广州体育学院学科教案.doc

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1、广州体育学院学科教案课程：教育学授课教师：上课日期：班级第8周教学仪器与媒体仪器：媒体：多媒体演示系统、课件人数男第8次课女教材内容第六章德育6.1德育的概念、意义和内容教学任务或教学目标1、辨析广义、狭义的德育概念2、结合实际激励学生独立思考德育的重要性、紧迫性3、根据德育内容确定新的德育观4、思考体育渗透德育的意义重点难点德育的重要意义根据德育内容确定新的德育观教学过程教学内容和达成目标媒体使用教学组织与方法时间教师教法学生学法组织教学讲授新课教育学第二部分：德育论6.1德育的概念、意义、内容6.1.1德育概念•广义的德育——凡是影响人的

2、品德的活动•狭义的德育——学校德育，……详见教材P1976.1.2德育的意义讨论诚信、真诚、功利、《孝法提案》、大学生婚恋……•德育是社会主义现代化建设的需要•德育是实现教育目的需要全面展•德育是青少年健康成长的需要•忽视和夸大德育的地位和作用都是不对的 6.1.3德育的内容——四（五）大项思想教育政治教育道德教育法纪教育（心理教育）教材多媒体演示系统课件导入新课题思考题阅读指导谈话法讨论法讲授提出问题（心理健康教育、学校心理辅导）激发学生思考经典事例明确问题教材P197举例说明独立思考试（演）讲笔记+思考明确德育内容，防止以偏概全51020

3、10八（九）项具体内容1、爱国主义教育2、理想教育3、集体主义教育4、劳动教育5、自觉纪律教育6、民主和法律教育7、科学世界观、价值观、人生观教育3、道德教育9、心理咨询与辅导6.2德育过程6.2.1德育过程是学生知、情、意、行的培养过程A、知、情、意、行是形成学生品德的四要素，各有内涵和作用知——指品德认识或道德观念，是人以对是非、善恶、荣辱的认识，判断和评价情——指品德情感，是人们对事物的爱憎、好恶的态度，指学生根据一定的道德标准去评价自己和别人的行为时所产生的一种情感体验意——即品德意志，指学生在实现一定的品德行为过程中为克服一切困难和

4、阻力所需的努力行——指品德行为，指学生在一定的道德信念和情感的指导下所采取的行为B、四要素相互独立，又相互联系、相互影响、相互促进、相互制约、相互渗透，其中知是基础，行是关键，情、意起调节作用C、四要素在发展的水平和方面上具有不平衡性教材多媒体演示系统课件总结概括讲解德育过程与品德形成过程的区别与联系阅读指导讲授语言直观小结重点参见教材P199—203补充笔记笔记+思考笔记+思考快速阅读教材P206—207，并标记要点、分清层次笔记、记号笔记、记号30。一般按照知情意行的顺序进行，但在德育的实施过程中，又不一定严格按照知情意行的顺序进行，反映

5、德育的多端性——知、情、意、行均可作为开展德育工作的开端。D、德育工作经验：晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。6.2.2德育过程是在教育性活和交往中形成学生品德的过程6.2.3德育过程是促进学生品德内部矛盾的过程6.2.4德育过程是学生品德长期积累和发展的过程小结：德育的内容德育的意义知、情、意、行的德育原理教材多媒体演示系统课件讨论“不平衡性”和“多端性”提出问题讲授+举例图式分析“品德内部矛盾”，揭示德育误区重点难点提示布置作业试讲独立思考联系实际头脑风暴“强制、灌输的思想政治工作……外铄与内化……秉性难移”105作业和学生学习参考

6、文献观察分析身边的人和事，论述新世纪大学生应具备什么样的道德观念本课教学内容总结德育概念和内容理解的全面性；学校德育的重要性、紧迫性；德育过程的理论分析；注重内容之间的逻辑联系，培养学生结合实际观察问题、分析问题的能力；结合教学内容启发自觉，强化自我教育、修炼，教书育人。课后小结广州体育学院学科教案课程：教育学授课教师：上课日期：班级第9周教学仪器与媒体仪器：媒体：人数男第9次课女教材内容讨论课：1德育新课题：大学生与网络2竞技强国与国民体质下降3新时期如何开展德育教学任务或教学目标1、联系当前实际发表独自见解2、结合教育、德育、体育发言3、

7、可深入谈一个问题4、考察独立思考、内容材料、仪表、语言表达能力重点难点体现学生主体；培养综合实践能力锻炼学生上讲台的表现力教学过程教学内容和达成目标媒体使用教学组织与方法时间教师教法学生学法123说明讨论主题说明讨论要求和评价标准组织讨论先分组，后集中小结与评价讲解示范聆听、记录点评、引导总结评价方法指导准备讨论课堂讨论小组讨论个别发言上台演讲反馈作业和学生学习参考文献本课教学内容总结是否对目前的现实问题予以关注、加以思考，提出看法、建议、主张课后小结广州体育学院学科教案课程：教育学授课教师：上课日期：班级第10周教学仪器与媒体仪器：媒体：多

8、媒体演示系统、课件人数男第10次课女教材内容第六章德育6.3德育原则教学任务或教学目标1、理解德育原则的概念2、各原则的含义及运用要求重点难点各原则的含义和要求综合