高中模块教学计划的制定课件.ppt

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1、高中模块教学计划的制定铜山中学吴兴德2013、9一、模块教学是高中体育教学的主要特点体育课以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容（三基），以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标。强调学生在体育课上要获得适宜的运动负荷，才能达到健身的效果。尤其受美国SPARK体育教学理念的启示，体育课的运动负荷向50%发展。高中的教学形式主要是选项教学。课程标准要求重视“以学生发展为中心”、“激发学生的运动兴趣”、“关注个体差异”、运动项目可替代特点，学生学习何种运动项目不是最重要的，重要的是学生喜爱何种运动，并能认

2、真学习和锻炼身体。我们体育教师根据学校实际选择运动项目，制定可行的、有效的教学计划。二、选项教学方案1、高中选项教学计划分为三级：模块计划为一级，是概括性的论述；单元计划为二级，是全面的简单论述；课时计划为三级，是具体的论述，为执行性文献。课程设置与安排表年级分类高一高二高三上下上下上下学分222221必修与选修健康3田径﹡健康3排球﹡健康3﹡﹡健康3﹡﹡健康3﹡﹡健康3周学时222222三、模块教学计划(一)个数的确定1、模块个数：根据教材特点设计模块个数。如球类：篮球、排球、足球、三门球、乒乓球、羽毛球等可以设为2—3个模块；武术、健

3、美操2-3个模块；体操2个模块，散打1个模块等。各个模块内容不尽相同，要有层次性，内容可以重复，但要螺旋式安排，有深度、难度。2、单元个数：一个模块可分为3—4个单元，因教材情况而异，如篮球：运球组合、传球组合、投篮组合、战术运用4个单元；排球：垫球与传球组合、发球组合、扣球与拦网组合、战术运用4个单元；三门球：传接球组合、射门组合、战术运用3个单元等。根据教材特点有层次性、递进式、系统性、连续性安排。3、课时个数：每个单元为3—6节课。每学期查教案最低为32节，可以这样分配：两个模块为30节。健康教育为2节，因为雨天多可以增加1-2节。

4、(二)模块教学计划的要素要素有：学情分析、教学目标、教学内容、教学重难点、单元划分及单元教学目标（课时、教学内容、重难点、教学策略或手段）。1、教学目标的制定有四个方面：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。2、教学内容：模块18课时要教授的所有内容。3、单元划分及单元教学目标，每个单元各有侧重，又彼此衔接，努力做到学习的系统性和连续性。4.单元教学目标和模块教学计划一样为四个目标，针对单元教学内容要达到的目的进行叙述。5.单元计划的教学策略主要介绍典型的、有效的手段。案例1模块教学目标1、运动参与：2、运动技能：3、身体健康

5、：4、心理健康、社会适应：模块教学内容1、理论：羽毛球的发展、羽毛球场地、单打规则、双打规则。2、移动与发球：左右移动、上网与后退步法，发高远球、正手发网前球、正手发后场球。3、击球：击高远球、扣杀、挑球、吊球、正手抽球。4、战术：攻后场、追身、打中间、打四方、前封后攻等战术。5、体能练习教学重点较好地掌握发球、击球基本技术和战术。单元单元目标课时教学内容重、难点教学策略一移动与发球二各种击球及防守三攻击战术四发展提高案例2单元单元目标课时单元内容重难点教学策略单元一1、运动参与2、运动技能3、身体健康4、心理健康与社会适应1—51、介绍

6、羽毛球运动的有关知识2、学习握拍法、准备姿势、左右移动步法3、正手发高远球及击高远球4、上网和后场步法5、正手发网前球6、正手发后场球及回击7、发球战术和攻后场战术素质练习：1、体能初测：半场内十字跑2、跳跃练习重点：正手发网前球、正手发后场球、攻后场战术难点：协调用力、控制球路的能力1、结合比赛讲解示范2、模仿练习：（1）持拍的步法移动（2）持拍发球（3）挥拍击球3、两人一组，一人手举悬吊球，另一人反复发球4、两人一球对练，互帮互学5、教师巡回指导，并多次示范6、体能初测，互评、自评单元二6—10单元三11-15单元四16-18四、单元

7、教学计划1、要素有：单元教学计划设计、单元教学目标、教学内容、重难点、课时、课时教学目标、课时教学内容、课时重难点、课时教与学的主要策略。2、单元教学目标设为四个：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应。3、课时教学目标为三个：认知目标、技能目标、情感目标。例：羽毛球模块（一）单元一1、单元教学目标1、运动参与：学生能积极参与羽毛球发球的练习，提高对羽毛球运动的兴趣；2、运动技能：学生能掌握羽毛球的正手发网前球、正手发后场球、正手发高远球及回击高远球、步法移动的方法；3、身体健康：学生通过移动步法、发球的练习，提高灵敏、速度及上

8、肢力量素质；4、心理健康、社会适应：学生在羽毛球学练中，不断体验成功的乐趣，提高自信；学生通过羽毛球的练习，增强互帮互学的人际交往能力。单元教学内容介绍羽毛球运动的有关知识；握拍法、准备姿势、