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时间:2020-08-03
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1、水乡孕育的城镇-教案精品文档水乡孕育的城镇一、教材分析本课以太湖流域为对象,描述了太湖流域因水而生的独特的水乡风貌,让学生了解水与城市、水与人们生活之间的关系。二、教学目标知识和技能:利用地图说出太湖流域在中国的位置,从地形图、气温曲线图与降水量柱状图中获取有用的信息,综合分析太湖流域的自然环境特点。过程与方法:通过读图及分析,理解一个地区的区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果。情感态度和价值观:学会分析区域的自然环境、人们的生产生活以及二者之间的关系,在对太湖流域环境破坏和经济发展如何相协调的探讨中,明
2、白实现社会、经济、环境可持续发展的重要性。三、教学重难点重点:理解水对城镇的“孕育”作用难点:综合分析太湖流域自然环境对当地人们生产生活方式的影响四、教学方法问题探究和小组合作、多媒体教学收集于网络,如有侵权请联系管理员删除精品文档五、教学过程【课程导入】播放关于太湖美的视频,吸引学生注意力。【提问】同学们,有谁能够告诉我,我们刚才看到的是什么地方的美景呀?刚才老师给大家播放了太湖美的歌曲,欣赏了太湖风光,那同学们能告诉我,太湖在什么位置吗?太湖流域的范围包括了哪些?【叙述】同学们,看图(PPT2),图上的红点表示的就是
3、太湖流域,从这个图上,我们首先可以确定太湖流域是在我国的南方地区。我们来回忆下,南方地区有几种地形类型?同学们看图找找南方地区的地形类型。请同学们回答,南方地区的地形为平原、盆地与高原、丘陵交错,东部有什么地形?东部有长江中下游平原和东南丘陵,西部有四川盆地和云贵高原,四种类型,同学们在从地图上找找太湖流域具体在哪里?太湖流域在长江中下游平原上,处在长江三角洲南缘,太湖流域的范围是北抵长江、东临东海,南滨杭州湾,地跨苏、浙、沪两省一市。【提问】我们从中国看到了南方再看到长江中下游平原,终于到太湖流域了,现在有一个问题需要
4、同学们思考,大家看书45页,从图上找找太湖流域有哪些主要的湖泊和河流,请同学们仔细找找。【小结】主要的湖泊有最大的太湖,长荡湖、滆湖、淀山湖、阳澄湖、澄湖,其中太湖是我国第三大淡水湖,河流很多,最主要的一条是京杭大运河,京杭大运河北起北京、南到杭州,修建于隋朝,是世界上开凿最早、最长的一条人工运河,历史上起到沟通南北交通的作用。刚才同学们说出了太湖流域主要的湖泊,河流更是多的都说不完,我们可以用两个成语来形容,就是河流密如织网、湖泊星罗棋布,这是太湖流域湖泊与河流的特点,因此说太湖流域是我国著名的水乡。收集于网络,如有侵
5、权请联系管理员删除精品文档【提问】现在同学们再看看书上的图,我们来找找太湖流域有哪些主要城市。请同学回答【提问】太湖流域是我国著名的水乡,分布着很多大城市,我们常州、无锡、苏州、上海、湖州、嘉兴、杭州。从明代时候,流传着一句谚语,说“太湖熟,天下足”,意思是说太湖的粮食如果成熟了,天下人都够吃了,充分说明了太湖流域“鱼米之乡”的特色,那请同学们思考下,为什么太湖会成为著名的鱼米之乡?我们从自然角度分析下太湖流域成为著名的鱼米之乡的原因。【叙述】太湖流域自然环境很优越,地处长江三角洲南缘,平原地形,土壤肥沃,利于耕种,亚热
6、带季风,温暖湿润,降水充沛,雨热同期,河湖众多,还有人工运河纵贯南北,流域灌溉,因此太湖流域成为我国著名的鱼米之乡。【提问】太湖流域很早就成为中国农业的高产地区,这些丰富的农产品除了满足人们日常生活需要外,多余的农产品该怎么办呢?【叙述】同学们刚才说了,多余的农产品可以拿去卖,那到哪里卖呢?请同学们阅读书本38页的阅读卡,看看太湖周边的城镇是怎样兴起的。太湖流域河湖众多,优越的灌溉条件加上肥沃的土壤,使得太湖流域农业发展,物产丰富,成为著名的鱼米之乡,众多的河湖不仅为太湖流域的农作物提供充足的水源,这些天然水系和人工运河
7、还为人们提供了便利的交通,有多余的农产品,加上水路交通便利,太湖流域的人们开始进行贸易,人们汇集到水路交汇的码头进行贸易,交易人数不断增多,形成了街道、店铺和手工作坊,再随着从事工商人民的集聚,就形成了城镇,所以,城镇的形成和发展离不开水,因此我们说,水孕育了城镇。收集于网络,如有侵权请联系管理员删除精品文档【叙述】同学们有听说过或者去过江南六大古镇吗?有些同学没有去过,那老师带大家欣赏下江南六大古镇的美景好不好?刚才我们看的视频是用普通话唱的太湖美,现在我们听听彭妈妈用吴语唱的太湖美。【提问】大家欣赏了江南六大古镇,这
8、六大古镇都有一个什么特色呢?水是水乡古镇的特色,那么水是如何影响人们的生产生活的呢?请同学们思考下,待会回答老师的问题,水如何影响当地人们的生活?同学们可以看书46页和地图册38页,地图册上有同里、周庄、乌镇的平面布局,看看有什么不同。【小结】水首先影响了水乡城镇的平面布局,同学们看地图册34页,不同的河道形态形成了
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