小数的意义和加减法(1)知识讲解.docx

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1、小数的意义和加减法(1)精品文档一小数的意义和加减法【单元主题与课时】第一单元小数的意义和加减法，北师大版小学数学（2015年版），P2—19（7课时）【课标要求】1.结合具体情境，理解小数的意义，能比较小数的大小。2.能进行简单的小数的加、减运算及混合运算，能解决小数的简单实际问题。【学习目标】1、进一步认识小数的意义，会进行十进分数与小数的互化，能比较小数的大小。2、结合小数的意义，经历探索小数加减法计算方法的过程，能正确进行小数加减运算及混合运算，并能结合具体情境对计算结果进行估计，积累数学活动经验，发展数感。3、能运用小数加减运算的知识解决生活中的实际问题，体

2、会小数与日常生活的密切联系。4、主动参与认识小数的学习活动，学会与他人合作、交流，初步养成严谨仔细的计算习惯，增强学好数学的自信心。【评价任务】1、完成探究1、小结1、思考1、练习12、完成思考2、小结2、练习23、完成思考3、思考4、思考5、思考6、练习34、完成思考7、思考8、思考9、小结3、练习45、完成思考10、探究2、小结4、练习56、完成思考11、小结5、思考12、练习67、完成思考13、小结6、练习7【资源与建议】1、《小数的意义和加减法》是本教材第一单元，属于数与代数的重要内容，是在初步认识了小数的基础上学习的。本单元的主要内容有：认识小数的意义，认识

3、小数的计数单位；小数的大小比较；小数的不进位加法和不退位减法；小数的进位加法和退位减法；小数的加减混合运算。它为后面学习小数乘、除法和小数四则混合运算奠定基础。2、本单元的学习按以下流程进行：认识小数的意义→进一步认识小数的意义→认识小数的计数单位→小数的大小比较→小数的不进位加法和不退位减法→小数的进位加法和退位减法→小数的加减混合运算。3、本单元重点是①、小数的意义:用来表示十分之几、百分之几、千分之几…的数，叫小数。②、体会十进分数与小数的关系，并能互相转化。③、表示十分之几的小数是一位小数，百分之几的小数是两位小数，千分之几的小数是三位小数...④、小数的读写

4、法。⑤、借助计数器，介绍小数部分的数位以及数位之间的进率。⑥、掌握小数的数位和计数单位。⑦、了解小数的组成:整数部分和小数部分。【学习过程】一、小数的意义（一）活动一：利用附页1，做一做，说一说。探究1、（1）解释1.11元是什么意思？1.11米呢？收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档（2）感受110与0.1，1100与0.01之间的联系。总结1：（1）1.11元是（）元（）角（）分；1分是1元的()()，也可以写成（）元；1角是1元的()()，也可以写成（）元。（2）1.11米是（）米（）分米（）厘米。1厘米是1米的()()，也可以写成（）米；1分米是1米的

5、()()，也可以写成（）米。思考1：说一说2.22元表示的意思。练习1：（1）说一说下面每个数中的“7”分别表示什么意思？1.79元6.37元7.28元0.27米7.29米4.73米（2）把“1”平均分成1000份，其中的83份是()()，也可以表示为（）。 （3）完成教材第3页1—4题。二、小数的意义（二）活动一：交流自己在生活中除了商品的价格可以用小数表示以外，你们还在哪些地方见过小数？活动二：量一量，教师拿出米尺，让学生以小组为单位量一量黑板的长度，并分享测量的结果。思考2：出示教材第4页问题2：鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？组内说一说你是怎么想的？小结2

6、：一位小数表示十分之几，两位小数表示（），三位小数表示（），……练习2：1、5dm=()m25cm=()m670克＝（）千克62克＝（）千克2、完成教材第5页练一练1－4题三、小数的意义（三）出示教材第6页情境图思考3：在计数器上拨出22.222，并思考每一个“2”分别表示什么？小数点右边第一位是（），第二位是（），第三位是（）……认一认：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档思考4：对比整数部分与小数部分有什么不同?思考5：整数部分每相邻两个计算单位之间的进率都是十，那么小数部分每相邻两个单位之间的进率是多少呢？思考6：5元和5.00元谁大？说说你是怎样想的。

7、练习3：1、4.25是由4个（）、2个（）和5个（）组成。0.7的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。由8个1，8个0.01和8个0.001组成的数是（）。2、完成教材“练一练”1－2题。四、比大小比较下列各数的大小，6898○16599638685○329325思考7：两个整数比较大小的方法是：出示跳高成绩表思考8：0.69和0.8哪个数大，我的想法是：出示跳远成绩表思考9：谁跳得最远？我的想法是：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档小结3：归纳比较方法比较小数的大小，先比较（）部分的大小，（）部分大的那个数就大；如果（）部分相同，就