《爷爷和小 树》教学设计x讲义资料.docx

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1、《爷爷和小树》教学设计一、教学目标：　　1、认识10个字，会写4个字，认识笔画和4个偏旁。　　2、正确流利地朗读课文。　　3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。　　二、教学重点、难点：认识10个字、会写4个字；正确地朗读课文，理解重点词语。　　三、教学准备：生字卡片、实物投影仪　　四、教学时间：二课时　　五、教学过程：　　第一课时　　教学目标：初读课文，认识10个字，会写4个字，认识笔画和4个偏旁。　　（一）激疑导入　　出示课题。看了课题，你想知道什么？　　（二）初读课文，学习生字。　　1、借助汉语拼音读课文，把生字

2、画出来多读几遍，记住生字的读音。　　2、出示生字卡片，指名认读，开火车读。　　重点读准穿、暖、冷、伞、热　　（三）再读课文　　1、指名读课文　　2、认识自然段，指名分段朗读课文　　（1）教师指导学生读好课文中轻声词句：爷爷、冬天到了、暖和的衣裳；读准多音字“和”以及“不”的变调：爷爷和小树、暖和的衣裳；小树不冷了、爷爷不热了。　　（2）指导学生初步掌握自然段的停顿。　　3、齐读课文，把句子读通顺。　　（四）认记生字　　1、巩固读音，把生字与拼音相连　　2、识记字形　　（1）复习“木、日、纟、穴”4个偏旁。　　（2）指导认

3、识4个新偏旁。　　（3）交流识记字形的方法：用熟字换部件的方法记“爷、给”；用看图猜字的方法记住“棵、穿”，联系事物识记“伞”；用熟字加笔画来识记“开、不”;用组词的方法识记“暖、冷”。　　（4）口头说出意思相反的词：冷——热，开——关。　　（五）指导书写生字1　　1、指导学生观察生字在田字格中的位置。　　2、书写生字的笔顺，按笔顺先描红，再独立写。　　3、交流、展评生字。　　（六）课外阅读　　阅读《小学语文同步阅读》课文第5课配套短文。　　第二课时　　数学目标：正确流利地朗读课文，理解重点词语。　　（一）复习导入　　1

4、、做“敲敲门、认一认”的游戏。　　生齐：咚咚咚、咚咚咚，里面是个啥？　　生1。打开看，回答：里面是个“爷”　　2、听写生字“不、开、四、五”。　　（二）学习课文，朗读感悟　　1、学习第一段。　　（1）指名读第一段。　　（2）指导朗读，注重停顿。　　2、学习第二、三段。　　（1）自由读，交流：你读懂了什么？还有哪些不懂？　　（2）在读课文中理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”。　　（3）启发想象：冬天的小树穿着暖和的衣裳，心情怎样？如果你是小树，你会说什么？夏天，小树撑开绿色的小伞又会对我们说什么？　　（4）引导学生看图质疑

5、：爷爷和小树之间有什么关系呢？（明白：小树因为有爷爷的关心爱护，才能长得这么粗壮茂盛；因为小树长得茂盛粗壮，所以爷爷能在树下乘凉。）　　（5）朗读全文，体会爷爷和“我”的心情，读出高兴的语气。　　（6）引导学生积累词汇，完成课后题“读读说说”。　　①按四人小组补充完成填空。　　②选择自己喜欢的词组练习说话　　③按四人小组练说“什么样的什么”形式的词组，并派代表交流。　　（三）扩展活动　　1、了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事。我们应该怎样对待树？　　2、根据课文的内容编课本剧。2，侵权必究联系QQ688

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