正方形的周长课件.ppt

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1、大德乡大慈菱角村校朱雪霏正方形的周长九年义务教育六年制小学数学第五册一、说教材二、说教法、学法三、说教学程序设计四、说板书设计五、说作业布置1、说课内容2、本节课在教材中的地位、作用和意义3、本节课的教学目标4、本节课的教学重点、难点和关键求正方形的周长,是在学生已熟悉了正方形、长方形和平行四边形的图形特征上进行教学的。本节课着力帮助学生更好地理解计算周长的方法,帮助学生理解好周长的概念,为以后学习求各种图形的周长提供必要的前提。而正方形周长的求法是在学生理解了周长含义的基础上,进而让学生根据正方形的特点,发现求正方形周长的方法,为下一节学习求长方形的周长提供

2、了自我探索的方向和方法。认知目标:①使学生知道周长的含义。②正确计算正方形的周长。能力目标:①使学生在头脑中能够建立起周长的概念，并会计算正方形的周长。②能动手量一量，自己算一算，通过讨论解决正方形周长的计算方法和算理，培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。情感目标:通过实际操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和独立思考的习惯，从而使学生达到主动发展的目的。教学重点:知道周长的含义,会计算正方形的周长。教学难点:理解周长的概念,用简便方法计算正方形的周长。关键:充分运用直观教学手段,特别是加强教具演示及学具操作,让学生手动、脑想、眼看,使学生在多种感官的协调

3、活动中积累感性认识,发展空间观念,从而更好地理解、掌握正方形有关的几何初步知识。●操作尝试●观察对比●发现归纳(课前准备:自制的幻灯片、钉子板、尺子、正方形硬纸、橡皮筋等)教学过程四个环节◆紧扣新课,简要复习◆操作感知,探究方法◆巩固反馈,灵活运用◆小结质疑,理清知识复习题1、6+6+6+6=?有什么特点?有什么简便算法?（6×4）2、观察图形，说出各种图形的名称3、问:正方形有什么特点?（突出边和角的特点）操作感知，探究方法(主体)●第一层次:揭示课题，明确目标（想知道什么，想学会什么）●第二层次:操作尝试，理解概念●第三层次:潜移默化，推导方法实验一

4、用具：钉子板、橡皮筋、线方式：四人小组合作学习实验报告:三角形有___条边，它们分别长___毫米、___毫米、___毫米，这___条边一共长多少毫米?列式为:也就是说，围成这个三角形要用___毫米长的线.实验二:用具：钉子板、橡皮筋、线方式：二人小组合作学习实验报告:正方形有___条边，它们分别长___厘米、___厘米、___厘米，这___条边一共长多少厘米?列式为:也就是说，这个正方形所有边长的总和是___厘米.揭示:凡是围成一个图形的所有边长的总和就是这个图形的周长.反馈练习（用自己的话表达出求这些图形的周长其实是求什么?）求____形的周长就是求它

5、___条___的总和.例5:用铁丝围成一个正方形，使每边长2厘米。它的周长是多少厘米?自学提纲:用铁丝围成的是____形，已知它的____是2厘米，求它的_____。其实就是求它的____条_____的总和.可列式为:2+2+2+2=8（厘米）或4×2=8（厘米）2×4=8（厘米）2厘米2厘米2厘米2厘米练习:一个正方形的边长是35厘米，它的周长是多少厘米?35×4或4×3535+35+35+35得出方法:要求正方形的周长，先要知道它们的___，然后可以用正方形的__+__+__+__或__×__，就可以求出它的周长，而用___法比较简便。1、巩固练习:一块

6、正方形手帕，边长是25厘米。它的周长是多少厘米?2、变式练习:（1）一张正方形的桌布，它的边长是85厘米，在它的四周绣上花边，花边长多少厘米?（2）一块正方形菜园，边长是15米，一面靠墙，另三面用篱笆围起来，篱笆总长是多少?3、发展练习:一个正方形花圃，周长是60米，边长是多少米?同学们，你觉得自己学会了什么?还有什么地方不太理解?课程理念:摆正学生的主体地位,充分体现教师“导”的作用,通过精心设计教学提纲,让学生在自学过程中有路可寻,逐步培养学生的自学等多种能力,从而突出重点,突破难点,达到已定的教学目标.板书设计:正方形的周长2+2+2+2=8（厘米）

7、2×4=8（厘米）4×2=8（厘米）35+35+35+35=140（厘米）35×4=140（厘米）4×35=140（厘米）正方形的周长=边长×4作业布置:★遵循原则:因材施教,分层次布置.★题量:有实效,有针对性.★用所学知识解决生活实际问题.谢谢!