高中政治必修三《文化生活》模块第五课第二框课件.ppt

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1、文化创新的途径高中政治必修三《文化生活》模块第五课第二框清远市第一中学邹锦花一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学过程五、说教学反思一、说教材：1.本课在教材中的地位和作用本课是人教版教材高二政治必修三第二单元第五课第二框题。在此之前，学生们已经学习了第一框《文化创新的源泉和作用》，这为过渡到本框就如何进行文化创新的学习起到了铺垫的作用。同时，本框也是本单元的深化与提升，有着极其重要的理论和现实意义。因此，它在教材中具有不容忽视的重要地位。2.说教学目标知识目标：通过本课的学习，掌握社会实践是文化创新的根本途径；“取其精华、去其糟粕”、“推陈出新、革故鼎新”、“面向世界，博采众

2、长”均是文化创新必然经历的过程。初步运用辩证观点说明文化的传承与发展中应坚持正确方向，克服错误倾向，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。能力目标：运用多媒体现代技术手段展示视频、图片、文字材料等，使课堂内容更加丰富充实。运用情景创设、合作探究等教学方法进行教学，充分挖掘学生潜力，激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主体。情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生充分认识社会实践是文化创新的根本途径。在文化发展的问题上要克服四种错误倾向，坚持正确方向，推动文化发展。3.说教学重、难点重点：文化创新的途径依据：我们一直都在提倡要创新。而创新这一词在我国已被人们广泛使用，甚至发

3、展到被滥用的程度。但单纯的提口号，建议人们进行创新是不够的，最重要的是要教会人们如何进行创新。难点：坚持正确方向，克服错误倾向依据：虽然我们早已意识到文化创新的重要性，但在创新过程中，总不免会走一些弯路，犯一些错误。加强对这一知识点的分析，既能让学生在文化创新过程中认清发展的正确方向，看清错误倾向的本质，同时，也能对其作出必要的警示，避免走向极端。二、说教法教学方法：情景教学法：积极创设有效情景，使知识形象化、生动化、立体化，以唤起学生的生活经验，激发他们的学习兴趣和热情，提高课堂实效。实践探究法：引导学生在创设情景等活动形式中获取知识，这种由学生就某一主题开展自主探究的活动，在

4、本课分析文化创新的途径中收到了良好的教学效果，使这一教学重点顺利突破。更重要的是，在实践探究过程中，学生能真正融入课堂，其自学能力、思维能力、活动组织能力均有不同程度的提高。三、说学法由于教学对象为高二学生，他们的思维活跃度较高，且已具备一定归纳、分析和综合能力，能够自主地分析现实生活中的一些文化行为，因此，在教学过程中，我特别重视学生作为课堂教学主体的地位，让学生在合作中学习，在主动思考、自主探究中获取知识。因此，在学法方面主要采取了合作学习法、自主探究法等。四、说教学过程1.导入新课（约5分钟）用成语“点石成金”和本土纪实片《画石的女孩》视频作引子，创设生动直观教学情景，吸引

5、学生注意力，激发学生的兴趣、探究的热情，进而引导学生得出：女孩的石头画创作说明了文化创新的问题，由此导入新课。2.讲授新课（约30分钟）：特色：（1）一例贯穿，突破教材的重、难点；（2）合作探究，引导解难；（3）大胆尝试、勇于创新。“在北江边，经常会看到一个女孩在捡石头。她找寻的不单是一块块形状各异的石头，还有她美丽的创业梦想……”画石的女孩探究：点石成金的奥秘？精彩回放：“在石头上画画和在纸上作画有很大区别。在粗糙的石头表面勾勒线条时一定要准，稍微不注意，直线就会变成斜线。给石头画着色的步骤也非常讲究。一般的颜料在石头上着色的效果不好，阿芳就特意买了一种广告颜料着色。这种颜料颜

6、色鲜艳，涂层较厚，容易在石头上着色。当然，这些经验都是从无数次的实践以及经验总结中得来的。”1.文化创新的根本途径——社会实践精彩回放：阿芳的爸爸正埋头苦干，为阿芳的画框作准备。他把锯好的一个个小竹片和裁好的一块块小木条都摆放在地上，设计出一个个富有我国传统文化气息的竹木画框。2.文化创新的基本途径之一：——（纵向）继承传统，推陈出新精彩回放：为了迎接圣诞节和元旦的到来，阿芳特意做了几幅以节日为主题的石头画，希望能够吸引更多的顾客。她说：“圣诞节做的一些圣诞老人和小马车，吸引了很多小朋友和中学生前来购买。”3.文化创新的基本途径之二：——（横向）面向世界，博采众长文化创新的基本途

7、径错误倾向特点历史虚无主义守旧主义封闭主义民族虚无主义否古否今否外否中温故知新：取其精华、去其糟粕——不能离开传统文化推陈出新、革故鼎新——注入时代精神面向世界、博采众长——不同民族文化之间进行交流、借鉴与融合以我为主、为我所用难点3.巩固新课（约3分钟）：必要的课堂练习环节，便于教师及时了解学生掌握知识的情况，并使基础知识得到巩固。师生共同小结环节能帮助学生构建完整的知识结构，提高其学习能力。在完成本框学习后，提出“节日文化创新”这一关乎中华传统文化伟大复兴的话题，可激发学生进