《湖心亭看 雪》教学反思资料教程.doc

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1、《湖心亭看雪》教学反思上周，和八（5）班的孩子们共同完成了《湖心亭看雪》的教学内容，望着台下学生和老师们期盼的眼神，我在紧张的话语中开始了《湖心亭看雪》教学之旅。一堂课下来，期间的紧张、期间的淡然以及结尾的匆匆，一并变成了最刻骨铭心的记忆。课后，细细地梳理这堂课，有以下几个地方给了我深刻的启示：首先，把课堂的主动权交给学生。这节课，我把时间和主动权交给了学生。通过学生自由朗读，自主疏通文意、自主探究疑点等方式来感悟文章内容，品味人物形象。这符合新课标的要求。因此，教师要做的是在课堂上提出问题或者是解决学生提出的问题，通过小组成员相互讨论，自主解决疑点。整个环节，要让

2、学生主动地去发现问题，质疑问题，而老师则要创设问题情境，及时地引导，及时点拨，及时帮助学生解决疑问。其次，朗读在文言文教学中的重要性。俗话说，书读百遍，其义自见。朗读是获知文章内容的重要途径之一，读不仅能够读出文章内容，而且也能够读出丰满的人物形象。这篇短短地不足160字的文言精品，前前后后我让学生读了十几遍。通过读准字音、读准节奏、读出感情为梯级式的朗读，让学生能够在一遍又一遍地朗读中去形成自己内在的感知，让学生能够在朗读中寻找疑点，更重要的是要在朗读中解决疑点，探寻作者的内心世界，从而去感悟丰满的人物形象。1由于紧张，在整个教学过程中暴露出来较多的细节问题，尤为

3、突出的是把握课堂进度的能力比较差，时间的松紧度没有把握好，导致课堂的后半部分语速偏快，给学生思考的时间相对来说就少了，而且结尾也由于时间关系草草结尾。第二，因能力有限，各方面的素养还不够，导致有些问题解释的不是很到位。“痴”是文章的关键，虽然抓住了这个突破口，但是因为紧张，思路有点紊乱，在讲解“痴景”的时候，遗漏了知识点，以及没有讲解到位。今后，要着重加强这方面的训练和学习，努力提升各方面的能力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。今后，我要更加努力地向学校优秀老师学习先进的教学经验，积极听课，认真反思，脚踏实地的走好教学之路的每一步，为以后的教育教学奠定坚实的基础

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