《充气雨衣 》教学设计资料教程.doc

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1、16充气雨衣上海市大宁国际小学沈正亭【教学目标】1.正确认读“充”、“膝”、“联”、“旋”、“暑”、“泳”、“囊”、“剪”、“膜”、“胎”、“差”、“粘”、“嘿”、“棒”14个生字。2.学习默读课文，粗知故事的大意。3.想象生活中还有哪些日常用品需要改进。【课时安排】两课时【教学准备】教师准备：媒体、生字卡片。学生准备：自学生字，能基本读通课文。【教学过程】第一课时【课时要点】1.学习生字、新词。2.感知课文内容，能正确读课文。一、谈话引入1.每到下雨时，我们都会穿上五彩缤纷的雨衣，好像雨中绽放的一朵朵五彩的花儿，如一幅美丽的图画。可是，我们也会遇上烦恼。看，小林就遇到了——媒体出示：课文

2、插图和第一小节。下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨。四年级的小林和同学们一起，顶着大雨往家走。小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到腿上，被风一吹，冷极了。自由读课文，说说小林遇到了什么麻烦？你遇到过吗？2.小林开动脑筋想出了一个好办法。媒体出示：16充气雨衣1齐读课题。一、初读课文1.自由读课文，读准字音，读通句子。遇到不认识的字，可以读读图案上的拼音来帮忙，也可以翻翻字典，请字典老公公来帮助。2.学习生字。媒体出示：充膝联旋暑泳囊剪膜胎差粘嘿棒（1）借助拼音，自由认读。（2）指名交流，开火车认读，齐读。（3）游戏：欢乐蹦蹦跳说明：将所有的生字卡片贴在黑板上，教师示范：拿出“充

3、”、“粘”、“差”，带同学读一读，请学生想想：为什么这些字宝宝开开心心跳一块儿。让学生也读一读，学着老师的样子，和生字宝宝一起玩一玩“快乐蹦蹦跳”。前鼻音——剪、旋、联后鼻音——充、泳、棒、囊形声字——嘿、泳、膜、胎、剪加一加——暑、差、剪换一换——“棒——捧”、“粘——站”……说明：各种识字方法学生已在学习中了解，教师要关注的应该是积极引导学生自主运用，帮助自己阅读。因此教学中要鼓励学生不断运用识字方法进行归类记忆、比较记忆。3.读词语。媒体出示：表演舞蹈优美旋转称赞联欢会展览会徐徐张开渐渐模糊五颜六色开火车读，齐读。4.指名分小节读课文。二、复习巩固1.读一读，连一连。媒体出示：囊剪粘

4、品棒充旋泳后鼻音前鼻音2.给多音字组词。1假jiǎ（）得dé()jià()děi()一、作业布置1.抄写词语：表演舞蹈优美旋转称赞联欢会展览会徐徐张开渐渐模糊五颜六色2.正确朗读课文。第二课时【课时要点】1.默读课文，粗知故事大意。2.懂得遇事要多思考，多动手。一、复习引入1.读词语：媒体出示：表演舞蹈优美旋转称赞联欢会展览会徐徐张开渐渐模糊五颜六色2.读句子：找自己喜欢的句子，轻声准备，读给大家听。二、研读课文1.小林在发明充气雨衣的过程中遇到了什么难题？是怎么解决的？默读课文边读边思考。2.说说小林在发明充气雨衣的过程中遇到了什么难题？媒体出示：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上。

5、他还没来得及高兴，问题又来了：这样的雨衣怎么叠起来呢？板书：水流到裤腿上叠不起来指导朗读。3.他是怎么解决这些难题的呢？1重点指导三个方面：（1）是什么让他产生了想法？媒体出示：随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐摆开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊，变成了下摆张开的一件件雨衣。放暑假了，小林和同学去游泳，换好游泳裤，他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。板书：旋转的裙子圆环形的塑料气囊（2）他是怎么想的？媒体出示：晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨衣流到裤腿上了。怎样才能解决这个难题呢？小林一直想啊想┄┄小林眼睛

6、一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝环代替铁丝圈，不就折叠起来了吗？指导朗读，点拨：第一句抓住“不能再”读出坚决的语气。第二句联系上下文理解“这个难题”是指什么？抓住“一直”、“想啊想”读句子，体会小林爱思考。第三句抓住“眼睛一亮”朗读体会他善思考。说明：以读促解，朗读的方法很多，抓住关键词来读句子就是一种。教师可以采取读议结合、师生比较读、师范读等方法一边让学生感受人物，一边教会学生读的方法。（3）有了想法，他是怎么做的？默读课文，圈出表示动作的词。指名交流媒体出示：当天晚上，他用粗铁丝弯了一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料膜，

7、又请塑料加工店的叔叔帮忙压1成一个气囊。气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。爸爸帮着小林把气囊粘在雨衣的里面。板书：弯……缝……剪……买……压……吹……粘用上这些表示动作的词选一组连起来说说他是怎么做的。说明：教师可以根据学生的能力分层提出要求，可以选择一组说一说，也可以说两次。通过说的练习，培养学生正确使用动词的遣词造句的意识。（4）借助板书和同桌一起来说说，小林怎样发明充气雨衣的。学生准备师生合作生生合作说明：在