地理评课稿：《世界表层洋流分布》.doc

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1、关于视频课程中教学设计的评课报告1、学习目标原来叫：教学目标。个人觉得，学生是学习的主题，更重要要体现学生的学，老师是在教学生怎样学，最终目的是学生的学，所以目标改成学习目标。角度不同，备课重点不同，备学习目标，就要一切从学习出发，根据学生情况来设计教学。如何引导启发学生学习一个陌生的知识。而教学目标，可能就像写讲稿，写歌词，我从自己角度写，我自己上的精彩就行，自娱自乐。学生能否听明白，次要，我完成任务就是。一字之差，教学思想的不同。2、目标要动态生成，班级情况不同，要时时修改，因班制宜。因生制宜。3、教学过程是动态生成的，师生互动，生生互动，

2、新的生成，要把握学生智慧的火花，随时调整教学策略，在学生的基础上建构。4、目标要有始有终，开头要明确目标，中间要逐步达成目标，课后要再次反馈目标，最后通过练习检验目标。5、教学方法：合作，探究，自主，套用太多，本节课一定要结合课堂实际，不套用，用词慎重，且不滥用。6、以生为本，学生就是教学中的主人翁，让学生时刻有一种主人翁的意识和责任感。时刻为未来自己的事业做思想铺垫。7、课堂结构结构严谨、环环相扣，过渡自然，讲解和学生活动时间分配合理，密度适中，效率较高。8、教学方法和手段多媒体和板书和纸质挂图，拼图结合。老师讲解和学生活动有效结合、传统教学

3、手段和现代化教学手段相互补充。非常丰富。9、教师教学基本功板书：设计较合理，依纲扣本，言简意赅，条理性强，字迹工整美观。教态：教师在课堂上的教态明朗、快活，仪表端庄，举止从容，态度热情。语言：生动形象，准确清楚，有启发性。语速快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。10、小组合作讨论，也是有点形式，前排向后转，讨论，很粗略，目标不明确。11、启发建构生成，但是对于后期的落实不知怎么样才能更加高效，如果在细节方面有明确指示就跟好了。