建筑装饰工程技术专业人才培养方案.doc

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1、建筑装饰工程技术专业人才培养方案一、培养目标本专业培养专业素质、非专业素质和特殊素质全面发展，具备建筑装饰制图与识图、建筑装饰构造、室内设计、建筑装饰施工与概预算等基本知识和专业技能,掌握建筑室内装饰设计与制图、装饰施工管理的方法，能在建筑装饰工程领域从事建筑装饰设计和装饰施工管理等工作，具备成功素质的高级技能型人才。（一）就业目标建筑装饰设计员；装饰施工员；专升本。（二）职业发展目标注册建造师（建筑装饰工程方向）；建筑装饰工程项目经理；建筑行业职业经理人。二、培养规格（一）专业核心素质要求1.具备建筑装饰工程设计与表

2、现技能；2.具备建筑装饰电脑辅助绘图技能；3.具备建筑装饰工程概预算技能；4.具备建筑装饰工程施工管理与装饰监理技能。（二）非专业核心素质要求爱岗敬业，吃苦耐劳，团结合作，诚实守信。三、培养模式与特色（一）培养模式1.专业素质培养模式开发内化教学（1）实行“2+1”培养模式，采取校企合作、工学交替、校内外“双师”指导等方式，强化核心知识与核心技能的培养；（2）实施现场教学、参观游学、顶岗实习、装饰工程仿真实训等，强化职业技能训练；（3）教学内容与装饰行业的职业资格标准对接；（4）部分学生可选择专升本或专本套读、赴国外留

3、学读本对接等。2.非专业素质培养模式（1）在专业素质教育中融入渗透非专业素质教育；（2）在专业素质教育的测评中体现非专业素质教育的要求；（3）“思政课”实行理论与实践相结合，非专业素质教育的特殊理论课程实行开发内化教学；（4）实训项目和行为表现加强测评环节；（5）素质导师强化对学生的“五导”；（6）成功内省。（二）培养特色1.专业素质优势一专（建筑装饰工程施工管理专长）多能（建筑装饰工程的设计、预算及监理技能）2.非专业素质优势特别能吃苦、特别能合作、特别诚信。3.特殊素质优势证书：必备：CAD高新技术绘图职业资格证；

4、建筑行业“八大员”证书（至少八选一）、选择：注册室内设计师（初级）；大学英语三、四级证；计算机二级证；专长：建筑装饰工程施工管理。四、核心课程（一）核心专业素质课程1.基础课程：设计素描、色彩2.专业基础课程：建筑装饰概论、建筑装饰制图、建筑装饰CAD、建筑装饰材料、建筑设计基础与构造3.专业课程：住宅室内设计、家具与陈设设计、建筑装饰施工技术、建筑装饰工程概预算、装饰工程监理、公共空间室内设计、建筑装饰专题设计、电脑辅助装饰设计、装饰设计软件应用、手绘表现训练、（二）核心非专业素质课程实用英语、思想道德修养与法律基础

5、、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、国防教育与军事训练、体育、心理健康教育与入学教育五、实行素质学分制：（一）综合素质评价制综合素质评价制定为对学生的专业素质、非专业素质和特殊素质进行三维评价，并在三维评价中都要体现对学生的观念素质、品格素质、知识素质、能力素质、方法素质等“五大素质体系”的评价。（二）刚性素质学分制学生必须修满的总素质学分为121学分，且必须同时修满下列各项最低素质学分方可毕业：刚性素质学分类别刚性素质学分数刚性素质学分单项要求刚性必修素质学分刚性选修素质学分刚性自修素质学分刚性证书要求（或学

6、分）1.最低专业素质学分82802（2）2.最低非专业素质学分3826393.最低特殊素质学分11合计121106312（三）超值素质学分制超值素质学分制的制度设计由一组对应概念构成，即基础素质学分和超值素质学分。所谓基础素质学分是指根据课程、实训项目等设置的学生必须每个单项素质合格才能获得的素质学分。所谓超值素质学分指超出基础素质学分以上的素质学分。超值素质学分制的三种计算方法：1.实行加减计算的超值素质学分计量办法：学生思品素质每学期设1个基础素质学分，共6个学分，根据学生的思品素质表现情况加分或减分，不设上限和下

7、限，可以超过基础素质学分，也可以为负分，毕业时思品素质学分为负分的，从总素质学分中扣除。具体见《武昌理工学院非专业素质测评办法》。2.直接认定的超值素质学分计量办法：创新素质学分和特长素质学分根据学生创新成果和特长展示直接认定，不设上限。具体见《武昌理工学院特殊素质测评办法》。（四）弹性素质学分制弹性素质学分制规定学生获得的超值素质学分可以同质等值充抵其他素质学分。所谓超值素质学分制超出基础素质学分以上的素质学分。所谓同质等值充抵，即专业素质方面的超值素质学分等量充抵专业素质方面的其他素质学分，非专业素质方面的超值素质

8、学分等量充抵非专业素质方面的其他素质学分。具体为核心专业课程的超值素质学分可以等值对应充抵学生未修满的其他核心专业课程素质学分或非核心专业课程素质学分；核心非专业课程的超值素质学分可以等值充抵学生未修满的其他核心非专业素质学分或非核心非专业素质课程素质学分；超出刚性特殊素质学分之上的超值素质学分，可以分别等值对应充抵专业或非专业的