文中挑选某点问题，加以反弹出新。柳宗元的《黔之驴》中有这样的句子："有好事者船载以入，至则无可用，放之山下。"驴"喉断，肉食"的悲惨遭遇的直接负责人应该是那位"好事者"。倘若好事者能"物尽其用"

7、，可怜的驴也就不会魂断山下了。切实可行的几个方法7、解释法。对常规定势物做出新的诠释。小草精神一直令世人弘扬。有位学生却批评小草安于"没有花香，没有树高"的现状，揭示了小草的"无人知道"的安分守己、不思进的盲目心态，而这种"不求闻达"的消极思想与当前我国改革开放振兴中华的强劲奋取的主旋律是格格不入的。切实可行的几个方法8、切入法。找准反弹琵琶的切入点，也能写出境界全新的文章。"龟兔赛跑"中的乌龟不畏强手，持之以恒历来被人们赞颂。一位学生却以乌龟获金牌是否光彩为切入点，抓住乌龟行为来反弹琵琶：乌龟在与别人赛跑时，见到对手犯错误不但不提醒，反而落井下石

8、，投机取巧地获得金牌，这违反了公平竞争的原则。在当今市场经济大潮中，我们应该反对不正当的竞争。需要注意的几个问题1、"反弹