世界表层洋流分布教学设计

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1、★精品文档★世界表层洋流分布教学设计《世界表层洋流的分布》讲义《世界表层洋流的分布》·地理·必修一·第三章地球上的水·第二节大规模的海水运动·第一课时一、知识与技能方面运用气压带和风带图来说明风海流的形成；(来自:海达范文网:世界表层洋流分布教学设计)学会运用世界洋流分布图来归纳世界洋流的分布规律，并根据已有知识构建洋流的模式；学会在等温线地图上判别寒、暖流二、过程与方法方面1.故事导入法:首先引用“哥伦布发现新大陆所行进的航线图”，引出洋流这个概念2.设问导入法：通过有目的、有层次的设计一系列问题，引导学生对《世界海洋洋流分布图》进行读图和信息提取，分析和归纳，让学生在教

2、师设定的情境中，由浅入深，层层递进，完成洋流的概念、洋流的运动方向及其成因的学习探究过程3.版图导入法：在黑板上首先绘制出等温线图，让学生自己标出高低纬度，然后通过课本中给出的概念，初步判断等温线弯曲方向所指代的洋流方向三、情感态度与价值观1.通过“哥伦布发现新大陆”的例子引出洋流的概念，培养学生对地理知识的延伸及思考2.在引用故事的同时，循序渐进引出洋流这一概念从简单到复杂，培养学生在学习的过程中养成清晰地思路3.通过引用“哥伦布发现新大陆”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★世界表层洋流分布教学设计《世界表层洋流的分布》讲义《世界

3、表层洋流的分布》·地理·必修一·第三章地球上的水·第二节大规模的海水运动·第一课时一、知识与技能方面运用气压带和风带图来说明风海流的形成；(来自:海达范文网:世界表层洋流分布教学设计)学会运用世界洋流分布图来归纳世界洋流的分布规律，并根据已有知识构建洋流的模式；学会在等温线地图上判别寒、暖流二、过程与方法方面1.故事导入法:首先引用“哥伦布发现新大陆所行进的航线图”，引出洋流这个概念2.设问导入法：通过有目的、有层次的设计一系列问题，引导学生对《世界海洋洋流分布图》进行读图和信息提取，分析和归纳，让学生在教师设定的情境中，由浅入深，层层递进，完成洋流的概念、洋流的运动方向及

4、其成因的学习探究过程3.版图导入法：在黑板上首先绘制出等温线图，让学生自己标出高低纬度，然后通过课本中给出的概念，初步判断等温线弯曲方向所指代的洋流方向三、情感态度与价值观1.通过“哥伦布发现新大陆”的例子引出洋流的概念，培养学生对地理知识的延伸及思考2.在引用故事的同时，循序渐进引出洋流这一概念从简单到复杂，培养学生在学习的过程中养成清晰地思路3.通过引用“哥伦布发现新大陆”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★世界表层洋流分布教学设计《世界表层洋流的分布》讲义《世界表层洋流的分布》·地理·必修一·第三章地球上的水·第二节大规模的海水

5、运动·第一课时一、知识与技能方面运用气压带和风带图来说明风海流的形成；(来自:海达范文网:世界表层洋流分布教学设计)学会运用世界洋流分布图来归纳世界洋流的分布规律，并根据已有知识构建洋流的模式；学会在等温线地图上判别寒、暖流二、过程与方法方面1.故事导入法:首先引用“哥伦布发现新大陆所行进的航线图”，引出洋流这个概念2.设问导入法：通过有目的、有层次的设计一系列问题，引导学生对《世界海洋洋流分布图》进行读图和信息提取，分析和归纳，让学生在教师设定的情境中，由浅入深，层层递进，完成洋流的概念、洋流的运动方向及其成因的学习探究过程3.版图导入法：在黑板上首先绘制出等温线图，让学

6、生自己标出高低纬度，然后通过课本中给出的概念，初步判断等温线弯曲方向所指代的洋流方向三、情感态度与价值观1.通过“哥伦布发现新大陆”的例子引出洋流的概念，培养学生对地理知识的延伸及思考2.在引用故事的同时，循序渐进引出洋流这一概念从简单到复杂，培养学生在学习的过程中养成清晰地思路3.通过引用“哥伦布发现新大陆”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★的例子，树立学生在学习地理时要明确各个要素之间的相互联系、相互影响、相互制约的辩证关系1.洋流的成因及其变化规律，分析洋流对人类生活产生的影响2.世界洋流分布及随季节的变化规律一、教学方法提问

7、法、读图分析法、对比分析法二、教学准备多媒体平台、自制课件三、教材分析1、教案顺序：先从一个案例给学生提出洋流的概念及其洋流按照性质的分类，接着说明洋流的主要成因与盛行风有关并结合风带与洋流模式图总结和归纳了洋流的分布规律最后，给出世界表层洋流的冬季分布图，让学生读图思考的问题主要涉及洋流的分布规律和原因2、由洋流对地理环境和人类活动的影响例子设置悬念，激发学生认知欲望，提供教材归纳世界表层洋流的分布规律，再探究其主要驱动力一、课程导入哥伦布第一次去美洲时，从巴罗士港出发，向西横渡大西洋，经过37天，发现了美洲新大