学会沟通说课稿课件.ppt

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1、《学会沟通架设心灵间的桥梁》说课流程１主题的选定２方案的设计３教学目标４教学重难点５教学方法６教学过程７教学反思一、主题的选定（一）青少年时期是一个幼稚与成熟、冲动与控制、独立性和依赖性自相矛盾、冲突的时期。表现在人际交往上，一方面喜欢结交朋友，注重友谊，；另一方面往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善于思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心情，从而容易发生人际交往困扰，如自我封闭、不合群。因此，帮助学生建立良好的人际关系，应从协助学生形成正确的人际交往态度、获得有效的人际沟通技能开始。（二）在初中生中经常发生好朋友闹翻脸，甚至大打出手的情况，追究起来，矛盾

2、大多起因于一些鸡毛蒜皮的小事。所以，提高学生对人际沟通的认识，提高沟通能力，可以帮助学生拉近同学间的距离，增强班级的凝聚力。二、方案的设计本课依据初中学生的身心发展规律和年龄特点而设计，注重了四个结合：1是活动性与趣味性的结合；2是活动性与自主性的结合；3是个体与群体的结合；4是教师与学生的结合。三、教学目标知识目标：了解人际沟通的基本原则；了解人际沟通的几种常见方式。能力目标：通过课堂游戏与活动，理解并掌握人际沟通中的基本原则和正确的态度。情感目标：在活动中体验沟通的重要，提高交往的主动性，帮助学生建立良好的人际关系。四、教学重难点重点：理解并掌握人际沟通中的基本原则和正

3、确的态度难点：结合自身的体验，找到自身在与人沟通方面存在的问题，学会与人沟通的有效方法。五、教学方法教师讲授法游戏活动法角色扮演法六、教学过程（六个环节）（一）游戏导入，感受沟通的重要（二）认识沟通方式，把握沟通原则（三）学会倾听，学会表达（四）学以致用、提升自我（五）盘点收获、完善自我（六）课堂总结，老师寄语一游戏导入，感受沟通的重要传话：悄悄告诉他游戏规则：①每组传一句话，每组的第一位同学手中有一张纸条，上面有一句话，看完之后记住纸条上的话。②听到“开始”的指令后，第一位同学悄悄地传给第二位同学，声音不能让下一个人听见，每人只能说一遍，第二位传给第三位……依次传下去，直

4、到最后一位同学。③传话正确、速度快的小组为优胜小组。游戏过程中听者不允许提问或作记录；请各小组独立完成，其他成员不得给本组的同学提示或影响其他小组。教学目标知识目标：了解人际沟通的基本原则和常见方式。能力目标：通过课堂游戏与活动，理解并掌握人际沟通中的基本原则和正确的态度。情感目标：在活动中体验沟通的重要，提高交往的主动性，帮助学生建立良好的人际关系。沟通让我们与周围人相处的更好，建立良好的人际关系，有效的人际沟通是建立良好人际关系的关键。二、认识沟通方式，把握沟通原则沟通的方式有哪些呢？（一）沟通的方式沟通语言沟通非语言沟通口头书面动作姿态手势衣着服饰声音语调表情故事：《

5、让爱生爱》分享：读了这个故事，你认为与人沟通应该握怎样的态度和原则？（二）沟通的基本原则有效人际沟通的基本原则：同理心所谓将心比心就是同理心的表现。人际沟通的第一步，就是要能站在对方立场思考，就好像用对方的眼睛去看他的世界一般。尊重　理解　热情　宽容三、学会倾听　学会表达学“听”活动１：A对B讲自己最喜欢的一门课，以及自己喜欢的原因，B运用身体语言表现一个不好的倾听者。1、其他同学观察后评价：B在哪些方面的表现，说明他是一个不好的倾听者？2、A描述：当B不认真听你说话时，你有何感受？学“听”活动２：甲对乙说自己的兴趣、爱好，乙表现一个良好的倾听者。1、其他同学观察后评价：乙

6、的哪些表现说明他是一个好的倾听者？2、甲同学描述，当乙同学认真听你说话时，你有何感受？小结：你认为应当怎样倾听别人说话？学会倾听的意义有效的人际沟通，一定要注意倾听别人说话，这样不仅能正确且真诚的辨识对方“显性”的表达，还能敏锐的觉察到对方“隐性”的暗示，并有所反应。学“说”活动1：请同学两人一组表演以下情景你的同学借走了你刚买的帽子，很久都没还，于是你对他说......(1)粗暴的(2)坦诚的活动2：请同学两人一组表演以下情景刚下数学课，你和你的同学一起走出教室，你有重要的事想告诉他，可他总是打断你的话，要和你讨论刚才的数学题，于是你对他说......(1)粗暴的(2)坦

7、诚的学“说”小结：你认为应当怎样说话，表达自己？“说”时要注意：1、不要随意批评、责怪和抱怨。只有不够聪明的人才随意批评、指责、抱怨别人。2、给予对方恰如其分的肯定与赞美。有效人际沟通的要诀多关怀少干涉多赞美少埋怨多肯定少批评多宽容少苛责多感恩少计较四、学以致用，提升自我当你遇到这样的情况，应该怎么做？１想让父母给你买一件比较昂贵的手链２朋友不打招呼就把你的钢笔拿走了３当老师错怪你的时候４当你的朋友在其他同学面前嘲笑你５朋友总是在你的面前说其他同学不好五、盘点收获，完善自我以前的你，在生活中遇到过沟通方面的问题吗？