北师大版一下第14单元教案.pdf

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1、第一单元加与减(一)单元教学简析:学生经过10以内数的加减法和20以内的数的进位加法,不退位减法的学习,不但掌握了相关的计算方法,而且积累了大量的关于数的合成与分解的知识,这就为学习20以内的数的退位减法打好了基础,20以内的加减法又是进一步学习多位数加减法与乘除运算的基础,因此,要让学生在理解运算道理的基础上掌握运算方法。单元教学目标:1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的意义。2、学会20以内数的退位减法的计算,并能比较熟练地口算。3、能理解他人的不同算法,体会算法多样性。4、能发现和提

2、出用20以内数的退位减法解决的问题,并尝试解决。5、感受退位减法与日常生活的密切联系,体会减法的实际应用,激发学习兴趣。教学重点:1、进一步体会减法的意义。2、探讨“十几减几”的退位减法的计算方法,学会“十几减几”的退位减法。3、能运用20以内数的退位减法解决实际问题。教学难点:学会“十几减几”的退位减法的计算方法并会解决实际问题。课时安排:9课时买铅笔1课时捉迷藏1课时快乐的小鸭1课时开会啦1课时跳伞表演1课时练习课1课时美丽的田园1课时练习一1课时做个减法表1课时第1课时买铅笔教学内容:北师大版教材第2-

3、3页(十几减9)教学目标:1、在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减9的退位减法。2、能正确计算十几减9的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。3、能理解他人的不同算法,体会算法多样性。教学重点:能正确计算“十几减9”的退位减法。教学难点:探索“十几减9”的退位减法的计算方法。教学准备:小棒、计数器、课件。教学过程:一、谈话导入,揭示新课师:开学了,你们买过铅笔吗?小兔妹妹和我们一样也去买过铅笔,我们一起来看看好吧?二、创设情境,激发兴趣。师:在袋鼠阿姨开的文具店里,小兔正在买铅笔。说说你看到了什

4、么?你能提出一个数学吗?1、说说你看到了什么信息?根据信息你能提出一个数学问题吗?(学生想一想,指名说说自己发现的信息,并提出一个数学问题。)2、解决提出的问题:还剩多少只铅笔?指名学生列出算式:15—9三、探索新知:讨论算法。1、让学生独立思考,尝试解题。2、学生用小棒代替铅笔根据自己的想法摆一摆。(教师巡视检查学生摆的情况,并适时给予指导)3、指明学生汇报自己的算法。(1)一根一根地减,先摆15根小棒,再从中一根一根地拿掉,拿走9根后,就知道还剩6根。师根据学生的汇报再用课件演示一遍,并板书:一根一根地减

5、(板书:数数法)。(2)先把摆好的15根小棒分成10根和5根,再从10根里拿掉9根剩一根,把这一根加上5根,就得到还剩6根了。师根据学生的汇报再用课件演示一遍,(板书:15分成10和5,10-9=11+5=6破十法)(3)把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根,再从10根里拿走4根,最后只剩下6根了。师根据学生的汇报再用课件演示一遍,(板书:把9分成5和4,15-5=1010-4=6平十法)(4)想9+6=15,反过来15-9=6(板书:想加算减法)4、做一做,说一说。通过在计数器上拨珠子,帮助学生进一步体

6、会“借1当十”的道理。(指明学生说方法,老师进行拨珠子,边拨边讲。)四、巩固练习,综合应用1、用自己喜欢的方法算一算。12-9=17-9=18-9=11-9=(1)让学生用小棒摆一摆,独立计算。(2)指名汇报算法。2、圈一圈,算一算。学生独立圈一圈,圈完后,多让几个学生说说圈图时是怎么想的?3、练一练第3题。学生看图计算,直观理解加减法之间的关系。4、练一练第3题.(1)、让学生自由看图描述故事,提出问题,并尝试解决。(2)、全班交流。五、全课总结:师:这节课我们学习了什么内容?你有什么收获,有什么问题吗?板

7、书设计:买铅笔还剩多少支铅笔?(1)数数法(2)15-9=6(3)15-9=6(4)15-9=610-9=115-5=109+6=151+5=610-4=6(想加法算减法)(破十法)(平十法)作业设计:课本第2-4题课后反思:第2课时捉迷藏教学内容:北师大版教材第4-5页(十几减8)。教学目标:1、在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减8的退位减法。2、能正确计算十几减8的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。3、能理解他人的不同算法,体会算法多样性。教学重点:掌握十几减8的计算方法,能正确地进行

8、十几减8的计算.教学难点:探索十几减8退位减法的计算方法。教学准备计数器、课件,小棒,口算卡片。教学过程一、复习旧知(出示口算卡片)。15-9=17-9=19-9=12-9=14-9=13-9=18-9=16-9=11-9=(指名学生口算,并说说算理)二、创设情境,导入新课。1、出示课件。师:图上的小朋友在干什么?从图中你得到了什么信息?(指名说说自己发现的信息,生说,师把信息板书在黑板上。)2、根

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