2013高考物理密破仿真预测卷11

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1、选题表选题表的使用说明：1.首先梳理出要考查的知识点填到下表2.按照考查知识点的主次选题，将题号填到下表考查知识点试题难易分布基础中档稍难物理学基础1共点力平衡2弹力3牛顿第二定律4运动的合成与分解5机械能6电场714磁场8、电磁感应9变压器13力学实验10测电阻实验11选修部分15-17（3-3、3-4、3-5）1.建立模型是解决物理问题的一个重要方法，下列选项中属于理想化物理模型的是（　　）A．电子B．气体C．弹簧的振动D．匀变速直线运动2.如图所示，质量为m，横截面为直角三角形的物块ABC，∠ABC=α，AB边靠在竖直墙面上，物块与

2、墙面间的动摩擦因数为μ．F是垂直于斜面BC的推力，物块沿墙面匀速下滑，则摩擦力的大小为（　　）A．mg+FsinαB．mg-FsinαC．μmgD．μFcosα3.如图所示，一根轻质弹簧上端固定，下端挂一个质量为m0的平盘，盘中有一物体，质量为m，当盘静止时，弹簧的长度比其自然长度伸长了l，今向下拉盘，使弹簧再伸长△l后停止，然后松手，设弹簧总处在弹性限度内，则刚松手时盘对物体的支持力等于（　　）A．(1+)mgB．(1+)(m+m0)gC．mgD.(m+m0)g 对物体研究：FN-mg=ma解得   FN=（1+）mg4.质量是2kg的

3、物体处于静止状态，现同时受到同一平面内的三个共点力作用，在如图所示的四种情况中（坐标纸中每格边长表示1N的大小的力），物体的运动情况分别是（　　）A．甲做匀加速直线运动，加速度为3m/s2B．乙做匀加速直线运动，加速度为3m/s2C．丙做匀加速直线运动，加速度为2.5m/s2D．丁做匀加速直线运动，加速度为2m/s25.民族运动会上有一个骑射项目，运动员在奔驰的马背上，弯弓放箭射击侧向的固定目标，运动员要射中目标，他放箭时应（　　）A．直接瞄准目标B．瞄准目标应适当偏后C．瞄准目标应适当偏前D．无法确定6.质量为m的物块始终固定在倾角为θ

4、的斜面上，如图所示，下列说法中正确的是（　　）A．若斜面向右匀速移动距离s，斜面对物块没有做功B．若斜面竖直向上匀速移动距离s，斜面对物块做功mgsC．若斜面向左以加速度a移动距离s，斜面对物块做功masD．若斜面竖直向下以加速度a移动距离s，斜面对物块做功m（g+a）s7.如图所示，D是一只具有单向导电性的理想二极管，水平放置的平行板电容器AB内部原有带电微粒P处于静止状态．下列措施下，关于P的运动情况的说法中不正确的是（　　）A．保持S闭合，增大A、B板间距离，P仍静止B．保持S闭合，减少A、B板间距离，P向上运动C．断开S后，增大A

5、、B板间距离，P向下运动D．若B板接地，断开S后，A板稍下移，P的电势能不变C、当增大A、B板间距离，导致电容器的电容减小，由于断开开关S，则电容器的电量不变，所以极板间的电场强度不变．因此P仍处于静止，故C错误；D、A板稍下移，导致电容器的电容增大；当断开S后，则电容器的电量不变，所以电场强度也不变．由于B板接地，则P点到B板的电势差不变，因此P点的电势能也不变．故D正确；8.质谱仪是测量带电粒子的质量和分析同位素的重要工具．如图所示为质谱仪的原理示意图．现利用这种质谱议对氢元素进行测量．氢元素的各种同位素从容器A下方的小孔S，无初速度

6、飘入电势差为U的加速电场．加速后垂直进入磁感强度为B的匀强磁场中．氢的三种同位素最后打在照相底片D上，形成a、b、c三条”质谱线”．关于三种同位素进入磁场时速度的排列顺序，和a、b、c三条“质谱线”的排列顺序，下列判断正确的是（　　）A．进入磁场时速度从大到小排列的顺序是氚、氘、氕B．进入磁场时速度从大到小排列的顺序是氘、氚、氕C．a、b、c三条质谱线依次排列的顺序是氘、氚、氕D．a、b、c三条质谱线依次排列的顺序是氚、氘、氕9.某水电站，用总电阻为2.5Ω的输电线输电给500km外的用户，其输出电功率是3×106kW．现用500kV电压

7、输电，则下列说法正确的是（　　）A．输电线上输送的电流大小为2.0×105AB．输电线上由电阻造成的损失电压为15kVC．若改用5kV电压输电，则输电线上损失的功率为9×108kWD．输电线上损失的功率为△P=U2/r，U为输电电压，r为输电线的电阻输电线上损失的功率为△P计算时，U为输电线上的电压降，而不是输电电压．10.（1）一种游标卡尺，它的游标尺上有50个小的等分刻度，总长度为49mm．用它测量某物体长度，卡尺示数如图所示，则该物体的长度是（2）．某学生用打点计时器研究小车的匀变速直线运动．他将打点计时器接到频率为50Hz的交流电

8、源上，实验时得到一条纸带．他在纸带上便于测量的地方选取第一个计时点，在这点下标明A，第六个点下标明B，第十一个点下标明C，第十六个点下标明D，第二十一个点下标明E．测量时发现B点已模糊不清，于