小学音乐第08册教案(苏教版)

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1、苏教版音乐第八册学期总目标:学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式的艺术的魅力吸引学生。1、保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。2、培养音乐感受与鉴赏的能力。3、培养表现音乐的能力。4、培养艺术想象和创造力。5、培养乐观的态度和友爱精神。11春来了教学内容:1、唱:《春来了》2、认:3/4教学目标:1、指导学生用优美、统一的声音演唱《春来了》,用歌声表达对

2、春天的赞美之情。唱出三拍子的韵味,连音与断音的对比。2、认识3/4拍的拍号,并感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。通过听音填空练习,进一步培养学生听辩音高的能力,并能用五线谱或简谱写出来。教学理念:运用情感教学指导学生体会歌曲意境。教学重点与难点:1、熟练掌握3/4的强弱规律以及韵律。2、掌握连音与断音的唱法。教具准备:图片、录音机、磁带教学过程:一、开始部分1、组织教学1)师生问好歌《Howdoyoudo》2、基础训练111)1=C2/4mimimimamama要求:声音有弹性,保持统一的音位,吐音清

3、晰跳跃。2)连音练习1=C2/4ninoninoninoni要求:气吸流畅,声音优美,唱出连音的效果。3)《摇篮曲》1=C3/4小宝宝已经睡了。Hm,Hm,Hm!要求:气吸流畅,声部和谐,唱出优美的意境。3、音乐游戏:《嘀哩嘀哩》一、进行部分1、认3/41)复习五线谱瞧瞧这是什么?那这又是什么?(3/4)它有什么作用呢?谁愿意来当小老师给我们介绍一下呢。2)小小知识站1、以四分音符为一拍,每小节有三拍。2、强弱关系为113)让我们一起来感受一下3/4拍的韵律。(听赏<春来了>)你能用动作表现出3/4拍的韵

4、律和强弱规律吗?(自由创编)听赏《春来了》,并且加入自己创编的动作。2、新课教学1)导入:a.配乐朗诵《春来了》b.随着寒冷冬天的离去,我们又迎来春天,她在哪里呢?让我们随着歌曲《春来了》一起去找一找美丽的春姑娘。2)范唱(出示图片)3)哼唱全曲。4)齐唱全曲(发现问题,即时纠正)齐唱全曲两遍。(注意:最后一句跳音的训练)5)听琴声,试着识谱。6)唱谱7)出示一副春景图。春天在哪里?你眼中的春天是什么样的?“山青了,水绿了,小草悄悄地探出了小脑袋。柳树吐出了新芽,小鸟在枝头上唱着动听的歌,春姑娘把鲜花撒向

5、大地。让我们用歌声赞美这美丽的春天。”(齐唱)8)分角色演唱。9)歌表演让我们在春姑娘美丽的怀抱中尽情的唱起来,跳起来,笑起来吧。一、结束部分1、组织教学11(1)布置作业:以《春来了》为主题自由创编一部作品。(如:画、歌、舞、诗……)(2)小结上课情况。2、《师生再见歌》。第二课时:教学内容:1、做:听音填空2、听:《山村来了售货员》3、八孔竖笛:《勇敢的鄂伦春》教学目标:1、通过欣赏,进一步熟悉我国民族吹管乐器中,唢呐的音色及其表现特征,感受音乐,并通过音乐启发学生的想象力。2、八孔竖笛:通过学习《勇

6、敢的鄂伦春》进一步培养学生的合奏能力。教学重点与难点:1、进一步掌握3/4的韵律与强弱。2、熟悉唢呐的音色及其表现特征。教具准备:录音机、磁带、八孔竖笛教学过程:一、开始部分1、组织教学1)师生问好歌《Howdoyoudo》2、基础训练1)跳音练习11要求:声音有弹性,保持统一的音位,吐音清晰跳跃。2)连音练习要求:气吸流畅,声音优美,唱出连音的效果。3)《摇篮曲》要求:气吸流畅,声部和谐,唱出优美的意境。3、音乐游戏:《嘀哩嘀哩》二、进行部分1、听音填空1=C3/413()15()62()()1)听唱音

7、阶各一遍。2)识一识已有的各音。3)听音填空。4)唱一唱,感受3/4拍的韵律与强弱2、欣赏《山村来了售货员》1)导入:中国是一个山地较多的国家,在我国的山区生活着很多人,但是由于地理环境以及一些因素影响,那些村民们买东西要走很远很远的路,因此很不方便,而今天却来了一个人令这些山区的人们高兴的唱起了歌来,你们听。(听赏全曲)是谁来了?你听出了吗?(出示课题《山村来了售货员》)2)售货员来了,村民们都非常高兴,你们听。(听赏全曲)你们想到了什么?看到了什么?听到了什么?3)1=C2/4(听赏此句)在模仿什么声

8、音?4)这首乐曲是用什么乐器演奏的?音乐中唢呐与乐队的对答,使你联想到怎样的场面?5)哪一段音乐描绘售货员挑担上山的情景?11你能随着音乐用动作表现出来吗?6)听赏了这首乐曲后你想到了什么?7)吹奏这首乐曲的唢呐,你们认识它吗?谁来给我们介绍一下。唢呐又俗称喇叭,音色高亢明亮,除用于合奏、独奏外,也用于戏曲歌舞伴奏。在民间,每逢喜庆节日,吹吹打打,大多都要用到它。3、八孔竖笛:《勇敢的鄂伦春》1)复习吹奏音阶do—mi’两遍。

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