教育学心理学重点总结复习过程.doc

《教育学心理学重点总结复习过程.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教育学心理学重点总结精品文档1.教育：广义：泛指一切增进人的知识与技能，影响人的思想品德的活动；狭义：为学校教育，是指社会通过学校对受教育的身心所施加的一种有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。2.教育的质的规定性：教育是一种培养人的社会实践活动。培养人这一规定把教育与其它的社会实践活动区别了开来。3.教育学:一门研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的学科。4.教师：广义：泛指传授知识、经验的人。狭义：指在各级各类学校中进行人类科学文化知识和技能传递，施行思想道德教育、影响或者培养受教育者成为适应社会需要人才的专门职业或人员。5.教师专业化内涵

2、：教师专业化是职业专业化的一种类型，是指教师“个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程。6.学生：学生是人；.学生是发展中的人；.学生是一个完整的人；学生是以学习为主要任务的人7.师生关系：指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相会对待的态度等。8.教育影响：联结教师和学生的中介和桥梁，教育领域内除教师和学生之外一切因素的总和。9.教育内容：是一种特定的、具有教育性的人类文化成果；是人类文化再生产的结果；具有简洁性和高度概括性的特征；是师生活动共同的客体。10.教育方法：是师生共同活动的方式；教育方法的选择

3、和组合是一种创造性的活动11.教育技术主要指的是在教学活动中所应用的教学媒体的硬件和软件；它分为物化形态和智能形态。12.教育情境：广义：教学活动的场景。包括物理环境和心理环境。狭义：指教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境。分为物质情景（实在、符号、图像）和精神情境。13.人的发展：是个体发展，是个体从出生到衰老的连续不断的有规律的变化过程。人的发展是指身心的发展，包括生理和心理。14.个体身心发展的一般规律：指不同个体在身心发展过程中所表现出来的共同方面。15.发展的稳定性：指在一定社会和教育条件下人的身心发展的顺序、阶段、年龄特征和

4、变化速度等大体相同，具有相对的稳定性。16.发展的可变性：指在一定社会和教育条件下人的发展在某些方面是可以发生变化的。17.环境：泛指个体生活于其中，能影响人发展的一切外部条件。18.环境因素：影响个体发展可能性的第二大项，也是人借以生存、发展的不可缺少的因素。19人的主观能动性：指人认识和改造环境和自我的能力20.个体现有的发展水平：个体已经形成的比较稳定的知识、经验、能力、习惯和个性品质等。21.自我意识：人对自我的认识22.文化：广义：指人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义：社会的精神文化，即社会的思想道德、科学、教育、艺术、文学、宗教

5、、传统习俗等等及其制度的一种复合体。23.人口质量：指人口身体素质，文化修养和道德水平。24.人口身体素质：遗传素质和健康状况25.文化修养：知识水平、智力发展程度、劳动技术水平26.道德水平：思想觉悟、道德修养和合社会规范的社会品质等27.自然结构：人口的年龄、性别等；社会结构：人口的阶级、文化、职业、地域、民族。28.教育的相对独立性：教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用29.教育目的：社会对教育所要造就的社会个体的（质量规格标准）的总的设想或规定，即教育要达到的预期结果。30.素质教育：面向全体学生的教育，全面发展的教育。以培养创新精神为重点的

6、教育。31.学制：一个国家各级各类学校的系统，规定着各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限、管理体制以及各级各学校的关系等。32.义务教育：以法律的形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。是一种普遍的，全民的教育。33.课程：广义：指为了实现培养目标而规定的所有学科（即教学科目）的总和，或指学生在教师指导下各种活动的总和。狭义：指某一门学科。国家课程：亦称“国家统一课程”，它是自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程。34.地方课程：指由地方组织开发并在本地实施的课程。35.校本课程：由学生所在学校的教

7、师编制、实施和评价的课程。具体来说，它就是某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师，根据国家制定的教育目的，在分析本校外部环境和本校内部环境的基础上，针对本校、本年级或本班级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。36.必修课程：一个教育系统或教育机构法定性的要求（按照一定规则自由地选择）全体学生或某一学科专业学生必须学习的课程种类。（选修）37.显性课程：一个教育系统或教育机构中要求学生必须学习并通过考核，达到明确规定的教育目标，以获取特定教育学历或资格证书的课程。（隐性）38.课程计划：根据教育目的和不同层次和类型学校的培养目标，由