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时间:2017-12-23
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1、第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选教案设计《欧姆定律和安全用电》学校:重庆市涪陵区浙涪友谊学校姓名:王联敬第四届全国中小学“教学中的互联网应用”教案设计一、教案背景1、面向学生:中学□小学2、学科:人教版物理八年级下册3、课题:《欧姆定律和安全用电》4、课时:1课时5、学生课前准备:(1)阅读课文,从互联网上通过搜索欧姆定律及用电安全的相关知识,初步认识本节课的基础知识;(2)通过互联网搜索有关生活中电压越高越危险的知识并试着分析,了解生活中断路、短路现象与危害,并了解一些防雷知识;(3)紧扣教
2、材,完成课前预习学案。二、教材分析1、教学内容:《欧姆定律和安全用电》是人教版物理八年级下册在学习了欧姆定律后的一节内容。在学习了欧姆定律之后,从电压的高低、电阻的大小对用电安全的影响入手,让学生学会运用已学的电学知识,解决有关的问题,既增强自我保护意识;另外课本还要求学生懂得一些简单的电路故障的问题,学会简单的故障排除方法,目的是为了培养学生基本的生活技能。了解短路的知识,使学生懂得安全用电的基本常识,提高安全用电的意识。教材中介绍了避雷针和STS阅读材料,使学生注意防雷的重要性,提高自我保护的意识。2、教学目标
3、知识与技能:会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。过程与方法:(1)通过实验的观察、知道短路的危害。(2)通过观看视频,知道雷击的危害情感态度与价值观:(1)具有安全用电的意识和社会责任感。能自觉地执行和宣传安全用电。(2)了解避雷针的发明过程,培养学生热爱科学的精神。3、教学重点和难点重点:(1)应用已学到的欧姆定律的知识,分析实际生活中的问题;(2)了解安全用电常识。难点:学生对安全用电重要性的理解及对学生安全用电意识的培养。三、学生分析学生通过前面电学知识“欧姆定律”的学习,这一节是由欧姆定律出发,从电压高低
4、、电阻的大小对电流的影响来讨论安全的问题,使学生会用所学的物理知识解释身边的实际问题,提高他们学以致用的能力。从学生角度来看,安全用电是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易发生兴趣的现象,有一些安全用电的简单认识,但不系统,更不理解其内在的原理。本课的内容对他们来说既是熟悉的又是陌生的,由于和实际生活联系很紧,所以学生很感兴趣。因此,在教学中需以一些感性认识作为依托,可以借助实验加强直观性和形象性,以便学生理解和掌握。四、教法和学法分析1、本节课采用多媒体教学,互联网辅助教学法:互联网教学已成为传播知识的优良载体。
5、借用互联网上文字材料、图片、视频播放及教学讲解,加深学生对电压越高越危险、短路的危害、防雷知识的认识和理解,知道一些简单的用电安全知识,2、说学法:合作学习,讨论交流,教师加以引导,归纳总结,发挥学生的自主求学精神。五、教学过程(一)创设情境,引入新课(教师):现代生活和生产中我们离不开电,但如果我们不知道安全用电的知识,它给我们生活和生产造成的危害却是非常大的。这一节课我们来学习有过安全用电的一些知识,同学们见过这些标志吗?(见PPT上百度图片)(搜索于百度图片“高压危险”http://t2.baidu.com/
6、it/u=1162824440,1323202463&fm=23&gp=0.jpg搜索于百度图片“高压危险”http://t2.baidu.com/it/u=839310920,3699197043&fm=23&gp=0.jpg搜索于百度图片“高压危险”http://t2.baidu.com/it/u=2703539991,4193378387&fm=51&gp=0.jpg搜索于百度图片“高压危险”http://t3.baidu.com/it/u=415089647,2581174815&fm=51&gp=0.jp
7、g)(师)同学们,上面的四幅图上的标志见过吗?(学生1):见过“高压危险”。(学生2):高压止步,我们应当远离高压带电的物体。(师):不错,今天我们就来学习有关安全用电的一些知识常识。(板书课题——欧姆定律和安全用电)(二)进入新课,科学探究1、同学们思考,我们人类为什么会触电呢?(生讨论)(学生1):只要接触了带电体就会触电。(师)我们接触干电池上或手电筒上会不会触电呢?(学生1)补充:不会。(师):那我们先来完成下面这道题吧?(1)通过人体的电流达到100mA时,只要很短时间就会使人窒息、心跳停止,发生触电事故
8、;电流在已知健康的人两手间的电阻最大为5kW,此时,刚好不小心两手抓到了36V电源两极上,他会不会触电?(生):通过人体的电流小于100mA,不会发生安全事故。(师):因此安全电压是?(生):安全电压是不高于36V。(2)若他不小心触到220V的电时,通过人体的电流mA,对他有危害吗?(电流达到20mA以上,人手很难摆脱带电体)Ω请同学们计算一下。两名学生板
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