2014~2015学年第二学期期末课程考核和2015年9月补考试卷.doc

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1、2014～2015学年第二学期期末课程考核及2015年9月补考试卷抽查评审一览表（文科专业课程）序号教学系部专业年级考核课程评审意见1经济与管理系人资2012级管理信息系统整体上符合考试大纲要求，但其不足之处也较多，一是总体题量不够足，且分值均较高，卷面及格率不算理想，值得总结。另外，封面无评卷人签名，试题审批表上无命题人姓名，成绩登记表上无具体日期，试卷分析报告上没有确定考核类型，装订技巧欠缺，有待完善、提高。2013级人力资源战略与规划试卷内容覆盖面较广，难易度适中，题量适中，AB卷等价，卷面成绩所体现的层次较为客观，主、客观题量及分值较

2、为合理，审批手续齐全。不足之处：封面无评卷人签名，以第二份试卷为例，第六大题所得分与试卷批改有差别，另外，试卷装订技巧有待提高。旅管2014级饭店管理题型结构合理，主、客观题型所占分数比例合理，试题内容覆盖面较广，题量与难易度适中，卷面成绩所反映的层次分明合理。试卷装订技巧有待提高，封面无评卷人签名，成绩登记表无日期。财管2012级风险管理试卷内容覆盖面较广，AB卷等价，审批手续齐全，但从整个试卷来看，客观题所占分值过高，且单选、多选、判断题一个分值标准欠妥，主观题只一道论述题，且缺乏具体的评分标准，试卷的装订技巧也有待提高。市营2012级推

3、销学该试卷从内容、题型结构、试卷评阅等方面看，均比较符合要求，但从效果看，卷面及格率仅9.6%，可以说是“失败”，而任课教师在试卷分析报告中所述，似乎主要责任在学生，联系到学生网上评教，例如今年上学期为经管系倒数第一，个人认为教师很有必要为其作些认真的分析、总结。电商2012级国际贸易实务该试卷从整体上看，从内容、题型结构、评阅分析等均较完善，但从效果上看，卷面不及格率达44.12%，值得认真总结，由于计算题失分较严重，且又不存在弹性空间，任课教师在今后的教学中要有重点性地突破，另：试卷装订技巧有待提高。2政治与法律系法学2012级物权法命题

4、范围广，难度适宜，阅卷仔细，评分客观、准确，试卷分析中肯到位，对失分部分查找原因准确，改进措施具体可行。考试管理规范。2013级合同法试题覆盖面广，难易度可行，题型题量可行，阅卷仔细，试卷分析中肯，改进措施具体，管理规范。思政2012级中学政治课教学论题量少，仅有11个小题。题型少，仅有3种题型。分数更改处没有签名。试卷名称与考试大纲不一。2014级世界通史命题基本符合学校要求，但题量偏少，AB卷题型与分值稍不符。试卷分析客观、中肯，改进措施具体。管理规范，与学校要求一致。公管2013级公共危机管理基本符合学校管理规定，未见突出问题。2014

5、级政治经济学试题符合学校要求，评阅仔细，及格率正常，试卷分析客观科学，措施具体。3中文系汉文2012级西方文论分数改动处未签名；审批表中考核类型没注明；试卷分析比较简单；简答题、论述题只有总得分，没有分层计分点，参考答案有计分点；考试大纲过于简单。2014级现代汉语（二）考试试卷：分数改动处没签名；卷面成绩不够理想，没有80分以上的，平均成绩61.52分，有22人不及格，共52人考试。从试题来看，考的都是最基本的知识，说明学生的基础知识不够。从卷面看，汉文的学生书写基本功需加强练习。补考试卷：分数修改处没有签名；30份补考试卷，9份没有及格，

6、其中3人被记“0”分，从卷面看是及格以上分数，应该是舞弊处理，但没有标识；封面填写不完整。文秘教育2012级商务谈判评分细则不够具体，没有计分点；分数改动处没有老师签名，考核类型未标识，此课程能否加大平时考核力度？所占比例？AB卷第一题雷同率较高。2012级行政管理此课程为临时变动，原培养方案中为《计划管理》课程，实践中发现开设《行政学》更为有益于学生，但开课一个学期了，仍没有考试大纲。系出具说明因临时开课没有考试大纲，但教研室主任审核意见中却写“符合考试大纲要求”；试卷分析中对于如何改进等方面还可多想办法。老师批改规范，有个别分数修改处未签

7、名。秘书学2013级档案学分数改动处需教师签名；论述题应有给分点；AB卷有部分题目雷同。2014级传播学概论考试大纲比较详细，试卷分析比较全面、细致。分数改动处没有教师签名，AB卷有部分题目雷同。4外语系英语2012级商务英语谈判命题质量整体符合学校要求，但试卷中第一大题，考试大纲和送检样卷都是：MultipleChoice,学生考卷中却是：BestChoice。分析报告中的改进意见和建议中：“充分例如案件教学法和模拟谈判教学……”不应当出现这种明显的语言文字不顺。2014级基础英语（二）命题质量符合《考试大纲》和学校的要求，其内容的拓展与延

8、伸似科研略作考虑和尝试。更改分数应写清楚，更改人要签名。统分要仔细，尤其是复查人要把关。一个班整体及格率明显偏低，其试卷分析及改进教学意见应具体、准确、到位，尤其是