文学类文本阅读总归纳课件.ppt

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1、文学类文本阅读总归纳关于词句词句的含义词句的情感比喻句《秋光里的黄金树》第3题：结合原文，理解下列词语和句子的含义。①童话。喻指拥有众多鸟兽的茂密而美丽的森林，表达了作者对森林变成荒原的忧虑。②那将是多么滑稽的一页呀！对想象中的情景发出感慨：人类滥伐森林又复制树木的行为是极其荒唐可笑的。《雪》2．文章说，“那一瓣六角雪花，自天空落下来，‘咝’地一声，就在我滚热的心窝中融化了。”请说明这个句子在文中的含义。雪花使“我”感受生命的恬静与温馨，唤起了对美好生活的回忆，心中充满了生命的热情。《越来越接近精神的天空

2、》2．孔子、庄子、释迦牟尼、帕斯卡尔、李白、爱因斯坦在作者眼中是“似乎远离人群的人”，你如何理解文中“似乎”一词的含义？“似乎”一词的含义：①他们行为上远离人群，思想上超越大众；②他们带着人群的全部困惑和痛苦走出人群，又将丰盛的精神礼物（“思想的星光’“亦可）带回给人类，因而实际上并未远离人群。“似乎”句矛盾句《雪》最后一段作者既说“我们不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢？”你是如何理解的？3、因为泥泞是浑然天成的，无法人为制造（+2）；而且泥泞象征着苦

3、难与屈辱，没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折（+2）；但是泥泞可以使人警醒，给人力量，可以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，我们会渴望在“泥泞”中再跋涉一回。（+2）感叹句《长城》第3题：最后一段写道：“但人们告诉我：外层空间能看到的地球惟一的人工痕迹，就是你呵，长城！”（2）联系全文看，这段文字表达的意思是什么？答案：显示出中华民族的伟大、自豪和自信；②能承受改革开放的冲荡。词句的情感《南山雨》14．“可见名与利那玩意儿都是注定的!”这句话流露出申石初先生丰富的情感，请联系上下文，具

4、体分析。（4分）既是对毕九歌诗名不传的慨叹，也是对一己境遇的自我解嘲，更是对困境中作者的安慰与鼓励。（每点2分，答出任两点即可）关于题目题目的用意题目的象征意义题目的特点题目的含义《南山雨》16．请谈谈本文以“南山雨”为题的用意。1、南山雨是申石初送给我诗册里的词语（本意）2、象征着一种闲适淡泊的生活境界。（象征义）3、以此为题，纪念我和申先生订交的往事；（情节）4、点染出浓浓的诗意，增添了文章美感；（选自诗歌）5、同时表明作者对安分乐道的人生态度的肯定（和主旨的关系）《黄土》这篇散文题为《黄土》，请结合

5、阅读材料，简要分析“黄土”的象征意义（4分）。①象征了“我”的父亲（2分）②象征了辛勤一生、默默无闻的中国老一辈的农民（1分）③象征了博大宽容（1分）《如果你为四郎哭泣》这篇文章的题目很有特色，请试加以分析文题“为四郎哭泣”贴近中心，紧扣文章内容。第二人称“你”的使用，拉近了与读者的距离，显得平易近人。“如果”的假设设置悬念，既吸引了读者，又引发了读者对现实的思考。文章结尾《母亲的来信》小说结尾“当他展开信纸的时候，一张三卢布的纸币轻轻地飘落在他的膝上………”十分精彩，请作简要分析意味深长，既突出母爱的伟

6、大，也揭示了爱的失衡(2分)；（内容、主旨）情节突转，使小说波澜骤起，增强了情节的起伏性(2分)；（情节）给读者留下充分的想象空间，引人深思。(2分)。（想象空间）《吃一口自己田里的米》从全文看，结尾一段具有怎样的作用？请简要分析（1）深化主题，表达对老一辈农民与土地血脉相连的感情的深切理解和同情；（2）强化现实意义，表明种田难的问题仍然存在，从而引起读者对现实问题的深思和感慨；（3）呼应题目，照应上文，使“吃一口自己田里的米”这条主线得以贯穿全篇。（答出两条，意思对即可。）《回家》请简要说明小说结尾的妙

7、处出人意料又戛然而止，给人回味和想象的余地。完成了对“头儿”这个形象的塑造。再次照应文题，强化小说的主旨。《南山雨》请分析最后一段在全文中的作用。与前文送我诗集相照应。（情节）申先生点头的细节，表明他理解了我交还诗集的用意，暗示了我与申先生情感上的默契。（人物）营造了一种感伤的氛围，耐人寻味。（氛围）（每点2分，意思对即可）人称《吃一口自己田里的米》小说采用第一人称，这样写有什么好处？增加了小说的真实感丰富了作品的情感内涵，使作品更具艺术魅力。《长城》这篇散文中，作者主要采用第二人称写长城，这样写的好处是

8、什么？第六段的结尾改用第三人称“它”原因是什么？(1)(2分)将长城拟人化；①便于与长城对话；②便于抒发感情；（答出一点得1分）(2)(2分)因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。文章脉络、思路《秋天里的黄金树》结尾作者呼吁“对树充满敬意吧”，文章是如何逐层表现这一主旨的？（散文）由秋天的表情（+1），写到落叶及孩子和老人对落叶的态度（+1），接着写树的成熟完美和作者对树的赞美（+1