欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:57107228
大小:34.50 KB
页数:3页
时间:2020-08-02
《英语分词的用法.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、英语分词的用法英语中的分词有两种:现在分词和过去分词。及物动词的现在分词表示正在进行和主动意义,过去分词表示已经完成和被动意义。现将常用的英语分词的用法归纳如下: 1.作定语 分词可用来修饰名词或代词,并和所修饰的词在逻辑上有主谓关系。 (1)前置定语 单个分词作定语时,通常放在被修饰名词之前,作前置定语。例如: Whatexcitingnewsitis! 这是多么令人振奋人心的消息! Therewerealotofexcitedpeopleattheconcert.演奏会上,很多人兴奋不已。 (2)后置定语 a、少
2、数单个分词(尤其是过去分词为多)作定语时,也可作后置定语。例如: Makesentenceswiththewordsgiven.用所给的词造句。Thegoodsorderedwillbedeliveredsoon.Themoneyleftisfarfromenough.Manypeoplearedubiousabouttheannouncementfromtheauthoritiesconcerned. b、单个分词作不定代词的定语时,要放在被修饰代词之后,作后置定语。例如: Isthereanythingunsolved?
3、还有没解决的问题吗? Thereissomethingmissing. 有东西丢失了。 c、分词短语作定语时,要放在被修饰名词之后,作后置定语。这时的分词短语相当于一个定语从句。例如: Doyouknowtheoldwomansittingunderthetree?(=Doyouknowtheoldwomanwhoissittingunderthetree?) 你认识坐在树下的那个老太太吗? Therecomesagirldressedinred.(=Therecomesagirlwhoisdressedinred.)
4、一个穿红衣服的女孩走过来了。 2.作表语 分词作表语,相当于形容词。现在分词作表语通常表示主语所具有的性质或特征,含有“令 人……的”意思。过去分词作表语多表示主语所处的情形或状态,含有“感到……的”意思。例如: Thematchwasverydisappointing. 这场比赛令人失望。 Theywereverydisappointed. 他们都非常失望。 3.作补语 (1)作宾语补语 a、分词作宾语补足语,宾语和现在分词(主动意义)有逻辑上的主谓关系,宾语和过去分词 (被动意义)有逻辑上的动宾关系。 分词
5、通常用在see,hear,3watch,notice,feel,find等感官动词或have,get,make等使役动 词的宾语之后,补充说明宾语的动作或状态。例如: Ifoundthemanbeatinghisdogthere.(=Ifoundthatthemanwasbeatinghisdogthere.) 我发现那个人在那儿打狗。 Ifoundthemanbeatenblackandblue.(=Ifoundthatthemanwasbeatenblackandblue.) 我发现那个人被打得浑身青一块紫一块儿的。
6、过去分词在动词have,get之后作宾语补足语时,常常表示这动作不是由主语完成的,而是由 别人完成的。例如: Iwanttohavemyshoesrepaired.(=Myshoesarerepairedbysomebody.) 我想修鞋。 b、现在分词和不定式作宾语补足语在意义上有所不同。现在分词作宾语补足语,表示动作正 在进行,即动作处在发生过程中,还没有结束;而不定式作宾语补足语表示动作的全过程,即动作已结束了。例如: Isawhimgoingout.我看见他正在往外走。(正在发生)Isawhimgoout.我看见他
7、出去了。 (全过程)Doyouhearsomeoneknockingatthedoor?你听见有人在敲门吗?(正在发生)Yes,Iheardhimknockthreetimes.是的,我听见他敲了三下。(全过程) (2)作主语补足语 带有分词作宾语补足语的句子如果改为被动语态时,分词不变,但这时分词就不再作宾补足语,而是作主语补足语。例如: Amanwasseensittingunderthetree. 看见有个人坐在那棵树下。 Thedoorwasfoundopened. 发现门被打开。 4.作状语 现在分词作状语
8、,一般句子主语就是分词的主语。 (1)时间状语 分词作时间状语相当于when引导的时间状语从句,若两个动作同时发生,可以在分词前加入连词when或while。例如: Seeingtheteacherentering
此文档下载收益归作者所有