保护激发学生浓厚的学习兴趣.doc

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1、《保护激发学生浓厚的学习兴趣》学习体会姜晓芬没有教不好的的学生，只有教不好的老师。托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”兴趣是主动学习的内在动力，学生的求知欲愈强烈，学习兴趣就愈浓厚。培养学生的学习兴趣，提高教育质量，是学校教学值得的重要研究课题，探讨学生兴趣，有着较为特殊的现实意义。现就几年来我在教育教学实践中总结出：提高教学质量，关键在于培养学生对所学学科的学习兴趣。1、完善教师个性，展现个人魅力。新课程的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的

2、思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。交往昭示着教学不是教师教、学生学的机械相加，而是一个“学习的共同体”，因此教师要得到学生的爱戴，激发学生的学习兴趣，就得有内在的人格魅力。这要求教师建立充分体现平等、民主、互相尊重、互相帮助的新型师生关系。为此，教师要自觉提高自身的修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。2、注重新课导入，引发学生学习兴趣“良好的开端是成功的一半”。好的开头能激起学生求知欲和产生学习动力，是课堂活跃的前奏，它

3、影响着一节课的成败。在思想品德课教学中，一个好的新课导入，往往会直接影响到整节课的教学内容和效果。新课导入我们因材施教，其方法有歌曲导入、故事导入，格言导入，寓言导入等的方式，它们能渲染气氛，引起学生的情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发学生的求知欲，使学生的思路活跃起来，让他们怀着期待的心理，兴趣盎然的进入新课的学习。