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时间:2020-08-03
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1、村居教案精品文档村居教材分析:《村居》是清代诗人高鼎写的一首风景诗,全诗如一幅美丽的风俗画:乡村的二月,天气暖和起来。春光明媚,和风丽日,青草生长,鸣莺翩飞。春风吹动下,垂柳的枝条正拂着堤岸,仿佛陶醉在融融的春光中。白昼渐渐长了,儿童沐浴着春光,呼吸着新鲜空气,奔跑着放飞风筝。诗人抓住早春二月的特点,以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“乐春图”:景、人、事融为一体,充满了生活情趣,字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。学情分析:这是学生开学后要学习的第一篇描写春天的课文,教师可以借助学生在上学
2、期古诗诵读大赛中的成功,体验到品读古诗的快乐,把学生带入《村居》迷人的意境之中。教学目标:1、知识与技能:能联系课文内容理解诗句的意思,口述、这首诗所描绘的情景。 2、过程与方法:正确、流利、有感情地朗读,背诵课文。3、情感态度与价值观:借助课文的语言材料,感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣,体会到诗人对春天的赞美之情,激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。教学重点:正确、流利、有感情地朗读古诗。教学难点:指导学生通过朗读,了解古诗所描绘的画面,理解诗句。教学过程:一、激趣导入。 师:同学们,春天已经
3、悄悄的来到了我们的身边,草青了,树绿了,花儿开了小鸟在唱着欢快的歌。多么美好的春光啊!古人为此写下了许多精彩美妙的诗篇,那就让我们一起走进高鼎的《村居》吧!收集于网络,如有侵权请联系管理员删除精品文档释题:村居的意思就是在农村居住。 了解作者,简介作者。 高鼎是我国清代咸丰年间的诗人.虽然有关他的生平及创作情况历史上记录下来的很少,但他的一组《村居》却使他名传后世.二、初读全诗,读准读通,整体感知。高鼎在古诗中描绘了怎样的一幅画面呢?让我们先借助拼音把古诗读一读,读准字音,把诗句读流畅。并注意停顿,读出
4、节奏和韵律。完整地说古诗所描绘的画面。(早春二月,小草长出了嫩绿的新芽,黄莺在天上飞着,欢快地歌唱。杨柳枝条披着长长的绿,随风摆动,轻轻地抚摸着堤岸,仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。孩子们放学回来得早,赶忙趁着暖人的东风放起了风筝。)三、细读全诗,逐句解读,深入感知。 1、下面我们就来共同欣赏一下诗中美丽的画面,看一看诗中描写了哪些美丽的景色,你是通过哪句诗知道的。(1)草长莺飞二月天草长莺飞:野草旺盛生长,黄莺自由飞翔。二月天:就是二月份春天刚刚开始的时候。早春二月,小草长出了嫩绿的芽儿,黄莺在天上飞着
5、,欢快地歌唱。(2)拂堤杨柳醉春烟拂:飘拂、拂拭、掠过。 堤:堤岸。 醉春烟:陶醉在迷人的春光之中。堤旁的柳树长长的枝条,轻轻地拂着地面,仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。儿童散学归来早散:多音字。散学:放学的意思。收集于网络,如有侵权请联系管理员删除精品文档师:村里的孩子们多高兴啊!孩子们放学回来天色还早。我们也高高兴兴地读读第三句。 (4)忙趁东风放纸鸢。纸鸢:风筝小朋友们,你们会放风筝吗?你们看,图中的小朋友把风筝放得多高啊!他们是那么天真,活泼,使春天也如此生机勃勃。四、赏读全诗,进入意境,熟读成诵
6、。这首诗写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画,是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。第一、二句写时间和自然景物,具体生动地描写了春天里的大自然,写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。“草长莺飞”四个字,把春在的一切景物都写活了,人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛,人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。“拂堤杨柳醉春烟”,诗人用了一个“醉”字,写活了杨柳的娇姿;写活了杨柳的柔态;写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。 第三、四句写的是人物活动,描述了一
7、群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。儿童、东风、纸鸢,诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。由景到人,把早春的迷人与醉人渲染得淋漓尽致。这是春的气息,这是春的脚步。这么让人如痴如醉的景色,让我们在美美的读一读。并试着背一背这首诗。五、作业。请同学们搜集描写春天的古诗,练习朗读,准备举行“春天,我爱你”古诗朗诵会。 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除精品文档《村居》描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画,是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生
8、活图画。早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事,充满了生活情趣,勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。读了这首诗,读者好像跟诗人一起饱览了美丽春景,一起分享着孩子们放风筝时的欢乐。 第一、二句写时间和自然景物,具体生动地描写了春天里的大自然,写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月,小草长出了嫩绿的芽儿,黄莺在天上飞着,欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条,轻轻地拂着地
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