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建筑装饰工程技术专业人才培养方案48 目录1．建筑装饰工程技术专业人才培养方案………………022．建筑装饰工程技术专业人才培养实施方案…………403．人才培养实施方案与课程标准目录…………………474．建筑装饰工程技术专业课程标准……………………36（第2目录）5．环境艺术学院教学质量管理与评价办法……………30948 建筑装饰工程技术专业人才培养方案建筑装饰工程技术专业2001年7月被列为教育部高职高专教学改革试点专业。2006年11月，随着学院被评为国家首批28所示范性高等职业院校重点建设单位之一，建筑装饰工程技术专业也被评为中央财政支持示范专业之一。建筑装饰工程技术专业有20年的专业创办及成长历程，随着社会的发展，该专业人才培养方案的定位也发生了不断的变化，为不同时期的建筑装饰行业、企业输送了大批的建筑装饰方面的实用性专业人才。本次建筑装饰工程技术专业人才培养方案的设计，是在经济全球化的趋势进一步加强，教育国际化的特征进一步显现，职业教育人才培养要满足经济全球化的需要，质量标准必须考虑国际竞争的需要，快速提升我国培养高素质技能型人才能力的背景下完成的。其主要成果是在学院实施校企深度融合的“2+1”人才培养模式基础上，创新了适合建筑装饰工程技术专业的“三线合一，五位一体”的人才培养模式。第一部分指导思想、建设思路、基本原则、目标与规格一、建筑装饰工程技术专业人才培养方案指导思想、建设思路、基本原则（一）指导思想全面落实实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以创建国内外一流建筑装饰工程技术专业职业教育为目标。该人才培养方案的设计，要培养具备素质高、技术精、技能熟的建筑装饰职业技术人才。通过高质量的人才培养工作，增强建筑装饰工程技术专业的核心竞争力和社会服务能力，人才培养立足于服务本省，面向东北，辐射全国的建筑装饰行业，为企业提供人才和技术支持，为我国建筑装饰行业职业教育以及人才输出做出自己的贡献。（二）建设思路建筑装饰工程技术专业人才培养方案总体建设思路是坚持48 设计导向的教育思想，职业能力开发理念，选择工作过程导向课程系统化开发基本思路来完成开发任务。但考虑到中国的国情和高职教育现状，在课程系统化设计中采取了折衷方案。1．工作过程导向课程系统化开发基本思路进行建筑装饰工程技术专业人才培养方案设计，首先是可以考虑从市场角度着手进行专业人才培养方案宏观方面系统化设计，采用的过程是以调研为开始（如图1）。这种工作过程导向课程系统化开发基本思路符合职业教育的基本规律，强调职业岗位能力的培养，学生以参与工作任务的学习形式完成学习任务，体现了“做中学”的职业教育思想。社会经济分析企业综合分析职业工作岗位实际的工作任务行动领域工作任务分析归纳学习领域整合的工作任务工作过程课程开发学习性的工作任务教学过程方案设计学习情境工作过程系统化课程的开发专家论证课程标准的编写工学结合教材的编写图1工作过程导向课程开发框架图48 （1）社会经济分析。主要分析国家经济政策、职业教育政策；分析黑龙江省地区经济发展建设行业发展行业人才需求。（2）企业综合分析。组织考察建筑装饰企业组织结构、人员结构、岗位需求、职业能力要求、企业发展趋势等相关内容。（3）职业工作岗位。通过就业工作的记录和毕业生访问，完成首次就业岗位的分析，学生继续教育调查，以及今后发展岗位的调查。（4）工作任务分析归纳。深入企业调查访问，可采用问卷、访谈、研讨等方式，与企业技术人员或工程师、企业管理人员交流职业标准、工作任务等方面问题，并归纳实际工作任务。（5）工作过程课程开发。学校与企业有关人员组成工作过程课程开发小组，联合开发工作过程课程，并将课程开发成果与专兼职教师、课程专家、企业一线技术人员共同研讨。（6）教学过程方案设计。课程开发小组组织教学经验丰富的教师开展课程设计工作，将学习性的工作任务设计到每门课程中去，并与行业专家共同讨论。（7）工作过程系统化课程的开发。课程开发小组依据工作任务完成每门课程的系统化开发，教学情境可采用项目教学、任务驱动、案例教学等完成教学设计。（8）课程标准编写。课程开发小组依据职业资格标准，工作过程系统化课程开发思路，与各位教师共同完成课程标准的编写工作。（9）工学结合教材的编写。依据工作过程课程教学经验，按工学结合课程的认知规律，由教学经验丰富的教师主持完成工作过程系统化教材的编写工作。通过以上工作过程导向课程系统化开发，完成建筑装饰工程技术专业人才培养方案核心内容的编写，然后开始其它配套教学文件的编写工作。2．工作过程课程开发要解决的问题首先，48 工作过程课程开发设计与学生接受传统教育的矛盾。学生对新颖的、创新性的教学方法并不排斥，但一年级学生由于受传统教育影响较深，感受工作过程导向课程教学需要有一个适应过程；其次，如果体现一个完整的工作过程课程体系，很多专业基础知识、单一技能都会融会到每个带有工作过程的课程中去，专业基础知识系统性会受到影响，导致学生毕业后专业能力较强，但后劲不足，学生的可持续发展能力不足；另外将专业基础知识分散到每个工作过程课程中，有可能会出现在各门课程中重复讲授专业基础知识现象。根据上述建筑装饰工程技术专业人才培养方案宏观方面系统化设计可能会出现的问题，在设计本次人才培养方案时，调整了部分行动领域转化为学习领域的内容，使基础技能学习领域课程更加适合建筑装饰工程技术专业毕业生发展的后劲。（三）基本原则1．学生主体性的原则人才培养方案设计的首要原则是体现学生的主体性原则。在贯穿人才培养方案中,都要体现教学要一切为了学生、为了学生一切。要实现“以人为本“的教育思想,通过课程体系、教学设计、教学管理、教学质量保障等各个方面人性化的设计，才能真正把党的教育方针落到实处。2．就业导向的原则高等职业教育是以就业为本位，人才培养方案课程体系设计中要强调职业岗位技术工作的针对性、适应性和应用性，实现课程设计和实践教学与岗位需求零距离的对接。通过3年的学习，学生要掌握必备的专业知识、技术和技能，以便更好地适应社会和企业的需要。3．开放式办学的原则开放式办学是高等职业教学的主要模式。人才培养方案应在教学主体、教学内容、教学场所、教学方式、教学管理、学生评价等方面的体现开放性教学设计。做好内涵建设和质量管理工作，通过开放式办学促进教学管理水平的提高，实现可持续的健康发展。48 4．可操作性强的原则可操作性强是示范性的基本要求。人才培养方案的设计要充分吸收、消化国内外高等职业教育最先进的教学模式。结合我国职业教育的发展形势，根据建筑装饰行业的企业人才需求情况，完成的人才培养方案要具有可操作性强，具有其他地区、不同院校同类专业办学借鉴参考，开展教学的实际作用。5．可持续发展的原则可持续发展是现今社会发展中永恒的主题。在人才培养方案设计中，主要注重解决培养的人才是否具有可持续发展的能力；另外在课程体系建设中是否解决自身可持续发展的能力，使教学内容始终随着时代的发展而自身调节。二、建筑装饰工程技术专业人才需求调研根据国家“十一五”规划，我国国民经济将保持一个较快的发展速度，经济结构战略性调整将取得明显成效，经济增长质量和效益将显著提高，建筑业一直是应用型技术人才的需求大户，随着房地产业走向良性发展的轨道，建筑业以及建筑装饰行业的人才需求应该是可以预期的。（一）我国未来10年建筑装饰行业人才需求分析近20年来，我国建筑装饰行业得到了迅速发展，年增长率将近20％。2005年，在国家加强宏观调控的大背景下，建筑装饰行业实现工程产值1万亿元人民币，从业人员达到1400万人，预计到2010年全行业实现工程产值将达到2.8万亿元（见表1）。按产值数据推测2010年建筑装饰从业人员达到2500万人，预计未来10年全行业将保持年增长率15％左右的发展速度，从业人员将达到3500万人以上，建筑装饰行业将拥有广阔的发展空间。2020年从事建筑装饰的人员将达到3500万以上。48 “十一五”及2020年装饰行业发展指标测算表12004年2000～2004年年均增长（%）“十一五”预测五年计年均GDP1368768.702150007.47房屋竣工面积（亿㎡）其中：住宅非住宅20.712.48.28.81145.0090.0065.0031.0018.0013.00装饰行业2004年2000～2004年年均增长（%）2010年年均增长（%）装饰行业产值（亿元）其中：住宅装饰装修公共建筑装饰装修88005700310019.612800019000900020.0021.0018.00说明：1．“十一五”指标是根据前面的数据及“十五”规划期的装饰业水平进行的测算。2．装饰行业产值包括对新建房屋的装饰和存量房屋的装饰。3．2010年～2020年的指标根据“十一五”的规划水平进行推算。规划中强调加强全行业的培训，全面提高行业整体素质。要抓好管理者、技术人员和施工人员三个层面上的培训。对企业管理者和项目管理者，要以国际工程运作规则和程序为主要内容，辅以现代企业管理和项目运作为主要培训内容，使企业管理者能够掌握现代企业管理知识。对工程技术人员，要提高他们的设计能力和技术开发与应用的能力，要以把握国际趋势和国际新材料、新工艺、新产品与新机具为主要培训内容，使工程技术人员能够掌握现代装饰工程设计与施工的基本理论、实现方法和手段。对施工操作人员的培训，要以各工程的操作规范、工艺纪律、标准工法等为主要培训内容，提高操作人员的标准化、规范化程度和实施工程的技能、技法。规划内容为建筑装饰工程技术专业今后应用型技术人才培养设立了行业标准。（二）黑龙江省建筑装饰行业人才需求分析在“十一五”期间，黑龙江省进一步完善高技能人才培养体系，提供完善的政策环境，建立高技能人才评选奖励机制，搭建高技能人才成长平台。制定并实施技工教师培训计划，力争到“十一五”期末全省双师型教师达到65%以上，提高技工院校的人才培养质量和48 水平。加快高技能人才培训基地和公共实训基地建设，建立100个高技能人才培训基地。从建筑装饰行业看，截至2005年，黑龙江省建筑装饰企业约1000家左右，从业人员7万人，年产值约60亿，有一级建筑装饰施工企业12家。“十一五”期间全省建设系统人才队伍建设每年递增约10％。到2010年末，建筑装饰行业从业人员预计达到11万人，需培训3万熟悉专业知识、熟练掌握专业技能的一线操作技能人才。现在黑龙江省建筑装饰行业虽然从业人员近10万，但是人才结构性短缺问题比较突出，主要表现在专业技术人员较少，仅占从业人员的比例为9.45%,取得执业资格的专业技术人才仅占3%；一线操作人才和高技能人才不但匮乏，而且基本没有在校系统学习的经历。（三）黑龙江省建筑装饰人才培养情况分析黑龙江省仅在哈尔滨市就10余所院校设有建筑装饰专业（或称室内设计、环境艺术设计），每年毕业学生一千余名（不含中专或民办学校）。但多数学校培养目标定位是室内设计师，其建筑装饰施工方面的教学能力有一定的欠缺。所以建筑装饰工程技术专业人才培养方案设定的人才培养规格定位具有一定的竞争力。（注：数据来源：《中国建筑装饰行业“十一五”发展规划研究》国务院发展研究中心市场经济研究所课题组、《2004年度中国建筑装饰行业发展报告》中国建筑装饰协会编制）三、培养目标与规格定位充分调研建筑装饰企业状况，在行业企业专家的指导下，以建筑装饰行业企业岗位需求为依据，确立人才培养目标。（一）培养目标48 培养掌握以建筑装饰工程施工、生产管理为核心的基本理论知识，具有建筑装饰工程招投标、建筑装饰工程预算、施工技术、施工管理等方面职业能力，在建筑装饰行业企业从事施工组织与管理、施工技术指导、施工预算、材料管理等职业岗位群的高素质技能型人才。具体要求为：培养职业素质高、爱岗敬业、与人合作协调能力强，德智体美全面发展，立志为建筑装饰行业建功立业的高素质应用型技术人才；培养上手快，专业能力强，适应本行业生产一线需要的施工员、造价员、安全员、材料员、设计员等岗位群职业人才；培养愿为社会服务，适应未来建筑装饰行业发展需要的社会性人才。（二）规格定位根据现有建筑装饰行业及企业市场调研，同时根据建筑装饰工程技术专业毕业生就业岗位调查，可以得到以下三个方面企业业务发展趋势及工作特点，可以作为建筑装饰工程技术专业人才培养的人才规格定位的主要参考。1．装饰设计与施工一体的建筑装饰企业。现阶段我国的建筑装饰企业与建筑企业最大的差异在于建筑企业发展已经非常成熟，其标志就是建筑设计与建筑施工早已是各有其行，专业分工也是非常清晰，专业对口分别是建筑设计技术专业和建筑工程技术专业。而建筑装饰企业现在发展还是初级阶段，其企业内部还有设计与施工并存。但发展趋势是建筑装饰企业应主要以装饰施工为主，装饰设计为辅，经过今后的企业不断的发展壮大，企业专业分工更加明确，将逐渐向建筑企业一样，将施工与设计分解成两个不同的行业，但现在的一段时间内还不会出现这种情况。2．装饰设计是现有装饰公司承揽装饰工程的主要手段。现建筑装饰行业分家装行业和公装行业，家装行业主要是以设计为龙头，装饰施工技术不是很复杂，但工种较多为主要特点；公装行业也是以设计为牵引，呈现施工规模大小不一，技术特点较为复杂，施工工种较多的特点。3．根据多届毕业生的就业情况统计，可以得到这样的数据（如图2），需要设计员岗位的企业在逐年减少，由10年前的40%左右，到现在的20%左右。而需求施工岗位的企业则显著上升，由40%上升到55%，其他岗位如材料员、造价员，内业员等岗位约占30%。48 岗位需求90%80%70%60%施工员50%40%设计员造价员材料员内业员30%20%10%1999200020012002200320042005200620072008年份图2建筑装饰工程技术专业过去10年就业岗位走势分析根据以上综合分析，我们确定了建筑装饰工程技术专业五个典型的职业岗位分别是：设计员、施工员、材料员、造价员，内业员。其对应典型工作任务及职业能力（见表2）。这五个职业岗位就作为现阶段建筑装饰工程技术专业人才规格定位的培养方向。职业行动领域工作任务分析表表2序号职业岗位典型工作任务职业能力1设计员建筑识图与绘图建筑装饰施工图设计与绘制手绘构思草图绘制手绘表现图绘制建筑AUTOCAD绘图建筑3DMAX绘图建筑PHOTOSHOP绘图建筑室内空间测量建筑装饰设计技术交底建筑装饰现场设计指导建筑装饰施工技术标文本编制编制装饰工程设计标能力48 续表序号职业岗位典型工作任务职业能力2施工员常用建筑设备安装施工与衔接建筑装饰工程项目目标进度管理建筑装饰工程项目合同管理建筑装饰现场施工装饰材料管理建筑装饰工程项目安全管理建筑装饰工程项目技术档案资料管理建筑装饰工程项目竣工验收管理天棚工程施工工艺及质量验收墙、柱面工程施工工艺及质量验收楼地面工程施工工艺及质量验收隔断施工工艺及质量验收门窗安装施工工艺及质量验收墙壁柜施工工艺及质量验收楼梯及扶栏施工工艺及质量验收水、暖、电成品安装及质量验收装饰工程施工管理及工艺质量验收能力3材料员建筑装饰材料识别建筑装饰材料选购常用建筑装饰材料施工工艺常用建筑水暖设备识别常用建筑水暖设备选购常用建筑电气设备识别常用建筑电气设备选购装饰材料识别选购能力4造价员建筑装饰装修工程经济标文本编制建筑装饰工程工程量计算建筑装饰工程概算编制建筑装饰工程预算编制建筑装饰工程决算编制编制装饰工程经济标能力5内业员建筑装饰施工组织设计建筑装饰装修工程技术标文本编制内业综合实训编制建筑装饰工程技术标的能力第二部分人才培养方案内容、实施过程及效果建筑装饰工程技术专业将在今后的教学实践中根据“三线合一，五位一体”的人才培养模式（如图3），联合企业办学、开发教学资源、培养适合行业需求的高素质应用型技术人才。48 一、人才培养模式建筑装饰工程技术专业的培养目标，就是努力培养德智体美全面发展，特别是具有创新精神和实践能力的高素质技能型专门人才。建筑装饰工程技术专业的发展要走自己的特色发展之路，在教学方面，需要知识线、技术线、技能线，三线合一的课程内容。具体体现在第一学年设立以基本技能训练为主的课程，课程结构以知识→技术→技能来完成构建。第二学年以工程项目为载体，完成专业技术课程的学习。课程结束后开展实践技能训练；在办学方面，需要学校与企业融合一体的文化、需要理论与实践融合一体的课程、需要工作与学习融合一体的教学、需要产业与教学融合一体的平台、需要教师与员工融合一体的队伍。根据以上的总结和经验，提出了构建适合建筑装饰工程技术专业的“三线合一，五位一体”高职人才培养模式。学校与企业融合一体工作与学习融合一体教师与员工融合一体文化课程教学平台队伍理论与实践融合一体产业与教学融合一体（a）宏观上专业内涵建设技能线课程技术线内容知识线48 （b）微观上教学内涵建设图3“三线合一，五位一体”的人才培养模式二、课程体系、教学模式1．课程体系、教学模式描述构建“1+1+1”的课程体系（如图4），创新“基本技能+项目导向+实践技能+顶岗实习”教学模式。针对“三段式”教学模式忽视了能力以及综合素质培养，本次人才培养方案设计提出了构建“1+1+1”的课程体系，创新“基本技能+项目导向+实践技能+顶岗实习”教学模式的思路。实施建筑装饰工程技术专业“1+1+1”的课程体系，指在校的三个学年分别有各自的教学目标：第一学年在校内开展专业基本技能的教学和实训，培养学生的专业基本功，以及今后的可持续发展能力；第二学年在校内开展工程项目导向的专业技术课程教学工作。培养学生的职业岗位能力，按企业工作状况在校内的实训室里，完成专业技术课和专业实践技能的教学活动；第三学年，用1年时间顶岗实习的方法培养学生综合实践能力，在校外企业实训基地，由企业工程技术人员指导学生直接参与实际岗位工作，达到顶岗实习的目标。第一年专业基本技能训练第二年项目导向工作任务训练+实践技能训练第三年顶岗实习能力训练图4“1+1+1”的课程体系框架2．开发三个内涵式系统课程系统建设采用分解学习内容，开发三个内涵式系统（如图5）。48 “1+1+1”的课程体系的内涵建设，要把提高教学质量作为主要的发展任务，坚定不移地走内涵式发展道路。在建筑装饰工程技术专业“1+1+1”的课程体系中，设有六种类型课程：通识教育课；基础技能课；专业技术课；认识实习课；实践技能课；顶岗实习课。将六种类型课程分为三个系统分别为：（1）知识教学系统：基础知识教学—专业知识教学—专业知识拓展；（2）技术教学系统：基础技术教学—专业技术教学—岗位管理实训；（3）技能教学系统：基础技能实训—实践技能实训—岗位技能验证。课程系统设计紧紧围绕专业人才培养目标，对知识、技术技能的教学内容等在每门课程中深度融合，完善三个内涵式课程内容系统化建设。课程体系构成基础技术教学基础技能教学基础知识教学课实践技能训练专业技能教学专业知识教学岗位技能验证岗位管理实训专业知识拓展技能教学系统技术教学系统知识教学系统单元课程内容构成教学系统平台图5三个内涵式课程内容系统化建设总之，以学生为主体的设计思路始终围绕着每门课程由知识传授，技术学习，技能实践（反映运用专门技术熟练的程度）。三个不可分割的整体展开设计。课程标准建设也是围绕课程的知识点，技术点，技能点的广度、深度来设计课程内容。并在教学情境中反映了48 能力描述、目标、主要内容、教学媒体、教学方法、学生应具备知识和基本能力、教师安排、教学场所、考核评价方式、考核时间等教学信息内容。三、课程建设（一）教学计划制定完善课程体系建设，制定实施性教学计划。制定计划主要依据人才培养方案中学生主体性、就业导向、开放式办学、可操作性强、可持续发展的五大原则，以设计员、施工员、材料员、造价员，内业员五个职业岗位为人才培养定位，在充分考虑了就业导向、可操作性强、可持续发展的诸多因素后，完成了实施性的教学计划的制定工作，其特点如下：1．第一学年全部完成基本技能课程的学习任务，为可持续发展打下扎实的基础（见表3）。建筑工程图识读、建筑装饰构造与工艺①②（注：①②为二个学期完成，下同）、设计思维创意、建筑表现图手绘技法①②、计算机辅助设计①②③、建筑装饰材料识别与选购等六个基本技能课程组成。这些课程是为后续课程服务，并为今后工作打基础的课程。这些课程的设计不同于传统课程体系中的专业基础课程，原专业基础课程主要是以传授专业知识为主，了解专业常识为主要教学目标，结业主要以闭卷考试的方式结束。而现在设计的基础技能课程与原有的课程标准、课程内容等都有很大的不同点。首先课程内容是以知识、技术、技能来组成，以《建筑表现图手绘技法》课程为例，知识部分主要讲授手绘表现图组成、透视简易画法等。技术内容主要是不同空间的表现技术及绘制技术，也包括绘图工具选购技术、使用技术。技能部分，主要体现技术使用的熟练程度，只有反复的练习，才能将技术发挥到完美程度，技能水平才能得到最大限度的提高。其次，该类课程的结业考核都应以技能考核为主要考核方式。充分反映学生学习及运用该项技术的熟练程度。这为今后参加工作后的再学习能力打下了良好的基础。2．第二学年设计了以项目为载体的，以工作过程为主的专业技术课程，充分支撑就业导向这个主要任务。体系设计是以《48 建筑装饰工程招标与投标》为起始，接触到各种投标文件的设计，再到《建筑装饰工程施工管理技术》以及《建筑装饰工程施工技术》等课程组成。课程内容主要以学习管理技术为主，以工作过程开展教学，使学生掌握各种装饰工程管理技术，并能在今后的工作中应用。3．第二学年末还要完成实践技能课程的学习任务（见表4），主要是提高学生的工种动手能力，为今后晋升技术负责人打基础。学习包括：建筑工程电气设备施工技术实训、建筑工程水暖设备施工技术实训、建筑装饰工程施工技术实训等工种实训项目。4．本次构建教学计划与传统教学计划在结构模式有可比性，可操作性强。教师可避免过多的跨专业，以及组合教学工作。学习领域教学计划框架表表3序号类别课程名称第一学年第二学年1公共课学习领域思政①②1052体育703外语①②1004专业课学习领域建筑工程图识读605建筑装饰构造与工艺①②1406设计思维创意607建筑表现图手绘技法①②1408计算机辅助设计①②③140689建筑装饰材料识别与选购7610建筑装饰工程招标与投标6811建筑装饰工程施工图设计5612建筑与装饰工程设计①②③22013建筑装饰工程经济标编制6448 续表序号类别课程名称第一学年第二学年14建筑装饰工程技术标编制6015建筑装饰工程施工管理技术6416建筑工程电气设备施工技术5617建筑工程水暖设备施工技术5618建筑装饰工程施工技术7219拓展课学习领域专业英语3420大学生职业发展与就业指导38实习、实训课学习领域教学安排表表4序号类别名称专用周及课内时数学期教学地点1实习、实训课学习领域建筑装饰材料识别与选购认识实习4学时2校外实训基地2建筑装饰工程施工图设计实习8学时3建筑装饰设计技术实训室3建筑与装饰工程设计认识实习4学时3校外实训基地4建筑装饰工程经济标编制实训1周3建筑装饰施工组织实训室5建筑装饰工程技术标编制实习12学时3建筑装饰施工组织实训室6建筑工程电气设备施工技术实训1周4建筑装饰施工实训室7建筑工程水暖设备施工技术实训1周4建筑装饰施工实训室8建筑装饰工程施工技术实训2周4建筑装饰施工实训室9毕业实践19+17周5、6校外实训基地48 （二）课程标准制定在制定完成课程体系建设以及教学计划后，开始对课程标准的格式进行研讨、初稿、审核、定稿等工作。经定稿后的课程标准格式，主要侧重制定课程内容标准深度，含有学习情境表，学习情境教学方案设计等内容。其主要格式如下：一、课程简介（一）课程名称：（二）适用专业（三）课程性质（四）开发思路（五）课程特色二、课程目标（一）知识目标（二）专业能力目标（三）方法能力和社会能力目标三、课程内容和要求（一）《××××××》学习领域《××××××》学习情境表（×学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）12345648 四、学习情境教学方案设计（一）《××××××》学习情境学习情境1（×学时）能力描述目标主要内容教学媒体教学方法学生应具备知识和基本能力教师安排教学场所考核评价方式考核时间（二）《××××××》学习情境学习情境2（×学时）能力描述目标主要内容教学媒体教学方法学生应具备知识和基本能力教师安排教学场所考核评价方式考核时间（三）《××××××》学习情境学习情境×（×学时）48 能力描述目标主要内容教学媒体教学方法学生应具备知识和基本能力教师安排教学场所考核评价方式考核时间五、课程考核六、课程管理（一）课程管理委员会（二）责任七、其它说明执笔人：×××四、教材建设通过实施建筑装饰工程技术专业人才培养方案，建筑装饰工程技术专业所有教师全部都参与了教学文件及工学结合教材的编写工作。完成了《建筑表现图手绘技法》、《建筑装饰工程经济标编制》、《建筑装饰材料识别与选购》、《建筑工程电气设备施工技术》、《建筑装饰工程施工技术》五门课程工学结合教材，约120万字的编写工作48 ，目前五本教材已经在中国建筑工业出版。在教材的编写工程中，成立了以主编负责的教材编写小组，充分利用团队的配合，在收集现场资料，电子资料、文字编写、图文修改等发挥了各自的优势，达到了预期的目的。在教材编写的同时，很多过程资料、专业信息都得到了收集，也使该专业教学资源更加丰富。四、师资队伍为适应新课程体系教学要求，构建一支结构合理、综合素质优良，具备高素质、高技能、高知识的教师队伍。95%以上的教师具有“双师结构”素质，形成一支由2名专业带头人和14名骨干教师组成的教师梯队。（一）按教育专家、建筑装饰专家双标准培养专业带头人2名现已完成对李宏教授、王兆明副教授的选拔培养工作。专业带头人建设成果项目较多，参见下面（表5）培养专业带头李宏档案目录。培养专业带头人李宏档案目录表5承诺工作序号建设成果时间个人成果个人规划与总结1个人专业发展规划2007.04个人专业发展规划2个人成果介绍2009.04个人专业成果介绍3个人工作总结2009.04个人工作总结负责装饰专业建设方案年度90%软件工程建设工作42.1.1.1负责部分实训室的图纸设计工作；2007.05～2007.081．实训室建设2．精品课程建设3．教学文件建设4．教学队伍建设5．科研规划与研究52.1.1.2负责精品课程的设计和申报工作；2007.05～2007.0862.1.1.3负责项目导向“1+1”课程体系、配套的教学计划、教学大纲等的编制工作。2007.1072.1.1.4负责教师队伍人才梯队的建设工作；2007.10～2007.1282.1.1.5负责2008年科研课题的制定和申报工作。2007.1292.1.5.1组织专业教师研讨手绘表现图技法、建筑装饰材料识别与选购、建筑装饰工程施工图设计、建筑装饰装修工程设计标编制、建筑装饰装修工程经济标编制、建筑装饰装修工程技术标编制、建筑装饰装修工程施工管理、建筑装饰装修工程施工工艺8门工学结合优质核心课程建设的基本思路。2007.1048 续表承诺工作序号建设成果时间个人成果负责装饰专业建设方案年度90%软件工程建设工作102.1.1.1负责装饰实训室的图纸审核工作；2008.01112.1.1.2负责指导院级精品课程的建设工作；2008.02122.1.1.3指导项目导向“1+1”课程体系、配套的教学计划、教学大纲等的编制工作。2008.04132.1.1.4继续完成教师队伍人才梯队的建设工作；2008.05142.1.5.1组织专业教师研讨、制定8门工学结合优质核心课程建设标准2008.04152.1.1.1负责实训室的设备审核、安装管理工作；2009.03162.1.1.2参与2008年科研课题的研究工作。2009.07负责培养中青年骨干教师1名172.1.2.1总结培养骨干教师经验；2009.032.负责培养中青年骨干教师1名；（1）中青年骨干教师培养计划（2）中青年骨干教师培养成果①教学成果；②实践成果；③科研成果；④论文成果。（3）中青年骨干教师培养总结182.1.2.2与骨干教师共同开展应用型科研的研究工作；2009.07192.1.2.1制定培养王华欣、孔晓泊高级工程师计划；2007.10202.1.2.2负责个人专业发展方向规划；2007.11212.1.2.3为申请科研工作把关；2007.12222.1.1.5指导完成2008年科研课题的申报总结工作。2008.06232.1.2.1听课和交流王华欣、孔晓泊高级工程师的教学体会；2008.04242.1.2.2负责落实个人专业发展方向规划；2008.05252.1.2.3探讨科研等有关工作；2008.06完成省级教育科研课题1项262.1.3.1申报课题《岗位教学法的研究与实践》；2006.01课题《岗位教学法的研究与实践》全部资料48 续表承诺工作序号建设成果时间个人成果272.1.3.2开展课题的资料的收集工作；2006.02～2006.12282.1.3.3开展课题研究工作；2007.01～2007.11292.1.3.4做好课题结题工作。2007.12302.1.3.1开展课题《网络教学对建筑艺术类专业教学的影响与对策研究》的研究工作；2008.01课题《网络教学对建筑艺术类专业教学的影响与对策研究》全部资料312.1.3.2发表课题《网络教学对建筑艺术类专业教学的影响与对策研究》研究论文；2008.02322.1.3.3开展课题《网络教学对建筑艺术类专业教学的影响与对策研究》的结题报告编写工作；2008.04332.1.3.4做好课题结题工作。2008.06342.1.3.1完成课题《网络教学对建筑艺术类专业教学的影响与对策研究》的结题工作；2009.03参加中国建筑学会室内设计分会年会1次以上352.1.4.1参加中国建筑学会室内设计分会年会、精选最新专业资料；2006.11（2007.11、2008.11）（1）2007年中国建筑学会室内设计分会年会邀请函；（2）2007年最新装饰技术信息交流会（①发言稿；②年会资料）（3）2008年中国建筑学会室内设计分会年会邀请函；（4）2008年最新装饰技术信息交流会（①发言稿；②年会资料）362.1.4.2在专业或教学刊物发表科研成果论文；2007.11（～2009.08）372.1.4.3给教师和学生传达年会最新装饰技术信息。2006.12（2007.12、2008.12）382.1.4.1参加国内专业会议、精选最新专业资料；2008.07392.1.4.2在专业或教学刊物发表科研成果论文；2008.05402.1.4.3给教师和学生传达年会最新装饰技术信息。2008.07412.1.4.1在专业或教学刊物发表科研成果论文；2009.03422.1.4.2给教师和学生传达年会最新装饰技术信息。2009.07432.1.5.1组织环境艺术系“手绘表现图大赛”。2009.07（二）培养“双师型”骨干教师48 在现有专业教师队伍中遴选专业能力强的教师，参照学院的骨干教师标准，培养出王华欣、孔晓泊、曹莉梅、刘恒亚4名素质高、技术能力强的骨干教师。表6为培养骨干教师档案目录。培养骨干教师档案目录表6承诺工作序号建设成果时间个人成果骨干教师各负责培养青年教师1名12.2.1.1王华欣、孔晓泊制定负责培养青年教师张静妹、刘薇的培养计划；2007.101．青年教师XXX培养规划（骨干教师写）2．青年教师XXX实践教学能力专项规划（骨干教师写）3．青年教师XXX专业发展计划（青年教师写）4．青年教师XXX教学能力发展计划（青年教师写）5．青年教师XXX授课经验交流记录6．青年教师XXX参与部分实训室设计工作（光盘）7．青年教师XXX工程实践作品（光盘）8．青年教师XXX参加工程实践证明9．青年教师XXX参与工程实践工作评价（骨干教师写）10．青年教师XXX培养工作总结（骨干教师写）11．青年教师XXX教学工作总结（青年教师写）22.2.1.2听张静妹、刘薇课或共同备课，传授专业教学经验和授课经验；2007.1132.2.1.3帮助张静妹、刘薇提高专业技术知识；2007.1242.2.1.1王华欣、孔晓泊指导传授青年教师张静妹、刘薇独立授课经验；2008.0452.2.1.2听张静妹、刘薇内部公开教学课；2008.0562.2.1.3帮助张静妹、刘薇提高工程实践技术知识；2008.06骨干教师各在核心期刊上发表1篇专业或教学科研论文72.2.2.1骨干教师王华欣、孔晓泊、曹莉梅、刘恒亚开展教学研究，专业技术创新工作；2007.10～2007.122008年论文2009年论文82.2.2.1骨干教师王华欣、孔晓泊、曹莉梅、刘恒亚开展教学研究及教学课题的研究工作；2008.03～2008.0648 续表1承诺工作序号建设成果时间个人成果骨干教师负责1个实训室的建设工作；92.2.3.1王华欣负责建筑装饰施工组织实训室平面布置构思，征求专家意见；2007.06～2007.081．XXX实训室建设规划2．实训室平面布置构思图3．实训室建设专家意见4．XXX实训室设计技术文件（含技术图纸、规章制度）5．XXX实训室设备安装及审核记录6．XXX实训室建设总结102.2.3.2王华欣负责建筑装饰施工组织实训室平面布置的图纸设计工作；2007.10112.2.3.3孔晓泊负责建筑装饰施工实训室平面布置构思，征求专家意见；2007.06～2007.08122.2.3.4孔晓泊负责建筑装饰施工实训室平面布置的图纸设计工作；2007.08132.2.3.5曹莉梅负责室内陈设设计实训室平面布置构思，征求专家意见；2007.06～2007.08142.2.3.6曹莉梅负责室内陈设设计实训室平面布置的图纸设计工作；2007.08152.2.3.7刘恒亚参与建筑装饰设计技术实训室平面布置构思，征求专家意见。2007.06～2007.08162.2.3.8刘恒亚参与建筑装饰设计技术实训室平面布置的图纸设计工作；2007.08172.2.3.1王华欣负责建筑装饰施工组织实训室建设的技术问题；2008.06182.2.3.2王华欣负责建筑装饰施工组织实训室建设现场工作；2008.06192.2.3.3孔晓泊负责建筑装饰施工实训室建设的技术问题；；2008.06202.2.3.4孔晓泊负责建筑装饰施工实训室建设现场工作；2008.06212.2.3.5曹莉梅负责室内陈设设计实训室建设的技术问题；2008.06222.2.3.6曹莉梅负责室内陈设设计实训室建设现场工作；2008.06232.2.3.7刘恒亚参与建筑装饰设计技术实训室建设的技术问题。2008.06242.2.3.8刘恒亚参与建筑装饰设计技术实训室建设现场工作；2008.0648 续表2承诺工作序号建设成果时间个人成果骨干教师参与企业工程实践档案252.2.4.1王华欣、孔晓泊、曹莉梅、刘恒亚完成选择建筑装饰工程企业工作；2007.111．企业培训申请书2．教师企业培养协议书3．赴企业学习计划4．企业培训计划5．教师培训鉴定6．企业学习总结7．双证书8．企业工作资料（1）合作工作项目（2）独立工作项目9．企业简介10．汇报PPT262.2.4.2王华欣、孔晓泊、曹莉梅、刘恒亚在企业开展技术实践工作；2007.12272.2.4.1王华欣、孔晓泊、曹莉梅、刘恒亚参与建筑装饰工程企业工作；2008.03282.2.4.2王华欣、孔晓泊、曹莉梅、刘恒亚在企业能够独立负责开展单项技术工作；2008.07骨干教师参与1项省级科研课题的研究工作292.2.5.1申报省级教育科学研究课题工作；2007.121．课题申报申请书及立项文件2．课题前期收集资料(可光盘,资料目录)3．开题报告4．中期报告5．结题报告（可缓）6．结题整体资料302.2.5.2开展课题材料收集工作；2007.12312.2.5.1开展省级教育科学研究课题工作；2008.04322.2.5.2②完成课题论文的写作工作；2008.07（三）每年培养2名青年教师青年教师继续攻读学位，提高知识水平和科研能力，每年参与企业工程实践6个月，并在短期内获得国家职业资格证书，按建筑装饰行业工程技术骨干人员标准培养5名“双师结构”青年教师。表7为青年教师培训档案目录。48 青年教师培训档案目录表7序号建设成果时间备注1企业培训申请书原件2教师企业培养协议书原件3赴企业学习计划4企业培训计划5教师培训鉴定原件6企业学习总结7证书原件8企业工作资料9企业简介10学习成果汇报PPT（四）常年聘请行业专家2名、行业骨干技术人员30名参与专业教学改革与建设工作。组建由装饰公司等企业中、高级技术设计、管理和施工人员组成的约89人的兼职教师队伍，其中有20名中、高级专业技师组成的工种实训兼职教师。设立了外聘教师资源库，内设个人资料表、资源库统计表，入库外聘教师89人；设立了建筑装饰工程技术专业指导委员会成员库，内设个人资料表等。五、双证书双证书是落实“就业导向”课程观下课程体系设计重要的一个环节，落实双证结合，确保学生获得一门以上的与专业相应的职业资格证书。毕业生在达到较强的实际工作能力和职业素养，能适应本专业相关岗位的工作的人才培养标准后，参与建设厅或有关行业的一种以上的从业资格认证或技术等级证书。建筑装饰工程技术专业在2006年至2008年三年中，每年的职业岗位证书获取率都在95%以上。职业岗位证书分别是由建设厅颁发的造价员、安全员、内业员等资格证书，也有学生取得了三证书。六、实训条件根据示范专业的建设文件的承诺，建筑装饰工程技术专业人才培养方案的需要，为适应新的实践教学体系和行业岗位技能要求，按建筑企业行业标准建48 设国内一流的建筑装饰工程实训基地。实训基地由建筑装饰工程实训中心和建筑环境艺术设计中心组成，共7个实训室（如图6）。建筑装饰工程技术专业校内实训基地的设计是基于开放式办学理念，已与2家建筑装饰企业签署进驻实训室建设的协议，企业参与教学工作、参与教学管理、融入企业文化为主要内涵的“融入式”校企合作办学管理平台，建成达到提升专业实训平台、覆盖专业群，服务于社会的目的。建筑环境艺术设计中心包括：建筑装饰基本技能实训室，对学生进行专业基本能力的实训；建筑装饰设计技术实训室，对学生进行建筑装饰设计及计算机辅助设计能力的实训；室内陈设设计实训室，对学生进行室内软装饰设计能力的实训。建筑装饰工程实训中心包括：建筑装饰施工组织实训室，对学生进行建筑装饰预算、装饰施工组织、建筑装饰工程内业能力的实训；建筑装饰施工实训室，对学生进行建筑装饰工程施工各工种技能、管理技能的实训；建筑装饰施工工艺样板实训室，对学生进行建筑装饰成品效果、建筑与装饰构造设计能力的实训；室内环境质量检测室，对学生进行建筑装饰材料的识别与选购能力，建筑室内环境质量监控、检测能力的实训。建筑装饰基本技能实训室室内陈设设计实训室建筑装饰施工组织实训室建筑装饰施工实训室建筑装饰施工工艺样板实训室室内环境质量检测室建筑装饰工程技术专业校内实训基地建筑环境艺术设计中心建筑装饰工程实训中心图6建筑装饰工程技术专业校内实训基地组成图建筑装饰设计技术实训室48 （一）建筑装饰基本技能实训室为满足建筑装饰基本能力训练，整合原绘画实训室，改建成建筑装饰基本技能实训室，整合后的实训室能达到与手绘技能相关的全部实训课程培养能力要求（见表8）。实训室可满足120人同时进行与手绘技能相关的课程实训。使用效果：构建建筑装饰基本技能实训室，搭建建筑手绘技术平台，创建手绘艺术设计工作室，通过手绘艺术表现为社会服务，并开发学习包，通过网络为国内的建筑手绘表现图爱好者提供最新最好的学习资料；依托《建筑表现图手绘技法》课程，开发工学结合《建筑表现图手绘技法》教材。通过教学使用检验，该实训室已达到预期使用效果。（二）建筑装饰设计技术实训室为培养绘制建筑装饰施工图，达到懂设计，能熟读建筑装饰工程效果图和施工图的能力，整合原计算机辅助设计室和专业教室，新建成建筑装饰设计技术实训室，现实训室能满足180人同时学生进行建筑装饰设计技能实训。使用效果：构建建筑装饰设计技术实训室，搭建建筑装饰设计平台，引进建筑装饰企业进驻实训工作室，企业与学校共建平台，共同制定教学计划，参与教学，学生接触的设计任务都是企业带来的实际工程项目，其设计成果直接为社会服务，并已取得了良好的教学效果，并已达到预期使用效果。（三）建筑装饰施工组织实训室为培养学生施工管理、招投标能力以及装饰工程内业管理能力，完成了建筑装饰施工组织实训室建设工作，对学生进行建筑装饰预算、装饰施工组织与管理、装饰工程内业能力的实训。现实训室能满足50人同时学生进行建筑装饰施工组织实训。使用效果：构建建筑装饰施工管理技术平台，已为学生和企业装饰工程预决算、施工组织、内业技术管理课程服务，该实训室使用方便，设计合理，已达到预期使用效果。48 （四）建筑装饰施工实训室为训练学生岗位单项技能，新建1．木工基本技能实训室；2．抹灰工基本技能实训室；3．油工基本技能实训室；4．水暖电工基本技能实训室。对学生进行建筑装饰工程施工各工种技能、管理技能的实训；同时也为社会培训建筑装饰工程技术工人。可同时满足40人同时工种操作的要求。使用效果：构建建筑装饰木工、抹灰工、油工、水暖电工工种施工实训平台，已经开始为校内外学生、企业、社会学习服务。通过教学检验，该实训室设计合理，已达到预期使用效果。（五）建筑装饰施工工艺样板实训室新建建筑装饰施工工艺样板实训室，对学生进行建筑装饰成品效果、建筑构造设计能力、装饰构造设计能力进行实训。实训室可满足80人同时进行建筑构造设计能力、装饰构造设计能力等相关的课程实训。使用效果：构建建筑装饰施工工艺样板公共展示平台，现已为建筑装饰工程技术专业、室内设计技术专业学生教学服务，学生在该实训室中了解建筑装饰构造和装饰构造及施工工艺，通过教学检验，该实训室设计合理，已达到预期使用效果。（六）室内环境质量检测室为培养学生识别建筑装饰材料及室内空气检测治理技术，新建成由建筑装饰材料识别实训室、室内空气质量检测实训室组成的室内环境质量检测室。对学生进行建筑装饰材料识别，室内环境质量监控、检测、治理技能实训。实训室可满足40人同时进行建筑装饰材料识别，室内环境质量监控、检测、治理能力等相关的课程实训。使用效果：构建建筑装饰材料识别、室内环境质量检测技术平台，已经开始为教学服务，通过教学检验，该实训室设计合理，已达到预期使用效果。今后将为社会了解装饰材料，检测室内环境质量服务。（七）室内陈设设计实训室48 为培养学生装饰工程后期室内景观布置能力，新建室内陈设设计实训室，对学生进行室内软装饰设计技能的实训，也为建筑装饰工程后期服务。实训室可满足40人同时进行室内软装饰设计能力等相关的课程实训。使用效果：构建软装饰设计平台，通过在实训室中开展教学，学生的软装饰实用设计作品，已直接为建筑装饰工程服务，通过教学检验，该实训室设计合理，已达到预期使用效果。今后将全力打造省内第一，国内领先的软装饰设计、制作平台。（八）拓展校外实训基地经过三年的努力，建筑装饰工程技术专业的校外实训基地在原有10家企业的基础上增加到21个，涵盖黑龙江省内外建筑装饰行业知名的企业，并拓展省外实训基地。三年中签署的校外实训基地企业（见表9）。建筑装饰工程技术专业校内实训基地统计表表8序号实训室名称二级实训室名称面积㎡1建筑装饰技术技能实训室1．手绘基本技能实训室一室69.52．手绘基本技能实训室二室97.13．手绘建筑制图实训室205.74．手绘备品室18.55．手绘艺术工作室18.52建筑装饰设计技术实训室1．建筑装饰设计实训室一室69．52．建筑装饰设计实训室二室69．53．建筑装饰设计实训室三室69．54．建筑装饰设计实训室四室69．55．建筑装饰设计实训室五室69．56．建筑装饰设计实训室七室97．57．建筑装饰设计实训室八室205．1748 续表序号实训室名称二级实训室名称面积㎡8．建筑装饰设计工作室43．79．3D表现工作室253建筑装饰施工组织实训室建筑装饰标书编制实训室139．00建筑装饰施工技术工作室43．74建筑装饰施工实训室1．木工基本技能实训室151．22．抹灰工基本技能实训室151．23．油工基本技能实训室151．24．水暖电工基本技能实训室151．25．建筑装饰施工工具室58．636．建筑装饰施工材料室88．875建筑装饰施工工艺样板实训室1．建筑构造工艺样板实训室一室88．872．建筑构造工艺样板实训室二室119．113．装饰构造工艺样板实训室一室151．24．装饰构造工艺样板实训室二室151．26室内环境质量检测室1．建筑装饰材料识别实训室148．262．室内空气质量检测实训室89．13．教师休息室27．37室内陈设设计实训室1．花艺设计实训室139．002．布艺设计实训室89．103．陈设艺术设计工作室43．748 2007年-2009年校外实习基地建设一览表表9序号实习基地名称签约时间公司地点1哈尔滨恒亚建筑装饰设计有限公司2007．3．10哈尔滨市红旗大街2哈尔滨梧桐建筑装饰公司2007．5．18哈尔滨市南岗区黄河路122号B座三楼3黑龙江省国美建筑装饰工程有限公司2007．10．15哈尔滨市阿什河街３２号4哈尔滨天振信息技术有限公司2007．11．2哈尔滨市利民开发区学院路5天津市塘沽区最佳拍挡设计事务所2008．6．12天津市塘沽区6大连鑫诚装饰装修有限公司2008．9．19大连市中山区五五路30号名仕国际大厦4F7中建一局集团装饰工程有限公司2008．10．20北京市西四环南路52号中建一局大厦A座8层8天津开发区金泰达建筑装饰有限公司2008．11．12天津市开发区9天津世达建筑工程有限公司2008．11．19天津开发区第二大街10号137门1001室10天津博培建筑装饰工程有限公司2009．1．12天津市塘沽区11山东中直建筑装饰有限公司2009．3．1012中建八局第一建设有限公司装饰公司2009．3．14七、就业率和就业质量2006年—2008年，随着建筑装饰工程技术专业示范建设的深入，教学质量的稳步提升，省内外校外实习基地的扩充，建筑装饰工程技术专业三年平均一次就业率达96.3%，比2005年一次就业率提高了近2个百分点。其中在省内外校外实习基地实习并就业的学生有64人。从就业质量上看，建筑装饰48 行业是一个技术人才流动较大的行业，很多学生在企业工作一年左右，有去更好企业的愿望。从目前的就业跟踪反馈信息看，90%的学生可以在企业工作半年以上，选择离开企业的学生也是在有更适合自己的企业后选择跳槽的。示范性建设显著成果之一，就是毕业生素质较高。建筑装饰工程技术专业依托于学校工学结合“2+1”人才培养模式，开发的“三线合一，五位一体”的人才培养模式，保证了培养学生的质量，毕业生品质好、技能精赢得了企业的认可，学校与众多企业建立了长期稳定的用工关系，很多企业愿意接受建筑装饰工程技术专业的毕业生。八、社会服务基于开放式办学理念，建筑装饰工程技术专业在社会服务方面做了很多有益的工作。近三年来，建筑装饰工程技术专业学生参与了许多室内空间的设计工作，还参与社会、行业协会举办的各种会议的服务工作。如2008年5月在哈尔滨市举办的“哈尔滨国际家具展”，2009年6月在哈尔滨市举办“哈尔滨室内设计国际论坛”，建筑装饰工程技术专业的部分学生参与了大会的前期设计、布展工作，以及全程接待、服务工作。教师参与社会服务的工作主要体现在参与室内装饰工程设计项目。三年来，由建筑装饰工程技术专业专业带头人王兆明、骨干教师曹莉梅、刘恒亚主持设计的室内工程设计项目取得了良好的社会效益。主要完成的工程项目有：1.完成《哈尔滨阳光花园浴场》室内装饰设计工作，中国建筑学会室内设计分会会刊《室内设计与装修》评为ID+C2003年度中国十佳室内设计作品；2.完成《哈尔滨女王SPA梦幻生活馆》室内装饰设计工作，收录《2003年亚太室内设计大奖作品选》、收录《中国室内设计大奖赛优秀作品集—公共建筑类》IDA香港室内设计协会亚太室内设计大赛冠军奖；3.完成《哈尔滨明月泉洗浴广场》室内装饰设计工作，中国建筑学会室内设计分会荣誉奖；48 4.完成《哈尔滨报业大厦》室内装饰设计工作，中国建筑学会室内设计分会荣誉奖；5.完成《哈尔滨国际饭店》室内装饰设计工作，中国建筑学会室内设计分会佳作奖；6.完成《哈尔滨精华书店》室内装饰设计工作，中国建筑学会室内设计分会佳作奖；7.完成《哈尔滨女王SPA梦幻生活馆》室内装饰设计工作，中国建筑学会室内设计分会二等奖；8.完成《哈尔滨太阳岛月亮湾培训中心》室内装饰设计工作，中国建筑学会室内设计分会荣誉奖；9.完成《哈尔滨采珍集餐饮有限公司》室内装饰设计工作；10.完成《哈尔滨明月餐饮酒店》室内装饰设计工作；11．完成《哈尔滨红事会酒店》室内装饰设计工作；12．完成《哈尔滨名岛海鲜酒店》室内装饰设计工作；13．完成《哈尔滨名岛海鲜酒店》室内装饰设计工作；14．完成《大连千岛海鲜》花艺与陈设设计工作；15．完成《锦州大连湾》花艺与陈设设计工作；16．完成《绥化东亚美食》花艺与陈设设计工作。第三部分制度保障与条件保质保量完成示范建设的承诺，必须有强有力的制度保障作为前提条件。随着建筑装饰工程技术专业人才培养方案启动使用，制度建设也随之开始完善、建立。一、教学管理体制48 通过示范专业建设，实施人才培养方案，进一步完善了教学管理制度的实施细则。修改出台了一大批管理制度和实施细则，为人才培养方案的实施保驾护航。在教学管理方面完成了八个方面的教学文件的编制工作。（一）教学管理方面1．人才培养方案完成了七册教学文件的编制工作。分别是（1）第一册人才培养方案（见附件一）；（2）第二册课程标准（见附件二）；（3）第三册教学大纲；（4）第四册课程情境设计；（5）第五册实训、实习指导手册；（6）第六册课程教案；（7）第七册授课计划。2．专业课程建设完成了“十一五”规划设计，分别为：（1）环境艺术学院“十一五”专业建设规划；（2）环境艺术学院科研发展五年规划；（3）环境艺术学院师资队伍建设规划；（4）环境艺术学院精品课、名师、教学团队三级建设规划。3．教学运行管理（1）教师任课资格审核（附件1黑龙江建筑职业技术学院教师任课资格审核表、黑龙江建筑职业技术学院教师任课资格审核汇总表、黑龙江建筑职业技术学院聘请院外兼课教师审批表、黑龙江建筑职业技术学院外聘教师任课资格审核汇总表、黑龙江建筑职业技术学院外聘教师协议书）；（2）环境艺术学院课程安排说明；（3）环境艺术学院教学督导工作职责。4．考务管理（1）环境艺术学院考务工作管理办法；（2）环境艺术学院关于课程编码的方法与说明。5．教学质量管理与评价（1）环境艺术学院教学质量管理与评价；（2）环境艺术学院教学常规检查制度；（3）环境艺术学院教学重大事故重大差错认定与处理。6．学籍管理（1）环境艺术学院教学事故认定办法；（2）环境艺术学院48 学生管理规定（学籍管理部分）。7．教室管理出台了环境艺术学院教室管理规定等文件8．外聘教师管理（1）环境艺术学院外聘教师资源库；（2）环境艺术学院外聘教师管理制度。8．顶岗实习黑龙江建筑职业技术学院学生顶岗实习管理办法9．学分制管理黑龙江建筑职业技术学院学分制管理实施方案（二）毕业生就业指导与服务1．学生毕业、就业指导文件环境艺术学院2008届毕业生就业指导手册2．毕业生就业（跟踪）档案毕业生就业跟踪调查表、毕业生就业需求信息表、企业实习鉴定、实习生跟踪调查表。3．学生顶岗实习文件环境艺术学院学生实习管理办法、环境艺术学院实习指导教师工作准则。4.环境艺术学院校企合作协议。二、机构设置为了配合实施建筑装饰工程技术专业人才培养方案，环境艺术学院教务科下设了督导检查组、顶岗实习领导小组、精品课程开发组、信息资料室等必要的机构，负责管理、统筹、反馈专业人才培养方案实施后出现的一些现象和问题。其中督导检查组主要负责教学质量的检查、学生座谈、教学意见反馈等方面的工作；顶岗实习领导小组主要负责学生顶岗实习工作的整体安排、企业实习情况48 以及就业推荐工作；精品课程开发组主要工作任务是合理利用开发教学资源，开发新的课程，以及负责三级精品课程的规划和开发工作；信息资料室主要负责教学信息资料的收集工作，并负责将专业最前沿的技术成果收集、归档、借阅等工作。三、质量管理与评价体系职业教育实施教学质量监控，其终极目的是不断提高教学质量，并最终实现高等教育的可持续发展。为适应高等职业教育特点的教学质量监控体系也在逐步完善。结合建筑装饰工程技术专业实施人才培养方案，如何构建适应其要求的教学质量监控体系，是教学质量成败的关键。为配合建筑装饰工程技术专业人才培养方案实施，特修改制定了教学质量管理及监控与评价体系。具体由五个教学文件组成（见附件三）。分别是：（文件一）环境艺术学院教学质量管理与评价办法；（文件二）环境艺术学院教学常规检查制度；（文件三）环境艺术学院教学事故认定及处理办法；（文件四）环境艺术学院顶岗实习管理条例；（文件五）环境艺术学院教学督导工作职责。当前，以工作过程为核心、开放式的建筑装饰工程技术专业人才培养方案还处于起步阶段，对适应开放式高职教育需要的教学质量监控体系的构建也还处于探索之中，尚需要进一步完善。今后将着眼从以下几个方面加以进一步完善：1．应进一步完善教学质量评价体系。要建立起符合本专业实际的、科学合理的教学质量评价指标，尽可能减少评价过程中的人为因素。2．应进一步发挥教学质量监控的指挥功能。在建立起符合本专业实际的、科学合理的教学质量评价指标的基础上，努力形成评价结果成为学校相关决策与考核重要参数的机制。3．进一步加强对实训实践环节的监控。在加强实时实地监控的同时，随着各类虚拟实训实践手段的完善，对虚拟实训实践教学活动的监控手段应随之完善，以保障教学环节的落实，保证培养目标的实现。48 五、激励机制完成与实施建筑装饰工程技术专业人才培养方案，是一个相当有难度的教学设计工作，多数教师是专业上的专家，但不见得是人才培养方案、课程教学方面设计的专家。所以适当的激励机制可以提高教师的工作热情，享受教学改革的带来的成果。在学校实施一系列奖励政策的基础上，环境艺术学院也制定了：1．环境艺术学院教学津贴实施细则；2．环境艺术学院专业与课程建设奖励实施办法。等教学工作奖励办法，鼓励教师参与课程设计、教学改革工作。48 附件一：建筑装饰工程技术专业-人才培养实施方案建筑装饰工程技术专业编制48 建筑装饰工程技术专业-人才培养实施方案建筑装饰工程技术专业编制48 出版说明为适应我国社会主义现代化建设对高职人才培养的新要求，全面贯彻教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校加快高等职业教育改革与发展的意见》、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》、教育部、财政部《关于确定2006年度“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位的通知》等文件精神，完成建筑装饰工程技术专业国家示范性高等职业院校建设工作，促进教学质量全面提高，特制定了建筑装饰工程技术专业人才培养方案。新制定的人才培养方案,主要把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，并且引导课程设置、教学内容和教学方法改革的具体内容。在学院实施校企深度融合的“2+1”人才培养模式基础上，创新了适合建筑装饰工程技术专业的“三线合一，五位一体”的人才培养模式。并具体构建了“1+1+1”的课程体系，创新“基本技能+项目导向+实践技能+顶岗实习”教学模式。课程标准建设主要围绕课程的知识点，技术点，技能点的广度、深度来设计课程内容。建筑装饰工程技术专业培养目标是培养掌握以建筑装饰工程设计、施工、生产管理为核心的基本理论知识，具有建筑装饰绘图、建筑装饰工程招投标、建筑装饰工程预算、施工技术工艺、施工管理等方面职业能力，在建筑装饰行业企业从事设计绘图、施工组织与管理、施工技术指导、施工预算、材料管理等职业岗位群的高素质技能型人才。学生毕业后主要从事建筑装饰行业设计员、施工员、材料员、造价员、内业员等岗位。通过制定职业行动领域工作任务分析表，开展建筑装饰工程技术专业职业行动领域工作任务与职业能力分析工作。并在课程体系建设中突出了：（1）知识教学系统：基础知识教学—专业知识教学—专业知识拓展；（2）技术教学系统：基础技术学习—专业技术学习—岗位管理实训；（3）技能教学系统：基础技能实训—实践技能实训—岗位技能48 验证。加强了每门课程中的知识点、技术点、技能点的量化工作。强化了第一学年基础技能课程的深化，第二学年以项目为载体的工学结合课程建设工作。通过本次建筑装饰工程技术专业人才培养方案和课程标准的编写工作，让我们认识到了高职建设还有很长的路要走，鉴于我们对高职教育的认识不够，希望国内其他高职院校和行业企业对本专业的人才培养方案和课程标准提出宝贵意见以便修改，使本专业的人才培养方案和课程标准更加符合实际起到引领和示范作用。48 前言建筑装饰工程技术专业2001年7月被列为教育部高职高专教学改革试点专业，2006年11月，随着学院被评为国家首批28所示范性高等职业院校重点建设单位之一，建筑装饰工程技术专业也被评为中央财政支持示范专业之一。建筑装饰工程技术专业于1988年开始招生，有20年的专业建设和教学改革经验。从该专业设置至今累计培养毕业生1200多名，毕业生市场竞争力强，就业率一直稳定在95%以上，得到社会和行业的认可。本专业的学生在取得毕业证的同时，通过考试获取预算员、安全员等职业岗位资格证书，近年来建筑装饰工程技术专业的毕业生取得双证的比例已达到90%以上。在2006年示范专业建设之前，建筑装饰工程技术专业一直实行校企合作“2.5+0.5”人才培养模式，其中“2.5”在校内用两年半的时间，实行理论与实践相结合，专业课采用分段集中的教学模式，运用“教、学、做合一”的教学方法，强化学生的专业能力训练，取得了良好的效果。其中“0.5”用半年的时间送学生去企业实践，充分利用企业资源培养学生的综合实践能力，聘请企业实践能力强、技术水平高的人员指导实践，培养学生职业能力和职业素质。随着2006年国家示范性高等职业院校建设计划项目的开展，我们发现建筑装饰工程技术专业在人才培养模式、课程建设、校内外生产性实训基地建设上与国内外一流职业院校还有一定的差距，需要通过示范院校建设来不断完善教学建设。其中人才培养方案和课程标准的建设就是其中最为重要的教学文件，在这些教学文件的设计中，我们走访了行业和企业，与企业专家一起共同研讨人才培养方案的构建，以及内涵建设；与企业技术人员探讨课程的开发，课程标准的制定；最后环境艺术学院相关教师一起完成了建筑装饰工程技术专业的人才培养方案和课程标准的制定工作。建筑装饰工程技术专业人才培养方案由：（1）专业简介；（2）专业培养目标及人才培养规格；（3）专业职业行动领域工作任务与职业能力分析；（4）学习领域课程体系；（5）学习领域课程描述48 ；（6）教学计划表；（7）专业实验实训条件；（8）实施要求；（9）专业管理；（10）其它等共十部分组成。课程标准由：（1）课程简介。加入了课程开发思路，课程特色等内容；（2）课程目标。主要由2．1知识目标、专业能力目标、方法能力和社会能力目标三部分组成；（3）课程内容和要求。主要由学习情境表构成；（4）学习情境教学方案设计。由每个学习情境具体内容组成；（5）课程考核。主要描述该课程适宜的考核标准；（6）课程管理，主要叙述由课程管理委员会构成；（7）其它说明等共七部分组成。专业人才培养方案和课程标准的总体改革思路是在学院实施校企深度融合的“2+1”人才培养模式基础上，创新了适合建筑装饰工程技术专业的工学结合人才培养模式。1．建筑装饰工程技术专业“三线合一，五位一体”的人才培养模式。建筑装饰工程技术专业的培养目标，就是努力培养德智体美全面发展，特别是具有创新精神和实践能力的高素质技能型专门人才。建筑装饰工程技术专业的发展，在教学方面，需要知识线、技术线、技能线，三线合一的课程内容；在办学方面，需要学校与企业融合一体的文化、需要理论与实践融合一体的课程、需要工作与学习融合一体的教学、需要产业与教学融合一体的平台、需要教师与员工融合一体的队伍。根据以上的总结和经验，构建了适合建筑装饰工程技术专业的“三线合一，五位一体”高职人才培养模式。实现人才培养模式的创新，力争探索中国高等职业教育特色发展之路。2．构建“1+1+1”的课程体系，创新“基本技能+项目导向+实践技能+顶岗实习”教学模式。针对“三段式”教学模式忽视了能力以及综合素质培养，建筑装饰工程技术专业构建“1+1+1”的课程体系，创新了“基本技能+项目导向+实践技能+顶岗实习”教学模式。实施建筑装饰工程技术专业“1+1+1”的课程体系，指在校的三个学年分别有各自的教学目标：第一学年在校内开展专业基本技能的教学和实训48 ，培养学生的专业基本功，以及今后的可持续发展能力；第二学年在校内开展工程项目导向的专业技术课程教学工作。培养学生的职业岗位能力，按企业工作状况在校内的实训室里，完成专业技术课和专业实践技能的教学活动；第三学年，用1年时间顶岗实习的方法培养学生综合实践能力，在校外企业实训基地，由企业工程技术人员指导学生直接参与实际岗位工作，达到顶岗实习的目标。总之，“1+1+1”的课程体系是在学院实施校企深度融合的“2+1”人才培养模式基础上，在建筑装饰工程技术专业“五位一体”的人才培养模式的框架下，完成的课程体系开发。该体系着眼于学生综合素质的提高，要培养出社会需要、有持续发展能力的人，而不是个别企业需求的职业人。3．课程系统建设采用分解学习内容，开发三个内涵式系统。“1+1+1”的课程体系的内涵建设，要把提高教学质量作为主要的发展任务，坚定不移地走内涵式发展道路。在建筑装饰工程技术专业“1+1+1”的课程体系中，设有六种类型课程：通识教育课；基础技能课；专业技术课；认识实习课；实践技能课；顶岗实习课。将六种类型课程分为三个系统分别为：（1）知识教学系统：基础知识教学—专业知识教学—专业知识拓展；（2）技术教学系统：基础技术学习—专业技术学习—岗位管理实训；（3）技能教学系统：基础技能实训—实践技能实训—岗位技能验证。课程系统设计紧紧围绕专业人才培养目标，对知识、技术技能的教学内容等在每门课程中深度融合，完善三个内涵式系统建设。课程标准建设主要围绕课程的知识点，技术点，技能点的广度、深度来设计课程内容。并在教学情境中反映了能力描述、目标、主要内容、教学媒体、教学方法、学生应具备知识和基本能力、教师安排、教学场所、考核评价方式、考核时间等教学信息内容。建筑装饰工程技术专业人才培养方案和课程标准形成的过程，是和本专业指导委员会王忠瑶、李宏、王晨光、张旭东、王钢、王兆明、安素琴、周彤、王华欣、李晓嵩、曹莉梅以及环境艺术学院全体教师的工作分不开。通过多次开会研讨，最后完成了建筑装饰工程技术专业人才培养方案和课程标准的制定工作。48 目录建筑装饰工程技术专业人才培养实施方案……………………………………………………1建筑装饰工程技术专业课程标准………………………………………………………………361．《思政①②》课程……………………………………………………………………………372．《体育》课程…………………………………………………………………………………563．《外语①②》课程……………………………………………………………………………614．《建筑工程图识读》课程……………………………………………………………………715．《建筑装饰构造与工艺①②》课程…………………………………………………………786．《设计思维创意》课程………………………………………………………………………917．《建筑表现图手绘技法①②》课程…………………………………………………………1008．《计算机辅助设计①②③》课程……………………………………………………………1109．《建筑装饰材料识别与选购》课程…………………………………………………………12510．《专业英语》课程…………………………………………………………………………13511．《建筑装饰工程招标与投标》课程…………………………………………………………14212．《建筑装饰工程施工图设计》课程…………………………………………………………14813．《建筑与装饰工程设计①②③》课程…………………………………………………………15414．《建筑装饰工程经济标编制》课程…………………………………………………………17015．《建筑装饰工程技术标编制》课程…………………………………………………………17716．《建筑装饰工程施工管理技术》课程…………………………………………………………18117．《建筑工程电气设备施工技术》课程…………………………………………………………18618．《建筑工程水暖设备施工技术》课程…………………………………………………………19419．《建筑装饰工程施工技术》课程………………………………………………………………20220．《大学生职业发展与就业指导》课程…………………………………………………………20721．《中外建筑装饰史》课程……………………………………………………………………21822．《建筑法规》课程……………………………………………………………………………22223．《电脑效果图表现》课程……………………………………………………………………23024．《版式设计》课程……………………………………………………………………………23625．《计算机应用技术》课程……………………………………………………………………24126．《建筑装饰工程监理技术》课程……………………………………………………………48 24727．《建筑装饰工程内业综合技术》课程…………………………………………………………25428．《室内环境质量检测与治理》课程…………………………………………………………26029．《建筑装饰材料识别与选购认识实习》课程………………………………………………26730．《建筑装饰工程施工图设计实习》课程……………………………………………………27031．《建筑与装饰工程设计认识实习》课程……………………………………………………27432．《建筑装饰工程经济标编制实训》课程……………………………………………………27733．《建筑装饰工程技术标编制实习》课程……………………………………………………28734．《建筑工程电气设备施工技术实训》课程…………………………………………………29235．《建筑工程水暖设备施工技术实训》课程…………………………………………………29936．《建筑装饰工程施工技术实训》课程………………………………………………………30348 建筑装饰工程技术专业专业人才培养实施方案建筑装饰工程技术专业编346 黑龙江建筑职业技术学院建筑装饰工程技术专业人才培养实施方案一、专业简介（一）所属学院：黑龙江建筑职业技术学院（二）所属系别：环境艺术学院（三）培养对象：普通高中（职高）毕业生（四）学制与学分：基本学制3年，实行弹性学制，即2～5年。本专业必修课、专业限选课共（2119）学时；需修完169分以上学分，其中课堂教学（118）学分；实践教学（47）学分；入学教育、毕业教育、军训（4）学分。（五）专业特色：在宏观上，依据学院实施校企深度融合的“2+1”人才培养模式基础上，根据建筑装饰工程技术专业的自身特点，创新“三线合一，五位一体”的人才培养模式。深化项目导向+综合实训+顶岗实习的教学模式，构建1+1+1的课程体系；编写与课程体系改革相配套的工学结合教材；打造由学校教师和企业专家组成的师资队伍；建成与建筑装饰工程工艺过程相适应的校内建筑装饰工程单项技能、综合能力训练实训室，完善校外实训基地。为适应新的实践教学体系和行业岗位技能要求，按建筑企业行业标准建设7个国内一流的建筑装饰工程实训室，学生在各实训室中完成所有的学习任务。1．培养模式：工学结合的“2+1”人才培养模式2．教学模式：以“项目导向+综合实训+顶岗实习”为主线的教学模式。3．岗位证书认定：设计员、施工员、材料员、造价员、业内员、安全员。二、专业培养目标及人才培养规格（一）培养目标：培养掌握以建筑装饰工程设计、施工、生产管理为核心的基本理论知识，具有建筑装饰绘图、建筑装饰工程招投标、建筑装饰工程预算、施工技术工艺、施工管理等方面职业能力，在建筑装饰行业企业从事设计绘图、施工组织与管理、施工技术指导、施工预算、材料管理等职业岗位群的高素质技能型人才。346 （二）人才培养规格:1．专业技术能力：（1）编制装饰工程招投标能力；（2）编制装饰工程设计标能力；（3）装饰工程预结算及应用计算机软件编制装饰工程经济标能力；（4）编制建筑装饰工程技术标的能力；（5）装饰工程施工管理及监控能力；（6）装饰工程施工工艺质量验收能力；2．专业知识：（1）具有本专业必需的计算机基础与辅助设计专业知识；（2）具有绘画及手绘表现等基础知识；（3）具有室内设计原理与设计基础知识；（4）建筑装饰构造、建筑设备等建筑装饰工程技术基础理论知识。（5）了解建筑设计基本专业知识；（6）掌握建筑装饰工程施工工艺理论知识；（7）掌握建筑装饰工程施工与管理基础知识；（8）掌握建筑装饰工程概预算知识；（9）初步掌握建筑装饰工程法规方面知识；（10）掌握建筑装饰材料理论知识。3．社会能力与方法能力：（1）具有分析问题、解决问题和科学判断事物的能力；（2）具有应用新技术、创新、鉴赏装饰艺术效果和自我发展的能力；（3）具有语言表达、借助工具书翻译专业外文资料的初步能力；（4）具有团结协作、社会交往能力。三、专业职业行动领域工作任务与职业能力分析346 职业行动领域工作任务分析表职业岗位工作任务职业能力设计员建筑识图与绘图建筑装饰施工图设计与绘制手绘构思草图绘制手绘表现图绘制建筑AUTOCAD绘图建筑3DMAX绘图建筑PHOTOSHOP绘图建筑室内空间测量建筑装饰设计技术交底建筑装饰现场设计指导建筑装饰施工技术标文本编制编制装饰工程设计标能力施工员常用建筑设备安装施工与衔接建筑装饰工程项目目标进度管理建筑装饰工程项目合同管理建筑装饰现场施工装饰材料管理建筑装饰工程项目安全管理建筑装饰工程项目技术档案资料管理建筑装饰工程项目竣工验收管理天棚工程施工工艺及质量验收墙、柱面工程施工工艺及质量验收楼地面工程施工工艺及质量验收隔断施工工艺及质量验收门窗安装施工工艺及质量验收墙壁柜施工工艺及质量验收楼梯及扶栏施工工艺及质量验收水、暖、电成品安装及质量验收装饰工程施工管理及工艺质量验收能力材料员建筑装饰材料识别建筑装饰材料选购常用建筑装饰材料施工工艺常用建筑水暖设备识别常用建筑水暖设备选购常用建筑电气设备识别常用建筑电气设备选购装饰材料识别选购能力造价员建筑装饰装修工程经济标文本编制建筑装饰工程工程量计算建筑装饰工程概算编制建筑装饰工程预算编制建筑装饰工程决算编制编制装饰工程经济标能力内业员建筑装饰施工组织设计建筑装饰装修工程技术标文本编制内业综合实训编制建筑装饰工程技术标的能力346 四、学习领域课程体系1．必修课（公共课、专业课共20门）思政①②、体育、外语①②、建筑工程图识读、建筑装饰构造与工艺①②、设计思维创意、建筑表现图手绘技法①②、计算机辅助设计技术①②③、建筑装饰材料识别与选购、专业外语、建筑装饰工程招投标、建筑装饰工程施工图设计、建筑与装饰工程设计、建筑装饰工程经济标编制、建筑装饰工程技术标编制、建筑装饰工程施工管理技术、建筑工程电气设备施工技术、建筑工程水暖设备施工技术、建筑装饰工程施工技术、大学生职业发展与就业指导。2．必修课（实习、实训课共9门）建筑装饰材料识别与选购认识实习、建筑装饰工程施工图设计实习、建筑与装饰工程设计认识实习、建筑装饰工程经济标编制实训、建筑装饰工程技术标编制实习、建筑工程电气设备施工技术实训、建筑工程水暖设备施工技术实训、建筑装饰工程施工工艺实训、毕业实践3．专业限选课（共8门）中外建筑装饰史、建筑法规、电脑效果图表现、版式设计、计算机应用技术、建筑装饰工程监理、建筑装饰工程内业综合、室内环境质量检测与治理五、学习领域课程描述必修课（公共课、专业课共20门）；专业限选课（共8门）。346 学习领域（010110①）课程描述学习领域名称思政①（思想道德修养和法律基础）教学时数：45课程目标：知识目标：《思想道德修养与法律基础》课是高校思想政治理论课的必修课程。它是适应大学生成长成才需要，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立应有法制观念，成为社会主义事业的建设者和接班人的课程，是一门对学生进行马克思主义理论教育和思想品德的课程。社会能力和方法能力目标：通过《思想道德修养与法律基础课》的教学，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观，打下扎实的思想道德和法律基础，提高自我修养，促进大学生德智体美全面发展。内容：理想信念教育、爱国主义教育与民族精神教育、人生观与价值观教育、社会主义与共产主义道德教育、社会公共生活中的道德教育与法律规范教育、恋爱婚姻生活中的道德与法律规范教育、社会主义法律精神与法治观念教育、我国基本法律制度与规范知识。方法：讲授法、讨论，辩论，社会调查，观看教学资料片，模拟法庭教学媒体：教学课件学生要求：遵守法纪法规，有良好的团队合作精神教师要求：掌握相关的法律知识，了解中华民族发展的历史，熟知科学发展观的内容并运用到教学当中。学习领域（010110②）课程描述学习领域名称思政（毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论）教学时数：60课程目标：通过《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学，使学生了解近现代中国社会发展的规律，以及中国共产党人实现马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的三次历史性飞跃及其理论成果，增强坚持中国共产党的领导和走社会主义道路的信念，理解和掌握建设有中国特色社会主义的基本理论、基本路线和总的方针政策，确立科学社会主义的信仰和建设有中国特色社会主义的共同理想，立志为改革开放和现代化建设事业贡献力量；并培养和提高学生运用毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观分析和解决实际问题的能力。内容：马克思主义中国化的历史进程和理论成果；马克思主义中国化理论成果的精髓；新民主主义革命理论；社会主义改造理论；社会主义的本质和根本任务；社会主义初级阶段理论；社会主义初级阶段理论；社会主义改革和对外开放；建设中国特色社会主义经济；建设中国特色社会主义政治；建设中国特色社会主义文化；构建社会主义和谐社会；祖国完全统一的构想；国际战略和外交政策；中国特色社会主义事来的依靠力量；中国特色社会主义事业的领导核心。方法：讲授法、讨论，辩论，社会调查，观看教学资料片。教学媒体：教学课件学生要求：遵守法纪法规，有良好的团队合作精神教师要求：了解中华民族发展的历史，掌握中国特色社会主义现代化建设的规律346 学习领域（010210）课程描述学习领域名称体育（体育与健康）教学时数：70课程目标：1．运动参与目标：爱好运动，积极参与各种体育运动，基本形成自觉锻炼的习惯及终身体育的意识；2．运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能，能够科学地进行体育锻炼，基本掌握常见运动损伤的处置方法；3．身体锻炼目标：全面发展体能，提高运动能力，增进体质健康状况，能选择人体需要的健康营养食品，形成健康的生活方式；4．心里健康目标：根据自己的能力设置体育学习目标，自觉通过体育活动改善心理状态，建立良好的人际关系，养成积极乐观的生活态度，运动身体的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，正确处理竞争与合作的关系；5．社会适应目标：形成良好的行为习惯，主动关心、积极参加社区体育事务，表现良好的体育道德和合作精神。内容：选项课：篮球、排球、足球、羽毛球、游泳网球必修课：太极拳、岗位体能训练、身体健康测试方法：实践课教学、理论教学相结合教学媒体：运动场馆、运动器材学生要求：掌握一至两项运动技能，具有专业岗位体能储备，完成身体健康测试。教师要求：教师应努力钻研本课程标准，严格按照课程标准的要求完成所规定的教学内容。在教学形式上应突出体育与健康理论与实践相结合，课堂内外相结合，实践课与各专业身体素质相结合。学习领域（030310①）课程描述学习领域名称英语①教学时数：60课程目标：掌握2800个英语单词（含中学时掌握的词汇）及由这些词构成的常用词组，对其中2300个积极词汇能在口头和书面表达时加以运用。另需掌握300个与行业相关的英语词汇。掌握基本的英语语法，并在职场交际中基本正确地加以运用。能就日常话题和与未来职业相关的话题进行简单的交谈。培养学生掌握一定的英语基础知识和技能，使学生具备阅读和翻译有关英语业务资料的能力，训练学生进行简单的日常和涉外会话的初步能力；培养学生模拟套写简单信函等涉外业务应用文的能力。训练和培养学生的与专业知识相结合的语言应用能力。内容：日常交流问候、介绍、告别。日常接待、电话交流。谈论天气、表达谢意。表示同情、遗憾、安慰、讨论日程。面试、安排会面。提出建议、请求邀请、提议、请求允许。说明问题、汇报情况。解释原因、表明决定。方法：主要采用任务教学法，按场景设置提出问题、解决问题、检查和评价四个过程完成教学，配合采用小组合作学习法、演讲法等。教学媒体：多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；现实场景应用。学生要求：能熟练运用日常生活词汇，能熟练掌握基本信息格式，能有条理地填写表格，了解日常接待的英文名称，了解如何询问讯息和时间，掌握日程安排步骤，熟悉工作程序，了解面试方法和技巧，能写个人求职简历和求职申请信，能用简单的英语表达观点、愿望，熟悉英文表达邀请和听取意见等的常用句式，能看懂工作流程，能简单地列出工作日程和事件经过。教师要求：教师应具备良好的英语听说能力，能设计教学情境，对接待、问询、时间表达有丰富经验，教师需熟悉求职过程和面试技巧，能按照设计的教学情境组织教学，教师应具有优良的口语表达能力。346 学习领域（030310②）课程描述学习领域名称英语②教学时数：40课程目标：能听懂关键的问题，提问要点，能看懂一般性文章，理解文章大意；能按照要求填写任务指令。能听懂并能简单地谈论工作任务，工作场景。掌握阅读技巧，能正确地填写工作进程表。能听懂有关职业要求，讨论及论证职业选择，把握文章大意，能基本正确地记录相关信息。能听懂有关专业技能的一般要求，讨论职业责任。培养快速阅读能力，能用英语较通顺地写个人计划。能听懂与职业相关的素质要求，谈论个人特征和未来计划。能分析文章大意，能写一般的工作日志要目和备忘录。能听懂常见问题描述，陈述问题，汇报所发现的问题。能简单概括文章的内容大意，能写简单的工作汇报。能听懂各种观点和意见信息，讨论汇报工作情况，能看懂书信大意，能较通顺地撰写工作情况概要。能听懂基本的专业术语和简单专业介绍，谈论一般的学习内容，能基本看懂相关专业英语简介，简单翻译相关专业一般材料内容，填写常见表格。能用英语表达思想，总结学习结果，互相交流，能阅读一般学习资料和简单的专业简介，能制定学习下一步学习目标。内容：日常话题，职业计划，工作场景，谈论职业，专业目标和特点，工作能力和要求说明，谈论工作中常见问题，征询意见，汇报工作，相关专业英语介绍方法：主要采用任务型教学法即按场景设置、提出问题、解决问题、检查和评价四个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、演讲法等。教学媒体：多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；现实场景应用学生要求：熟悉英文信息交流，能看懂一般性文章，理解文章大意；能按照要求填写任务指令，能熟练掌握基本信息格式，熟悉工作程序，掌握阅读技巧，能正确地填写工作进程表，熟悉相关专业职业技能，掌握行业信息动态，能看懂工作流程，能简单地列出工作日程和事件经过，熟悉工作任务和工作环境，了解相关专业工作中容易出现的问题及解决办法，了解的专业术语和英语表达教师要求：教师应具备良好的英语听说能力，能根据教学法设计教学情境，具有较强的专业英语知识能力，具有组织教学的能力，具有创设问题的情境、选择与确定问题、讨论与提出假设、实践与对学生学习结果的评价能力，能按照设计的教学情境组织教学，教师应具有优良的口语表达能力346 学习领域（010420）课程描述学习领域名称建筑工程图识读教学时数：60课程目标：知识目标：能运用建筑制图相关知识及透视知识正确地阅读建筑工程图纸，理解透视图的空间体系。职业能力目标:掌握建筑工程制图国家标准的基本规定，正确地使用绘图工具，绘制和阅读建筑工程图样，并具有一定的绘图速度，根据建筑平面快速绘制透视主结构。社会能力和方法能力目标：在制图课程的教学过程中，全面培养学生认真负责、一丝不苟的工作作风和力求符合国家标准的工作态度以及针对建筑工程图纸与项目各部门人员的专业沟通能力。内容：绘图工具、建筑制图基本知识；投影基本知识；组合体三视图；轴测投影图；建筑制图的表达方法；识读绘制建筑工程图。方法：讲述法、项目教学法教学媒体：施工图纸、多媒体、工程现场或工程现场实训室。学生要求：运用计算机文字编辑能力、识别文件材料能力、良好的敬业精神。教师要求：具有装饰工程施工实践经验，并有装饰施工图绘制工作经验。学习领域（010520）课程描述学习领域名称建筑装饰构造与工艺①②教学时数：140课程目标：知识目标:掌握一般民用建筑装饰构造的基本原理和方法；具有建筑装饰构造设计的综合应用能力；学会查阅各种相关的规范、图集和资料；进一步训练空间构想能力，提高绘制建筑装饰施工图，掌握装饰施工工艺的基本知识。专业能力目标：掌握建筑工程房屋构造与工艺的识别能力，掌握建筑装饰工程构造与工艺的识别能力，正确地使用建筑与装饰构造能力，绘制建筑与装饰详图的能力；正确掌握装饰施工工艺能力，为后续课程服务。方法能力和社会能力目标：在建筑装饰构造与工艺课程的教学过程中，全面培养学生认真负责、一丝不苟的工作作风和力求符合国家标准的工作态度以及针对建筑工程图纸与项目各部门人员的专业沟通能力。内容：建筑构造知识；建筑构造技术；建筑构造详图；装饰构造详图；建筑装饰施工工艺。方法：讲述法、项目教学法教学媒体：范图、教学课件学生要求：1.具有一定的材料运用能力；2.具有良好的绘图能力。教师要求：具有装饰工程施工实践经验，并有装饰施工图绘制工作经验。学习领域（010620）课程描述346 学习领域名称设计思维创意教学时数：60课程目标：知识目标:通过构成课的教学、培养和提高学生敏锐的认识能力和较高的审美能力，培养和提高对构成形象的创造性思维能力和造型技巧。专业能力目标:训练学生的抽象思维能力；方法能力和社会能力目标:提高设计制作的动手能力。内容：点、线、面的多种表情；形式美原理在空间界面中的应用；色彩的采集与重构；不同空间的色彩情感表现；从平面到立体构筑2.5维空间装饰界面；建筑小品设计---从空间到立体构筑3维空间意境；瓦楞纸椅子/PVC生活用品设计。方法：讲述法、项目教学法教学媒体：多媒体课件教学结合图例学生要求：通过学习另外五种平面构成的设计方法，掌握基本平面设计能力教师要求：具有装饰工程设计经验，并有平面设计工作经验。学习领域（010720）课程描述学习领域名称建筑表现图手绘技法教学时数：140课程目标：知识目标：通过本课程的理论和实践教学，使学生掌握多种手绘表现图的技法知识，培养学生绘制室内外手绘表现图的能力，提高设计表现语言和设计构思水平，对色彩、建筑材料、透视、表现技法等专业知识的综合运用，提高学生的专业表现能力，绘制手绘表现图为环境艺术类专业设计课程提供服务。专业能力目标：具有绘制手绘表现图的能力，并能够熟练运用多种手绘技法表现设计思想。方法能力和社会能力目标：坚定的毅力严谨的工作作风、探索先进科学应用技术和创新能力、艺术鉴赏能力、团队合作能力；语言表达和社会交往能力、自学、不断进取能力。内容：结构素描；色彩；建筑速写；基础技术篇；家居空间设计表现；餐饮空间设计表现；宾馆大堂空间设计表现；别墅建筑设计表现；园林景观设计表现方法：讲述法、项目教学法教学媒体：多媒体课件、范图、光盘学生要求：应具备一定的空间理解能力教师要求：具有室内设计能力，设计构思能力。学习领域（010820①）课程描述346 学习领域名称计算机辅助设计①（Photoshop）教学时数：60课程目标：知识目标：PhotoshopCS3的基础知识与基本操作作为修改与加工图像的工具，需掌握图层；通道；钢笔与路径工具、路径面板；滤镜；动作；图像的调整等知识点。同时与其他设计软件互相穿插，联合应用。专业能力目标：掌握Photoshop的概述，应用领域；掌握矢量图，位图，分辨率，图象大小和分辨率；掌握图层的基本操作，掌握电脑效果图整体图幅调整及控制。方法能力和社会能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生科学的思维方式，严谨的工作作风、实事求是的工作态度，团队合作和承受挫折的能力，具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。内容：PhotoshopCS3工作界面的基本操作与修改；PhotoshopCS3工具条命令，及快捷键讲解；图层管理，通道，批量动作设置；滤镜命令及综合操作方法：讲述法、案例教学法、上机操作法教学媒体：录像、教学课件、光盘学生要求：Windows系统基础操作、计算机硬件基础知识、良好的敬业精神教师要求：具有计算机辅助设计能力；室内设计能力，设计构思能力。学习领域（010820②）课程描述学习领域名称计算机辅助设计②（AutoCAD2004）教学时数:80课程目标：知识目标：AutoCAD2004的基础知识与基本操作，绘制二维图形及注写文本，二维图形的编辑方法，图形显示控制与辅助绘图，图层、线型和颜色，块、属性和外部参照的应用，尺寸与形位公差标注，三维绘图的实体造型，图形图像的输入输出。专业能力目标：掌握平面绘图的几何知识，基本平面图形的绘制，平面图形的基本编辑方法，精确绘图；掌握图层的管理，尺寸标注，图案填充；掌握AutoCAD2004的输出与打印，等轴测绘图，三维绘图的基础知识。方法能力和社会能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生科学的思维方式，严谨的工作作风、实事求是的工作态度，团队合作和承受挫折的能力，具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。内容：AutoCAD工作界面的基本操作与修改；熟练掌握AutoCAD工具及快捷键的应用；图层、线形与尺寸标注；图纸打印，使用UCS用户坐标系方法：讲述法、项目教学法教学媒体：录像、教学课件、光盘学生要求：Windows系统基础操作、计算机硬件基础知识、良好的敬业精神教师要求：具有计算机辅助设计能力；室内设计能力，设计构思能力。学习领域（010820③）课程描述346 学习领域名称计算机辅助设计③（3dsMax8）教学时数：68课程目标：知识目标：本课程简单实用，灵活性强。其任务在于通过学习3dsMax8进行三维图形设计的基础知识，掌握三维图形设计的基本流程和一些常用技巧，拓宽学生的知识面，增加学生学习的兴趣。专业能力目标：掌握三维图形设计的基本概念和基础知识，掌握三维图形设计的一些简单技巧；掌握力方面，应使学生能够将所学的3dsMax8基础知识进行综合运用，根据具体要求设计并制作简单的三维图形作品；在学习方法上，采用课堂教学与上机实习相结合的方式，以理论知识为基础，通过完成多个简单的三维图形作品，培养学生的实际动手能力和对知识的综合运用能力。方法能力和社会能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生科学的思维方式，严谨的工作作风、实事求是的工作态度，团队合作和承受挫折的能力，具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。内容：3dsMax8工作界面的基本操作与修改；创建物体与场景；材质编辑；灯光与渲染（3dsMax8自带渲染器）方法：讲述法、案例教学法、上机操作法教学媒体：录像、教学课件、光盘学生要求：Windows系统基础操作、计算机硬件基础知识、良好的敬业精神教师要求：具有计算机辅助设计能力；室内设计能力，设计构思能力。学习领域（010920）课程描述学习领域名称建筑装饰材料识别与选购教学时数：76课程目标：知识目标：通过本课程的学习，使学生掌握建筑装饰材料选购与识别的方法，及材料的特点、性能和应用，并具备一定的理论联系实际。专业能力目标：正确选用建筑装饰材料和鉴别真伪等能力；正确选购建筑装饰材料的能力；挑选选购地点的能力；熟知常用建筑装饰材料价位的能力。方法能力和社会能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生科学的思维方式，严谨的工作作风、实事求是的工作态度，团队合作和承受挫折的能力，具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。内容：基础知识篇；项目工程案例展示篇：家居装修案例展示与任务分析；餐饮装修案例展示与任务分析；常用装饰材料的选购与识别篇：天棚装修工程；墙面装修工程；地面装修工程；其它装修部位的工程；隐蔽工程；卫生洁具、整体厨柜、灯具、装饰五金配件及其它辅料应用篇；行业标准篇方法：讲述法、案例教学、项目教学法教学媒体：录像、教学课件、材料的样板学生要求：使学生掌握建筑装饰材料选购与识别的方法及材料的特点、性能和应用，并具备一定的理论联系实际、正确选用材料和鉴别真伪等能力。教师要求：具有讲师以上，懂得装饰施工、建筑装饰识别选购能力。学习领域（011010）课程描述346 学习领域名称专业英语教学时数：34课程目标：掌握有关建筑装饰招标，投标，合同等英语词汇，简单了解英文建筑装饰工程项目方案；熟悉建筑装饰工程中常用的施工工程，施工设计的英文常用术语和基本表达法；能用英语简单介绍建筑装饰材料、特点及用法；了解一般的建筑与装饰工程设计；能借助词典掌握建筑装饰工程与装饰构造技术；能借助词典了解建筑装饰工程施工工艺技术等英文术语；根据建筑图认识和识别装饰工程方案的英文说明书；能阅读一般的英文装饰建筑图纸。填写装饰工程项目表格，材料清单，投标报价单，工程验收报告单及各种报表；能用英语就一般装饰工程项目的简单问题进行问答；能用英语简单介绍装饰工程施工计划，要求；能看懂英文建筑装饰绘图和设计图；能听懂与当前语境相关的专业信息；能较准确理解装饰工程项目要求、施工标准；能看懂简单的建筑装饰专业指令说明，阅读一般的建筑装饰图纸；能填写装饰工程项目表格，材料清单，投标报价单，工程验收报告单及各种报表；能书写备忘录和现场工作日志，简单记录项目会谈纪要；具有与人交往、合作、共同工作的能力；具有独立学习、获取新知识技能的能力；具有制定工作计划、独立完成工作任务的能力；具有工作组织能力和协调能力。内容：建筑装饰设计图纸英文说明；建筑装饰材料；建筑与装饰工程设计；装饰工程施工计划，要求；建筑装饰装修工程招标与投标；建筑装饰工程施工工艺；相关的建筑装饰专业信息方法：主要采用任务型教学法即按场景设置、提出问题、解决问题、检查和评价四个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、演讲法等。教学媒体：工程图纸、装饰工程项目表格，材料清单、多媒体设备、规范等学生要求：具有基本的语言交际与应用能力，掌握一定的专业知识教师要求：具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体、擅长与学生互动的教师1名。学习领域（011130）课程描述346 学习领域名称建筑装饰工程招标与投标教学时数：68课程目标：知识目标：编写建筑装饰装修工程招标文件与投标文件工作任务书。能够根据任务书，确定工作组成员数量，组成编写小组，选定小组负责人，确定小组内人员的分工。能够针对确定的建筑装饰装修工程招标文件与投标文件任务计划书，正确利用基础资料及建筑装饰装修工程招标与投标软件等进行招标与投标文件标书的编制。各小组成员能够自检、互检编制标书的合理性及准确性并补充或修改完整。专业能力目标：熟练地掌握专业基本知识；能运用造价信息和网络快速查找资料；能熟练应用专业软件；能够准确、合理进行招标与投标文件标书的编制与审查。方法能力和社会能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生科学的思维方式，严谨的工作作风、实事求是的工作态度，团队合作和承受挫折的能力，具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。内容：掌握工程招标与投标概述；编制建筑装饰装修工程招标；编制建筑装饰装修工程投标；掌握开标、评标与定标；建筑装饰装修工程招标与投标软件的应用；编制建筑装饰装修工程施工合同与管理；编制建筑装饰装修工程招标与投标标书实例。方法：讲述法、案例教学、项目教学法教学媒体：录像、教学课件、材料样板学生要求：1.具有文本制作能力；2.具有常用建筑装饰材料识别能力。教师要求：具有讲师以上，懂得装饰施工、装饰材料识别选购能力。学习领域（011230）课程描述学习领域名称建筑装饰工程施工图设计教学时数:56课程目标：知识目标：了解建筑装饰施工图设计的目的和内容；掌握建筑装饰工程施工图绘制的程序与方法；理解建筑装饰工程施工图图纸设计深度；熟悉施工图绘制过程中遵守的相关法规规范；能够熟练快速准确的使用计辅软件高效的绘制建筑装饰施工图图纸。专业能力目标：（1）专项能力：建筑装饰工程施工图图纸设计技能；（2）分项能力：建筑装饰工程施工图设计的依据掌握及相关建筑施工图的识图能力；建筑装饰工程施工图涉及的强制性条文与标准的掌握运用能力；建筑装饰工程施工图设计深度及绘制表达能力；建筑装饰工程施工图审查、审核能力；方法能力和社会能力目标：严谨的工作作风、实事求是的工作态度；吃苦耐劳的工作精神；培养学生科学的思维方式；培养学生独立分析问题、解决问题的能力；培养学生与人沟通与人协作的能力。内容：建筑装饰工程施工图设计依据及相关建施工图图纸的理解；建筑装饰工程施工图涉及的强制性条文与标准的掌握与运用；建筑装饰工程施工图设计深度及绘制表达；建筑装饰工程施工图审查与审核。方法：讲述法、项目教学法、图示教学法教学媒体：参考图纸、相关的现行设计规范、教学课件。学生要求：识图能力、良好的敬业精神、认真负责的工作态度。教师要求：具有讲师以上，懂得装饰施工、建筑装饰识别、绘图能力。学习领域（011330①）课程描述346 学习领域名称建筑与装饰工程设计①教学时数：80课程目标：知识目标：了解建筑与装饰工程设计的概念、原理和内容；掌握建筑与装饰工程设计的程序与设计方法；理解建筑与装饰工程设计的原理、法规、图纸设计深度；熟悉建筑与装饰设计方案图纸的绘制方法。专业能力目标:关键能力：建筑与装饰工程投标文件及相关图纸设计技能。专项能力：建筑与装饰工程设邀标文件的信息提取能力；建筑与装饰工程设计的前期准备及设计规范与法规的掌握运用能力；建筑与装饰工程设计原理的运用能力；建筑与装饰工程设计图纸的绘制表达及与工程相关专业的沟通与协调能力；建筑与装饰工程设计标编制的综合能力。方法能力和社会能力目标:严谨的工作作风、实事求是的工作态度；吃苦耐劳的工作精神；培养学生科学的思维方式；培养学生独立分析问题、解决问题的能力；培养学生与人沟通与人协作的能力。内容：居住建筑（别墅）建筑工程设计邀标文件的理解；居住建筑（别墅）建筑工程设计的前期准备及规范与法规的掌握运用；居住建筑建筑工程设计原理的运用；建筑工程设计图纸的绘制表达及与工程相关专业的沟通与协调能力；公共建筑（多层综合办公楼）工程设计邀标文件的理解；公共建筑（多层综合办公楼）工程设计的前期准备及设计规范与法规的掌握运用；公共建筑（多层综合办公楼）工程设计原理的运用；建筑工程设计图纸的绘制表达及与工程相关专业的沟通与协调能力。方法：讲述法、项目教学法、六步教学法教学媒体：参考标书、教学课件学生要求：运用计算机文字编辑能力、识别文件材料能力、良好的敬业精神、认真负责的工作态度教师要求：具有讲师以上，懂得装饰施工、建筑设计、装饰设计能力。学习领域（011330②③）课程描述346 学习领域名称建筑与装饰工程设计②③教学时数：144（72+72）课程目标：知识目标：了解建筑与装饰工程设计的概念、原理和内容；掌握建筑与装饰工程设计的程序与设计方法；理解建筑与装饰工程设计的原理、法规、图纸设计深度；熟悉建筑与装饰设计方案图纸的绘制方法。专业能力目标：关键能力：建筑与装饰工程投标文件及相关图纸设计技能。专项能力：建筑与装饰工程设邀标文件的信息提取能力；建筑与装饰工程设计的前期准备及设计规范与法规的掌握运用能力；建筑与装饰工程设计原理的运用能力；建筑与装饰工程设计图纸的绘制表达及与工程相关专业的沟通与协调能力；建筑与装饰工程设计标编制的综合能力。方法能力和社会能力目标:严谨的工作作风、实事求是的工作态度；吃苦耐劳的工作精神；培养学生科学的思维方式；培养学生独立分析问题、解决问题的能力；培养学生与人沟通与人协作的能力。内容：装饰（家居空间）设计邀标文件的理解；装饰（家居空间）设计的前期准备及工程设计规范与法规的掌握运用；装饰（家居空间）设计原理的运用；装饰设计图纸的绘制表达及与工程相关专业的沟通与协调能力；装饰（餐饮空间）设计邀标文件的理解；装饰（餐饮空间）设计的前期准备及工程设计规范与法规的掌握运用；装饰（餐饮空间）设计原理的运用；装饰设计图纸的绘制表达及与工程相关专业的沟通与协调能力；装饰（餐饮空间）工程设计标编制。方法：讲述法、项目教学法、六步教学法教学媒体：参考标书、教学课件学生要求：运用计算机文字编辑能力、识别文件材料能力、良好的敬业精神、认真负责的工作态度教师要求：具有讲师以上，懂得装饰施工、建筑设计、装饰设计能力。346 学习领域（011430）课程描述学习领域名称建筑装饰工程经济标编制教学时数：64课程目标：知识目标：掌握建筑装饰装修工程招标与投标的编制与开标、评标、中标。掌握工程量清单文件的编制方法和编制步骤。掌握建筑装饰装修工程消耗量定额的组成及应用及其工程量计算规则。掌握工程量清单计价文件的编制方法和编制步骤。建筑装饰装修工程量清单计价软件的应用。能够编写建筑装饰装修工程经济标任务书。能够根据任务书，确定工作组成员数量，组成编写经济标小组，选定小组负责人，确定小组内人员的分工。能够针对确定的建筑装饰装修工程经济标任务计划书，正确选择和使用《建设工程工程量清单计价规范》和《建筑装饰装修工程消耗量定额》及施工图纸、建筑装饰装修工程量清单计价软件等进行招标与投标文件经济标的编制。能够自检、互检各小组成员编制经济标的合理性及准确性并补充或修改完整。能够按照格式及内容的要求打印成稿经济标书。专业能力目标:能熟练地根据设计图纸进行工程数量的计算和施工图预算的编制；能编制工程量清单并进行清单计价；能熟练应用预算软件；能运用造价信息和网络快速查阅人、材、机的价格；能够编制建筑装饰工程经济标标书并进行审查。方法能力和社会能力目标:①方法能力：运用知识的能力和准确计算和分析解决问题的能力；②社会能力：职业操守；交流与沟通技巧；团队合作；组织领导能力。内容：掌握建筑装饰装修工程招标与投标；编制工程量清单；应用装饰装修工程消耗量定额；工程量清单计价及其编制；应用建筑装饰装修工程量清单计价软件；编制建筑装饰装修工程经济标实例方法：任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等教学媒体：多媒体教室、施工图纸、建筑装饰装修招标书与投标书等学生要求：1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师要求：具有讲师以上，懂得装饰施工、材料、施工图、具有建筑装饰工程预算能力。学习领域（011530）课程描述346 学习领域名称建筑装饰工程技术标编制教学时数：60课程目标：知识目标：了解建筑装饰工程施工组织设计的概念、作用、分类和内容；掌握建筑装饰工程的施工程序与施工准备；理解流水施工原理流水施工的基本概念、主要参数、施工组织；熟悉网络计划基本知识。专业能力目标：流水施工及网络计划基本编制技能；施工准备工作能力；施工组织设计能力；单位工程组织设计能力建筑装饰施工组织：建筑装饰工程技术标标书的编写能力。社会能力和方法能力目标：严谨的工作作风、实事求是的工作态度；培养学生科学的思维方式；培养学生分析问题、解决问题的能力；严谨的工作作风、实事求是的工作态度；团队合作的能力。内容：技术标资料收集工作；装饰工程施工组织方案设计准备知识；装饰工程施工组织方案设计；装饰工程施工组织设计评审办法方法：讲述法、项目教学法、六步教学法教学媒体：录像、施工图纸、参考标书、教学课件学生要求：运用计算机文字编辑能力、识别文件材料能力、识读施工图、装饰材料运用能力、良好的敬业精神教师要求：具有装饰工程施工实践经验，并参与过建筑装饰工程技术标的编制工作。学习领域（011630）课程描述学习领域名称建筑装饰工程施工管理技术教学时数：64课程目标：知识目标：熟悉掌握施工管理的任务和内容（实施，检查，调整调度）；熟悉掌握生产要素管理（劳动管理，材料管理，机具管理）；掌握建筑装饰施工的工程质量管理；能够运用所学的知识，管理一个中小型的装饰装修项目工程。专业能力目标:施工管理的任务，内容，所遵循的原则，理解应用能力；生产要素的管理，劳动管理，材料管理，机具管理工作能力；建筑装饰施工的工程质量工作能力；模拟中小型装饰装修项目进行施工管理的工作能力。社会能力和方法能力目标:严谨的工作作风、实事求是的工作态度；培养学生科学的思维方式；培养学生分析问题、解决问题的能力；锻炼与人合作、交往、表达的能力，增强团队合作意识；培养组织、领导能力。内容：施工管理基本知识；生产要素管理；装饰施工的工程质量管理；模拟小型装饰装修项目进行施工管理方法：讲述法、项目教学法、六步教学法教学媒体：录像、施工图纸、教学课件、施工组织设计学生要求：按照建筑装饰施工管理的工作过程展开教学；采用引导文法的六步教学法，互动教学。教师要求：具有装饰工程施工、管理及监理实践经验，并参与过建筑装饰工程招投标工作。346 学习领域（011730）课程描述学习领域名称建筑工程电气设备施工技术教学时数：56课程目标：知识目标：1．电学部分：了解电力系统的组成及传输形式；理解安全用电及建筑防雷知识；掌握电气设备的选择、安装；掌握导线的敷设及电照平面图的画法。2．光学部分：了解光的本性及室内的自然采光；了解光的显色性及艺术效果；了解电光源的分类及技术指标；理解光的度量单位；掌握装饰照明照度计算的方法。3．控制部分：了解消防、电梯、门禁系统的控制原理；理解自动控制理论在建筑中的应用。专业能力目标：具有绘制电照平面图的能力；具有电气设备安装的基本能力；具有选择合适的光源修正室内设计缺憾的能力。方法能力和社会能力目标：培养学生独立自主的创新意识，养成科学严谨的学习习惯，为专业设计和学生未来的可持续发展奠定良好的专业基础。内容：试电笔及万用表的使用：在实训中心学生对导体和用电设备进行测量。对此学生应掌握电力系统的组成及传输形式等知识。电气设备开关插座的选择与安装：在实训中心学生分组讨论，模拟安装。若有可能也可到工地实地安装。学生应掌握电学基础理论及电工工具的使用。电气设备筒灯、荧光灯、花灯的安装：在实训中心学生分组模拟安装。学生应掌握灯具安装的基本方法，花灯的安装应考虑承重试验。导线的敷设:到工地实地考察，了解敷设过程。电气图纸的设计与阅读：教师利用范图讲解。装饰照明照度计算的学习：主要学习花灯、发光天棚、暗槽灯的照度计算方法，目的是修正室内的灯光设计。方法：讲述法、案例教学、项目教学法教学媒体：录像、施工图纸、标准图、教学课件、规范学生要求：具有建筑工程基础知识；识图知识；施工图能力教师要求：具有建筑与装饰工程施工、管理及监理实践经验。学习领域（011830）课程描述学习领域名称建筑工程水暖设备施工技术教学时数：56课程目标：知识目标：暖通部分了解建筑给水排水及消防给水的基本原理；理解采暖通风和空调在建筑中的作用；掌握建筑给水、排水技术在实际中的应用。专业能力目标：具有水暖工操作基本能力。方法能力和社会能力目标:培养学生独立自主的创新意识，养成科学严谨的学习习惯，为专业设计和学生未来的可持续发展奠定良好的专业基础。内容：了解建筑给水排水；建筑消防；室内热水与燃气供应；建筑供暖；通风与空气调节；参观校内水暖设备；室内水暖施工图识读方法：讲述法、案例教学、项目教学法教学媒体：录像、施工图纸、标准图、教学课件、规范。学生要求：具有建筑工程基础知识；识图知识；施工图能力。教师要求：具有建筑与装饰工程施工、管理及监理实践经验。学习领域（011930）课程描述346 学习领域名称建筑装饰工程施工技术教学时数：72课程目标：知识目标：了解.建筑装饰施工的作用、特点、施工范围和墙面和柱面的装饰工程的施工工艺，掌握墙面贴砖和裱糊装饰的施工方法；了解.顶棚装饰工程的施工工艺，掌握轻钢龙骨、铝合金龙骨石膏板吊顶装饰的施工方法；了解楼地面的施工工艺，掌握楼地面铺设地砖、复合强化地板铺设的施工方法；了解隔墙与隔断装饰工程的施工工艺，掌握轻钢龙骨隔断装饰的施工方法；掌握门窗装饰工程的施工工艺，掌握铝合金门窗、塑钢窗、铝塑窗的安装施工方法。专业能力目标：装饰的施工各种工具使用的能力；墙面和柱面的装饰工程的施工工作能力；顶棚装饰工程的施工工作能力；楼地面的施工工作能力；隔墙与隔断装饰工程的施工工作能力；门窗装饰工程的施工工作能力。社会能力和方法能力目标：严谨的工作作风、实事求是的工作态度；培养学生科学的思维方式；培养学生分析问题、解决问题的能力；锻炼与人合作、交往、表达的能力，增强团队合作意识；培养组织、领导能力。内容：墙面和柱面的装饰工程的施工工艺；顶棚装饰工程的施工工艺；楼地面的施工工艺；隔墙与隔断装饰工程的施工工艺；门窗装饰工程的施工工艺。方法：讲述法、项目教学法、六步教学法教学媒体：录像、施工图纸教学课件、施工手册、施工验收规范、装饰施工工具。学生要求：建筑装饰施工的相关知识、良好的劳动态度。教师要求：具有装饰工程施工、管理及监理实践经验，并参与过建筑装饰工程招投标工作。346 学习领域（012010）课程描述学习领域名称大学生职业发展与就业指导教学时数：38课程目标：态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。知识目标：通过本课程的教学，大学生应基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。方法能力和社会能力目标：技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能，问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。内容：职业生涯准备、职业生涯规划、择业就业指导、创业教育。方法：讲述法、典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、角色扮演、社会调查。教学媒体：多媒体、实训室学生要求：使学生全面了解国内就业形势，掌握国家和地区有关大学生就业的方针政策，转变就业观念，熟悉就业程序，掌握就业技巧，顺利实现就业；做一名合格的社会劳动者，顺利实现由学校到职场的过渡。教师要求：相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的师资队伍。学习领域（012131）课程描述学习领域名称中外建筑装饰史教学时数：34课程目标：知识目标：通过课堂讲授、多媒体教学、参观及图样绘制等教学方式，使学生了解中外建筑装饰的起源、发展及变化，尤其对中外历代最具代表性的建筑造型、装饰风格产生较深刻的认识。专业能力目标：使学生对不同历史时期装饰的内容、方法、材料以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等有一定的认识和了解。方法能力和社会能力目标：培养学生科学的思维方式；培养学生分析问题、解决问题的能力。内容：中外古代建筑装饰史；中外近代建筑装饰史。方法：讲述法、案例法教学媒体：录像、多媒体课件教学结合图例学生要求：有相关绘画、雕塑、工艺美术等知识。运用计算机文字编辑能力、网络收集信息能力教师要求：具有中外历史综合知识，及建筑历史理论知识。学习领域（012231）课程描述346 学习领域名称建筑法规教学时数：40课程目标：知识目标：使学生了解基本的法律知识，初步掌握在建筑领域国家行政机关管理监督所依据的法规，规章。学生应掌握下列知识：《建筑法》适用范围与调整对象及工程项目程序；建筑项目许可法规制度；建筑工程发包与承包法规制度；建筑工程招标投标法规；建筑工程合同法规；建设工程监理法规；建筑安全生产管理法规；建筑工程质量管理法规；建筑装饰装修法规；建筑法律责任。专业能力目标：使学生基本掌握建筑领域基本法律规范，并能够熟练应用于建筑工程之中。方法能力和社会能力目标：使学生提高法律素质，使之能知法、懂法、守法，能够依法办事，依法执业，依法管理。内容：建筑法规概述；建筑程序类法律规范；建筑工程管理类法规。方法：讲述法、案例教学法。教学媒体：录像、多媒体课件教学结合图例学生要求：法律基础知识、识别文件材料能力、基本逻辑能力教师要求：具有法律知识，建筑工程基本知识。学习领域（012331）课程描述学习领域名称电脑效果图表现教学时数：64课程目标：知识目标:本课程是学习电脑效果图表现，进行设计制作的课程。通过该课程的学习，使学生对Photoshop、3DMAX、Vray、Lightscape等常用设计软件进行综合的操作。专业能力目标：学生对计算机辅助设计软件本身的认识，使学生从应用角度出发，通过对二维及三维电脑造型艺术的学习，了解电脑图形设计软件的功能，掌握以上图形图像软件的高级操作和技巧，培养学生的空间思维能力、造型能力、创意能力和制作技能。方法能力和社会能力目标：通过电脑效果图课程的学习，培养和提高新时代设计人才的素质、创造性思维能力和艺术表现力，以适应现代设计的需要；训练学生诸多工具和每一项技巧，并尽可能的发掘出电脑设计软件的强大功能，从而使学生快速提升制作能力。内容：建模部分——掌握3ds max的基本建模技术和建筑建模功能；材质部分——模拟现实世界的质感；灯光——再现神奇光影的魅力；渲染部分——真实表现设计场景；使用PHOTOSHOP进行后期处理方法：讲述法、案例教学法、互动教学法教学媒体：装饰设计实训室、电脑、多媒体课件教学结合图例学生要求：熟练应用计算机辅助设计软件的能力、良好的创造力和想象力、自主学习的能力教师要求：具有建筑装饰设计、计算机辅助设计能力。学习领域（012431）课程描述346 学习领域名称板式设计教学时数：34课程目标：知识目标：版式设计课程是在对色彩、肌理、空间动势等设计要素和构成要素认知研究的基础上，对这些要素的组合规律，对它们的表现可能性及基于表现内容的关系进行全面的学习研究，使学生为以后的专业设计打下基础，要求学生“多看、多练、多思”。认真做好每一项设计，训练课题，对课题中涉及的各种现象、规律真正地加以掌握，尽力发挥和培养其创造能力。专业能力目标：综合运用版式设计形式法则的能力；具有版面编排设计的能力方法能力和社会能力目标：严谨的工作作风、实事求是的工作态度；培养学生科学的思维方式；培养学生分析问题、解决问题的能力；严谨的工作作风、实事求是的工作态度；团队合作的能力。内容：理解版式设计的形式原理；掌握版面设计的构成；掌握版式设计的文字编排与设计；掌握版式设计的的图形构成与设计方法：讲述法、案例教学法、互动教学法教学媒体：装饰设计实训室、教学课件，范图学生要求：熟练使用计算机辅助设计制图软件的能力、良好的想象力和创造力教师要求：具有建筑装饰设计、计算机辅助设计能力。学习领域（012531）课程描述学习领域名称计算机应用技术教学时数：40课程目标：知识目标：主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用计算机的基本训练，具有研究和开发计算机系统的基本能力。专业能力目标：掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识；掌握计算机系统的分析和设计的基本方法；了解计算机科学与技术的发展动态；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获取信息的能力。方法能力和社会能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生科学的思维方式，严谨的工作作风、实事求是的工作态度，团队合作和承受挫折的能力，具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。内容：Word文本制作；Excel数据表格制作；PowerPoint演示文稿制作；INTERNET网络操作指南；多媒体技术；计算机安全；最新常用工具软件的使用方法：讲述法、案例教学法、互动教学法教学媒体：装饰设计实训室、教学课件，范图，录像学生要求：Windows系统基础操作，计算机硬件基础知识教师要求：具有计算机国家二级以上证书学习领域（012631）课程描述346 学习领域名称建筑装饰工程监理技术教学时数：68课程目标：知识目标:了解建设的相关法规与制度，了解建设监理的任务与方法，了解监理工程师执业和工程监理企业管理，了解建设工程承发包模式与监理模式，了解建设工程项目监理机构，掌握建设工程施工前期、施工阶段的监理，了解建设工程监理工作文件，了解国外建设工程项目管理。职业能力目标：建设工程施工前期的监理能力；建设工程施工阶段的监理能力；监理大纲的编写能力；监理规划的编写能力；监理实施细则的编写能力；建设工程施工阶段监理资料的管理能力。社会能力和方法能力目标：严谨的工作作风、实事求是的工作态度；培养学生科学的思维方式；培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；严谨的工作作风、实事求是的工作态度；团队合作的能力。内容：监理工程师和工程监理企业简述；建设工程监理组织机构建立；建设工程施工前期的监理；建设工程施工阶段的监理；建设工程监理工作文件整理。方法：讲述法、项目教学法、六步教学法教学媒体：录像、施工图纸、教学课件、参考标书学生要求：运用计算机文字编辑能力、识别文件材料能力、良好的敬业精神教师要求：具有装饰工程施工实践经验，并参与过建筑装饰工程管理工作。学习领域（012731）课程描述学习领域名称建筑装饰工程内业综合技术教学时数：28课程目标：知识目标：掌握建筑装饰工程内业综合的资料管理的组成、职责，工程资料管理的基本要求，管理的规定与流程，工程资料编号管理等。建筑装饰工程管理与技术资料管理，建筑装饰工程监理资料管理，建筑装饰工程资料归档管理。职业能力目标：掌握建筑装饰工程内业综合的资料管理的组成、职责，工程资料管理的规定与流程，工程资料编号管理等。工作的能力方面，掌握建筑装饰工程管理与技术资料管理工作能力；掌握建筑装饰工程监理资料管理工作能力；掌握建筑装饰工程资料归档管理工作能力。社会能力和方法能力目标：严谨的工作作风、实事求是的工作态度；培养学生科学的思维方式；培养学生分析问题、解决问题的能力；锻炼与人合作、交往、表达的能力，增强团队合作意识；培养组织、领导能力。内容：建筑装饰工程内业综合的资料管理的组成、职责，工程资料管理的规定；建筑装饰工程管理与技术资料管理；建筑装饰工程监理资料管理；建筑装饰工程资料归档管理方法：讲述法、案例教学、项目教学法。按照建筑装饰工程内业综合工作过程展开教学；采用六步教学法，互动教学；教学媒体：录像、施工图纸、教学课件、参考标书学生要求：运用计算机文字编辑能力、建筑装饰施工的相关知识、良好的劳动态度。教师要求：具有装饰工程施工实践经验，并参与过建筑装饰工程管理工作。学习领域（012831）课程描述346 学习领域名称室内环境质量检测与治理教学时数：36课程目标：知识目标：掌握国家《民用建筑工程室内环境污染控制规范》等各种有关室内空气质量检测、控制和治理的规范；各种有害气体的来源及危害知识；了解建筑装饰材料环保知识；了解建筑装饰材料使用及有害气体挥发原理等知识。职业能力目标：具有使用专用仪器检测甲醛气体的能力；具有使用专用仪器检测苯、甲苯、二甲苯气体的能力；具有使用专用仪器检测总挥发性有机物TVOC的能力；了解氨气的检测方法；了解氡气的检测方法。社会能力和方法能力目标：严谨的工作作风、实事求是的工作态度；培养学生分析问题、解决问题能力；锻炼与人合作、交往、表达的能力，增强团队合作意识。内容：甲醛的检测；苯、甲苯、二甲苯的检测；总挥发性有机物TVOC的检测；氨气的检测；氡气的检测；有害气体的治理方法：讲述法、案例教学、项目教学法。教学媒体：录像、参考资料、教学课件学生要求：运用计算机文字编辑能力、建筑装饰材料知识、建筑基本知识。教师要求：具有室内空气检测工作经验。六、教学计划表教学计划表1专业人才培养方案教学进程表教学计划表2周数分配表教学计划表3专业人才培养方案计划表教学计划表4学习领域框架教学计划表教学计划表5实习、实训课学习领域安排表教学计划表6素质教育活动安排表人才培养方案教学进程表346 建筑装饰工程技术专业教学计划表12009/2010学年第一学期九月十月十一月十二月一月二月三月713142021272845111218192526128915162223293067131420212728341011171824253117814152122281781415212228123456789101112131415161718192021222324251234装09★★★□□□□□□□□□□□□□□□∶〓〓〓〓〓〓□□□□年级2009/2010学年第二学期四月五月六月七月八月九月十月2945111218192526239101617232431178141521222829451112181925261289151622232930561213192026273410111756789101112131415161718192021222324252627925262712装09□□□□□□□□□□□□□□□□∶〓〓〓〓〓〓□□□□□□注：符号说明★军训；λ入学教育；□上课；∶期末考试；/课程实训；不测量实习；×生产实习；O认识实习；画绘画实习；△毕业设计；∥毕业实践；〓寒暑假；┼毕业教育建筑装饰工程技术专业教学计划346 周数分配表建筑装饰工程技术专业教学计划表2项目名称第一学年第二学年第三学年合计占总周数%第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期学习领域课程1520171668（46.3）考核评价11114（2.7）建筑装饰工程经济标编制实训11（3.4）建筑工程电气设备施工技术实训11建筑工程水暖设备施工技术实训11建筑装饰工程施工技术实训22毕业实践191736（24.6）小计16211921191711377.0其它入学教育112.7军训22毕业教育11小计314寒暑假666663020.3总计252725272518147100注：时间单位为周建筑装饰工程技术专业教学计划人才培养方案计划表346 建筑装饰工程技术专业教学计划表3课程性质课程类别合计学分/学时课程（独立开设的实践教学）学分/学时/学期必修课公共课16/2756/105思政3/45/1，3/60/24/70体育2/30/1，2/40/26/100外语4/60/1，2/40/2专业课88/14724/60建筑工程图识读4/60/18/140建筑与装饰构造工艺①②4/60/1，4/80/24/60设计思维创意4/60/18/140建筑表现图手绘技法①②4/60/1，4/80/212/208计算机辅助设计①②③4/60/1，4/80/2，4/68/34/76建筑装饰材料识别与选购4/76/22/34专业英语2/34/34/68建筑装饰工程招标与投标4/68/34/56建筑装饰工程施工图设计4/56/312/220建筑与装饰工程设计4/80/2，4/68/3，4/72/44/64建筑装饰工程经济标编制4/64/34/60建筑装饰工程技术标编制4/60/34/64建筑装饰工程施工管理技术4/64/44/56建筑工程电气设备施工技术4/56/44/56建筑工程水暖设备施工技术4/56/44/72建筑装饰工程施工技术4/72/42/38大学生职业发展与就业指导1/20/1，1/18/4实习、实训课47/41周（加28学时）0.5/4建筑装饰材料识别与选购认识实习0.5/4/20.5/8建筑装饰工程施工图设计实习0.5/8/300.5/4建筑与装饰工程设计认识实习0.5/4/31/1周（建筑装饰工程经济标编制实训1/1周/3）0.5/12建筑装饰工程技术标编制实习0.5/12/31/1周（建筑工程电气设备施工技术实训1/1周4）1/1周（建筑工程水暖设备施工技术实训1/1周/4）2/2周（建筑装饰工程施工工艺实训2/2周/4）40/36周（毕业实践40/36周/5-6）专业限选课20/3442/34中外建筑装饰史2/34/32/40建筑法规2/40/24/64电脑效果图表现4/64/42/34版式设计2/34/32/40计算机应用技术2/40/24/68建筑装饰工程监理技术4/68/32/28装饰工程内业综合技术2/28/42/36室内环境质量检测与治理2/36/4任选课最少4学分其它入学教育1/1周1/1周/1军训2/2周2/2周/1毕业教育1/1周1/1周/6总计179/2119/45周●学生需修完169学分准予结业。（专业限选课10分以上，任选课4分以上）建筑装饰工程技术专业教学计划346 学习领域课程框架教学计划建筑装饰工程技术专业教学计划表4类别课程编号课程名称课程代码是否核心课程总学分基准学时小计第一学年第二学年第三学年第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期15周20周17周16周19周17周每周学时数必修课︵公共课、专业课︶学习领域1思政①②0101106105332体育010210470223外语①②01031061004*2*4建筑工程图识读01042046045建筑装饰构造与工艺①②01052081404*46设计思维创意01062046047建筑表现图手绘技法①②010720★8140448计算机辅助设计①②③010820122084*4*4*9建筑装饰材料识别与选购010920★4764*10专业英语011010234211建筑装饰工程招标与投标0111304684*12建筑装饰工程施工图设计011230★4568×813建筑与装饰工程设计①②③011330★1222048×98×914建筑装饰工程经济标编制011430★4648×8*15建筑装饰工程技术标编制011530★4608×916建筑装饰工程施工管理技术011630★4644*17建筑工程电气设备施工技术0117304568×7*18建筑工程水暖设备施工技术0118304568×719建筑装饰工程施工技术011930★4728×9*20大学生职业发展与就业指导012010238余20余18合计104174729272620专业限选课21中外建筑装饰史012131234222建筑法规012231240223电脑效果图表现012331464424版式设计012431234225计算机应用技术012531240226建筑装饰工程监理技术012631468427建筑装饰工程内业综合技术0127312284×728室内环境质量检测与治理0128312364×9合计203440488实习、实训课合计4728任选课合计4其它合计4总计179211929313428注：建筑装饰构造与工艺①②，分别为建筑与装饰构造部分、装饰施工工艺部分；手绘表现图技法①②，分别为绘画部分、手绘部分；计算机辅助设计技术①②③，分别为PHOTOSHOP、AUTOCAD、3DMAX；建筑与装饰工程设计①②③,分别为建筑设计部分、室内设计家装部分、室内设计公装部分。346 建筑装饰工程技术专业教学计划实习、实训课学习领域教学安排表类别序号名称课程代码学分专用周及课内时数学期教学地点必修课︵实习、实训课︶学习领域29建筑装饰材料识别与选购认识实习0129400.54学时2校外实训基地30建筑装饰工程施工图设计实习0130500.58学时3建筑装饰设计技术实训室31建筑与装饰工程设计认识实习0131400.54学时3校外实训基地32建筑装饰工程经济标编制实训01325011周3建筑装饰施工组织实训室33建筑装饰工程技术标编制实习0133500.512学时3建筑装饰施工组织实训室34建筑工程电气设备施工技术实训01345011周4建筑装饰施工实训室35建筑工程水暖设备施工技术实训01355011周4建筑装饰施工实训室36建筑装饰工程施工技术实训01365022周4建筑装饰施工实训室37毕业实践0137604019+17周5、6校外实训基地合计4741周（加28学时）建筑装饰工程技术专业教学计划表5注：《建筑装饰材料识别与选购》76学时与《建筑装饰材料识别与选购认识实习》4学时共用80学时；《建筑装饰工程施工图设计》56学时与《建筑装饰工程施工图设计实训》8学时共用64学时；、《建筑与装饰工程设计①②③》220学时与《建筑与装饰工程设计认识实习》4学时共用224学时；《建筑装饰工程技术标编制》60学时与《建筑装饰工程技术标编制实训》12学时共用72学时。346 建筑装饰工程技术专业教学计划素质教育活动安排表建筑装饰工程技术专业教学计划表6序号项目时间安排1公益劳动1—2次2体育活动每周2学时3文艺活动每周1学时4社团活动每周1学时5课外计算机上机实践在校期间不断线6假期社会实践暑假1周7国内外专业发展状况报告暑假1周8人才需求动态报告每年1次9卫生与健康讲座第一学期10学风、校风建设讨论每学期1次11学院业余党校培训每学年40学时12心理咨询随时进行13校园艺术节每年10或12月份14演讲比赛每年1—2次15校园卡拉OK大赛每年1次16爱国主义教育主题班会每年1—2次17时事政治学习讨论每学期1—2次18手绘表现图大赛每年4—5月份19计算机辅助设计大赛每年10—11月份346 七、专业实验实训条件建筑装饰工程技术专业实验实训基地功能表建筑装饰工程技术专业教学计划表7序号实训室名称实训功能对应课程1建筑装饰基本技能实训室对学生进行建筑装饰基本能力训练，进行与手绘技能相关的全部技能实训。★建筑表现图手绘技法①②建筑工程图识读★建筑装饰工程施工图设计2建筑装饰设计技术实训室对学生进行绘制建筑装饰效果图和施工图的能力实训，进行建筑装饰设计技能实训。计算机辅助设计①②③★建筑装饰工程施工图设计★建筑与装饰工程设计①②③电脑效果图表现（选修课）版式设计（选修课）计算机应用技术（选修课）3建筑装饰施工组织实训室对学生进行建筑装饰预算、装饰施工组织与管理技能实训。建筑装饰工程招标与投标★建筑装饰工程经济标编制★建筑装饰工程技术标编制建筑装饰工程内业综合技术（选修课）4建筑装饰施工实训室对学生进行建筑装饰工程施工各工种技能、管理技能的实训；也为社会提供培训建筑装饰工程岗位人才服务。建筑装饰构造与工艺②★建筑装饰工程施工管理技术建筑工程电气设备施工技术建筑工程水暖设备施工技术建筑装饰工程施工技术建筑装饰工程监理技术（选修课）5建筑装饰施工工艺样板实训室对学生进行建筑装饰成品效果、建筑装饰构造技能实训。建筑装饰构造与工艺①②★建筑装饰工程施工管理技术建筑装饰工程施工技术6室内环境质量检测室对学生进行建筑材料识别，室内环境质量监控、检测、治理技能实训；也为社会环境检测服务。★建筑装饰材料识别与选购室内环境质量检测与治理（选修课）7室内陈设设计实训室对学生进行室内软装饰设计技能的实训；也为建筑装饰工程后期服务。★建筑与装饰工程设计②③346 八、实施要求（一）教学要求1．教学过程认真执行建筑装饰工程技术专业课程标准的各项要求，完成每个学习领域的课程目标，以及学习领域中各个学习情境的教学内容；以教学大纲中要求的教学目标为根本，认真执行教学大纲中的学时安排和教学建议。2．教学方法认真执行建筑装饰工程技术专业课程标准。在课程标准中每个学习情境都有相对应的教学方法，也允许多种教学方法一起使用。教师应积极开发教学方法，但要以高职教学培养职业能力为出发点，创新教学方法。3．对教师的要求认真执行建筑装饰工程技术专业课程标准、教学大纲中的各项要求。熟悉各种教学方法，创新教学内容。4．对学生的要求认真执行建筑装饰工程技术专业课程标准对学生的具体要求，完成授课前学生应具备知识和基本能力学习任务，配合教师完成分组、资讯、决策、计划、实施、检查、评估的各项教学任务。（二）教材编写要求校本教材的内容编排要按照工作过程实施的教学内容开展编写工作，采用任务或案例等形式编写教材。在教材编写中要注重以下三点：1．学生主体化教材是为学生学习提供基本线索、实现课程目标和教学计划的重要资源，教材的编写应树立学生在教学过程中的主体地位，避免以教师为中心的状况。教材编写的每一章、每一节内容应首先考虑所面对的学生能否读懂、能否理解、能否激发学生的学习兴趣。教材要减少理论叙述，多设插图等与学生亲近的信息资料和制作方法。346 2．信息立体化在教材编写中应发挥文字、音像、网络、多媒体等不同教学媒体的综合作用，编制或制作出与教材配套的多媒体课件、VCD音像碟片等，变传统的静态教材为动态教材，扩大知识点的展示方式，提高学生的学生兴趣。3．更改便捷化教材编写要考虑时效性，不能采用长篇大论式的编写方式，要短小精悍，便于教材知识点的更新，以及再版的需求。（三）考核评价要求1．考核评价改革逐步取消传统的闭卷考试方式，用技能测试等方式取而代之。2．考核评价方式等级测试、技能水平测试、现场专业测试等。（四）课程资源开发与利用在主干核心课程开发中，形成以课程标准到工学结合教材的系列开发内容。九、专业管理（一）专业管理委员会组成如下：1）环境艺术学院院长：李宏2）环境艺术学院副院长：李晓嵩3）各专业教研室主任：李晓嵩、王华欣、曹莉梅、周彤4）行业企业专家：王忠瑶（二）责任1）负责专业的整体建设和持续发展；2）负责专业人才培养方案和教学计划的调整；3）负责监督专业建设的实施；4）负责协调教学资源的合理使用。十、其它346 （一）本专业教学总周数为113周，其中课堂教学68周，专用实践教学41周，考试4周。（二）本专业教学总学时为2119学时，其中理论教学999学时，占47.1%，实践教学1120学时，占52.9%。（三）实行弹性学分制，学生修满169学分方能毕业，其中必修课（不含毕业实践）111学分、专业限选课不少于10学分、任选课不少于4学分、毕业实践40学分、军训4学分。（四）本专业教学计划可根据具体情况作适当调整。346 附件二建筑装饰工程技术专业课程标准346 《思政①思想道德修养与法律基础》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《思政①思想道德修养与法律基础》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《思政①思想道德修养与法律基础》学习领域是建筑装饰工程技术专业通识教育必修课程之一。它是适应大学生成长成才需要，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立应有法制观念，成为社会主义事业的建设者和接班人的课程，是一门对学生进行马克思主义理论教育和思想品德的课程。（四）开发思路：根据当代大学生特点，改革传统教学模式。充分发挥教师的主导作用，学生学习的主体作用。教学方法努力贴近学生实际，符合教育教学规律和学生学习特点，探索专题讲授、案例教学等多种教学方法。加强实践教学，通过形式多样的实践教学活动，深化教育教学的效果。二、课程目标（一）知识目标：学习情境设计包括理想信念教育、爱国主义教育与民族精神教育、人生观与价值观教育、社会主义与共产主义道德教育、社会公共生活中的道德教育与法律规范教育、恋爱婚姻生活中的道德与法律规范教育、社会主义法律精神与法治观念教育、我国基本法律制度与规范知识教育。（二）方法能力和社会能力目标：通过《思想道德修养与法律基础课》的教学，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观，打下扎实的思想道德和法律基础，提高自我修养，促进大学生德智体美全面发展。三、课程内容和要求（一）《思政①思想道德修养与法律基础》学习领域346 《思政①思想道德修养与法律基础》学习情境表（45学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1珍惜大学生活，开拓新的境界认识大学生活特点；肩负历史新使命；学习和实践社会主义荣辱观；学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法。2追求远大理想，坚定崇高信念理想信念与大学生成长成才；树立科学的理想信念；架起通往理想彼岸的桥梁。3继承爱国传统，弘扬民族精神中华民族的爱国主义传统；新时期的爱国主义；做忠诚的爱国者。4领悟人生真谛，创造人生价值树立正确的人生观；创造有价值的人生；科学对待人生环境。5加强道德修养，锤炼道德品质道德及其历史发展；继承和弘扬中华民族优良道德传统；弘扬社会主义道德；恪守公民基本道德规范。6遵守社会公德，维护公共秩序公共生活与公共秩序；公共生活中的道德规范；公共生活中的法律规范。7培育职业精神，树立家庭美德职业生活中的道德与法律；大学生择业与创业；树立正确的恋爱婚姻观8增强法律意识，弘扬法治精神领会社会主义法律精神；树立社会主义法治观念；增强国家安全意识；加强社会主义法律修养。9了解法律制度，自觉遵守法律我国宪法规定的基本制度；我国的实体法律制度；我国的程序法律制度。四、学习情境教学方案设计（一）《珍惜大学生活，开拓新的境界》学习情境346 学习情境1（4学时）能力与目标1．了解大学生活特点，尽快适应大学生活，自觉培养优良学风；2．认清当代大学生的历史使命，明确成才目标，立志为建设中国特色社会主义而奋斗；认识树立社会主义荣辱观的重要意义，把握社会主义荣辱观的科学内涵，努力践行社会主义荣辱观。主要内容认识大学生活特点；肩负历史新使命；学习实践社会主义荣辱观；学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法。教学媒体教学资料片。教学方法讲授法，学生交流讨论。教学场所多媒体教室。考核评价方式分组讨论采用学生自评、学生互评和教师评价的综合评价方式；其他部分考虑平时表现。考核时间过程考核、结果考核。（二）《追求远大理想，坚定崇高信念》学习情境学习情境2（6学时）能力与目标自觉树立建设中国特色社会主义的共同理想，正确认识共产主义远大理想，确立马克思主义的信念；正确认识理想与现实的关系，积极投身社会实践，把理想化为现实。主要内容理想信念与大学生成长成才；树立科学的理想信念；架起通往理想彼岸的桥梁。教学媒体教学资料片。教学方法讲授法、讨论、演讲。教学场所多媒体教室。考核评价方式分组讨论采用学生自评、学生互评和教师评价的综合评价方式；其他部分考虑平时表现。考核时间过程考核、结果考核。346 （三）《继承爱国传统，弘扬民族精神》学习情境学习情境3（4学时）能力与目标把握爱国主义的科学内涵和基本要求，了解中华民族爱国主义的优良传统，认识爱国主义的时代价值；明确当代中国爱国主义是中华民族精神的核心；自觉培养民族自尊心和自豪感，做忠诚的爱国者。主要内容中华民族的爱国主义传统；新时期的爱国主义；做忠诚的爱国者。教学媒体教学资料片。教学方法讲授法，教学观摩。教学场所多媒体教室。考核评价方式分组讨论采用学生自评、学生互评和教师评价的综合评价方式；其他部分考虑平时表现。考核时间过程考核、结果考核。（四）《领悟人生真谛，创造人生价值》学习情境学习情境4（6学时）能力与目标正确认识人生目的对人生实践的重要作用，明确为人民服务的人生观是科学的人生观；解人生态度与人生观的关系，端正人生态度；正确把握评价人生价值的标准和实现人生价值的条件；自觉协调自我身心各方面的关系、个人与他人的关系、个人与社会的关系、人与自然的关系，正确对待人生环境和处境。主要内容树立正确的人生观；创造有价值的人生；科学对待人生环境。教学媒体教学资料片。教学方法讲授法，讨论，案例分析。教学场所校内多媒体教室、校内实训车间。考核评价方式分组讨论采用学生自评、学生互评和教师评价的综合评价方式；其他部分考虑平时表现。考核时间过程考核、结果考核。346 （五）《加强道德修养，锤炼道德品质》学习情境学习情境5（6学时）能力与目标了解道德的起源于本质，正确把握道德的功能与作用；正确对待中华民族的优良道德传统，辨析道德建设中的错误思潮；正确认识社会主义道德与社会主义市场经济的关系；把握公民基本道德规范和公民道德建设的重点，提高进行道德修养的自觉性。主要内容树立正确的人生观；创造有价值的人生；科学对待人生环境。教学媒体教学资料。教学方法讲授法，辩论，实践活动。教学场所多媒体教室。考核评价方式分组讨论采用学生自评、学生互评和教师评价的综合评价方式；其他部分考虑平时表现。考核时间过程考核、结果考核。（六）《遵守社会公德，维护公共秩序》学习情境学习情境6（6学时）能力与目标了解公共生活的特点，正确认识公共生活有序化对社会发展的重要意义，明确道德和法律是维护公共秩序的基本手段；正确把握社会公德的主要内容，自觉践行社会公德规范，遵守网络生活中的道德要求；认识法律规范在公共生活中的作用，了解公共生活中的主要法律规范的基本内容。主要内容公共生活与公共秩序；公共生活中道德规范；公共生活中法律规范。教学媒体教学资料。教学方法讲授法，社会调查。教学场所多媒体教室。考核评价方式分组学习部分采用学生自评、学生互评和教师评价的综合评价方式；其他部分考虑平时表现。考核时间过程考核、结果考核。346 （七）《培育职业精神，树立家庭美德》学习情境学习情境7（4学时）能力与目标了解职业的本质内涵，把握职业道德和职业生活主要法律的基本要求，努力培养职业道德素质与法律素质；正确认识当前我国的就业形势，树立正确的择业观和创业观；认识婚姻与家庭的关系，自觉遵守婚姻家庭的道德要求和法律要求。主要内容职业生活中道德与法律；大学生择业与创业；树立正确恋爱婚姻观教学媒体教学资料。教学方法讲授，讨论。教学场所多媒体教室。考核评价方式分组学习部分采用学生自评、学生互评和教师评价的综合评价方式；其他部分考虑平时表现。考核时间过程考核、结果考核。（八）《增强法律意识，弘扬法治精神》学习情境学习情境8（4学时）能力与目标正确理解我国社会主义法律的内涵，了解我国社会主义法律体系的概况，明确建设社会主义法治国家的主要任务；树立社会主义法治观念，养成依法办事的习惯；增强国家安全意识，履行维护国家安全义务；培养社会主义法律思维方式、维护社会主义法律权威。主要内容领会社会主义法律精神；树立社会主义法治观念；增强国家安全意识；加强社会主义法律修养。教学媒体教学资料。教学方法讲授，讨论。教学场所多媒体教室。考核评价方式分组学习部分采用学生自评、学生互评和教师评价的综合评价方式；其他部分考虑平时表现。考核时间过程考核、结果考核。346 （九）《了解法律制度，自觉遵守法律》学习情境学习情境9（5学时）能力与目标了解我国宪法规定的基本制度、重要的实体法律制度和程序法律制度；掌握基本的法律知识，并在实践中养成遵纪守法的习惯，增强维护法律尊严的责任感。主要内容我国宪法规定的基本制度；我国的实体法律制度；我国的程序法律制度。教学媒体教学资料。教学方法讲授，模拟法庭，组织参观。教学场所多媒体教室。考核评价方式分组学习部分采用学生自评、学生互评和教师评价的综合评价方式；其他部分考虑平时表现。考核时间过程考核、结果考核。五、实施要求（一）教学要求应考虑公共课教学内容的特点需求进行教学过程设计，任课教师应有一定的教学经验，注意引导学生在自主学习和社会实践等方面形成自律。（二）教材编写要求采用高等教育出版社统一教材（三）考核评价要求分组讨论采用学生自评、学生互评和教师评价的综合评价方式；其他部分考虑平时表现。（四）课程资源开发与利用注重录像、视听资料、多媒体等教学资源的开发和利用，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和应用；积极开发和利用网络课程资源。充分利用电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，促使教学从单一媒体向多种媒体转变；346 六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：孙晓霞2、主讲教师：胡立波、段亚玲、马文婷、马莉、包汉、桑晓君、张世斌、梁延霄、王晓玲、李宁、郑云龙（二）责任1、负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2、负责协调课程的授课过程；3、负责监督课程的实施。执笔人：孙晓霞346 《思政②毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《思政②毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《思政②毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》学习领域是建筑装饰工程技术专业通识教育必修课程之一。本课程是高等学校开设的思想政治理论必修课，完整、准确地向学生讲授毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观的基本立场、主要理论观点和科学方法，注重学生对理论的系统性以及基本理论、基本观点、基本方法的理解和运用。（四）开发思路：根据当代大学生特点，改革传统教学模式。充分发挥教师的主导作用，学生学习的主体作用。教学方法努力贴近学生实际，符合教育教学规律和学生学习特点，探索专题讲授、案例教学等多种教学方法。加强实践教学，通过形式多样的实践教学活动，深化教育教学的效果。二、课程目标通过《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学，使学生了解近现代中国社会发展的规律，以及中国共产党人实现马克思主义基本原理与中国具体实际相结合的三次历史性飞跃及其理论成果，增强坚持中国共产党的领导和走社会主义道路的信念，理解和掌握建设有中国特色社会主义的基本理论、基本路线和总的方针政策，确立科学社会主义的信仰和建设有中国特色社会主义的共同理想，立志为改革开放和现代化建设事业贡献力量；并培养和提高学生运用毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观分析和解决实际问题的能力。三、课程内容和要求（一）《思政②毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》学习领域346 《思政②毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》学习情境表（60学时）序号学习情境工作任务1马克思主义中国化的历史进程和理论成果马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程；毛泽东思想；邓小平理论；；“三个代表”重要思想；科学发展观。2马克思主义中国化理论成果的精髓实事求是思想路线的开成和发展；实事求是思想路线的内容和意义；解放思想，实事求是，与时俱进3新民主主义革命理论新民主主义革命理论的形成；新民主主义革命的总路线和基本纲领；新民主主义革命的道路和基本经验。4社会主义改造理论从新民主主义到社会主义的转变；社会主主改造道路和历史经验；社会主义制度在中国的确立。5社会主义的本质和根本任务中国特色社会主义建设道路的初步探索；对社会主义本质的新认识；社会主义的根本任务。6社会主义初级阶段理论社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领；社会主义初级阶段的发展战略。7社会主义改革和对外开放改革是社会主义制度的自我完善和发展；对外开放是中国的基本国策。8建设中国特色社会主义经济建立社会主义市场经济体制；社会主义初级阶段的基本经济制度；社会主义初级阶段的分配制度；推动经济又好又快发展。9建设中国特色社会主义政治中国特色社会主义的民主政治制度；依法治国，建设社会主义法治国家；推进政治体制改革，发展民主政治。10建设中国特色社会主义文化发展社会主义先进文化；建设社会主义核心价值体系；加强思想道德建设和教育科学文化建设。346 续前表序号学习情境工作任务11构建社会主义和谐社会构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性；构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务。12祖国完全统一的构想实现祖国完全统一是中华民族的根本利益；从武力解放台湾到和平解放台湾；“和平统一、一国两制”的科学构想；新形势下“和平统一、一国两制”构想的重要发展。13国际战略和外交政策国际形势的发展及特点；独立自主的和平外交政策。14中国特色社会主义事业的依靠力量建设中国特色社会义是全国各族人民的共同事业；巩固和发展爱国统一战线；加强国防现代化建设。15中国特色社会主义事业的领导核心党的领导是社会主义现代化建设的根本保证；坚持立党史为公、执政为民；加强党的建设。四、学习情境教学方案设计（一）《马克思主义中国化的历史进程和理论成果》学习情境学习情境1（4学时）能力与目标学生们对马克思主义科学性有充分的了解和认识。进一步明确在现代化建设过程中其重要的指导作用。而在今后的学习和工作中将理论与实践有机结合，树立正确的世界观、人生观和价值观。主要内容马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程；毛泽东思想；邓小平理论；“三个代表”重要思想；科学发展观。教学媒体教学资料片。教学方法讲授法，学生交流讨论。教学场所多媒体教室。考核评价方式分组讨论采用学生自评、学生互评和教师评价的综合评价方式；其他部分考虑平时表现。考核时间过程考核、结果考核。346 （二）《马克思主义中国化理论成果的精髓》学习情境学习情境2（4学时）能力与目标系统掌握马克思主义理论，能够从理论角度深入思考分析现实问题。主要内容实事求是思想路线的开成和发展；实事求是思想路线的内容和意义；解放思想，实事求是，与时俱进。教学媒体教学资料片。教学方法讲授法。教学场所多媒体教室。考核评价方式分组讨论采用学生自评、学生互评和教师评价的综合评价方式；其他部分考虑平时表现。考核时间过程考核、结果考核。（三）《新民主主义革命理论》学习情境学习情境3（4学时）能力与目标深刻理解中国革命实践与新民主主义革命理论之间的关系，掌握新民主主义革命三大法宝及其相互关系，对今天社会主义经济建设的指导意义。主要内容新民主主义革命理论的形成；新民主主义革命的总路线和基本纲领；新民主主义革命的道路和基本经验。教学媒体教学资料片。教学方法讲授法，教学观摩。教学场所多媒体教室。考核评价方式分组讨论采用学生自评、学生互评和教师评价的综合评价方式；其他部分考虑平时表现。考核时间过程考核、结果考核。346 四、《社会主义改造理论》学习情境学习情境4（3学时）能力与目标充分认识具有中国特点的社会主义改造理论是毛泽东思想的重要组成部分，总结社会主义改造的基本经验，深刻理解中国确立社会主义制度的重大意义。主要内容从新民主主义到社会主义的转变；社会主主改造道路和历史经验；社会主义制度在中国的确立。教学媒体教学资料片。教学方法讲授法，讨论。教学场所多媒体教室。考核评价方式分组讨论采用学生自评、学生互评和教师评价的综合评价方式；其他部分考虑平时表现。考核时间过程考核、结果考核。五、《社会主义的本质和根本任务》学习情境学习情境5（3学时）能力与目标在总结国内外社会主义建设经验教训的基础上，全面、准确地把握社会主义本质的科学论断。主要内容中国特色社会主义建设道路的初步探索；对社会主义本质的新认识；社会主义的根本任务。教学媒体教学资料。教学方法讲授法，辩论，实践活动。教学场所多媒体教室。考核评价方式分组讨论采用学生自评、学生互评和教师评价的综合评价方式；其他部分考虑平时表现。考核时间过程考核、结果考核。346 六、《社会主义初级阶段理论》学习情境学习情境6（4学时）能力与目标理解社会主义初级阶段的科学内涵及其基本特征，以及党在现阶段的路线、方针、政策，认识总体小康和全面小康的区别和联系。主要内容社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领；社会主义初级阶段的发展战略。教学媒体教学资料。教学方法讲授法，社会调查。教学场所校内多媒体教室、校内实训车间。考核评价方式分组学习部分采用学生自评、学生互评和教师评价的综合评价方式；其他部分考虑平时表现。考核时间过程考核、结果考核。七、《社会主义改革和对外开放》学习情境学习情境7（4学时）能力与目标改革开放是决定当代中国命运的抉择，处理好改革、发展和稳定的关系。主要内容改革是社会主义制度的自我完善和发展；对外开放是中国基本国策。教学媒体教学资料。教学方法讲授，讨论，社会调查。教学场所多媒体教室。考核评价方式分组学习部分采用学生自评、学生互评和教师评价的综合评价方式；其他部分考虑平时表现。考核时间过程考核、结果考核。八、《建设中国特色社会主义经济》学习情境346 学习情境8（4学时）能力与目标经济体制的建设是我国经济改革的核心问题，学习如何促进经济又快又好的发展，转变经济增长方式对经济建设的重大意义。主要内容建立社会主义市场经济体制；社会主义初级阶段的基本经济制度；社会主义初级阶段的分配制度；推动经济又好又快发展。教学媒体教学资料。教学方法讲授，讨论。教学场所多媒体教室。考核评价方式分组学习部分采用学生自评、学生互评和教师评价的综合评价方式；其他部分考虑平时表现。考核时间过程考核、结果考核。九、《建设中国特色社会主义政治》学习情境学习情境9（4学时）能力与目标认清与中国国情形式应的政治制度和民主道路的模式，进一步深化政治体制改革推进民主政治建设，建设社会主义法治国家的重大意义。主要内容中国特色社会主义的民主政治制度；依法治国，建设社会主义法治国家；推进政治体制改革，发展民主政治。教学媒体教学资料。教学方法讲授，模拟法庭，组织参观。教学场所多媒体教室。考核评价方式分组学习部分采用学生自评、学生互评和教师评价的综合评价方式；其他部分考虑平时表现。考核时间过程考核、结果考核。346 十、《建设中国特色社会主义文化》学习情境学习情境10（6学时）能力与目标在世界多极化、经济全球化不断发展和社会主义市场经济的背景下，如何面对各种文化相互交织、相互激荡的复杂局面，从而发展社会主义的先进文化。主要内容发展社会主义先进文化；建设社会主义核心价值体系；加强思想道德建设和教育科学文化建设。教学媒体教学资料。教学方法讲授，辩论。教学场所多媒体教室。考核评价方式分组学习部分采用学生自评、学生互评和教师评价的综合评价方式；其他部分考虑平时表现。考核时间过程考核、结果考核。十一、《构建社会主义和谐社会》学习情境学习情境11（4学时）能力与目标充分理解为什么要建立社会主义和谐社会，如何全面把握和谐社会的科学内涵和主要特征对推进中国特色社会主义事业具有重要意义。主要内容构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性；构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务。教学媒体教学资料。教学方法讲授，组织参观。教学场所多媒体教室。考核评价方式分组学习部分采用学生自评、学生互评和教师评价的综合评价方式；其他部分考虑平时表现。考核时间过程考核、结果考核。346 十二、《祖国完全统一的构想》学习情境学习情境12（4学时）能力与目标在“一国两制”的前提下，香港、澳门顺利回归祖国后，如何解决台湾问题，最终完成祖国统一大业。主要内容实现祖国完全统一是中华民族的根本利益；从武力解放台湾到和平解放台湾；“和平统一、一国两制”的科学构想；新形势下“和平统一、一国两制”构想的重要发展。教学媒体教学资料。教学方法讲授，讨论。教学场所多媒体教室。考核评价方式分组学习部分采用学生自评、学生互评和教师评价的综合评价方式；其他部分考虑平时表现。考核时间过程考核、结果考核。十三、《国际战略和外交政策》学习情境学习情境13（4学时）能力与目标中国特色社会主义建设需要一个稳定的国际环境，在当今时代主题下，我们应该实施什么样的国际战略和外交政策具有重要意义。主要内容国际形势的发展及特点；独立自主的和平外交政策。教学媒体教学资料。教学方法讲授，分组讨论。教学场所多媒体教室。考核评价方式分组学习部分采用学生自评、学生互评和教师评价的综合评价方式；其他部分考虑平时表现。考核时间过程考核、结果考核。346 十四、《中国特色社会主义事业的依靠力量》学习情境学习情境14（4学时）能力与目标在新的历史条件下，依靠全国各阶层人民，把社会主义事业推向胜利。主要内容建设中国特色社会义是全国各族人民的共国事业；巩固和发展爱国统一战线；加强国防和军队现代化建设。教学媒体教学资料。教学方法讲授，组织参观。教学场所多媒体教室。考核评价方式分组学习部分采用学生自评、学生互评和教师评价的综合评价方式；其他部分考虑平时表现。考核时间过程考核、结果考核。十五、《中国特色社会主义事业的领导核心》学习情境学习情境15（4学时）能力与目标中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，在新的历史条件下，如何加强和改善党的领导。主要内容党的领导是社会主义现代化建设的根本保证；坚持立党史为公、执政为民；加强党的建设。教学媒体教学资料。教学方法讲授，演讲。教学场所多媒体教室。考核评价方式分组学习部分采用学生自评、学生互评和教师评价的综合评价方式；其他部分考虑平时表现。考核时间过程考核、结果考核。346 五、实施要求（一）教学要求应考虑公共课教学内容的特点需求进行教学过程设计，任课教师应有一定的教学经验，注意引导学生在自主学习和社会实践等方面形成自律。（二）教材编写要求一律采用高等教育出版社统一教材（三）考核评价要求分组讨论采用学生自评、学生互评和教师评价的综合评价方式；其他部分考虑平时表现。（四）课程资源开发与利用注重录像、视听资料、多媒体等教学资源的开发和利用，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和应用；积极开发和利用网络课程资源。充分利用电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，促使教学从单一媒体向多种媒体转变；六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：孙晓霞2．主讲教师：胡立波、段亚玲、马文婷、马莉、包汉、桑晓君、张世斌、梁延霄、王晓玲、李宁、郑云龙（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施。执笔人：孙晓霞346 《体育》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《体育》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《体育》学习领域是建筑装饰工程技术专业通识教育必修课程之一。体育健康是以学生身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质，增进健康和提高体育素养为主要的公共必修课程。它是学校课程体系的主要组成部分，是学校体育工作中心环节，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。（四）开发思路：依据国务院发布实施的《学校体育工作条例》、《中共中央关于进一步和改进新时期体育工作的意见》和《全国普通高等学校体育课程建设和教学指导纲要》的精神，以“健康第一”为指导思想，按照课程其本身特点，以及我校师资、场地、器材实际情况；大学生身心发展规律的现状，在总结我校体育课程建设和教学改革实践基础上，制定我院各个专业学习领域课程标准，构建我校体育课程内容。（五）课程特色：采用选项课余必修项目相结合的方式，学生在第一和第二学期，可以根据自身情况、兴趣和爱好进行选项课和必修项目的学习。本课程是以实践为主的课程，第二学期根据本专业环境特点进行选修课学习，学生达到体育课程之一。二、课程目标掌握体育与健康的基本理论知识（一）运动参与目标：爱好运动，积极参与各种体育运动，基本形成自觉锻炼的习惯及终身体育的意识。（二）运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能，能够科学地进行体育锻炼，基本掌握常见运动损伤的处置方法。（三）身体锻炼目标：全面发展体能，提高运动能力，增进体质健康状况，能选择人体需要的健康营养食品，形成健康的生活方式。346 （四）心里健康目标：根据自己的能力设置体育学习目标，自觉通过体育活动改善心理状态，建立良好的人际关系，养成积极乐观的生活态度，运用体能的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉，正确处理竞争与合作的关系。（五）社会适应目标：形成良好的行为习惯，主动关心、积极参加社区体育事务，表现良好的体育道德和合作精神。三、课程内容和要求（一）《体育》学习领域《体育》学习情境表（64学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1理论讲解基本技术理论2篮球321.通过篮球课的学习，树立“健康第一”的指导思想、培养学生团结合作的团队精神和勇敢顽强的意志品质。2.掌握篮球运动的基本知识、基本技术、基本技能和方法，培养锻炼身体的习惯，为终身体育奠定基础。3.增进健康，增强身体，提高学生的体能和对环境的适应能力，促进其身心全面发展。4了解规则和裁判法，提高欣赏水平和比赛的能力。3排球321.通过排球课的教学，使学生掌握排球运动的基本技术、战术、了解排球运动的基本理论知识，学会以排球的锻炼手段，增进健康。2.通过教学比赛，培养学生机智灵活、吃苦耐劳、克服困难、合作友爱的思想品质和乐观向上的生活态度。3.能组织基层竞赛和裁判工作，具备欣赏高水平比赛的能力。4.全面发展身体素质，掌握科学锻炼身体的方法、提高自我锻炼身体素养。346 续前表序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）4足球321.使学生掌握足球运动的基本知识、基本技术、基本战术、在基础上注重培养学生的实战能力。2.懂得基本的规则和裁判方法，具备欣赏高水平比赛的能力。3.通过教学比赛，培养学习兴趣，提高技战术能力。4.培养团结协作，勇敢顽强的品质和“健康第一”的思想意识。5网球321.本课程以“健康第一”为指导思想，通过课堂教学使学生掌握网球运动基本知识、基本技能和练习方法。2.基本掌握网球规则和裁判方法，具备一定的欣赏水平。3.发展学生速度、力量、耐力、灵敏等身体素质个判断反应等。6乒乓球321.掌握乒乓球基本技术和相关理论，培养学生树立终身体育的概念。2.在学习乒乓球技术中，注重培养学生克服困难，拼搏精神及在健康快乐的锻炼中，提高灵敏、协调能力、改善心肺功能，在实践中全面提高身体的素质。7软式排球321.掌握软式排球的基本知识，基本技术，培养学生参与打软式排球的兴趣。2.在学习中，发展学生的身体素质，培养团结向上的团队精神。8田径1通过田径课的教学，培养学生田径的基本锻炼手段，学生学会在无器械的条件下进行锻炼身体。2.进一步增强学生的走、跑、跳、投的能力，提高最基本的运动能力。3.在体育锻炼的同时，增进学生的交往能力，为众生体育打下坚实的基础。9健美操321掌握健美操的基本理论和相关理论，培养学生终身体育的观念。2掌握一项终身体育锻炼的技能，在实践中发展学生的全面素质。346 续前表1序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）10游泳321.掌握蛙泳的基本技术和相关理论，增强体质，提高运动能力。2.在实践中促进学生身心素质的全面发展，树立终身体育的观念。11滑冰121.掌握滑冰的基本知识、技能、培养学生利用地域特色进行自我锻炼的能力。2.增强学生抗寒能力和平衡能力，培养勇敢顽强的意志品质。12太极拳121.掌握二十四式太极拳基本知识、基本战术和全套动作。2.增进健康、增强体质、培养锻炼身体的习惯。树立修身体育思想。13职业体能414保健课1.通过本课的教学，贯彻“健康第一”的思想，使学生的身体素质在原来的基础上有一定的提高。2.掌握二、三项简单的运动技能及科学锻炼身体的方法，培养锻炼的习惯和兴趣。3.通过体育活动，使学生客服悲观情绪，战胜伤病。增强意志品质，勇于克服困难，养成良好的行为习惯。四、学习情境教学方案设计略五、实施要求略六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：梁春升2．主讲教师：梁春升、李悦、韩雪梅3．实训技师：346 （二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施；七、其它说明对以上不能涵盖的内容做说明。执笔人：梁春升346 《英语①②》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《英语①②》（二）适用专业：各专业（三）课程性质：《英语①②》学习领域是示范性重点建设专业学生通识教育必修课程之一。它不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。（四）课程设置：《英语①②》学习领域是以职场交际为目标，以应用为目的,培养学生实际应用英语能力，特别是听说能力，为未来各种工作岗位所需英语知识和交流技能设置。通过该领域的学习，可以使他们能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养；为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。（五）课程特色：《英语①②》学习领域以能力、素质结构的要求构建课程框架。采用以听、说为主，全面提高综合应用能力；以学生为主体，以教师为主导，采用互动式教学，调动教师和学生的积极性。在培养英语阅读能力的同时，培养其应用性文章的写作能力，诸如求职信、公函、广告等写作练习，并根据其专业特点让学生了解与专业相关的术语和英文表达法，阅读与专业相关的文章，提高其英语写作能力。利用现代化信息技术，特别是网络技术，使英语学习朝着个性化、不受时间和地点限制的学习，主动式学习方向发展。同时，将英语教学的实用性与文化性和趣味性相融合。利用多媒体教学，让学生欣赏一些英文原版影片，使他们能够对英语国家的文化，习俗等方面有感性的认识,激发他们的学习兴趣。不定期地进行一些英美文化，文学等的讲座，使学生能更好地开阔视野，增强他们的文化素养。二、课程目标（一）掌握28346 00个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些词构成的常用词组，对其中2300个积极词汇能在口头和书面表达时加以运用。另需掌握300个与行业相关的英语词汇。（二）掌握基本的英语语法，并在职场交际中基本正确地加以运用。（三）能基本听懂日常生活用语和与未来职业相关的简单对话,（四）能就日常话题和与未来职业相关的话题进行简单的交谈。（五）能基本读懂一般题材及与未来职业相关的浅易英文资料，理解基本正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。能读懂常见的简短应用文，如信函、通知、图表及简单的使用说明等。（六）能就一般性话题在30分钟内写出80词左右的命题作文，能填写和模拟套写常见的简短英语应用文，如表格、简历、通知、信函等。格式恰当，语句基本正确，表达清楚。（七）能借助词典将一般性题材的文字材料和与职业相关的一般性业务材料译成汉语。理解基本正确，译文达意，格式恰当。在翻译生词不超过总词数3%的材料时，笔译速度达到每小时200个英语单词。三、课程内容和要求（一）《英语①》学习领域《英语①》学习情境表（60学时）序号课程内容语言技能与课程要求标准听说能力要求读写能力要求1新视野大学英语第一单元LearningaForeignLanguage能听懂一般的问候、介绍，进行简单的交际对话。能看懂一般性文章，理解文章大意；能按照要求填写基本信息。2新视野大学英语第二单元DeepConcern能熟练运用日常生活词汇进行交际，能通过电话获取信息并进行简单交流。掌握阅读技巧，能正确地填写常用表格，如：登记表、注册表等。3新视野大学英语第三单元AgoodHearttoLeanon能听懂有关表达谢意和道歉的话语，能简单介绍天气状况。把握文章大意，能基本正确地写一般性的通知，告示等。346 续前表序号课程内容语言技能与课程要求标准听说能力要求读写能力要求1新视野大学英语第一单元LearningaForeignLanguage能听懂一般的问候、介绍，进行简单的交际对话。能看懂一般性文章，理解文章大意；能按照要求填写基本信息。2新视野大学英语第二单元DeepConcern能熟练运用日常生活词汇进行交际，能通过电话获取信息并进行简单交流。掌握阅读技巧，能正确地填写常用表格，如：登记表、注册表等。3新视野大学英语第三单元AgoodHearttoLeanon能听懂有关表达谢意和道歉的话语，能简单介绍天气状况。把握文章大意，能基本正确地写一般性的通知，告示等。4新视野大学英语第四单元HowtoMakeaGoodImpression能听懂有关表示惋惜、遗憾的谈话，能简单介绍日程。培养快速阅读能力，能用英语较通顺地写邀请函、感谢信等。5新视野大学英语第五单元TheBattleAgainstAIDS能听懂有关工作、地点等信息，能简单介绍工作、学习和个人情况。能分析文章大意，能写个人求职简历和求职申请信。6新视野大学英语第六单元TheTrashman能听懂请求和建议的常用表述，能简单谈论自己的观点，打算和愿望。能简单概括文章的内容大意，能写各类明信片、名片、贺卡等。7新视野大学英语第七单元FacetoFacewithGuns能听懂不同的观点和意见信息，能提出一般的邀请，询问别人的看法。能看懂书信大意，能较通顺地撰写传真、邮件等。8新视野大学英语第八单元BirthofBrightIdeas能基本听懂事情发生过程，能简单说明事情发生的先后顺序。能看懂工作流程，能简单地列出工作日程和事件经过。346 续前表1序号课程内容语言技能与课程要求标准听说能力要求读写能力要求9新视野大学英语第九单元CollegeSuccessMadeEasy能基本听懂问题的关键，能提出自己的观点，同意或不同意。能看懂简单的英语广告和产品介绍，能书写一般的私人信件。10新视野大学英语第十单元BeingHonestandOpen能基本听懂一般性的陈述，能就较熟悉的问题表达观点，喜好。能看懂一般的商业文体，能书写简单的商业信函。（二）《英语②》学习领域《英语②》学习情境表（40学时）序号学习内容语言技能与课程要求标准听说能力要求读写能力要求1日常话题，职业计划能听懂关键的问题，提问要点。能看懂一般性文章，理解文章大意；能按照要求填写任务指令。2工作场景能听懂并能简单地谈论工作任务，工作场景。掌握阅读技巧，能正确地填写工作进程表。3谈论职业能听懂有关职业要求，讨论及论证职业选择。把握文章大意，能基本正确地记录相关信息。4专业目标和特点简介能听懂有关专业技能的一般要求，讨论职业责任。培养快速阅读能力，能用英语较通顺地写个人计划。5工作能力和要求说明能听懂与职业相关的素质要求，谈论个人特征和未来计划。能分析文章大意，能写一般的工作日志要目和备忘录。346 续前表序号学习内容语言技能与课程要求标准听说能力要求读写能力要求6谈论工作中常见问题能听懂常见问题描述，陈述问题，汇报所发现的问题。能简单概括文章的内容大意，能写简单的工作汇报。7征询意见，汇报工作能听懂各种观点和意见信息，讨论汇报工作情况。能看懂书信大意，能较通顺地撰写工作情况概要。8相关专业英语介绍能听懂基本的专业术语和简单专业介绍，谈论一般的学习内容。能基本看懂相关专业英语简介，简单翻译相关专业一般材料内容，填写常见表格。9汇报成果，检验成绩能用英语表达思想，总结学习结果，互相交流。能阅读一般学习资料和简单的专业简介，能制定学习下一步学习目标。四、学习情境教学方案设计（一）《新视野英语》学习情境学习情境1（60学时）能力目标掌握2800个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些词构成的常用词组，对其中2300个积极词汇能在口头和书面表达时加以运用。另需掌握300个与行业相关的英语词汇。掌握基本的英语语法，并在职场交际中基本正确地加以运用。能就日常话题和与未来职业相关的话题进行简单的交谈。培养学生掌握一定的英语基础知识和技能，使学生具备阅读和翻译有关英语业务资料的能力，训练学生进行简单的日常和涉外会话的初步能力，培养学生模拟套写简单信函等涉外业务应用文的能力。训练和培养学生的与专业知识相结合的语言应用能力。346 续前表主要内容日常交流问候、介绍、告别。日常接待、电话交流。谈论天气表达谢意。表示同情、遗憾、安慰讨论日程。面试、安排会面。提出建议、请求邀请、提议、请求允许。说明问题、汇报情况。解释原因、表明决定。谈论责任、职责，表达看法。教学媒体多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；现实场景应用。教学方法主要采用任务型教学法即按场景设置、提出问题、解决问题、检查和评价四个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、演讲法等。学生应具备知识和基本能力能熟练运用日常生活词汇，能熟练掌握基本信息格式，能有条理地填写表格，了解日常接待的英文名称，了解如何询问讯息和时间，掌握日程安排步骤，熟悉工作程序，了解面试方法和技巧，能写个人求职简历和求职申请信，能用简单的英语表达观点、愿望，熟悉英文表达邀请和听取意见等的常用句式，能看懂工作流程，能简单地列出工作日程和事件经过。教师安排教师应具备良好的英语听说能力，能根据教学法设计教学情境，教师应对接待、问询、时间表达有丰富的经验，教师需熟悉求职过程和面试技巧，能按照设计的教学情境组织教学，教师应具有优良的口语表达能力.专职教师1人。教学场所多媒体教室、小课型班级。考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任务。考核时间在学习情境中进行评定，规定考核时间，形成性评价为过程性评价，贯穿整个教学过程，主要考查学生学习能力，形式多样。终结性评价为总结性评价，指课程结束以后对学生的全面考核。（二）《行业英语》学习情境346 学习情境2（40学时）能力目标能听懂关键的问题，提问要点，能看懂一般性文章，理解文章大意；能按照要求填写任务指令。能听懂并能简单地谈论工作任务，工作场景。掌握阅读技巧，能正确地填写工作进程表。能听懂有关职业要求，讨论及论证职业选择，把握文章大意，能基本正确地记录相关信息。能听懂有关专业技能的一般要求，讨论职业责任。培养快速阅读能力，能用英语较通顺地写个人计划。能听懂与职业相关的素质要求，谈论个人特征和未来计划。能分析文章大意，能写一般的工作日志要目和备忘录。能听懂常见问题描述，陈述问题，汇报所发现的问题。能简单概括文章的内容大意，能写简单的工作汇报。能听懂各种观点和意见信息，讨论汇报工作情况，能看懂书信大意，能较通顺地撰写工作情况概要。能听懂基本的专业术语和简单专业介绍，谈论一般的学习内容，能基本看懂相关专业英语简介，简单翻译相关专业一般材料内容，填写常见表格。能用英语表达思想，总结学习结果，互相交流，能阅读一般学习资料和简单的专业简介，能制定学习下一步学习目标。主要内容日常话题，职业计划，工作场景，谈论职业，专业目标和特点，工作能力和要求说明，谈论工作中常见问题，征询意见，汇报工作，相关专业英语介绍教学媒体多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；现实场景应用教学方法主要采用任务型教学法即按场景设置、提出问题、解决问题、检查和评价四个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、演讲法等。346 续前表学生应具备知识和基本能力熟悉英文信息交流，能看懂一般性文章，理解文章大意；能按照要求填写任务指令，能熟练掌握基本信息格式，熟悉工作程序，掌握阅读技巧，能正确地填写工作进程表，熟悉相关专业职业技能，掌握行业信息动态，能看懂工作流程，能简单地列出工作日程和事件经过，熟悉工作任务和工作环境，了解相关专业工作中容易出现的问题及解决办法，了解的专业术语和英语表达。教师安排教师应具备良好的英语听说能力，能根据教学法设计教学情境，具有较强的专业英语知识能力，具有组织教学的能力，具有创设问题的情境、选择与确定问题、讨论与提出假设、实践与对学生学习结果的评价能力，能按照设计的教学情境组织教学，教师应具有优良的口语表达能力。教学场所多媒体教室、小课型班级。考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任务。考核时间在学习情境中进行评定，规定考核时间，形成性评价为过程性评价，贯穿整个教学过程，主要考查学生学习能力，形式多样。终结性评价为总结性评价，指课程结束以后对学生的全面考核。五、教学评价教学评价包括形成性评价和终结性评价两种形式。形成性评价为过程性评价，贯穿整个教学过程，主要考查学生学习能力，形式多样。终结性评价为总结性评价，指课程结束以后对学生的全面考核，以评价学生实际应用英语的能力，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力为目标。本学习领域最终成绩由单人成绩和小组成绩两部分组成，通过对学习过程和学习结果的评价，对学生知识、技能和能力进行综合考核。其中，理论知识和个人训练项目由教师通过对学生学习过程和结果的综合考核，得出学习成绩分值。346 六、教学模式、方法根据学生入校不同起点、程度，为促进各项语言能力的均衡发展，根据行业企业对人才需求的外语运用能力特点，侧重实际应用。基础阶段注重听说及阅读能力训练；专业英语教学阶段根据专业特点，提高专业外语运用能力的训练。公共英语实践实训课程以工作过程系统化为突破口，根据学生工作岗位的不同，设计开发一系列专业领域所应用的语言情境和语料库。创设模拟工作场景，进行实际工作语言的操练。切实做到围绕市场、依托行业、根据岗位设计课程。按照所在专业职业岗位的要求进行外语教学。实践教学环节由基本技能训练、专业能力训练、综合能力训练三个层次组成。（1）基本技能训练：包括日常听、说、读、写实际应用。以语音室和多媒体为辅助手段；以专业实训基地为场景进行日常语言交流和操练。（2）专业能力训练：包括专业会话、专业阅读、专业写作、专业翻译及社会实践活动等实践应用环节。（3）综合能力训练：包括日常语言和专业外语听说训练、专业技术应用训练、竞赛活动等实践环节。七、课程实施方案（一）课程管理委员会组成如下：1．总负责教师：周瑞杰2．主讲教师：周瑞杰、李洋洋、王羽湘、孙继铎3．实训教师：（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施；346 （三）实施方案1．语言的使用是一种社会活动，这当然少不了采用各种方法来实施这一功能。为使课程内容经常与先进技术发展的轨迹相衔接，寻求生动、直观、创新性的教学方法和教学手段以达到提高教学质量和教学效果的目的，基于专业的公共英语实践实训课程设计与开发将实践教学作为教学重点，突出语言的实际应用，重视职业能力培养。2．基础和专业外语课程与职业岗位真实工作内容相一致。在广泛调研的基础上，明晰专业就业岗位职业能力要求及真实工作内容，并据此设计以职业能力培养为主线的课程体系，合理设置基础和专业英语课程，突出核心职业能力培养，使课程开发进入“行动体系”中。3．外语实践教学标准与职业岗位能力标准相一致。专业实践教学标准与学生的就业岗位衔接，体现学用结合的高职实践教学特色。4．坚持以学生为本，因材施教，促进学生素质能力发展。满足学生根据就业市场的变化及自己的知识基础、学习能力、特长和兴趣，选择适合自己的职业课程学习要求。5．对英语课程进行立体化创新，搭建立体化教学平台，设计、制作多媒体课件，电子教案等等。八、条件准备（一）拥有能容纳一个班级学生的语音室、职业岗位模拟实训室（二）拥有多媒体课件、听说训练系统（三）安装网络版英语学习、实训软件（四）配备受过一定专业培训的英文教师执笔人：周瑞杰346 《建筑工程图识读》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《建筑工程图识读》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业、室内设计技术专业（三）课程性质：《建筑工程图识读》学习领域课程是建筑装饰工程技术专业、室内设计技术专业的基础技能必修课程之一。（四）开发思路：结合当前建筑装饰市场需求和专业高等职业生源特点，压缩画法几何及阴影部分内容，加强对建筑工程图的绘制与识读能力，培养学生对制图基本知识的认识，对建筑工程图的绘制与识读能力，培养学生对透视制图法则的理解以更好的与当前建筑市场的人才需要接轨。学生可以在第一时间内适应市场，与市场衔接更加紧密，培养适合岗位需求的技能型技术人才。（五）课程特色：作为技能课程开发，培养目标明确，授课效果明显。二、课程目标（一）知识目标：了解视图之间的投影关系；掌握建筑工程制图国家标准的基本规定，正确地使用绘图工具，绘制和阅读建筑工程图样，并具有一定的绘图速度，根据建筑平面快速绘制透视主结构。（二）专业能力目标：培养学生对制图基本知识的认识，对建筑工程图的绘制与识读能力，正确、流畅地阅读建筑工程图纸能力，具有对空间三维的想象和创新能力。（三）社会能力和方法能力目标：在制图课程的教学过程中，全面培养学生认真的学习态度、一丝不苟的工作作风，树立良好的职业道德，爱岗敬业，遵守规则。培养学生的社会适应性；教育学生树立终身学习理念，提高学习能力；学会交流沟通和团队协作精神，提高实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。三、课程内容和要求（一）《建筑工程图识读》学习领域346 《建筑工程图识读》学习情境表（60学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1绘图工具、建筑制图基本知识（10学时）（1）绘图工具使用练习；（2）字体书写训练；（3）图线训练；（4）绘制手柄图形。2投影基本知识（8学时）（1）学会投影法的基本概念（三视图）；（2）测量并绘制平面、回转基本体的视图；（3）基本体的三视图分析。3组合体三视图（12学时）（1）切割式组合体的分析和测绘；（2）叠加式组合体的分析和测绘；（3）组合体的尺寸标注。4轴测投影图（6学时）（1）测量并绘制基本体的正等轴测图；（2）测量并绘制组合体的正等轴测图；（3）测量并绘制组合体的斜二测图。5建筑制图的表达方法（8学时）（1）绘制压杆的视图；（2）绘制支架的剖视图；（3）绘制支架断面图。6识读绘制建筑工程图（10学时）（1）识读绘制建筑平面图；（2）识读绘制建筑立面图；（3）识读绘制建筑剖面图。注：总结复习2学时；机动4学时。四、学习情境教学方案设计（一）《绘图工具、建筑制图基本知识》学习情境346 学习情境1（10学时）能力描述对建筑工程图纸的基本认识，了解国家标准的基本规定，图纸与现场的对应关系。目标使学生熟练掌握建筑工程图纸，并在头脑里建立建筑工程图纸所对应的实物具体形态。主要内容（1）图纸规格：了解图纸幅面、图框线、标题栏、会签栏。（2）图线：熟悉图线种类、图线交接的画法。（3）字体：掌握长仿宋体字、数字和拼音字母书写方法。（4）比例：理解比例概念、掌握比例尺应用。（5）尺寸注法：掌握尺寸标注的基本规则、标注方法。教学媒体施工图纸、多媒体。教学方法讲述法、项目教学法。学生应具备知识和基本能力能够识图、识别材料、识别各设备、培养合作精神。教师安排专职教师1人讲授课程、兼职教师1人进行实践教学。教学场所建筑装饰基本技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、实践考核30%（学生自评、教师评价）、作业考核50%（出勤缺2学时或以上者成绩为不合格）。考核时间情境教学结业作业考查。（二）《投影基本知识》学习情境学习情境2（8学时）能力描述基本体的三视图绘制能力。目标使学生熟练掌握投影基本知识。主要内容（1）点、线、面的正投影规律。（2）基本体的三视图绘制。教学媒体多媒体。346 续前表教学方法讲述法、项目教学法。学生应具备知识和基本能力熟练使用绘图工具、用品的能力。教师安排专职教师1人讲授课程、兼职教师1人进行实践教学。教学场所建筑装饰基本技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、实践考核30%（学生自评、教师评价）、作业考核50%（出勤缺2学时或以上者成绩为不合格）。考核时间情境教学结业作业考查。（三）《组合体三视图》学习情境学习情境3（12学时）能力描述掌握组合体的形体分析法及基本画法。目标使学生熟练掌握透视图的基本画法。主要内容组合体的组合方式、组合体的线面分析法、切割式组合体的测量方法；切割式组合体的画法、叠加式组合体的画法。教学媒体多媒体。教学方法讲述法、项目教学法。学生应具备知识和基本能力熟悉绘组合体的形体分析法一般方法和步骤。熟悉绘制技巧。教师安排专职教师1人讲授课程兼职教师1人进行实践教学教学场所建筑装饰基本技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、实践考核30%（学生自评、教师评价）、作业考核50%（出勤缺2学时或以上者成绩为不合格）。考核时间情境教学结业作业考查。（四）《轴测投影图》学习情境346 学习情境4（6学时）能力描述能正确测量组合体尺寸、能绘制切割式、叠加式组合体的正等轴测图。目标使学生能绘制组合体的正等轴测图。主要内容组合体的正等轴测图、斜二测图。教学媒体多媒体。教学方法讲述法、项目教学法。学生应具备知识和基本能力熟练绘制组合体视图，并对于轴测图有一定深度的认识。教师安排专职教师1人讲授课程、兼职教师1人进行实践教学。教学场所建筑装饰基本技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、实践考核30%（学生自评、教师评价）、作业考核50%（出勤缺2学时或以上者成绩为不合格）。考核时间情境教学结业作业考查。（五）《建筑制图的表达方法》学习情境学习情境5（8学时）能力描述能用适当用剖视图、断面图表达机件。目标剖视图、断面图的绘制。主要内容基本视图、向视图、局部视图、剖视图、局部放大图、简化画法、各种断面图的表达方法。教学媒体多媒体。教学方法讲述法、项目教学法。学生应具备知识和基本能力熟练绘制剖视图、断面图，并对用剖视图、断面图表达机件有一定深度的认识。教师安排专职教师1人讲授课程、兼职教师1人进行实践教学。教学场所建筑装饰基本技术实训室考核评价方式平时学习态度20%、实践考核30%（学生自评、教师评价）、作业考核50%（出勤缺2学时或以上者成绩为不合格）346 考核时间情境教学结业作业考查。（六）《建筑工程图识读》学习情境学习情境6（10学时）能力描述掌握当前建筑工程图纸的通用方法，学生可按此方法快速绘制建筑工程图纸。目标使学生熟练掌握工程图纸的基本画法。主要内容对于建筑工程图纸进行大量抄绘，熟悉建筑现场。教学媒体建筑图纸多媒体。教学方法讲述法项目教学法。学生应具备知识和基本能力熟练绘制建筑工程图纸，并对于建筑工程图纸有一定深度的认识。教师安排专职教师1人讲授课程兼职教师1人进行实践教学。教学场所建筑装饰基本技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、实践考核30%（学生自评、教师评价）、作业考核50%（出勤缺2学时或以上者成绩为不合格）。考核时间情境教学结业作业考查。五、实施要求（一）教学要求1．教学过程方面教师：教师具有专业的理论知识；教师具有专业的实践经验，对当前建筑行业了解充分；教师具有讲师资格。学生：认真的学习态度和团队合作精神；具有一定的美学素养；具有对空间三维的想象能力。2．教学方法方面教师具有灵活运用讲述法、项目教学法、六步教学法进行教学的能力。（二）教材编写要求按工作过程进行教材编写工作。具体可参照学习情境设计；346 教材内容上力求知识性和实践性的结合，避免过多的理论概念，突出职业教育的针对性和实用性，以满足建筑装饰工程类专业、室内设计技术类专业等专业学生学习的需要。（三）考核评价要求6个学习情境均要设五级考核评价方式。综合学习情境成绩，完成学习领域五级考核评价方式。（四）课程资源开发与利用为学生提供5种以上不同装饰工程规模的建筑工程图大纲；提供5份往届学生的优秀作业。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：周彤2．主讲教师：刘雅君、吴春玲、张力（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施；七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：刘雅君346 《建筑装饰构造与工艺①》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《建筑装饰构造与工艺①》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《建筑装饰构造与工艺①》学习领域是建筑装饰与环境艺术设计类专业的基础技能必修课程之一，也是专业核心课程之一。（四）开发思路：按照《建筑装饰构造与工艺①》课程设计进展的讲解，结合课程设计项目到装饰施工现场进行教学，识读真实的装饰工程施工图。经过“学—做—看—分析—做”几个环节的学做结合来理解建筑装饰构造原理、构造方法，提高识读建筑装饰施工图的能力，具备建筑施工图的设计能力。（五）课程特色：突出装饰构造技能，强调设计性、技术性、施工性的特点，通过理论实训一体化的项目教学，让学生通过建筑装饰构造原理、建筑装饰构造方法、建筑装饰构造设计三大体系的学习，以培养学生建筑装饰构造技术及建筑装饰施工图设计能力为目标。二、课程目标（一）知识目标：掌握装饰材料的运用和各种饰面材料的构造做法，掌握施工图的绘制方法及要点。（二）专业能力目标：关键能力：学生对项目实施方案设计的专业能力，具备装饰工程施工图的绘制能力。专项能力：识读建筑装饰施工图的能力；审核建筑装饰施工图的能力；分析建筑装饰构造做法的能力；通用材料的认知能力。（三）方法能力和社会能力目标：调研和信息收集的方法能力，与人沟通和团队合作的社会能力。三、课程内容和要求（一）《建筑装饰构造与工艺①》学习领域346 《建筑装饰构造与工艺①》学习情境表（60学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1分析室内建筑装饰空间（8学时）分析室内建筑空间工程概况论，改造与优化室内空间，制作墙体构造大样图和楼梯构造模型制作。2地面、墙面、顶棚、幕墙和金属包柱装饰构造（24学时）地面、墙面、顶棚的建筑功能分析；了解各种地面、墙面、顶棚、幕墙和包柱所用材料的应用场所及其特点；在掌握运用材料认知能力的前提下，掌握建筑装饰构造的要点，构造做法和施工图绘制；选择地面、墙面、顶棚装饰材料和配件。3室内装饰施工图设计（16学时）分析室内建筑空间、吊顶构造施工图、墙体装饰构造施工图、地面装饰构造施工图、构造施工图方案确定和施工图的绘制。4建筑装饰构造技术现场教学（12学时）按照专业技能的要求，认识了解地面、墙面、顶棚装饰工程施工现场真实情况，结合真实工程案例，在掌握运用材料的认知能力的前提下，能够进行施工图的识读与节点施工图的绘制。四、学习情境教学方案设计（一）《分析室内建筑装饰空间》学习情境学习情境1（8学时）能力描述技术点：分析理解建筑构造、装饰构造的空间特点。能力描述：在掌握运用材料认知能力的前提下，掌握建筑装饰构造的要点，为绘制构造做法和施工图做准备。目标知识目标：了解各种地面、墙面、顶棚、幕墙和包柱所用材料的应用场所及其特点。能力目标：常见地面、墙面顶棚装饰构造示意图的绘制能力分析建筑装饰构造做法的能力。主要内容地面、墙面、顶棚、幕墙和金属包柱装饰构造。教学媒体图片、构配件、多媒体。教学方法项目教学、现场教学、讲述法、指导法、互动教学法。346 续前表学生应具备知识和基本能力装饰设计基本知识、识别装饰材料能力、装饰构造与工艺识读能力、建筑装饰施工图绘制应具备的相关知识；认真负责的工作态度。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰施工工艺样板实训室。考核评价方式根据职业技术标准，小组测评、教师测评相结合的方式。考核时间每一项目实施后分布考核。（二）《地面、墙面、顶棚、幕墙和金属包柱装饰构造》学习情境学习情境2（24学时）能力描述技术点：分析理解建筑构造、装饰构造的要点。能力描述：在掌握运用材料认知能力的前提下，掌握建筑装饰构造的要点，构造做法和施工图的绘制。目标知识目标：了解各种地面、墙面、顶棚、幕墙和包柱所用材料的应用场所及其特点；掌握建筑装饰构造的要点，构造做法。能力目标：常见地面、墙面顶棚装饰构造示意图的绘制能力。分析建筑装饰构造做法的能力。审核建筑装饰施工图的能力。通用材料的认知能力。调研和信息收集的方法能力。主要内容地面、墙面、顶棚、幕墙和金属包柱装饰构造。教学媒体图片、构配件、多媒体。教学方法项目教学、现场教学、讲述法、指导法、互动教学法。学生应具备知识和基本能力装饰设计基本知识、识别装饰材料能力、装饰构造与工艺识读能力、建筑装饰施工图绘制应具备的相关知识；认真负责的工作态度。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰施工工艺样板实训室。考核评价方式根据职业技术标准，小组测评、教师测评相结合的方式。考核时间每一项目实施后分布考核。346 （三）《室内装饰施工图设计》学习情境学习情境3（16学时）能力描述技术点：熟悉装饰构造设计的相关规范和行业标准，掌握装饰构造设计的基本方法和程序及绘制过程中的注意事项。能力描述：使学生能够在对设计条件充分理解的基础上进行室内装饰施工图设计，并与业主、施工方协调，参与工程施工确保设计的实现。目标知识目标：工程竣工图绘制的注意事项。能力目标：运用材料的认知能力；装饰构造的认知能力；现场绘制竣工图的能力。与业主的沟通能力。主要内容通过综合分析室内装饰构造的各种条件因素，进行某室内空间装饰施工图设计和各部位细部节点详图的设计。通过同类案例分析，介绍施工图设计程序、内容和设计相关规范。教学媒体多媒体课件。教学方法指导教学法。学生应具备知识和基本能力识别装饰材料能力、装饰构造识读能力、建筑装饰施工图绘制应具备的相关知识；认真负责的工作态度。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰施工工艺样板实训室。考核评价方式教学各过程的考勤和态度；提交的设计作业和构造方案。小组评价和教师评价相结合的方式。考核时间建筑装饰施工图设计完成后进行考核。（四）《建筑装饰构造技术现场教学》学习情境学习情境4（12学时）能力描述技术点：了解建筑空间的真实现场情况，识读真实的装饰工程施工图纸，能力描述：根据施工现场的实际情况，分析装饰构造做法。使学生能够在对设计条件充分理解的基础上进行节点详图的设计。346 续前表目标知识目标：对施工现场构造方案的理解。能力目标：运用材料的认知能力；装饰构造的认知能力；绘制现场节点详图的能力。与业主的沟通能力。主要内容通过现场案例分析，掌握装饰构造要点及构造做法，通过现场施工图的识读来掌握各部分节点详图的绘制。教学媒体多媒体课件教学方法指导教学法学生应具备知识和基本能力识别装饰材料能力、装饰构造识读能力、建筑装饰施工图绘制应具备的相关知识；认真负责的工作态度教师安排专职教师1人教学场所建筑装饰施工工艺样板实训室考核评价方式教学各过程的考勤和态度；提交的设计作业和构造方案。小组评价和教师评价相结合的方式考核时间现场教学完成后建筑装饰节点详图地绘制五、实施要求本课程有两三个学习情境，学习情境成绩就是本课程最后成绩。理论教学情景以试卷形式考核，占40%。设计情景和现场教学情景以最后提交的设计作业和构造方案为依据，通过小组测评和教师测评，同时兼顾教学各过程的考勤和态度，占60%。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：李晓嵩2．主讲教师：刘秀萍、王松346 3．实训教师：（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施；七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：刘秀萍346 《建筑装饰构造与工艺②》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《建筑装饰构造与工艺②》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《建筑装饰构造与工艺②》学习领域是建筑装饰与环境艺术设计类专业的基础技能必修课程之一，也是专业核心课程之一。（四）开发思路：《建筑装饰构造与工艺②》学习领域课程内容是建筑装饰工程施工人员的基本技能。开发思路是按照建筑装饰装修施工工艺施工项目开展工作过程，施工操作过程。使本课程完整地体现建筑装饰装修施工人员施工工作过程，最后要求成果是，学生完成建筑装饰装修施工人员施工成品。按照职业岗位建筑装饰装修施工的任务，设计了三个学习情境，从课堂上教学到建筑装饰施工的实训，教师和实训技师对学生进行指导施工、都是在真实工程情境中完成。将职业岗位知识和技能的传授，完全融入到建筑装饰施工工作过程中。（五）课程特色：教学过程和职业工作过程一致。以真实建筑装饰工程项目，校内外实训基地为依托；进行的建筑装饰工程施工教学，将职业岗位知识和技能的传授，按照企业施工人员施工工作过程，完整地学习建筑装饰装修施工工艺的施工方法，并在施工过程中，掌握其中的各种专业知识及在施工过程中技术环节的运用。完全融入到工作过程中，做到教学过程就是职业工作过程。二、课程目标（一）知识目标：了解.建筑装饰施工的作用、特点、施工范围和墙面和柱面的装饰工程的施工工艺，掌握墙面贴砖和裱糊装饰的施工方法；了解.顶棚装饰工程的施工工艺，掌握轻钢龙骨、铝合金龙骨石膏板吊顶装饰的施工方法；了解楼地面的施工工艺，掌握楼地面铺设地砖、复合强化地板铺设的施工方法；了解隔墙与隔断装饰工程的施工工艺，掌握轻钢龙骨隔断装饰的施工方法；掌握门窗装饰工程的施工工艺，掌握铝合金门窗、塑钢窗、铝塑窗的安装施工346 方法。（二）职业能力目标：关键能力：装饰的施工各种工具使用的技能；专项能力：墙面和柱面的装饰工程的施工工作能力；顶棚装饰工程的施工工作能力；楼地面的施工工作能力；隔墙与隔断装饰工程的施工工作能力；门窗装饰工程的施工工作能力。（三）方法能力和社会能力目标：严谨的工作作风、实事求是的工作态度；培养学生科学的思维方式；培养学生分析问题、解决问题的能力；锻炼与人合作、交往、表达的能力，增强团队合作意识；培养组织、领导能力。三、课程内容和要求《建筑与装饰构造工艺②》学习情境表（80学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1墙面和柱面装饰工程施工工艺（24学时）完成施工前的准备工作，包括：建筑装饰的基本知识；装饰施工工具的认识和使用方法，掌握墙面贴砖和裱糊工作程序，施工方法。2顶棚装饰工程施工工艺（20学时）了解顶棚装饰工程的施工工艺，掌握轻钢龙骨、铝合金龙骨石膏板吊顶装饰的施工方法。3楼地面施工工艺（20学时）掌握楼地面铺设地砖、复合强化地板铺设的施工方法。4隔墙与隔断装饰工程施工工艺（8学时）掌握轻钢龙骨隔断装饰的施工方法。5门窗装饰工程施工工艺（8学时）掌握铝合金门窗、塑钢窗、铝塑窗的安装施工方法。四、学习情境教学方案设计（一）《墙面和柱面装饰工程施工工艺》学习情境346 学习情境1（24学时）能力描述会使用装饰施工工具和检查工具、掌握工具使用方法和使用技巧；针对确定的装饰施工任务，正确地选择和使用施工工具、和检查工具；熟悉装饰工程质量验收标准，并能够按教师和工人技师指导施工进行操作和检查质量，培养学生具有实践动手能力。目标了解墙面和柱面的装饰工程的施工工艺，掌握墙面贴砖和裱糊装饰的施工方法。主要内容墙面贴砖材料准备、基层处理、抹找平层、选砖、面砖浸水、排砖、弹线、粘贴标志块、釉面砖镶贴、清理擦缝。裱糊装饰,弹线，预拼试贴,裁纸,润纸,刷胶粘剂,裱糊施工质量要求及检验方法,工程质量通病及防治。教学媒体录像、施工图纸、教学课件、施工验收规范、装饰施工工具。教学方法讲述法、案例教学、项目教学法、六步教学法。学生应具备知识和基本能力建筑装饰施工的相关知识、良好的劳动态度。教师安排由1名教师主讲，3名工人技师指导施工。教学场所多媒体教室、实训车间。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%考核时间随堂测试，4学时。（二）《顶棚装饰工程施工工艺》学习情境学习情境2（20学时）能力描述会使用装饰施工工具和检查工具、掌握工具使用方法和使用技巧；针对确定的装饰施工任务，正确地选择和使用施工工具、和检查工具；;熟悉装饰工程质量验收标准，并能够按教师和工人技师指导施工进行操作和检查质量，培养学生具有实践动手能力。目标了解346 顶棚装饰工程的施工工艺，掌握轻钢龙骨铝合金龙骨石膏板吊顶装饰的施工方法。续前表主要内容活动式吊顶、隐蔽式吊顶、轻钢龙骨、铝合金龙骨、吊杆、吊筋、龙骨或隔栅、面层施工。教学媒体录像、施工图纸、教学课件、施工手册、施工验收规范、装饰施工工具。教学方法讲述法、案例教学、项目教学法、六步教学法。学生应具备知识和基本能力建筑装饰施工的相关知识、良好的劳动态度。教师安排由1名教师主讲，3名工人技师指导施工。教学场所多媒体教室、实训车间。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%。考核时间随堂测试，4学时。（三）《楼地面装饰工程施工工艺》学习情境学习情境3（20学时）能力描述会使用装饰施工和检查工具、掌握工具使用方法和使用技巧；针对确定的装饰施工任务，正确地选择和使用施工工具、和检查工具；;熟悉装饰工程质量验收标准，并能够按教师和工人技师指导施工进行操作和检查质量，培养学生具有实践动手能力。目标了解楼地面的施工工艺，掌握楼地面铺设地砖、复合强化地板铺设的施工方法。主要内容清理基层,弹线定标高(找规矩)，铺抹面层，养护和成品保护。规范、施工注意事项，施工质量要求及检验方法，工程质量通病及防治。地板材料准备、基层处理、防线、防潮垫、铺地板、清理、质量标准及检验方法，工程质量通病及防治.。346 教学媒体录像、施工图纸、教学课件、施工手册、施工验收规范、装饰施工工具。续前表能力描述会使用装饰施工工具和检查工具、掌握工具使用方法和使用技巧；针对确定的装饰施工任务，正确地选择和使用施工工具、和检查工具；;熟悉装饰工程质量验收标准，并能够按教师和工人技师指导施工进行操作和检查质量，培养学生具有实践动手能力。目标了解楼地面的施工工艺，掌握楼地面铺设地砖、复合强化地板铺设的施工方法。主要内容清理基层,弹线定标高(找规矩)，铺抹面层，养护和成品保护。规范、施工注意事项，施工质量要求及检验方法，工程质量通病及防治。地板材料准备、基层处理、防线、防潮垫、铺地板、清理、质量标准及检验方法，工程质量通病及防治.。教学媒体录像、施工图纸、教学课件、施工手册、施工验收规范、装饰施工工具教学方法讲述法、案例教学、项目教学法、六步教学法学生应具备知识和基本能力建筑装饰施工的相关知识、良好的劳动态度。教师安排由1名教师主讲，3名工人技师指导施工。教学场所多媒体教室、实训车间。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%考核时间随堂测试，4学时（四）《隔断装饰工程施工工艺》学习情境学习情境4（8学时）346 能力描述会使用装饰施工工具和检查工具、掌握工具使用方法和使用技巧；针对确定的装饰施工任务，正确地选择和使用施工工具、和检查工具；熟悉装饰工程质量验收标准，并能够按教师和工人技师指导施工进行操作和检查质量，培养学生具有实践动手能力。续前表目标了解隔墙与隔断装饰工程的施工工艺，掌握轻钢龙骨隔断装饰的施工方法。主要内容墙面基层处理、弹线定位，划线下料。轻钢龙骨隔断、木龙骨隔断墙的固定安装，面层安装施工。教学媒体录像、施工图纸、教学课件、施工手册、施工验收规范、装饰施工工具。教学方法讲述法、案例教学、项目教学法、六步教学法。学生应具备知识和基本能力建筑装饰施工的相关知识、良好的劳动态度。教师安排由1名教师主讲，3名工人技师指导施工。教学场所多媒体教室、实训车间。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%。考核时间随堂测试，4学时。（五）《门窗装饰工程施工工艺》学习情境学习情境5（8学时）能力描述会使用装饰施工工具和检查工具、掌握工具使用方法和使用技巧；针对确定的装饰施工任务，正确地选择和使用施工工具、和检查工具；熟悉装饰工程质量验收标准，并能够按教师和工人技师指导施工进行操作和检查质量，培养学生具有实践动手能力。目标门窗装饰工程的施工工艺，掌握铝合金门窗346 塑钢窗、铝塑窗的安装施工方法。主要内容铝合金门窗制作与安装，门窗扇、框制作。铝合金门窗、塑钢窗、铝塑窗的安装施工。教学媒体录像、施工图纸、教学课件、施工手册、施工验收规范、装饰施工工具。续前表教学方法讲述法、案例教学、项目教学法、六步教学法。学生应具备知识和基本能力建筑装饰施工的相关知识、良好的劳动态度。教师安排由1名教师主讲，3名工人技师指导施工。教学场所多媒体教室、实训车间。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%。考核时间随堂测试，4学时。五、课程考核每个学习情境均要设五级考核评价方式。综合学习情境成绩，完成学习领域五级考核评价方式。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：王华欣2．主讲教师：孔晓泊、王松、汤海波3．3名工人技师：外聘（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；346 3．负责监督课程的实施。七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：孔晓泊《设计思维创意》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《设计思维创意》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《设计思维创意》学习领域是建筑装饰工程技术专业基础技能必修课程之一。（四）开发思路：本课程融合二维设计、三维设计、色彩设计于一体，是现代设计教育与教学改革相融合的一门创新型课程。它的宗旨在于：将必要的理论知识融入到相关的课题训练中去，以课题任务为驱动，以学生动手实践完成课题任务为过程。以学生为主体，以教师为主导，以设计思维与游戏情境的导入为授课引领，使学生在每个课题训练中手、脑结合实际操作。拓展学生的多角度创意性思维能力、积累多种设计方法、提高审美能力、培养动手实践能力、加强沟通表达及团队合作精神，为后续的专业设计课程服务，为学生能够顺利地步入专业设计领域夯实基础。（五）课程特色：理念创新：以教师将课程知识融汇贯通设计出好的训练课题为主导，以“授人鱼，不如授人以渔“为教育教学理念。形式创新：以一种全新的面貌——项目及课题设计的形式创建问题情境。内容创新：内容重新整合、循序渐进，以“激发兴趣、灵活多变、内容多样”为宗旨。346 教学方法与教学过程：自制的多媒体课件教学，采用多种教学方法，注重个性化实践指导，充分体现“教学做合一”的职业教育思想。二、课程目标（一）知识目标：1．了解与掌握二维设计、三维设计、色彩设计等方面的基础知识；2．了解与掌握形式美规律与法则；3．对形态、色彩、材质、肌理与空间等综合因素造型有一定的认识；4．了解课题中所解决的问题与后续课的关系。（二）专业能力目标:1．具备对形态的创造与组织的能力；2．掌握调色与配色技巧，具备准确的表现色彩调性的能力；3．掌握与挖掘材料的性能，具备构建三维立体的能力；4．理解与掌握形式美的法则与规律，具备灵活应用的能力及提高审美能力；5．运用抽象形态、色彩、造型、材质及肌理对空间意境进行准确表达的能力；6．了解工作程序，具备设计实践与制作表现的能力。（三）方法能力和社会能力目标：1．具备解决问题的方式方法能力；2．具有团队合作精神；3．具有沟通与表达能力。三、课程内容和要求（一）《设计思维创意》学习领域《设计思维创意》学习情境表（60学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1课题训练1：点、线、面的多种表情对造型的基本要素点、线面有所了解，并能够在训练的过程中尝试利用多种工具进行点、线、面的造型。2课题训练2：346 形式美原理在空间界面中的应用了解形态的构成形式和图与地的空间关系，并能够运用形式美的原理，对室内墙面进行装饰。3课题训练3：色彩的采集与重构了解与掌握色彩的基础知识，理性地指导调色与配色；对色彩的面积量比和色彩的经营位置及平面形态有一定的感性与理性认识。续前表序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）4课题训练4：不同空间的色彩情感表现了解明度基调，掌握色彩对比与调和规律，对功能不同、色彩需求不同的空间进行色彩表现。5课题训练5：从平面到立体构筑2.5维空间装饰界面掌握面材的造型方法，体会平面图形转化为立体造型的创意乐趣，加强形式美法则在装饰界面造型中的应用。6课题训练6：建筑小品设计---从空间到立体构筑3维空间意境了解正投影的规律，建立由平面向立体转换的空间意识，并在训练中学会运用造型和形式美的规律与法则构筑立体空间的意境。7课题训练7：瓦楞纸椅子/PVC生活用品设计将立体造型与应用设计结合，解决材质、连接与结构的问题；培养学生动手实践能力；将设计方案实施应用的能力；利用材料进行再创造的意识及团队合作的精神。四、学习情境教学方案设计（一）《点、线、面的多种表情》学习情境学习情境1（8学时）能力描述具备对点、线、面的造型能力；培养思维的扩展能力；对点、线、面形态的创造力；驾驭工具的能力。目标知识目标：对造型的基本要素点、线、面有所了解；346 能力目标：利用多种工具对点、线、面进行创造的能力。主要内容拓宽对工具的固有认识；点的概念；线的概念；面的概念；利用不同工具创作多种表情的点、线、面教学媒体教学课件教学方法讲述法、项目教学法、思维拓展游戏--工具的破冰行动续前表学生应具备知识和基本能力造型基础；审美基础、思维的广度、与人沟通的能力、认真严谨的工作态度。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度、出勤率20%、作品考核80%，五级评分。考核时间过程考核、互动讲评前作品完成。（二）《形式美原理在空间界面中的应用》学习情境学习情境2（8学时）能力描述具备对优秀作品的鉴赏与审美能力；资料查询能力；造型与组织能力；设计表现能力。目标知识目标：对形式美法则的理解；了解形态的构成形式、形与形、形与空间的关系。能力目标：对形态的创造与组织能力；对形式美原理的理解与应用能力。主要内容形式美的原理与法则；形态的构成形式；形态与空间的关系；利用形式美原理对装饰墙面进行多个方案的设计。教学媒体教学课件。教学方法讲述法、项目教学法。346 学生应具备知识和基本能力绘画基础知识；描绘技法；造型基础；审美基础、理解力；资料查询能力。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度、出勤率20%、作品考核80%，五级评分。考核时间过程考核、互动讲评前作品完成。（三）《色彩的采集与重构》学习情境学习情境3（8学时）能力描述使学生了解与掌握色彩的基础知识，从而理性地指导调色与配色；通过对采集重构的训练，使学生对色彩的面积量比和色彩的经营位置及平面形态有一定的感性与理性认识。目标知识目标：具备调色技巧；掌握一种行之有效的配色方法能力目标：具备配色能力；对色彩的面积量比和经营位置及平面形态有一定的感性与理性认识能力。主要内容色彩的物理学原理；色彩的分类；色彩的三属性；色立体；采集重构的方法；对一张图片进行色谱的采集与色彩关系的重构。教学媒体教学课件。教学方法讲述法、项目教学法、搜集素材。学生应具备知识和基本能力色彩基础知识；审美基础；描绘技法；造型基础；认真严谨的工作态度。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度、出勤率20%、作品考核80%，五级评分。考核时间过程考核、互动讲评前作品完成。（四）《不同空间的色彩情感表现》学习情境学习情境4（8学时）346 能力描述使学生掌握色彩对比关系，准确地把握调性；提高调色与配色能力提高学生联觉系统的敏感度和用色彩表达情感的能力；加强整幅作品在版式方面的整合能力。目标知识目标：掌握明度基调、色彩对比与调和及色彩情感的表现能力目标：掌握发散性思维及头脑风暴法；具有对色彩语意及情感的表达能力；具备对形态的创造与组织能力；团队合作精神。续前表主要内容色知觉现象；色彩对比；明度基调；色彩调和；色彩的联想与联觉；色彩情感的表现；对不同功能的空间进行色彩设计。教学媒体教学课件。教学方法讲述法、项目教学法、发散性思维及脑地图法。学生应具备知识和基本能力形态的组织与创造力；描绘技法；版式设计知识；审美基础、对色彩的敏感度。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度、出勤率20%、作品考核80%，五级评分。考核时间过程考核、互动讲评前作品完成。（五）《从平面到立体构筑2.5维空间装饰界面》学习情境学习情境5（8学时）能力描述具备2.5维形态创造与组织能力；对形式美原理的理解与应用能力。目标知识目标：了解与掌握切割、折叠方式；2.5维造型手段。能力目标：具备由平面向立体转换的空间意识；具备形式美原理的理解与应用能力。主要内容立体造型的构成要素----形态；面材的加工手段；面材的结构形式；构筑几个不同样式的2.5维装饰界面。教学媒体教学课件。教学方法讲述法、项目教学法。346 学生应具备知识和基本能力审美能力；形态的组织与创造力；色彩基础；工具的使用技能。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度、出勤率20%、作品考核80%，五级评分。考核时间过程考核、互动讲评前作品完成。（六）《建筑小品设计---从空间到立体构筑3维空间意境》学习情境学习情境6（8学时）能力描述使学生建立由平面向立体转换的空间意识，培养构筑三维立体的能力；加强形式美法则在造型中的应用。目标知识目标：具有由平面向立体转换的空间意识；具备形式美原理的理解力；掌握正投影的规律。能力目标：具备对形态的创造与组织能力；具有运用造型和形式美的原理构筑立体空间意境的能力；团队合作精神。主要内容立体造型的构成要素----空间、色彩、肌理;三维造型的分类；三维造型的形式美原理；在给定的平面正投影图上构建三维立体。教学媒体教学课件。教学方法讲述法、项目教学法。学生应具备知识和基本能力造型能力；对形式美的认识与掌握；形态的组织能力；审美能力；资料查询能力。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度、出勤率20%、作品考核80%，五级评分。考核时间过程考核、互动讲评前作品完成。（七）《瓦楞纸椅子/PVC生活用品设计》学习情境学习情境7（12学时）346 能力描述将立体造型与应用设计结合，使学生解决材料连接与结构承重的问题；通过实际操作，培养学生动手实践能力；将设计方案实施应用的能力；利用回收材料进行再创造的意识及团队合作的精神。续前表目标知识目标：了解材质特点、结构形式；掌握多种连接方式；掌握按比例放样的基础知识能力目标：材料、结构、连接方式等知识应用的能力；形式美原理的应用能力；解决承重及连接问题，满足设计要求的能力；加强沟通表达能力与团队合作精神。主要内容材料；结构；连接方式；设计并制作一把瓦楞纸椅子或一件PVC生活用品。教学媒体教学课件。教学方法讲述法、项目教学法、课堂游戏—两片纸的连接方式。学生应具备知识和基本能力三维造型基础；审美能力、工具的使用技能；解决问题的能力；团队合作精神。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度、出勤率20%、作品考核80%，五级评分。考核时间过程考核、互动讲评前作品完成。五、实施要求每个学习情境均要设五级考核评价方式。课程考核要点主要完成知识目标、专业能力目标、方法能力和社会能力目标所要求的各项能力，具体实施综合学习情境成绩，完成学习领域五级考核评价方式。346 六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1、教研室主任：李晓嵩2、主讲教师：张波、刘薇、王丽梅3、实训教师：（二）责任（1）负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；（2）负责协调课程的授课过程；（3）负责监督课程的实施。七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：张波346 《建筑表现图手绘技法①②》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《建筑表现图手绘技法①②》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业、室内设计技术专业（三）课程性质：《建筑表现图手绘技法①②》学习领域是建筑装饰工程技术专业、室内设计技术专业的基础技能必修课程之一，也是专业核心课程之一。（四）开发思路：根据设计的工作过程来开展教学活动贯穿着来自与工程实践的真实案例，让学生理解学习手绘技法、实践应用的真实性、实用性，使学生在真实的设计创意中展现创意思维、创意思维过程，能够快速表现设计师思路的流畅色彩优雅的手绘图。（五）课程特色：《建筑表现图手绘技法①②》是一门徒手表现构思过程绘制表现图的专业技能课程，在课堂建设上将实用、示范作为培养学生的主要教学手段。1．课程教学体系的构建通过构建“课内三条线、课外三个面”手绘技能教学体系，跟踪最新手绘表现图技法，不断更新本课程的技能知识；2．课程目的的对接实用性表现在与社会企业的对接上。“课内三条线”是在课内加强钢笔画、彩铅、马克笔三条线的技法训练，课程教学针对性强，346 作为一个专项能力直接与生产实践对接，内部分解三个单一专项能力，根据市场需求灵活调整各专项能力的培养。3．教学方法的完善示范教学是培养动手能力课程的核心教学方法。以同步示范教学方法为主，示范图分解、讲解答疑教学方法为辅，教学中突出教师与学生之间的互动，教师与学生的教学关系犹如师傅带徒弟。二、课程目标（一）知识目标：通过本课程的理论和实践教学，使学生掌握多种手绘表现图的技法知识，培养学生绘制室内外手绘表现图的能力，提高设计表现语言和设计构思水平，对色彩、建筑材料、透视、表现技法等专业知识的综合运用，提高学生的专业表现能力，绘制手绘表现图为环境艺术类专业设计课程提供服务。（二）专业能力目标：具有绘制手绘表现图的能力，并能够熟练运用多种手绘技法表现设计思想。（三）方法能力和社会能力目标：坚定的毅力严谨的工作作风、探索先进科学应用技术和创新能力、艺术鉴赏能力、敬业与团队合作能力；语言表达和社会交往能力、自学、不断进取能力。三、课程内容和要求（一）《建筑表现图手绘技法①》学习领域（绘画基础技能训练）建筑表现图手绘技法①（第一学期）——绘画基础学习情境表（60学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1结构素描（20学时）①绪论、结构素描概述；②结构素描表现的基本规律、方法、技巧；③石膏几何形体写生方法、要求；④室内静物素描写生方法、要求；⑤建筑构件结合写生、要求、步骤。2色彩（20学时）①色彩观察与自然知识认识；②对色彩学的三要素：色相、明度、纯度认识理解；③静物写生、花卉写生、陶瓷器皿四类写生训练；④346 建筑构件色彩写生；⑤风景写生训练。3建筑速写（20学时）①建筑速写基础知识；②建筑物主体的画法；③建筑物配景的画法；④综合楼建筑外观速写；⑤小型广场写生。（二）《建筑表现图手绘技法②》学习领域（手绘表现图技法训练）建筑表现图手绘技法②（第二学期）——手绘表现图技法学习情境表（80学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1基础技术篇（8学时）手绘建筑表现图透视的简易画法；手绘建筑表现图透视的常用技巧。2家居空间设计表现（16学时）任务一完成家居平面设计构思图的绘制；任务二完成家居空间设计构思图的绘制；任务三完成家居空间设计表现图的绘制。3餐饮空间设计表现（16学时）任务一完成餐饮空间设计构思图的绘制；任务二完成餐饮空间设计表现图的绘制。4宾馆大堂空间设计表现（8学时）任务一完成宾馆大堂空间设计表现图的绘制。5别墅建筑设计表现（16学时）任务一完成别墅建筑设计构思图的绘制；任务二完成别墅建筑设计表现图的绘制。6园林景观设计表现（16学时）任务一完成园林景观平面设计构思图的绘制；任务二完成园林景观节点设计构思图的绘制。四、学习情境教学方案设计（一）《结构素描》学习情境学习情境1（20学时）能力描述346 训练造型能力、表现能力，培养正确的观察方法，锻练对形体的分析理解能力，是提升学生的专业素养的重要途径相对于设计素描其更侧重于形体与结构的关系。提高学生形象思维能力和审美水平。从而培养学生设计创新能力。目标掌握形态之中的内部构造，对事特构造原理的把握，培养学生对于自然的认知形式及其结构分析的观念，通过对物象结构的分析来深入对于空间的自我感受，对形体观察与感受。续前表主要内容绪论、结构素描概述；结构素描表现的基本规律、方法、技巧；石膏几何形体写生方法、要求；室内静物素描写生方法、要求；建筑构件结合写生、要求、步骤。教学媒体现代化多媒体教学教学方法理论多媒体教学、同步示范教学法、示范图分解教学法、讲解答疑互动教学。学生应具备知识和基本能力应具备一定的空间理解能力。教师安排主讲教师1名，辅助教师1名。教学场所建筑装饰基本技术实训室。考核评价方式1.单项设计按五级评定单独打分，单项作业不及格者重新补做。2.本课程结业成绩由九个单项作业成绩和课程结束时四个小时快速表现（占80%）加平时表现（占20%）综合评定，评定等级为五级记分，为优、良、中、及格、不及格。考核时间课程结束时4个小时快速表达。（二）《色彩》学习情境学习情境2（20学时）能力描述346 培养学生观察色彩、表现色彩的能力，实现学生对色彩的掌握，为专业设计培养较高的审美、表现能力。目标使学生了解色彩的基本知识和规律，能正确使用水彩工具、材料并熟悉其性能，运用色彩表现不同材质的质感等，掌握科学的观察方法和表现技能；培养学生正确的审美观和提高艺术的鉴赏能力，为室内装饰设计打下一定的色彩造型基础。续前表主要内容色彩观察与自然知识认识；对色彩学的三要素：色相、明度、纯度认识理解；对色彩的对比、色相对比、明度对比、纯度对比、准暖对比；静物写生、植物花卉写生、陶瓷器皿四类写生训练；建筑构件色彩写生；风景写生训练。教学媒体现代化多媒体教学。教学方法理论多媒体教学、同步示范教学法、示范图分解教学法、讲解答疑互动教学。学生应具备知识和基本能力应具备素描的基本知识和一定的空间理解能力。教师安排主讲教师1名，辅助教师1名。教学场所建筑装饰基本技术实训室。考核评价方式1.单项设计按五级评定单独打分，单项作业不及格者重新补做。2.本课程结业成绩由九个单项作业成绩和课程结束时四个小时绘画（占80%）加平时表现（占20%）综合评定，评定等级为五级记分，为优、良、中、及格、不及格。考核时间课程结束时4个小时快速表达（三）《建筑速写》学习情境学习情境3（20学时）346 能力描述建筑速写能够培养和提高对形象的记忆能力和丰富的想像能力，在速写的过程中，逐步掌握正确的观察方法和表现方法，快速、准确、生动表现对象的能力，锻炼学生的基础设计造型能力，同时提高艺术修养和审美能力，使学生最大限度地发挥想象和创造的潜能。续前表目标对形体的比例、透视、空间、体积、质感的描绘，用简练的线条或明暗来描绘建筑是实践教学的主要任务和目的，通过实践教学使学生对建筑画有熟练和准确的造型，以简练的线条快速地表现建筑物内部或外部结构特征。主要内容建筑速写基础知识；建筑物主体的画法；建筑物配景的画法；综合楼建筑外观速写；小型广场写生教学媒体现代化多媒体教学教学方法理论多媒体教学、同步示范教学法、示范图分解教学法、讲解答疑互动教学学生应具备知识和基本能力应具备素描基本知识和一定的空间理解能力教师安排主讲教师1名，辅助教师1名教学场所建筑装饰基本技术实训室考核评价方式1.单项设计按五级评定单独打分，单项作业不及格者重新补做。2.本课程结业成绩由九个单项作业成绩和课程结束时四个小时快速表现（占80%）加平时表现（占20%）综合评定，评定等级为五级记分，为优、良、中、及格、不及格。346 考核时间课程结束时4个小时快速表达◆《建筑表现图手绘技法②》学习领域（手绘表现图技法）（80学时）（一）《基础技术篇》学习情境学习情境1（8学时）能力描述运用手绘建筑表现图知识开展手绘设计的能力。目标理解手绘建筑表现图知识。主要内容手绘建筑表现图的行业作用描述；手绘建筑表现图透视的类型；手绘建筑表现图的构图种类；手绘建筑表现图透视的简易画法；手绘建筑表现图透视的常用技巧。教学媒体多媒体教学。教学方法讲述法、项目教学法、六步教学法。学生应具备知识和基本能力应具备素描、色彩、速写的基本知识和一定的空间理解能力。教师安排主讲教师1名，辅助教师1名。教学场所建筑装饰基本技术实训室。考核评价方式每个学习情境按五级评定单独打分，单项作业不及格者重新补做。考核时间随堂作业评定，学习情境结束考核即完成。（二）《家居空间设计表现》学习情境学习情境2（16学时）能力描述运用手绘家居建筑表现图技能开展手绘设计的能力。目标手绘家居建筑表现图的能力。主要内容任务一完成家居平面设计构思图的绘制；任务二完成家居空间设计构思图的绘制；任务三完成家居空间设计表现图的绘制。教学媒体多媒体、网络、录象。教学方法讲述法、项目教学法、六步教学法。346 学生应具备知识和基本能力应具备素描、色彩、速写的基本知识和一定的空间理解能力。教师安排主讲教师1名，辅助教师1名。教学场所建筑装饰基本技术实训室。考核评价方式每个学习情境按五级评定单独打分，单项作业不及格者重新补做。考核时间随堂作业评定，学习情境结束考核即完成。（三）《餐饮空间设计表现》学习情境学习情境3（16学时）能力描述运用手绘餐饮建筑表现图技能开展手绘设计的能力。目标手绘餐饮建筑表现图的能力。主要内容任务一完成餐饮空间设计构思图的绘制；任务二完成餐饮空间设计表现图的绘制。教学媒体多媒体、网络、录象。教学方法讲述法、项目教学法、六步教学法。学生应具备知识和基本能力应具备素描、色彩、速写的基本知识和一定的空间理解能力。教师安排主讲教师1名，辅助教师1名。教学场所建筑装饰基本技术实训室。考核评价方式每个学习情境按五级评定单独打分，单项作业不及格者重新补做。考核时间随堂作业评定，学习情境结束考核即完成。（四）《宾馆大堂空间设计表现》学习情境学习情境4（8学时）能力描述运用手绘宾馆大堂建筑表现图技能开展手绘设计的能力。目标手绘宾馆大堂建筑表现图的能力。主要内容任务一完成宾馆大堂空间设计表现图的绘制。教学媒体多媒体、网络、录象。教学方法讲述法、项目教学法、六步教学法。346 学生应具备知识和基本能力应具备素描、色彩、速写的基本知识和一定的空间理解能力。教师安排主讲教师1名，辅助教师1名。教学场所建筑装饰基本技术实训室。考核评价方式每个学习情境按五级评定单独打分，单项作业不及格者重新补做。考核时间随堂作业评定，学习情境结束考核即完成。（五）《别墅建筑设计表现》学习情境学习情境5（16学时）能力描述运用手绘别墅建筑表现图技能开展手绘设计的能力。目标手绘别墅建筑表现图的能力。主要内容任务一完成别墅建筑设计构思图的绘制；任务二完成别墅建筑设计表现图的绘制。教学媒体多媒体、网络、录象。教学方法讲述法、项目教学法、六步教学法。学生应具备知识和基本能力应具备素描、色彩、速写的基本知识和一定的空间理解能力。教师安排主讲教师1名，辅助教师1名。教学场所建筑装饰基本技术实训室。考核评价方式每个学习情境按五级评定单独打分，单项作业不及格重新补做。考核时间随堂作业评定，学习情境结束考核即完成。（六）《园林景观设计表现》学习情境学习情境5（16学时）能力描述运用手绘园林景观建筑表现图技能开展手绘设计的能力目标手绘园林景观建筑表现图的能力主要内容任务一完成园林景观平面设计构思图的绘制；任务二完成园林景观节点设计构思图的绘制。教学媒体多媒体、网络、录象。教学方法讲述法、项目教学法、六步教学法。346 学生应具备知识和基本能力应具备素描、色彩、速写的基本知识和一定的空间理解能力。教师安排主讲教师1名，辅助教师1名教学场所建筑装饰基本技术实训室考核评价方式每个学习情境按五级评定单独打分，单项作业不及格者重新补做。考核时间随堂作业评定，学习情境结束考核即完成。五、实施要求1．考核评价要求：透视关系准确，构图要完整、线条要流畅、着色笔触材质的表达、画面的完整性等。2．考核评价改革：成绩评定加课程结束时四个小时快速表现3．考核评价方式：①单项设计按五级评定单独打分，单项作业不及格者重新补做。②本课程结业成绩由每个学习情境作业成绩和课程结束时4个小时快速表现（占80%）加平时表现（占20%）综合评定，评定等级为五级记分，为优、良、中、及格、不及格。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：周彤2．主讲教师：李宏、周彤、刘薇、李庆江3．实训技师：（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施；七、其它说明本课程标准适用于建筑装饰工程技术346 专业使用，突出高职教育培养技能的特点。本课程理论讲授以够用为原则，以培养学生动手为主体，使学生掌握的技能到企业就能对接。执笔人：周彤、刘薇《计算机辅助设计①Photoshop》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《计算机辅助设计①Photoshop》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《计算机辅助设计①Photoshop》学习领域是建筑装饰工程技术专业的技能基础课程之一。（四）开发思路：课程的主要是通过本课程的理论和实践教学，使学生掌握Photoshop建筑装饰工程彩色平面、立面图同时使学生掌握电脑效果图的平面修改工作能力。（五）课程特色：通过PhotoshopCS3课程的学习，培养和提高新时代设计人才的素质、创造性思维能力和艺术表现力；增强学生对PhotoshopCS3软件本身的认识，培养学生对PhotoshopCS3的应用能力，以及提高学生对图像的分析处理能力；训练学生掌握PhotoshopCS3的诸多工具和每一项技巧，并尽可能的发掘出PhotoshopCS3的强大功能，从而使学生快速提升制作能力。二、课程目标（一）知识目标：PhotoshopCS3的基础知识与基本操作作为修改与加工图像的工具，需掌握图层；通道；钢笔与路径工具、路径面板；滤镜；动作；图像的调整等知识点。同时与其他设计软件互相穿插，联合应用。（二）346 专业能力目标：掌握Photoshop的概述，应用领域；掌握矢量图，位图，分辨率，图象大小和分辨率；掌握图层的基本操作，掌握电脑效果图整体图幅调整及控制。（三）方法能力和社会能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生科学的思维方式，严谨的工作作风、实事求是的工作态度，团队合作和承受挫折的能力，具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。三、课程内容和要求（一）《计算机辅助设计①Photoshop》学习领域计算机辅助设计①（第一学期）——Photoshop学习情境表（60学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1PhotoshopCS3工作界面的基本操作与修改（4学时）PhotoshopCS3的初步认识，界面操作。2PhotoshopCS3工具条命令，及快捷键讲解（16学时）结合课程实例讲解工具条命令。3图层管理，通道，批量动作设置（26学时）制作，修改图片及批量处理。4滤镜命令，及综合操作（8学时）制作建筑投标标本，彩色户型平面及立面图复习机动（6学时）四、学习情境教学方案设计（一）《PhotoshopCS3工作界面的基本操作与修改》学习情境学习情境1（4学时）能力描述了解常用命令的使用，熟悉基本操作。目标初步认识PhotoshopCS3的操作方法及界面结构。主要内容熟练掌握PhotoshopCS3的基本操作方法，了解操作界面结构，完成简单图形编辑。教学媒体录像、教学课件。教学方法讲述法、案例教学法、上机操作法。346 学生应具备知识和基本能力Windows系统基础操作、计算机硬件基础知识、良好的敬业精神。教师安排专职教师1人教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%。考核时间分阶段技能试卷考核。（二）《PhotoshopCS3工具条命令，及快捷键讲解》学习情境学习情境2（16学时）能力描述通过命令讲解，结合建筑装饰工程实例，修改及绘制平面图形。目标熟练掌握PhotoshopCS3的操作方法，快捷键操作。主要内容完成平面版式制作，艺术字编辑等。教学媒体录像、教学课件。教学方法讲述法、案例教学法、上机操作法。学生应具备知识和基本能力Windows系统基础操作、计算机硬件基础知识、良好的敬业精神。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%。考核时间分阶段技能试卷考核。（三）《图层管理，通道，批量动作设置》学习情境学习情境3（26学时）能力描述通过图层管理，通道等工具完成复杂图形编辑，抠像等操作。目标掌握后期处理的操作过程，完成电脑效果图配景插入，配色，修改。主要内容能完成电脑效果图配景抠像，叠加插入，快速建立选取等动作。346 教学媒体录像、教学课件。教学方法讲述法、案例教学法、上机操作法。学生应具备知识和基本能力Windows系统基础操作、计算机硬件基础知识、良好的敬业精神。教师安排专职教师1人教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%。考核时间分阶段技能试卷考核。（四）《滤镜命令，及综合操作》学习情境学习情境4（8学时）能力描述了解命令的使用，锻炼学生完成投标标本制作，版式设计，电脑效果图整体图幅调整及控制；培养学生分析、处理数据的能力培养自主探索，合作交流能力。目标掌握后期处理中特殊效果的设置，熟练掌握后期处理的操作过程，完成投标标本制作。主要内容滤镜命令的使用，完成各种格调、风格的图片设置。教学媒体录像、教学课件。教学方法讲述法、案例教学法、上机操作法。学生应具备知识和基本能力Windows系统基础操作、计算机硬件基础知识、良好的敬业精神。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%。考核时间分阶段技能试卷考核。五、实施要求（一）每个学习情境按五级评定单独打分，每个学习情境不及格者重新补做。346 （二）本课程结业成绩由每个学习情境作业成绩30%、平时学习态度20%、出勤率20%、试卷考核30%，评定等级为五级记分，为优、良、中、及格、不及格。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：李晓嵩2．主讲教师：陈晓莉、张晓明、付晶、陶然3．实训技师：（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施。七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：陶然346 《计算机辅助设计技术②AutoCAD2004》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《计算机辅助设计技术②AutoCAD2004》（二）适用专业：建筑装饰与环境艺术设计类专业（三）课程性质：《计算机辅助设计②AutoCAD2004》学习领域是建筑装饰工程技术专业的基础技能必修课程之一。（四）开发思路：课程的主要是通过本课程的理论和实践教学，使学生掌握AutoCAD绘制建筑施工的平面、立面图等简单易懂、精确、科学的操作方法，将绘制建筑装饰平面图、立面图等方面的强大功能展示给学生。（五）课程特色：理论教学主要讲授绘制建筑施工的平面、立面图等的操作方法，实践教学内容主要讲授与辅导AutoCAD2004绘图工具与命令的具体应用。二、课程目标（一）知识目标：AutoCAD2004的基础知识与基本操作，绘制二维图形及注写文本，二维图形的编辑方法，图形显示控制与辅助绘图，图层、线型和颜色，块、属性和外部参照的应用，尺寸与形位公差标注，三维绘图的实体造型，图形图像的输入输出。（二）专业能力目标：掌握平面绘图的几何知识，基本平面图形的绘制，平面图形的基本编辑方法，精确绘图；掌握图层的管理，尺寸标注，图案填充；掌握AutoCAD2004的输出与打印，等轴测绘图，三维绘图的基础知识。（三）方法能力和社会能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，346 培养学生科学的思维方式，严谨的工作作风、实事求是的工作态度，团队合作和承受挫折的能力，具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。三、课程内容和要求（一）《计算机辅助设计②AutoCAD2004》学习领域《计算机辅助设计②》（第二学期）——AutoCAD2004学习情境表（80学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1AutoCAD工作界面的基本操作与修改（4学时）AutoCAD的初步认识，专业化界面的设置，介绍命令。2熟练掌握AutoCAD工具命令、及快捷键的应用（20学时）能够独立完成方案阶段建筑室内外平、立、剖面图。3图层、线形与尺寸标注（28学时）能够独立完成施工阶段建筑室内外平立面图及节点。4图纸打印，使用UCS用户坐标系、创建三维对象（20学时）引入空间概念，能够独立完成整套图纸，并出图。复习机动（8学时）四、学习情境教学方案设计（一）《AutoCAD工作界面的基本操作与修改》学习情境学习情境1（4学时）能力描述了解常用命令的使用，掌握建筑装饰工程专业的操作界面设置，熟悉制图规范，绘制示意性单体平立面图。（沙发，办公桌等实例）目标初步了解AutoCAD操作方法，遵循制图规范制图法则。主要内容命令介绍，基本操作方法讲解，实际绘制示意性单体平立面图。教学媒体录像、教学课件。教学方法讲述法、案例教学法、上机操作法。。学生应具备知识和基本能力Windows系统基础操作、计算机硬件基础知识、良好的敬业精神。教师安排专职教师1人。346 教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%。考核时间分阶段考核。（二）《熟练掌握AutoCAD工具及快捷键的应用》学习情境学习情境2（20学时）能力描述了解AutoCAD工具及快捷键的应用，提高绘图速度，效率。并趋近于施工图方向发展。目标掌握AutoCAD所有绘图命令，通过大量的图纸绘制训练了解工程制图的特点。主要内容实际建筑装饰工程方案阶段平面，立面，剖面图的绘制。教学媒体录像、教学课件。教学方法讲述法、案例教学法、上机操作法。学生应具备知识和基本能力Windows系统基础操作，计算机硬件基础知识。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%。考核时间分阶段技能试卷考核。（三）《图层、线形与尺寸标注》学习情境学习情境3（28学时）能力描述更深层次掌握AutoCAD工具，掌握AutoCAD所有功能，具有一定的绘图水平。目标方便对于图纸的修改，图副完善。可根据实际建筑装饰工程项目绘制施工图。主要内容绘制实际建筑装饰工程项目绘制施工图。教学媒体录像、教学课件。教学方法讲述法、案例教学法、上机操作法。学生应具备知识和基本能力Windows系统基础操作、计算机硬件基础知识、良好的敬业精神。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。346 考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%。考核时间分阶段技能试卷考核。（四）《图纸打印，使用UCS用户坐标系》学习情境学习情境4（20学时）能力描述了解空间立体的概念，综合运用AutoCAD工具。目标使用UCS用户坐标系来处理非常规图形绘制问题，掌握AutoCAD2004工具新增命令。主要内容综合运用AutoCAD工具，绘制整套实际建筑装饰工程项目绘制施工图，打印出图。教学媒体录像、教学课件。教学方法讲述法、案例教学法、上机操作法。学生应具备知识和基本能力Windows系统基础操作、计算机硬件基础知识、良好的敬业精神。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%。考核时间分阶段技能试卷考核。五、实施要求（一）每个学习情境按五级评定单独打分，每个学习情境不及格者重新补做。（二）本课程结业成绩由每个学习情境作业成绩30%、平时学习态度20%、出勤率20%、试卷考核30%，评定等级为五级记分，为优、良、中、及格、不及格。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：346 1．教研室主任：李晓嵩2、主讲教师：陈晓莉、张晓明、付晶、陶然3．实训技师：（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施。七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：陶然346 《计算机辅助设计③3dsMax9及V-ray》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《计算机辅助设计③3dsMax9及V-ray》（二）适用专业：建筑装饰与环境艺术设计类专业（三）课程性质：《计算机辅助设计③3dsMax9及V-ray》学习领域是建筑装饰工程技术专业的技能基础课程之一。（四）开发思路：课程的主要是通过本课程的理论和实践教学，使学生掌握3dsMax9绘制建筑装饰三维立体效果图的操作方法，将绘制建筑装饰虚拟空间强大功能展示给学生。（五）课程特色：以理论知识与上机演示相结合，将3dsMax9及V-ray软件在建筑装饰表现图绘制方面的强大功能展示给学生，使学生能独立绘制建筑装饰表现图。二、课程目标（一）知识目标：本课程简单实用，灵活性强。其任务在于通过学习3dsMax9及V-ray进行三维图形设计的基础知识，掌握三维图形设计的基本流程和一些常用技巧，拓宽学生的知识面，增加学生学习的兴趣。（二）专业能力目标：掌握三维图形设计的基本概念和基础知识，掌握三维图形设计的一些简单技巧；掌握力方面，应使学生能够将所学的3dsMax9及3dsMax9及V-ray基础知识进行综合运用，根据具体要求设计并制作简单的三维图形作品；掌握学方法上，采用课堂教学与上机实习相结合的方式，以理论知识为基础，通过完成多个简单的三维图形作品，培养学生的实际动手能力和对知识的综合运用能力。（三）方法能力和社会能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生科学的思维方式，严谨的工作作风、实事求是的工作态度，团队合作和承受挫折的能力，具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。346 三、课程内容和要求（一）《计算机辅助设计3dsMax9及V-ray》学习领域《计算机辅助设计③》（第三学期）—3dsMax9及V-ray学习情境表（68学时）序号学习情境工作任务（课题、单元）13dsMax9工作界面的基本操作与修改（14学时）3dsMax9的初步认识，专业化界面的设置。2创建物体与场景（24学时）利用所学设计原理，训练比例感，尺度感。了解虚拟现实的概念。3材质编辑（V-ray）（12学时）控制调整材质纹理，方向，大小等细部参数。4灯光与渲染（V-ray）（12学时）布置灯光及调整参数，渲染场景出图。复习机动（6学时）四、学习情境教学方案设计（一）《工作界面的基本操作与修改》学习情境学习情境1（14学时）能力描述了解常用命令的使用，掌握建筑装饰工程专业的操作界面设置，熟悉各个标签命令的相互联系，为渲染透视表现图制作打好基础。目标培养学生具有良好的操作习惯，提高工作效率的方法。主要内容软件介绍，界面介绍，命令讲解。教学媒体录像、教学课件。教学方法讲述法、案例教学法、上机操作法。学生应具备知识和基本能力Windows系统基础操作、计算机硬件基础知识、良好的敬业精神。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%。考核时间分阶段技能试卷考核。346 （二）《创建物体与场景》学习情境学习情境2（24学时）能力描述了解3dsMax9建模方法，熟练建模命令，能够独立完成建筑室内及室外的场景建立。目标熟练掌握3dsMax9建模命令，熟练掌握3dsMax9建模快捷键的使用。主要内容1.创建物体及场景；2.编辑命令讲解。教学媒体录像、教学课件。教学方法讲述法、案例教学法、上机操作法。学生应具备知识和基本能力Windows系统基础操作、计算机硬件基础知识、良好的敬业精神。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%。考核时间分阶段技能试卷考核。（二）《材质编辑》学习情境学习情境4（12学时）能力描述了解3dsMax9及V-ray材质编辑器的操作过程，掌握控制调整材质纹理，方向，大小等细部参数的方法。目标熟练掌握3dsMax9及V-ray材质编辑器的命令，赋予场景与场景中的物体色彩与纹理。主要内容1.材质编辑器的操作过程、2.协调材质与物体的关系。教学媒体录像、教学课件。教学方法讲述法、案例教学法、上机操作法。学生应具备知识和基本能力Windows系统基础操作、计算机硬件基础知识、良好的敬业精神。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%。考核时间分阶段技能试卷考核。346 （四）《灯光与渲染》学习情境学习情境4（12学时）能力描述重点建模，材质，灯光的使用。掌握摄像机与渲染方法。目标熟练掌握灯光工具的应用，能独立完成绘制完整的室内外效果图。主要内容综合运用3dsMax及V-ray的应用工具，摄像机的焦距调节及3dsMax及V-ray渲染器的使用。教学媒体录像、教学课件。教学方法讲述法、案例教学法、上机操作法。学生应具备知识和基本能力Windows系统基础操作、计算机硬件基础知识、良好的敬业精神。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%考核时间分阶段技能试卷考核。五、实施要求（一）每个学习情境按五级评定单独打分，每个学习情境不及格者重新补做。（二）本课程结业成绩由每个学习情境作业成绩30%、平时学习态度20%、出勤率20%、试卷考核30%，评定等级为五级记分，为优、良、中、及格、不及格。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：（1）教研室主任：李晓嵩（2）主讲教师：陈晓莉、张晓明、付晶、陶然（3）实训技师：（二）责任346 （1）负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；（2）负责协调课程的授课过程；（3）负责监督课程的实施。七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：陶然346 《建筑装饰材料识别与选购》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《建筑装饰材料识别与选购》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《建筑装饰材料识别与选购》学习领域是建筑装饰工程技术专业的基础技能必修课程之一，也是专业核心课程之一。（四）开发思路：本课程是根据实际工程和科技发展材料更新出发，是实践性较强的一门学科，在教学中从基础理论入手，重点掌握解决实际问题的能力，为走向社会打下良好的基础。（五）课程特色：《建筑装饰材料识别与选购》重点讲述了建筑装饰材料识别与选购的方法及应用、在教学中，以应用为主线，将其理论知识融会贯通于装饰材料的应用。二、课程目标（一）知识目标：通过本课程的学习，使学生掌握建筑装饰材料选购与识别的方法，及材料的特点、性能和应用，并将理论知识联系实际工程。（二）专业能力目标：关键能力：掌握建筑装饰材料识别与选购的方法和技能。专项能力：正确选用建筑装饰材料和鉴别真伪等能力；正确选购建筑装饰材料的能力；挑选选购地点的能力；熟知常用建筑装饰材料价位的能力。（三）方法能力和社会能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生科学的思维方式，严谨的工作作风、实事求是的工作态度，团队合作和承受挫折的能力，具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。三、课程内容和要求（一）《建筑装饰材料识别与选购》学习领域346 《建筑装饰材料识别与选购》学习情境表（76学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1装饰材料选购与识别基础知识（4学时）行业作用描述、装饰材料的分类常识、装饰材料的选用常识、装饰材料的技术特性常识、装饰材料的可持续性发展。2项目工程案例展示（8学时）理解家装工程和餐饮工程装修项目任务书，并了解家装工程和餐饮工程的案例展示，同时要具备对装饰工程任务的提料计划的能力。3项目一棚面装修工程材料（10学时）了解木龙骨、石膏板、铝扣板、PVC扣板、涂料等的特点和用途。4项目二墙面装修工程材料（10学时）了解装饰石材、陶瓷、板材、等特点和用途。5项目三地面装修工程材料（10学时）了解地板的种类、地砖、石材和地毯等特点和用途。6项目四其它装修部位的工程材料（10学时）了解塑钢门窗、铝合金门窗的特点和用途及室内楼梯的选购与识别。7项目五隐蔽工程（10学时）了解水暖管线材料的选购与识别，包括铝塑复合管、金属软管、PP-R管、PVC管、电线的特点和用途。8第四篇之一卫生洁具、厨具、灯具（8学时）了解卫生洁具、整体厨具、及灯具材料的识别与选购。9第四篇之二五金配件及其它材料（6学时）了解门锁、合页、门碰、把手和各种规格的电线及开关面板、灯具了解各种胶粘剂、腻子粉、各种类钉子及各种施工工具。346 四、学习情境教学方案设计（一）《装饰材料识别与选购基础知识》的学习情境学习情境1（4学时）能力描述技术点：装饰材料的分类及材料的物理性质。技能点：掌握装饰材料的分类方法及装饰材料的选择原则。目标知识目标：理解建筑装饰材料选购与识别的基本知识、原理和内容，掌握建筑装饰材料选购与识别的方法，；了解建筑装饰材料法规、材料的管理及验收方法。能力目标：达到能掌握装饰材料的分类方法及装饰材料的选择原则的目的。主要内容装饰材料的分类常识、装饰材料选用常识、装饰材料的技术特性常识、装饰材料的可持续性发展。教学媒体参考教材、教学课件。教学方法讲述法、项目教学法、六步教学法。学生应具备知识和基本能力运用计算机文字编辑能力、识别文件材料能力、良好的敬业精神、认真负责的工作态度。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰材料实训室及合堂教室。考核评价方式学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间平时技能训练+期末考试。（二）《项目工程案例展示》学习情境学习情境2（8学时）能力描述技术点：掌握家居和餐饮工程装饰材料的识别与选购。346 目标知识目标：理解家装工程和餐饮工程装修项目任务书，并了解家装工程和餐饮工程的案例展示，同时要具备对装饰工程任务的提料计划的能力。能力目标：具备对家装工程和餐饮工程装修任务提料计划的能力。续前表主要内容家居装饰案例展示与任务分析其中包括：1.家装项目书；2.家装案例展示；3.家装任务提料计划。餐饮装修案例展示与任务分析其中包括：1.餐饮装修项目任务书；2.餐饮装修案例展示；3.餐饮装修任务提料计划。教学媒体教学课件、相关教材、参考资料。教学方法讲述法、项目教学法、直观教学法。学生应具备知识和基本能力掌握对家居工程和餐饮工程装饰材料的识别与选购的方法，并具备认真负责的敬业精神。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰材料实训室及合堂教室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间平时技能训练+期末考试。（三）《项目一棚面装修工程材料》的学习情境学习情境3（10学时）能力描述技术点：掌握棚面材料的选购与识别的方法。目标知识目标：理解建筑装饰棚面材料选购与识别的基本知识，掌握建筑装饰棚面材料选购与识别的方法346 ；了解建筑装饰棚面材料法规、材料的管理及验收方法。能力目标：达到能掌握装饰棚面材料的分类方法及装饰棚面材料的选择原则的目的。续前表主要内容天棚吊顶龙骨材料的选购与识别（木质骨架材料、轻钢龙骨材料、铝合金骨架材料、型钢骨架材料）、天棚饰面装饰材料的选购与识别（PVC扣板、石膏制品、矿棉吸声板、铝合金扣板、涂料）。教学媒体参考资料、教学课件、相关教材。教学方法讲述法、项目教学法、角色扮演法、角色互换法、直观教学法。学生应具备知识和基本能力掌握棚面材料的选购与识别的方法、赏析借鉴能力、认真负责的敬业精神。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰材料实训室及合堂教室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间平时技能训练+期末考试。（四）《项目二墙面装修工程材料》的学习情境学习情境4（10学时）能力描述技术点：掌握墙面材料的选购与识别的方法目标知识目标：理解建筑装饰墙面材料选购与识别的基本知识，掌握建筑装饰墙面材料选购与识别的方法，；了解建筑装饰墙面材料法规、材料的管理及验收方法。能力目标：达到能掌握装饰墙面材料的分类方法及装饰墙面材料的选择原则的目的。主要内容墙面造型的龙骨材料选购与识别（木龙骨与轻钢龙骨）、墙面饰面装饰材料的选购与识别（涂料、墙纸墙布、人造饰面板材、陶瓷墙面砖、玻璃饰面材料、金属饰面材料）。346 教学媒体教学课件、相关教材、参考资料。教学方法讲述法、项目教学法、角色扮演法、角色互换法、直观教学法。学生应具备知识和基本能力掌握墙面材料的选购与识别的方法、赏析借鉴能力、认真负责的敬业精神。续前表教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰材料实训室及合堂教室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间平时技能训练+期末考试。（五）《项目三地面装饰工程材料》的学习情境学习情境5（10学时）能力描述技术点：掌握地面材料的选购与识别的方法目标能力目标：理解建筑装饰地面材料选购与识别的基本知识，掌握建筑装饰地面材料选购与识别的方法，；了解建筑装饰地面材料法规、材料的管理及验收方法。能力目标：达到能掌握装饰地面材料的分类方法及装饰地面材料的选择原则的目的。主要内容地面铺装材料的选购与识别（地板、陶瓷地面砖、石材、地毯）教学媒体参考资料、教学课件、相关教材教学方法讲述法、项目教学法、角色扮演法、角色互换法、直观教学法。学生应具备知识和基本能力掌握地面材料的选购与识别的方法、赏析借鉴能力、认真负责的敬业精神。教师安排专职教师1人，实训教师1名。教学场所建筑装饰材料实训室及合堂教室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间平时技能训练+期末考试。346 （六）《项目四其他装修部位的材料》的学习情境学习情境6（10学时）能力描述技术点：掌握其他部位的材料选购与识别的方法。目标知识目标：理解建筑装饰其他部位的材料选购与识别的基本知识，掌握建筑装饰其他部位的材料选购与识别的方法，；了解建筑装饰其他部位的材料法规、材料的管理及验收方法。能力目标：达到能掌握装饰其他部位的材料的分类方法及装饰辅助材料的选择原则的目的。主要内容了解各种门窗、楼梯、栏杆等。教学媒体参考资料、教学课件、相关教材。教学方法讲述法、项目教学法、角色扮演法、角色互换法、直观教学法。学生应具备知识和基本能力掌握其他部位材料的选购与识别的方法、赏析借鉴能力、认真负责的敬业精神。教师安排专职教师1人，实训教师1名。教学场所建筑装饰材料实训室及合堂教室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间平时技能训练+期末考试。（七）《项目五隐蔽工程》的学习情境学习情境7（10学时）能力描述技术点：掌握其他部位的材料选购与识别的方法。目标知识目标：理解对隐蔽工程材料的质量和特点及用途。能力目标：掌握对水暖管线材料的选购与识别的方法，包括铝塑复合管、金属软管、PP-R管、PVC管、电线。主要内容了解水暖管线材料的选购与识别，包括铝塑复合管、金属软管、PP-R管、PVC管、电线的特点和用途。教学媒体参考资料、教学课件、相关教材。教学方法讲述法、项目教学法、角色扮演法、角色互换法、直观教学法。学生应具备知识和基本能力掌握对水暖管线材料的选购与识别的方法，包括铝塑复合管、金属软管、PP-R管、PVC管、电线。346 教师安排专职教师1人，实训教师1名。教学场所建筑装饰材料实训室及合堂教室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间平时技能训练+期末考试。（八）《第四篇之一卫生洁具、厨具、灯具》的学习情境学习情境8（8学时）能力描述技术点：掌握卫生洁具、橱柜的选购与识别的方法。目标知识目标：理解建筑装饰卫生洁具、橱柜选购与识别的基本知识，掌握建筑装饰卫生洁具、橱柜选购与识别的方法，；了解建筑装饰卫生洁具、橱柜法规、材料的管理及验收方法。能力目标：达到能掌握装饰卫生洁具、橱柜的分类方法及装饰卫生洁具、橱柜的选择原则的目的。主要内容了解浴盆、手盆、水龙头、各种类型洁具。了解橱柜的材料和款式。教学媒体参考资料、教学课件、相关教材。教学方法讲述法、项目教学法、角色扮演法、角色互换法、直观教学法。学生应具备知识和基本能力掌握卫生洁具、橱柜的选购与识别的方法、赏析借鉴能力、认真负责的敬业精神。教师安排专职教师1人，实训教师1名。教学场所建筑装饰材料实训室及合堂教室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间平时技能训练+期末考试。（九）《第四篇之二五金配件及其它材料》的学习情境学习情境9（6学时）能力描述技术点：掌握五金材料的选购与识别的方法目标知识目标：理解建筑装饰五金材料选购与识别的基本知识，掌握建筑装饰五金材料选购与识别的方法，；了解建筑装饰五金材料法规、材料的管理及验收方法。346 能力目标：达到能掌握装饰五金材料的分类方法及装饰五金材料的选择原则的目的。续前表主要内容了解门锁、合页、门碰、把手和各种规格的电线及开关面板、灯具。教学媒体教学课件、参考图纸、参考资料。教学方法讲述法、项目教学法、角色扮演法、角色互换法、直观教学法。学生应具备知识和基本能力掌握五金材料的选购与识别的方法、赏析借鉴能力、认真负责的敬业精神。教师安排专职教师1人，实训教师1名。教学场所建筑装饰材料实训室及合堂教室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间平时技能训练+期末考试。五、实施要求每个学习情境均要设五级考核评价方式。课程考核要点主要完成知识目标、专业能力目标、方法能力和社会能力目标所要求的各项能力，具体实施综合学习情境成绩，完成学习领域五级考核评价方式。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：王华欣2．主讲教师：安素琴、尹颜丽3．实训教师：（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；346 2、负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施；七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：安素琴346 《专业英语》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《专业英语》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《专业英语》学习领域是示范性重点建设专业“建筑装饰工程技术专业”的专业通识教育必修课程之一。（四）课程设置：《专业英语》学习领域是以建筑装饰工程技术专业岗位工作所需英语知识和交流技能设置。通过该领域的学习，可以使学生掌握建筑装饰工程技术领域职业岗位（群）所需的英语知识及基本技能。《专业英语》以能力、素质结构的要求来构建课程框架。采用以学生为主体的各种教学方法，通过师生互动的教学模式实现教学目标。掌握建筑装饰工程、室内外装饰工程领域英语的基本用法、基本技能及常用表达方式，提高运用英语处理解决建筑装饰工程技术方面问题的能力。（五）课程特色：学习情境按实际工程项目进行划分；教学内容按工作任务设计；授课形式及授课地点多样化；技能训练内容贴近实际，实现理论与实践一体化及“教、学、做”合一；教学师资队伍专、兼结合。将建筑装饰工程技术领域工作所需要的专业能力、英语应用能力，及专业和英语应用相结合的能力贯穿于该学习领域的学习与训练之中。二、课程目标（一）知识目标：1．掌握有关建筑装饰招标，投标，合同等英语词汇，简单了解英文建筑装饰工程项目方案；2．346 熟悉建筑装饰工程中常用的施工工程，施工设计的英文常用术语和基本表达法；3．能用英语简单介绍建筑装饰材料、特点及用法；4．了解一般的建筑与装饰工程设计；5．能借助词典掌握建筑装饰工程与装饰构造技术6．能借助词典了解建筑装饰工程施工工艺技术等英文术语；7．根据建筑图认识和识别装饰工程方案的英文说明书；8．能阅读一般的英文装饰建筑图纸。填写装饰工程项目表格，材料清单，投标报价单，工程验收报告单及各种报表（二）职业能力目标：1．能用英语就一般装饰工程项目的简单问题进行问答；2．能用英语简单介绍装饰工程施工计划，要求；3．能看懂英文建筑装饰绘图和设计图；4．能听懂与当前语境相关的专业信息；5．能较准确理解装饰工程项目要求、施工标准；6．能看懂简单的建筑装饰专业指令说明，阅读一般的建筑装饰图纸；7．能填写装饰工程项目表格，材料清单，投标报价单，工程验收报告单及各种报表；8．能书写备忘录和现场工作日志，简单记录项目会谈纪要；（三）社会能力和方法能力目标：1．具有与人交往、合作、共同工作的能力；2．具有独立学习、获取新知识技能的能力；3．具有制定工作计划、独立完成工作任务的能力；4．具有工作组织能力和协调能力。三、课程内容和要求（一）《专业英语》学习领域《专业英语》学习情境表（34学时）序号学习情境工作任务346 1建筑装饰设计图纸英文说明任务一：建筑装饰设计图的英语说明；任务二：建筑装饰构造英语术语；任务三：建筑装饰招标，投标，合同等英语词汇。续前表序号学习情境工作任务2建筑装饰材料任务一：能用英语简单介绍建筑装饰材料、特点及用法；任务二：能听懂一般的建筑装饰装潢的设计要点；任务三：照明设备的选型。3建筑与装饰工程设计任务一：建筑与装饰工程设计的概念、原理和内容英文介绍；任务二：工程设计的前期准备及设计规范英文表达；任务三：装饰工程设计的程序与设计方法英文用法。4装饰工程施工计划，要求任务一：了解装饰工程施工任务英语介绍；任务二：了解英文建筑装饰工程施工及案例分析；任务三：看懂建筑装饰施工计划、要求。5建筑装饰装修工程招标与投标任务一：掌握有关建筑装饰招标，投标，合同等英语词汇；任务二：装饰装修工程招投标英语技能训练；任务三：用英语编制装饰工程量清单，装饰装修工程消耗量定额。6建筑装饰工程施工工艺任务一：掌握施工管理的任务和内容的英文常用词；任务二：看懂建筑装饰施工的作用、特点、施工范围英文表达。7相关的建筑装饰专业信息任务一：能用英语填写装饰工程项目表格，材料清单；346 任务二：能用英语填写装饰工程投标报价单、工程验收报告单及各种报表；任务三：建筑装饰工程管理与技术资料管理。四、学习情境教学方案设计（一）《建筑装饰工程技术专业英语》学习情境学习情境1（34学时）能力描述培养学生掌握一定的英语基础知识和技能，使学生具备阅读和翻译有关英语业务资料的能力，训练学生进行简单的日常和涉外会话的初步能力，培养学生模拟套写简单信函等涉外业务应用文的能力。训练和培养学生的与专业知识相结合的语言应用能力。目标掌握一般装饰工程项目内容与步骤。主要内容建筑装饰设计图纸英文说明；建筑装饰材料；建筑与装饰工程设计；装饰工程施工计划，要求；建筑装饰装修工程招标与投标；建筑装饰工程施工工艺；相关的建筑装饰专业信息。教学媒体工程图纸、装饰工程项目表格，材料清单、多媒体设备、规范等。教学方法主要采用任务型教学法即按场景设置、提出问题、解决问题、检查和评价四个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、演讲法等。学生应具备的知识和基本能力具有基本的语言交际与应用能力，掌握一定的专业知识。教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体、擅长与学生互动的教师１名。教学场所校内多媒体教室、小课型班级。。考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任务。考核时间过程考核、结果考核。346 五、课程考核教学评价包括形成性评价和终结性评价两种形式。形成性评价为过程性评价，贯穿整个教学过程，主要考查学生学习能力，形式多样。终结性评价为总结性评价，指课程结束以后对学生的全面考核，以评价学生实际应用英语的能力，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力为目标。本学习领域最终成绩由单人成绩和小组成绩两部分组成，通过对学习过程和学习结果的评价，对学生知识、技能和能力进行综合考核。其中，理论知识和个人训练项目由教师通过对学生学习过程和结果的综合考核，得出学习成绩分值。六、教学模式、方法根据学生入校不同起点、程度，为促进各项语言能力的均衡发展，根据行业企业对人才需求的外语运用能力特点，侧重实际应用。基础阶段注重听说及阅读能力训练；专业英语教学阶段根据专业特点，提高专业外语运用能力的训练。设置操作性强的任务型教学活动，将专业知识学习与语言技能训练有机结合，以体现职业特色和培养学生的语言应用能力。公共英语实践实训课程以工作过程系统化为突破口，根据学生工作岗位的不同，设计开发一系列专业领域所应用的语言情境和语料库。创设模拟工作场景，进行实际工作语言的操练。切实做到围绕市场、依托行业、根据岗位设计课程。按照所在专业职业岗位的要求进行外语教学。实践教学环节由基本技能训练、专业能力训练、综合能力训练三个层次组成。1．基本技能训练：包括日常听、说、读、写实际应用。以语音室和多媒体为辅助手段；以专业实训基地为场景进行日常语言交流和操练。2．专业能力训练：包括专业会话、专业阅读、专业写作、专业翻译及社会实践活动等实践应用环节。3．综合能力训练：包括日常语言和专业外语听说训练、专业技术应用训练、竞赛活动等实践环节。七、课程管理346 （一）课程管理委员会组成如下：1．总负责教师：周瑞杰2．主讲教师：周瑞杰3．实训教师：（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施；（三）实施方案1．语言的使用是一种社会活动，这当然少不了采用各种方法来实施这一功能。为使课程内容经常与先进技术发展的轨迹相衔接，寻求生动、直观、创新性的教学方法和教学手段以达到提高教学质量和教学效果的目的，基于专业的公共英语实践实训课程设计与开发将实践教学作为教学重点，突出语言的实际应用，重视职业能力培养。2．基础和专业外语课程与职业岗位真实工作内容相一致。在广泛调研的基础上，明晰专业就业岗位职业能力要求及真实工作内容，并据此设计以职业能力培养为主线的课程体系，合理设置基础和专业英语课程，突出核心职业能力培养，使课程开发进入“行动体系”中。3．外语实践教学标准与职业岗位能力标准相一致。专业实践教学标准与学生的就业岗位衔接，体现学用结合的高职实践教学特色。4．坚持以学生为本，因材施教，促进学生素质能力发展。满足学生根据就业市场的变化及自己的知识基础、学习能力、特长和兴趣，选择适合自己的职业课程学习要求。5．对英语课程进行立体化创新，搭建立体化教学平台，设计、制作多媒体课件，电子教案等等。八、条件准备346 （一）拥有能容纳一个班级学生的语音室、职业岗位模拟实训室（二）拥有多媒体课件、听说训练系统（三）安装网络版英语学习、实训软件（四）配备受过一定专业培训的英文教师。执笔人：周瑞杰346 《建筑装饰工程招标与投标》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《建筑装饰工程招标与投标》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《建筑装饰工程招标与投标》学习领域是建筑装饰工程技术专业专业技术必修课程之一。（四）开发思路：《建筑装饰工程招标与投标》学习领域课程采用德国以能力开发为本位的职业教育理念。强调通过工作行动内容的完整性，循环性来培养学生的专业能力、方法能力以及社会能力。（五）课程特色：本课程《建筑装饰工程招标与投标》具有相对应的职业岗位，工作任务明确，学习情境清晰。二、课程目标（一）知识目标：编写建筑装饰工程招标文件与投标文件工作任务书。能够根据任务书，确定工作组成员数量，组成编写小组，选定小组负责人，确定小组内人员的分工。能够针对确定的建筑装饰工程招标文件与投标文件任务计划书，正确利用基础资料及建筑装饰工程招标与投标软件等进行招标与投标文件标书的编制。各小组成员能够自检、互检编制标书的合理性及准确性并补充或修改完整。能够按照格式及内容的要求打印成稿招标与投标文件的标书。（二）专业能力目标：熟练地掌握专业基本知识；能运用造价信息和网络快速查找资料；能熟练应用专业软件；能够准确、合理进行招标与投标文件标书的编制与审查。（三）方法能力和社会能力目标:培养学生分析问题、解决问题的能力，346 培养学生科学的思维方式，严谨的工作作风、实事求是的工作态度，团队合作和承受挫折的能力，具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。三、课程内容和要求（一）《建筑装饰工程招标与投标》学习领域《建筑装饰工程招标与投标》学习情境表（68学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1建筑装饰工程招标与投标基础(12学时)掌握建筑装饰工程招标与投标的概念、适用范围、主体及程序等。2建筑装饰工程施工招标务实(14学时)掌握施工招标的主要工作及其编制。3建筑装饰工程投标文件的编制(8学时)掌握施工投标的主要工作及其编制。4开标、评标和定标(6学时)掌握开标、评标和定标内容组织及程序要求。5建筑装饰工程施工合同管理(4学时)掌握建筑装饰施工合同的订立程序及一般原则。6编制建筑装饰工程招标标书及投标标书（24学时）能够针对确定的建筑装饰工程标书任务计划书，正确选择和使用相关技术资料等进行招标与投标文件标书的编制。四、学习情境教学方案设计（一）《建筑装饰工程招标与投标基础》学习情境学习情境1（12学时）能力描述通过学习掌握专业能力、方法能力和社会能力。目标掌握建筑装饰工程招标与投标的概念、适用范围、主体及程序等主要内容建筑装饰工程招标与投标的概念、适用范围、主体及程序。教学媒体多媒体教室、施工图纸及相关技术资料。教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等。学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。346 教学场所实训教室结合工地现场。考核评价方式1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核。（二）《建筑装饰工程施工招标务实》学习情境学习情境2（14学时）能力描述通过学习掌握专业能力、方法能力和社会能力。目标掌握施工招标的主要工作及其编制。主要内容施工招标的主要工作及其编制。教学媒体多媒体教室、施工图纸及相关技术资料。教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等。学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场。考核评价方式1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核。（三）《建筑装饰工程投标文件的编制》学习情境学习情境3（8学时）能力描述通过学习掌握专业能力、方法能力和社会能力目标掌握施工投标的主要工作及其编制主要内容施工投标的主要工作及其编制教学媒体多媒体教室、施工图纸及相关技术资料教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场考核评价方式346 1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核（四）《开标、评标和定标》学习情境学习情境4（6学时）能力描述通过学习掌握专业能力、方法能力和社会能力。目标掌握开标、评标和定标的内容组织及程序要求。主要内容开标、评标和定标的内容组织及程序要求。教学媒体多媒体教室、施工图纸及相关技术资料。教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等。学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场。考核评价方式1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核。（五）《建筑装饰工程施工合同管理》学习情境学习情境5（4学时）能力描述通过学习掌握专业能力、方法能力和社会能力。目标掌握建筑装饰施工合同的订立程序及一般原则。主要内容建筑装饰施工合同的订立程序及一般原则。教学媒体多媒体教室、施工图纸及相关技术资料。教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等。学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场。考核评价方式346 1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核。（六）《编制建筑装饰工程招标标书及投标标书》学习情境学习情境6（24学时）能力描述通过实训练习掌握专业能力、方法能力和社会能力。目标能够针对确定的建筑装饰工程标书任务计划书，正确选择和使用相关技术资料等进行招标与投标文件标书的编制。主要内容1.介绍工程项目的基本资料2.介绍标书的编制方法和步骤；2.人员分组原则，计划任务书的内容要求；3.工作过程的次序、逻辑性。正确选择资料。人员合理分工；4.正确使用编制资料，掌握标书编制方法；5.检查编制的正确性和准确性；6.老师对学生的工作做出评价。教学媒体多媒体教室、施工图纸及相关技术资料。教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等。学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场。考核评价方式1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核。五、课程考核（一）学生自评；（二）教师对工作过程阶段性成果评价；346 （三）结合学生的自评，教师对工作最终成果评价；（四）考核结果按五级分制记分，即：优、良、中、及格、不及格。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：王华欣2．主讲教师：王华欣3．实训教师：（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施；七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：王华欣346 《建筑装饰工程施工图设计》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《建筑装饰工程施工图设计》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《建筑装饰工程施工图设计》学习领域是建筑装饰工程技术专业的专业技术必修课，也是专业核心课程之一。（四）开发思路：按照建筑装饰施工图设计的步骤、设计人员工作的全过程教学，使本课程完整地体现建筑装饰施工图设计的过程，最后要求成果是《建筑装饰工程施工图图纸》一套。（五）课程特色：以真实建筑装饰工程项目为依托，按照企业设计人员工作过程，完整地学习建筑装饰工程施工图图纸的绘制方法，并在绘图过程中，掌握其中的各种专业知识及在各个设计环节中的运用，使学生具备独立进行建筑装饰工程施工图图纸绘制的能力。二、课程目标（一）知识目标：了解建筑装饰工程施工图设计的概念、目的和内容；掌握建筑装饰工程施工图绘制的程序与方法；理解建筑装饰工程施工图图纸设计深度；熟悉施工图绘制过程中遵守的相关法规规范；能够熟练快速准确的使用计辅软件高效的绘制建筑装饰施工图图纸。（二）专业能力目标:关键能力：建筑装饰工程施工图图纸设计技能；专项能力：建筑装饰工程施工图设计的依据掌握及相关建筑施工图的识图能力；建筑装饰工程施工图涉及的强制性条文与标准的掌握运用能力；建筑装饰工程施工图设计深度及绘制表达能力；建筑装饰工程施工图审查、审核能力；346 （三）方法能力和社会能力目标：严谨的工作作风、实事求是的工作态度；吃苦耐劳的工作精神；培养学生科学的思维方式；培养学生独立分析问题、解决问题的能力；培养学生与人沟通与人协作的能力。三、课程内容和要求（一）《建筑装饰工程施工图设计》学习领域《建筑装饰工程施工图设计》学习情境表（56学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1建筑装饰工程施工图设计的设计前期相关资料的阅读工作（4学时）对装饰设计方案及所依附的建筑设计施工图图纸的相关内容进行评阅。2居住建筑（别墅）工程设计的建筑装饰施工图涉及的强制性条文、标准与法规的查阅工作（8学时）对建筑装饰工程施工图涉及的强制性条文与标准，在建筑装饰工程施工图设计之中的应用进行讲解。3居住建筑（别墅）工程设计的建筑装饰工程施工图设计及绘制工作（40学时）熟悉建筑装饰工程施工图图纸的绘制表达的内容深度及要求；熟练的借助计辅软件绘制一套建筑装饰施工图。4居住建筑工程装饰工程施工图审查与审核工作（4学时）审查已绘完的建筑装饰工程施工图查排可能出现的问题，及时改正。模拟审图中心审图、模拟三方会审。四、学习情境教学方案设计（一）《居住建筑（别墅）装饰工程施工图设计的设计前期相关资料的阅读工作》学习情境学习情境1（4学时）能力描述技术点：了解装饰设计图纸的类别，理解什么是建筑装饰设计施工图纸及其作用，学会独立分析问题，领会设计要求、设计内容的能力。346 能力描述：通过对装饰方案设计，及建筑施工图文件的独立分析，完成施工图设计的各种信息的提取，并能对装饰施工图绘制的内容进行归纳。续前表目标知识目标：明确施工图涉及的内容，了解建筑装饰施工图设计概要，熟悉居住建筑装饰施工图设计的性质、内容、要求；能力目标：能初步讲解居住建筑装饰设计中各个信息的准确含义。主要内容确定建筑的基本情况；明晰室内设计师装饰设计的意图；明确交图日期据此进行设计时间划分。教学媒体参考标书、教学课件。教学方法讲述法、项目教学法、六步教学法学生应具备知识和基本能力识图认图能力、阅读与理解能力、良好的敬业精神、认真负责的工作态度。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间（绘制设计条件简图）图纸设计前完成。（二）《居住建筑（别墅）装饰工程施工图设计的强制性条文、标准与法规的查阅工作》学习情境学习情境2（8学时）能力描述技术点：专业资料的归类的能力；掌握居住建筑装饰工程施工图设计规范、标准与法规；能熟练地将其运用到居住建筑工程装饰施工图设计之中；技能点：检查方案图中对规范的运用和理性的能力。目标知识点：理解居住建筑装饰施工图设计基本知识；了解居住建筑装饰施工图设计资料收集知识；理解居住建筑装饰工程施工图设计的规范、标准与法规知识。346 能力目标：准确掌握居住建筑工程设计规范、标准与法规的能力；熟练掌握检查方案图中对规范的运用和理性的能力。续前表主要内容资料的分类、相关法规规范的记忆、参考资料的使用、资料整理与分析的摘要。教学媒体建筑设计资料集、相关法规规范、参考资料、教学课件。教学方法讲述法、项目教学法。学生应具备知识和基本能力归纳整理能力、阅读与理解能力、认真负责的敬业精神。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间（规范专项摘要）图纸设计前完成。（三）《居住建筑（别墅）工程设计的建筑装饰工程施工图设计及绘制工作》学习情境学习情境3（40学时）能力描述技术点：熟悉建筑装饰工程施工图图纸的绘制表达的内容深度要求；熟练的借助计辅软件绘制相关的工程图纸。目标知识目标：建筑装饰工程施工图图纸的绘制表达的内容深度及要求，熟练使用计辅软件绘图；能力目标：完成建筑装饰工程施工图图纸的设计工作。主要内容建筑装饰工程施工图平面图、立面图、天棚图、详图的内容既涉及设计深度；依据建筑设计通则及现行制图标准绘制施工图。教学媒体教学课件、相关教材、参考资料、建筑设计通则、现行制图标准。教学方法讲述法、项目教学法。学生应具备知识和基本能力计辅设计绘图能力、空间思维能力、认真负责的敬业精神。346 教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间（全套建筑装饰工程施工图图纸）课程结束前4学时完成。（四）《居住建筑（别墅）工程装饰工程施工图审查与审核工作》学习情境学习情境4（4学时）能力描述技术点：熟悉家居空间工程设计施工图图纸的绘制表达的内容深度要求；技能点：具备自审及审核其他设计者施工图纸的能力；具备审图中心对施工图纸提出问题的答复能力；具备施工图图纸会审时的答复能力。目标能力目标：能够进行施工图纸审核工作；能够独立的进行工程回访查摆不足。主要内容建筑装饰工程施工图图纸的自审与互审。教学媒体建筑装饰工程施工图、录像、参考图纸、参考资料。教学方法讨论法、项目教学法、挂图指导、实地参观教学法。学生应具备知识和基本能力审图能力、实事求是的态度、认真负责的敬业精神。教师安排专职教师1人，实训教师1名。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间（挂图互审）全套施工图完成后。五、课程考核每个学习情境均要设五级考核评价方式。课程考核要点主要完成知识目标、专业能力目标、方法能力和社会能力目标所要求的各项能力，具体实施综合学习情境成绩，完成学习领域五级考核评价方式。六、课程管理346 （一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：李晓嵩2．主讲教师：李晓嵩、李宏、张梦3．实训教师：（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施；七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：李晓嵩346 《建筑与装饰工程设计①②③》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《建筑与装饰工程设计①②③》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《建筑与装饰工程设计①②③》学习领域是建筑装饰工程技术专业的专业技术必修课，也是专业核心课程之一。（四）开发思路：按照建筑与装饰工程设计的步骤、设计人员完成工作任务的全过程来组织教学，使本课程完整地体现建筑与装饰设计的工作过程，其中将课程设置为建筑设计与装饰设计两部分来完成教学任务。最后课程教学成果是《建筑设计扩初方案图纸》1套，《装饰设计扩初方案图纸》1套。（五）课程特色：以真实建筑与装饰工程项目为依托，按照企业设计人员工作过程，完整地学习建筑与装饰工程设计图纸的绘制方法，并在绘图过程中，掌握其中的各种专业知识及在各个设计环节中的运用，使学生具备独立进行设计分析独立完成设计表达的能力。二、课程目标（一）知识目标：了解建筑与装饰工程设计的概念、原理和内容；掌握建筑与装饰工程设计的程序与设计方法；理解建筑与装饰工程设计的各种规范、标准和图纸设计深度；熟悉建筑与装饰设计方案图纸的绘制方法。（二）专业能力目标：关键能力：建筑与装饰工程投标文件及相关图纸设计技能。专项能力：建筑与装饰工程设计邀标文件的信息提取能力；建筑与装饰工程设计的前期准备及资料收集能力；建筑与装饰工程设计规范与标准的运用能力；346 建筑与装饰工程设计原理的运用能力；建筑与装饰工程设计图纸的绘制表达能力；与工程相关专业及现场的沟通与协调能力；建筑与装饰工程设计标编制的综合能力；建筑与装饰工程设计标的讲解能力。（三）方法能力和社会能力目标：严谨的工作作风、实事求是的工作态度；吃苦耐劳的工作精神；培养学生科学的思维方式；培养学生独立分析问题、解决问题的能力；培养学生与人沟通与人协作的能力。三、课程内容和要求（一）《建筑与装饰工程设计①》学习领域（建筑工程设计）建筑与装饰工程设计①（第二学期）——建筑设计学习情境表建筑设计--别墅建筑设计学习情境表（36学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1居住建筑（别墅）工程设计邀标文件的阅读工作完成居住建筑设计基础知识的学习；熟悉居住建筑设计邀标文件，并掌握邀标文件的信息。2居住建筑（别墅）工程设计的资料收集及规范、标准与法规的查阅工作完成居住建筑设计基本知识、设计资料收集知识、居住建筑工程设计规范、标准与法规知识的学习；并开展居住建筑实地调研、测绘工作。3运用居住建筑设计原理进行设计工作运用居住建筑设计原理对所做工程进行设计，并完成设计草图。4居住建筑工程设计图纸的绘制及工程相关专业设计沟通工作完成居住建筑工程设计图纸的绘制表达工作。建筑设计—综合办公楼建筑设计学习情境表（44学时）5公共建筑（多层综合办公楼）工程设计邀标文件的阅读工作完成公共建筑设计基础知识的学习；熟悉公共建筑设计邀标文件，并掌握邀标文件的信息。6公共建筑（多层综合办公楼）工程设计的资料收集及规范、标准与法规的查阅工作完成公共建筑设计基本知识、设计资料收集知识、公共建筑工程设计规范、标准与法规知识的学习；并开展公共建筑实地调研、测绘工作。7运用公共建筑设计原理进行设计工作运用公共建筑设计原理对所做工程进行设计，并完成设计草图。346 8公共建筑工程设计图纸的绘制及工程相关专业设计沟通工作完成公共建筑工程设计图纸的绘制表达工作。（二）《建筑与装饰工程设计②》学习领域（装饰工程设计—家居空间设计）建筑与装饰工程设计②（第三学期）——家居空间设计学习情境表（68学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1家居空间装饰工程设计资料收集工作完成家居空间设计所有资料收集的基础工作。2家居空间装饰工程设计的前期准备及规范、标准与法规的查阅工作完成家居空间装饰工程设计基本知识、设计资料收集知识、家居空间装饰工程设计规范、标准与法规知识的学习；并开展家居空间装饰工程实地调研、测绘工作。3运用家居空间装饰设计原理进行设计工作运用家居空间装饰设计原理对所做工程进行设计，并完成设计草图。4家居空间工程设计图纸的绘制及工程相关专业设计沟通工作完成家居空间工程设计图纸的绘制表达工作。（三）《建筑与装饰工程设计③》学习领域（装饰工程设计—餐饮空间设计）建筑与装饰工程设计③（第四学期）——餐饮空间设计（72学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1餐饮空间装饰工程设计邀标文件的阅读工作完成餐饮空间装饰工程设计基础知识的学习；熟悉餐饮空间装饰工程设计邀标文件，并掌握邀标文件的信息。2餐饮空间装饰工程设计的资料收集及规范、标准与法规的查阅工作完成餐饮空间装饰工程设计基本知识、设计资料收集知识、餐饮空间装饰工程设计规范、标准与法规知识的学习；并开展餐饮空间装饰工程实地调研、测绘工作。3运用餐饮空间装饰设计原理进行设计工作运用餐饮空间装饰设计原理对所做工程进行设计，并完成设计草图。346 4餐饮空间工程设计图纸的绘制及工程相关专业设计沟通工作完成餐饮空间工程设计图纸的绘制表达工作。5餐饮空间工程设计标编制完成设计标的编制及讲解。四、学习情境教学方案设计◆《建筑与装饰工程设计》学习领域①（建筑工程设计--别墅建筑设计）（36学时）、（建筑工程设计—综合办公楼建筑设计）（44学时）（一）《居住建筑（别墅）工程设计邀标文件的阅读工作》学习情境学习情境1（4学时）能力描述技术点：提取居住建筑设计邀标文件中给出的相关信息，学会独立分析问题，领会设计要求、设计内容的能力。能力描述：通过对设计邀标文件的独立分析，完成设计邀标文件的各种信息的提取，并能分析各个信息的准确含义。目标知识目标：了解建筑设计概要，熟悉居住建筑设计的性质、内容、要求；能力目标：能初步讲解居住建筑设计邀标文件中各个信息的准确含义。主要内容确定建筑的性质、用途、规模、等级；按给定场地图进行日照防火分析；明确交图日期据此进行设计时间划分。教学媒体参考标书、教学课件。教学方法讲述法、项目教学法、六步教学法学生应具备知识和基本能力运用计算机文字编辑能力、识别文件材料能力、良好的敬业精神、认真负责的工作态度。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间（部分文本制作内容）图纸设计前完成。346 （二）《居住建筑（别墅）工程设计的资料收集及规范、标准与法规的查阅工作》学习情境学习情境2（8学时）能力描述技术点：专业资料的归类的能力；掌握居住建筑工程设计规范、标准与法规；能熟练地将其运用到居住建筑工程之中；技能点：居住建筑实地调研、测绘能力。目标知识点：理解居住建筑设计基本知识；了解居住建筑设计资料收集知识；理解居住建筑工程设计的规范、标准与法规知识；能力目标：①掌握专业资料的归类能力；②准确掌握居住建筑工程设计规范、标准与法规的能力；③熟练掌握居住建筑实地调研、测绘能力。主要内容资料的分类、相关法规规范的记忆、参考资料的使用、资料整理与分析的摘要。教学媒体建筑设计资料集、相关法规规范、参考资料、教学课件。教学方法讲述法、项目教学法。学生应具备知识和基本能力识图认图能力、归纳整理能力、赏析借鉴能力、认真负责的敬业精神。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间（资料整理与分析的摘要）图纸设计前完成。（三）《运用居住建筑设计原理进行设计工作》学习情境学习情境3（12学时）346 能力描述技术点：运用居住建筑设计原理对所做工程进行图解分析、设计。目标知识目标：理解居住建筑设计相关原理；能力目标：完成平面、空间设计草图的工作。主要内容建筑总体环境布局、建筑功能关系与空间组合、建筑造型艺术问题、建筑经济技术问题分析、空间组合的综合分析。教学媒体教学课件、相关教材、参考资料。续前表学生应具备知识和基本能力分析与理解的能力、空间思维能力、认真负责的敬业精神。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间（场地及平面功能分析图确定功能分区）图纸设计前完成。（四）《居住建筑工程设计图纸的绘制及工程相关专业设计沟通工作》学习情境学习情境4（12学时）能力描述技术点：熟悉家居空间工程设计图纸的绘制表达的内容深度要求；技能点：熟练绘制相关的工程图纸的能力；与工程相关专业的其他设计人员沟通协调能力。目标能力目标：完成绘制相关的工程图纸工作。主要内容建筑总平面图、各层平面图、立面图、剖面图、透视效果图及相关的图纸设计说明。教学媒体教学课件、参考图纸、参考资料。教学方法讨论法、项目教学法、挂图指导、实地参观教学法。学生应具备知识和基本能力运用计算机辅助绘图能力、徒手绘图能力、认真负责的敬业精神。教师安排专职教师1人，实训教师1名。346 教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间（建筑扩初方案图）课程结束完成。（五）《公共建筑（多层综合办公楼）工程设计邀标文件的阅读工作》学习情境学习情境5（4学时）能力描述技术点：提取公共建筑设计邀标文件中给出的相关信息，学会独立分析问题领会设计要求、设计内容的能力。目标知识目标：熟悉公共建筑设计的性质、内容、要求；能力目标：初步讲解公共建筑设计邀标文件中各种信息准确含义。主要内容确定建筑的性质、用途、规模、等级；按给定场地图进行日照防火分析；明确交图日期据此进行设计时间划分。教学媒体教学课件、参考图纸、参考资料。教学方法讨论法、项目教学法、挂图指导、实地参观教学法。学生应具备知识和基本能力运用计算机辅助绘图能力、徒手绘图能力、认真负责的敬业精神。教师安排专职教师1人，实训教师1名。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间（建筑扩初方案图）课程结束完成。（六）《公共建筑（多层综合办公楼）工程设计的资料收集及规范、标准与法规的查阅工作》学习情境学习情境6（8学时）能力描述技术点：专业资料的归类的能力；掌握公共建筑工程设计规范、标准与法规；能熟练地将其运用到公共建筑工程之中；技能点：公共建筑实地调研、测绘能力。346 目标知识目标：理解公共建筑设计基本知识；公共建筑纸质设计资料收集知识；公共建筑网络设计资料收集知识；理解公共建筑工程设计的规范、标准与法规知识；能力目标：①掌握专业资料的归类能力；②准确掌握公共建筑工程设计规范、标准与法规的能力；③熟练掌握公共建筑实地调研、测绘能力。续前表主要内容资料的分类、相关法规规范的记忆、参考资料的使用、资料整理与分析的摘要。教学媒体教学课件、参考图纸、参考资料。教学方法讨论法、项目教学法、挂图指导、实地参观教学法。学生应具备知识和基本能力运用计算机辅助绘图能力、徒手绘图能力、认真负责的敬业精神。教师安排专职教师1人，实训教师1名。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间（建筑扩初方案图）课程结束完成。（七）《运用公共建筑设计原理进行设计工作》学习情境学习情境7（16学时）能力描述技术点：运用公共建筑设计原理对所做工程进行图解分析、设计表达；技能点：绘制公共建筑设计平面、空间草图能力。目标知识目标：理解公共建筑设计相关原理；能力目标：完成平面、空间设计草图的工作。主要内容建筑总体环境布局、建筑功能关系与空间组合、建筑造型艺术问题、建筑经济技术问题分析、空间组合的综合分析。教学媒体教学课件、参考图纸、参考资料。346 教学方法讨论法、项目教学法、挂图指导、实地参观教学法。学生应具备知识和基本能力运用计算机辅助绘图能力、徒手绘图能力、认真负责的敬业精神。教师安排专职教师1人，实训教师1名。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间（建筑扩初方案图）课程结束完成。（八）《公共建筑工程设计图纸的绘制及工程相关专业设计沟通工作》学习情境学习情境8（16学时）能力描述技术点：熟悉公共建筑工程设计图纸绘制表达的内容深度要求；技能点：熟练绘制相关的工程图纸的能力；与工程相关专业的其他设计人员沟通协调能力。目标能力目标：完成绘制相关的工程图纸工作。主要内容建筑总平面图、各层平面图、立面图、剖面图、透视效果图及相关的图纸设计说明。教学媒体教学课件、参考图纸、参考资料。教学方法讨论法、项目教学法、挂图指导、实地参观教学法。学生应具备知识和基本能力运用计算机辅助绘图能力、徒手绘图能力、认真负责的敬业精神。教师安排专职教师1人，实训教师1名。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间（建筑扩初方案图）课程结束完成。◆建筑与装饰工程设计学习领域②（装饰工程设计—家居空间设计）（68学时）（一）《家居空间装饰工程设计资料收集》学习情境学习情境1（16学时）346 能力描述技术点：专业资料的归类的能力；目标知识目标：理解家居空间设计基本知识；家居空间设计纸质专业资料收集；家居空间设计网络资料收集资料运用基本知识。能力目标：完成资料收集的归类工作。主要内容收集家居资料的主要知识方法。教学媒体教学课件、网络教学。续前表教学方法讲述法、项目教学法、六步教学法。学生应具备知识和基本能力运用计算机文字编辑能力、识别文件材料能力、良好的敬业精神、认真负责的工作态度。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间（部分文本制作内容）图纸设计前完成。（二）《家居空间装饰工程设计的前期准备及规范、标准与法规的查阅工作》学习情境学习情境2（8学时）能力描述技术点：掌握家居空间装饰工程设计规范、标准与法规；能熟练地将其运用到家居空间设计装饰工程之中。技能点：家居空间实地调研、测绘能力。目标知识目标：理解家居空间装饰工程设计的规范、标准与法规知识；能力目标：①准确掌握家居空间装饰工程设计规范、标准与法规的能力；②熟练掌握家居空间装饰工程实地调研、测绘能力。主要内容资料的分类、相关法规规范的记忆、参考资料的使用、资料整理与分析的摘要。教学媒体装饰设计资料集、相关法规规范、参考资料、教学课件。346 教学方法讲述法、项目教学法。学生应具备知识和基本能力识图认图能力、归纳整理能力、赏析借鉴能力、认真负责的敬业精神。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间（资料整理与分析的摘要）图纸设计前完成。（三）《运用家居空间装饰设计原理进行设计工作》学习情境学习情境3（28学时）能力描述技术点：运用家居空间装饰设计原理对所做工程进行图解分析、设计表达；技能点：绘制家居空间装饰设计平面、空间草图能力。目标知识目标：理解装饰设计相关原理；能力目标：完成家居空间平面、空间设计草图的工作。主要内容室内设计与使用功能、室内空间、室内界面、室内色彩、室内环境艺术设计。教学媒体教学课件、相关教材、参考资料。教学方法讲述法、项目教学法。学生应具备知识和基本能力分析与理解的能力、空间思维能力、认真负责的敬业精神。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间图纸设计前完成。（四）《家居空间工程设计图纸的绘制及工程相关专业设计沟通工作》学习情境346 学习情境4（16学时）能力描述技术点：熟悉家居空间工程设计图纸的绘制表达的内容深度要求；技能点：熟练绘制相关的工程图纸的能力；与工程相关专业的其他设计人员沟通协调能力。目标能力目标：完成绘制相关的工程图纸工作。主要内容装饰平面布置图、立面图、顶棚灯具布置图、透视效果图及相关的图纸设计说明。续前表教学媒体教学课件、参考图纸、参考资料。教学方法讨论法、项目教学法、挂图指导、实地参观教学法。学生应具备知识和基本能力运用计算机辅助绘图能力、徒手绘图能力、认真负责的敬业精神。教师安排专职教师1人，实训教师1名。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间（装饰扩初方案图）课程结束完成。注：原72学时中有4学时为参观认识实习（已剔除，成绩在《建筑与装饰工程设计认识实习》中记载）。◆建筑与装饰工程设计学习领域③（装饰工程设计—餐饮空间设计）（72学时）（五）《餐饮空间装饰工程设计邀标文件的阅读工作》学习情境学习情境5（8学时）能力描述技术点：提取餐饮空间装饰工程设计邀标文件中给出的相关信息，学会独立分析问题领会设计要求、设计内容的能力。目标知识目标：熟悉餐饮空间装饰工程设计的性质、内容、要求；能力目标：能初步讲解餐饮空间装饰工程设计邀标文件中各个信息的准确含义。主要内容346 讲解餐饮空间装饰工程设计的性质、内容、要求；分析邀标文件中各个信息。教学媒体教学课件、网络教学。教学方法讲述法、项目教学法、六步教学法。学生应具备知识和基本能力运用计算机文字编辑能力、识别文件材料能力、良好的敬业精神、认真负责的工作态度。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间（部分文本制作内容）图纸设计前完成。（六）《餐饮空间装饰工程设计的资料收集及规范、标准与法规的查阅工作》学习情境学习情境6（8学时）能力描述技术点：专业资料的归类的能力；掌握餐饮空间装饰工程设计规范、标准与法规；能熟练地将其运用到餐饮空间设计装饰工程之中；技能点：餐饮空间实地调研、测绘能力。目标知识目标：理解餐饮空间设计基本知识；餐饮空间纸质设计资料收集知识；餐饮空间网络设计资料收集知识；理解家居空间装饰工程设计的规范、标准与法规知识；能力目标：①掌握专业资料的归类能力；②准确掌握餐饮空间工程设计规范、标准与法规的能力；③熟练掌握餐饮空间实地调研、测绘能力。主要内容资料的分类、相关法规规范的记忆、参考资料的使用、资料整理与分析的摘要。教学媒体装饰设计资料集、相关法规规范、参考资料、教学课件。教学方法讲述法、项目教学法。学生应具备知识和基本能力识图认图能力、归纳整理能力、赏析借鉴能力、认真负责的敬业精神。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间（资料整理与分析的摘要）图纸设计前完成。346 （七）《运用餐饮空间装饰设计原理进行设计工作》学习情境学习情境7（28学时）能力描述技术点：运用餐饮空间装饰设计原理对所做工程进行图解分析、设计表达；技能点：绘制餐饮空间装饰设计平面、空间草图能力。目标知识目标：理解餐饮空间装饰设计相关原理；能力目标：完成餐饮空间平面、空间设计草图的工作。主要内容室内设计与使用功能、室内空间、室内界面、室内色彩、室内环境艺术设计。续前表教学媒体教学课件、相关教材、参考资料。教学方法讲述法、项目教学法。学生应具备知识和基本能力分析与理解的能力、空间思维能力、认真负责的敬业精神。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间图纸设计前完成。（八）《餐饮空间工程设计图纸的绘制及工程相关专业设计沟通工作》学习情境学习情境8（20学时）能力描述技术点：熟悉餐饮空间工程设计图纸的绘制表达的内容深度要求；技能点：熟练绘制相关的工程图纸的能力；与工程相关专业的其他设计人员沟通协调能力。目标能力目标：完成绘制相关的工程图纸工作。主要内容装饰平面布置图、立面图、顶棚灯具布置图、透视效果图及相关的图纸设计说明346 教学媒体教学课件、参考图纸、参考资料教学方法讨论法、项目教学法、挂图指导、实地参观教学法学生应具备知识和基本能力运用计算机辅助绘图能力、徒手绘图能力、认真负责的敬业精神教师安排专职教师1人，实训教师1名教学场所建筑装饰设计技术实训室考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分考核时间（装饰扩初方案图）课程结束完成（九）《餐饮空间工程设计标编制》学习情境学习情境9（8学时）能力描述技术点：餐饮空间装饰工程设计标编制的能力。技能点：设计标的讲解能力。目标知识目标：设计标编制的基本原理；能力目标：完成设计标的讲标工作。主要内容装饰工程设计标编制及评审。教学媒体录像、施工图纸、参考标书、教学课件。教学方法讲述法、项目教学法、六步教学法。学生应具备知识和基本能力运用计算机文字编辑能力、识读施工图、识别文件材料能力、认真负责的敬业精神。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、文本制作考核60%，五级评分考核时间（全部文本制作内容）课程结束完成。。五、课程考核每个学习情境均要设五级考核评价方式。课程考核要点主要完成知识目标、专业能力目标、方法能力和社会能力目标所要求的各项能力，具体实施综合346 学习情境成绩，完成学习领域五级考核评价方式。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：李晓嵩2．主讲教师：李晓嵩、张鸿勋、张静妹、陈晓莉、滕宏伟、王永成、王兆明、刘恒亚、张梦3．实训教师：（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施；七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：李宏、李晓嵩346 《建筑装饰工程经济标编制》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《建筑装饰工程经济标编制》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《建筑装饰工程经济标编制》学习领域是建筑装饰工程技术专业的专业技术必修课，也是专业核心课程之一。（四）开发思路：《建筑装饰工程经济标编制》学习领域课程采用德国以能力开发为本位的职业教育理念。强调通过工作行动内容的完整性，循环性来培养学生的专业能力、方法能力以及社会能力。（五）课程特色：本课程《建筑装饰工程经济标编制》具有相对应的职业岗位即造价员，工作任务明确，学习情境清晰。二、课程目标（一）知识目标:346 掌握建筑装饰装修工程招标与投标的编制与开标、评标、中标。掌握工程量清单文件的编制方法和编制步骤。掌握建筑装饰装修工程消耗量定额的组成及应用及其工程量计算规则。掌握工程量清单计价文件的编制方法和编制步骤。建筑装饰装修工程量清单计价软件的应用。能够编写建筑装饰装修工程经济标任务书。能够根据任务书，确定工作组成员数量，组成编写经济标小组，选定小组负责人，确定小组内人员的分工。能够针对确定的建筑装饰装修工程经济标任务计划书，正确选择和使用《建设工程工程量清单计价规范》和《建筑装饰装修工程消耗量定额》及施工图纸、建筑装饰装修工程量清单计价软件等进行招标与投标文件经济标的编制。能够自检、互检各小组成员编制经济标的合理性及准确性并补充或修改完整。能够按照格式及内容的要求打印完整经济标书。（二）专业能力目标:能熟练地根据设计图纸进行工程数量的计算和施工图预算的编制；能编制工程量清单并进行清单计价；能熟练应用预算软件；能运用造价信息和网络快速查阅人、材、机的价格；能够编制建筑装饰工程经济标标书并进行审查。（三）方法能力和社会能力目标:①方法能力：运用知识的能力和准确计算和分析解决问题的能力；②社会能力：职业操守；交流与沟通技巧；团队合作；组织领导能力。三、课程内容和要求（一）《建筑装饰工程经济标编制》学习领域《建筑装饰工程经济标编制》学习情境表（64学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1掌握建筑装饰装修工程招标与投标(4学时)掌握建筑装饰工程招标与投标的编制方法与开标、评标、中标2编制工程量清单(8学时)掌握工程量清单文件的编制方法和编制步骤3应用装饰装修工程消耗量定额(8学时)掌握建筑装饰装修工程消耗量定额的组成及应用及其工程量计算规则4工程量清单计价及其编制(8学时)掌握工程量清单计价文件的编制方法和编制步骤5346 应用建筑装饰装修工程量清单计价软件(4学时)掌握建筑装饰装修工程量清单计价软件的应用6编制建筑装饰装修工程经济标(32学时)能够针对确定的建筑装饰装修工程经济标任务计划书，正确选择和使用《建设工程工程量清单计价规范》和《建筑装饰装修工程消耗量定额》及施工图纸、建筑装饰装修工程量清单计价软件等进行招标与投标文件经济标的编制四、学习情境教学方案设计（一）《掌握建筑装饰装修工程招标与投标》学习情境学习情境1（4学时）能力描述通过学习掌握专业能力、方法能力和社会能力。目标掌握建筑装饰工程招标与投标的编制方法与开标、评标、中标主要内容1.介绍建筑装饰工程招标与投标的编制方法；2.开标、评标、中标及策略。教学媒体多媒体教室、施工图纸、建筑装饰装修招标书与投标书等。教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等。学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场。考核评价方式1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核。（二）《编制工程量清单》学习情境学习情境2（8学时）能力描述通过学习掌握专业能力、方法能力和社会能力目标掌握工程量清单文件的编制方法和编制步骤346 主要内容1.工程量清单文件的编制方法；2.工程量清单文件的编制步骤。教学媒体多媒体教室、施工图纸、建筑装饰装修招标文件教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场考核评价方式1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核。（三）《应用装饰装修工程消耗量定额》学习情境学习情境3（8学时）能力描述通过学习掌握专业能力、方法能力和社会能力。目标掌握建筑装饰装修工程消耗量定额的组成及应用及其工程量计算规则。主要内容1.建筑装饰装修工程消耗量定额的组成及应用；2.建筑装饰装修工程消耗量定额工程量计算规则。教学媒体多媒体教室、施工图纸、建筑装饰装修投标文件。教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等。学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场。考核评价方式1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核。346 （四）《工程量清单计价及其编制》学习情境学习情境4（8学时）能力描述通过学习掌握专业能力、方法能力和社会能力目标掌握工程量清单计价文件的编制方法和编制步骤主要内容1.工程量清单计价文件的编制方法；2.工程量清单计价文件的编制步骤。教学媒体多媒体教室、施工图纸、建筑装饰装修招标文件。教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等。续前表学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场考核评价方式1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核。（五）《应用建筑装饰装修工程量清单计价软件》学习情境学习情境5（4学时）能力描述通过学习掌握专业能力、方法能力和社会能力。目标掌握建筑装饰装修工程量清单计价软件的应用。主要内容1.建筑装饰装修工程量清单计价软件的应用方法；2.建筑装饰装修工程量清单计价软件的应用步骤。教学媒体多媒体教室、施工图纸、建筑装饰装修招标与投标文件。346 教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场。考核评价方式1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核。（六）《建筑装饰装修工程经济标编制》学习情境学习情境6（32学时）能力描述通过实训练习掌握专业能力、方法能力和社会能力。目标使用编制资料等进行列项、编码、项目特征、工作内容、工程量计算及其计价等工作，完成经济标书的编制任务。主要内容1.介绍工程量清单及计价文件的编制方法和步骤；2.人员分组原则，计划任务书的内容要求；3.工作过程的次序、逻辑性。正确选择资料。人员合理分工；4.正确使用编制资料，掌握经济标编制方法；5.检查编制的正确性和准确性；6.老师对学生的工作做出评价。教学媒体多媒体教室、《建设工程工程量清单计价规范》和《建筑装饰装修工程消耗量定额》及施工图纸、建筑装饰装修工程量清单计价软件等。教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等。学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场。346 考核评价方式1．资料及工具使用能力评价；2．任务完成情况评价；3．团队合作能力评价；4．工作态度评价；5．项目完成质量评价；6．教师评价。考核时间分阶段考核。五、课程考核（一）学生自评；（二）教师对工作过程阶段性成果评价；（三）结合学生的自评，教师对工作最终成果评价；（四）考核结果按五级分制记分，即：优、良、中、及格、不及格。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1、教研室主任：王华欣2、主讲教师：王华欣3、实训教师：（二）责任1、负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2、负责协调课程的授课过程；3、负责监督课程的实施；七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：王华欣346 《建筑装饰工程技术标编制》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《建筑装饰工程技术标编制》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：学习领域是建筑装饰工程技术专业的专业技术必修课，也是专业核心课程之一。（四）开发思路：《建筑装饰工程技术标编制》学习领域课程采用德国以能力开发为本位的职业教育理念。强调通过工作行动内容的完整性，循环性来培养学生的专业能力、方法能力以及社会能力。（五）课程特色：本课程《建筑装饰工程技术标编制》具有相对应的职业岗位，工作任务明确，学习情境清晰。二、课程目标（一）知识目标：了解建筑装饰工程施工组织设计的概念、作用和内容；掌握建筑装饰工程的施工准备程序与施工程序；项目管理机构配备情况等。（二）专业能力目标:施工准备工作能力；施工组织设计能力及建筑装饰工程技术标标书的编写能力。（三）方法能力和社会能力目标：346 严谨的工作作风、实事求是的工作态度；培养学生科学的思维方式；培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；严谨的工作作风、实事求是的工作态度；团队合作的能力。三、课程内容和要求（一）《建筑装饰工程技术标编制》学习领域《建筑装饰工程技术标编制》学习情境表（60学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1招标文件中具体内容及相关要求(6学时)掌握建筑装饰工程招标文件的具体要求。续前表序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）2技术标书评分标准及编制技巧(16学时)掌握技术标书评分标准及编制技巧。3装饰工程技术标书编制实例解读(38学时)掌握具体装饰工程技术标书编制。四、学习情境教学方案设计（一）《招标文件中具体内容及相关要求》学习情境学习情境1（6学时）能力描述通过学习掌握专业能力、方法能力和社会能力。目标掌握建筑装饰工程招标文件的具体要求。主要内容1.介绍招标文件的构成；2.招标文件的具体要求。教学媒体多媒体教室、施工图纸、建筑装饰工程招标书。教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等。学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排346 1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场。考核评价方式1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核。（二）《技术标书评分标准及编制技巧》学习情境学习情境2（16学时）能力描述通过学习掌握专业能力、方法能力和社会能力。目标掌握技术标书评分标准及编制技巧。主要内容1.技术标书评标要求；2.对策与思路；3.施工组织设计编制的技巧。教学媒体多媒体教室、施工图纸、建筑装饰装修招标文件。教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等。学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场。考核评价方式1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核。（三）《装饰工程技术标书编制实例解读》学习情境学习情境3（38学时）能力描述通过学习掌握专业能力、方法能力和社会能力。目标掌握具体装饰工程技术标书编制。主要内容1.投标函部分；2.施工组织设计；3.项目管理机构配备情况。346 教学媒体多媒体教室、施工图纸、建筑装饰工程投标文件。教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等。学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场。考核评价方式1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核。五、课程考核（一）学生自评；（二）教师对工作过程阶段性成果评价；（三）结合学生的自评，教师对工作最终成果评价；（四）考核结果按五级分制记分，即：优、良、中、及格、不及格。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：王华欣2．主讲教师：刘俊玲3．实训教师：（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施；七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：王华欣346 《建筑装饰工程施工管理技术》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《建筑装饰工程施工管理技术》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《建筑装饰工程施工管理技术》学习领域是建筑装饰工程技术专业的专业技术必修课，也是专业核心课程之一。（四）开发思路：按照建筑装饰装修施工管理项目开展工作过程，施工管理操作过程。使本课程完整地体现建筑装饰装修施工管理人员管理的工作过程，最后要求成果是，学生能够运用所学的知识，管理一个中小型的装饰装修项目工程。（五）课程特色：教学过程和职业工作过程一致，以真实建筑装饰工程项目，校内外实训基地为依托，进行的建筑装饰工程施工管理教学。按照企业施工管理人员施工工作过程，完整地学习建筑装饰装修施工管理的方法，并在施工过程中，掌握其中的各种专业知识及在施工过程中管理环节的运用，完全融入到工作过程中，做到教学过程就是职业工作过程。使学生具备独立进行管理分析独立完成管理施工的能力。二、课程目标（一）知识目标：346 熟悉掌握施工管理的任务和内容（实施，检查，调整调度）；熟悉掌握生产要素管理（劳动管理，材料管理，机具管理）；掌握建筑装饰施工的工程质量管理；能够运用所学的知识，管理一个中小型的装饰装修项目工程。（二）专业能力目标：关键能力：建筑装饰装修项目施工管理的工作技能。专项能力：施工管理的任务，内容，所遵循的原则，理解应用能力；生产要素的管理，劳动管理，材料管理，机具管理工作能力；建筑装饰施工的工程质量中工作能力；与工程相关专业及现场的沟通与协调能力，对中小型装饰装修项目进行施工管理的工作能力。（三）社会能力和方法能力目标:严谨的工作作风、实事求是的工作态度；培养学生科学的思维方式；培养学生分析问题、解决问题的能力；锻炼与人合作、交往、表达的能力，增强团队合作意识；培养组织、领导能力。三、课程内容和要求（一）《建筑装饰工程施工管理技术》学习领域《建筑装饰工程施工管理技术》学习情境表（64学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1施工管理基本知识（8学时）掌握进度计划、生产计划指标要求，施工管理、实施、检查和调整。2生产要素管理（8学时）劳动力管理，材料管理，机具管理。3装饰施工的工程质量管理（8学时）工程质量管理措施、质量保证体系基本内容，质量检验方法及等级的评定。4模拟小型装饰装修项目进行施工管理（40学时）讲解中小型装饰装修项目案例，学生通过校内外实训基地实训学习；掌握专业知识及在施工过程中管理环节的运用，学生分组编制施工管理实施报告。四、学习情境教学方案设计（一）《施工管理基本知识》学习情境346 学习情境1（8学时）能力描述掌握建筑装饰装修施工管理基本知识、施工管理的方法；提高掌握施工组织设计的能力。目标施工管理的任务，内容，所遵循的原则，理解应用能力。主要内容施工组织设计，施工管理过程。实施：合理安排劳动力，材料供应，协调机械，检查：进度，劳动组织施工方法。调整：检查中的信息，进行分析对比，找出问题，加以改进。教学媒体录像、施工图纸、教学课件、施工组织设计续前表教学方法讲述法、案例教学、项目教学法。按照建筑装饰施工管理的工作过程展开教学；采用引导文法的六步教学法，互动教学。学生应具备知识和基本能力建筑装饰施工管理的相关知识、良好的劳动态度。教师安排由1名教师主讲，2名实训技师指导。教学场所多媒体教室、校内外实训基地。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%考核时间随堂测试，2学时（二）《生产要素的管理》学习情境学习情境2（8学时）能力描述具备生产要素的管理，劳动管理，材料管理，机具管理工作能力。目标熟悉掌握生产要素的管理，劳动管理，材料管理，机具管理。主要内容劳动管理：劳动管理的内容，劳动计划、劳动生产率、劳动定额；材料管理：材料供应计划、材料现场管理，施工过程中材料现场管理；346 机具管理：机具使用管理。教学媒体录像、施工现场平面图、教学课件、施工手册、施工规范。教学方法讲述法、案例教学、项目教学法。按照建筑装饰施工管理的工作过程展开教学；采用引导文法的六步教学法；互动教学。学生应具备知识和基本能力建筑装饰施工管理的相关知识、良好的劳动态度。教师安排由1名教师主讲，2名实训技师指导。教学场所多媒体教室、实训车间。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%考核时间随堂测试，2学时。（三）《建筑装饰施工质量管理》学习情境学习情境3（8学时）能力描述具有建筑装饰施工的工程质量管理的工作能力目标掌握建筑装饰施工的工程质量管理主要内容工程质量管理措施、质量保证体系基本内容，质量检验方法及等级的评定。教学媒体录像、教学课件、施工验收规范。教学方法讲述法，案例教学，项目教学法。按照建筑装饰施工质量管理的工作过程展开教学；采用引导文法的六步教学法；互动教学。学生应具备知识和基本能力建筑装饰施工的相关知识、良好的劳动态度。教师安排由1名教师主讲，2名实训技师指导。教学场所多媒体教室、实训车间。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%。考核时间随堂测试，2学时。（四）《装饰装修项目管理》学习情境学习情境4（40学时）能力描述能够运用所学的知识，管理一个中小型的装饰装修项目工程。346 目标对中小型装饰装修项目进行施工管理。主要内容以装饰项目为依托，编制劳动计划；材料供应计划；机具使用计划，编制工程质量管理措施。模拟中小型装饰装修项目进行施工管理教学媒体录像、施工图纸、教学课件、施工现场教学方法讲述法，案例教学，项目教学法。按照建筑装饰施工管理的工作过程展开教学；采用引导文法的六步教学法；互动教学；学生应具备知识和基本能力建筑装饰施工的相关知识、良好的劳动态度。教师安排由一名教师主讲，两名工程师指导。教学场所多媒体教室、校内外实训基地。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%考核时间随堂测试，4学时。五、课程考核每个学习情境均要设五级考核评价方式。课程考核要点主要完成知识目标、专业能力目标、方法能力和社会能力目标所要求的各项能力，具体实施综合学习情境成绩，完成学习领域五级考核评价方式。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：王华欣2．主讲教师：孔晓泊3．实训技师：（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；（3）负责监督课程的实施；七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。346 执笔人：孔晓泊《建筑工程电气设备施工技术》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《建筑工程电气设备施工技术》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《建筑工程电气设备施工技术》学习领域是建筑装饰工程技术专业的专业技术必修课程之一。（四)开发思路：本课程是实践性较强的一门学科，在教学中从基础理论知识入手，重点掌握解决实际问题的能力，为走向工作岗位打下良好的基础。（五）课程特色：《建筑工程电气设备施工技术》是建筑装饰工程技术专业的必修课程，本课程以工学结合为导向，将电路知识和光学理论融会贯通于照明及施工技术之中，通过学习使学生能够真正理解建筑工程与建筑设备施工的关系及装饰照明在室内设计中的应用。二、课程目标（一）知识目标346 电学部分：了解电力系统的组成及传输形式；掌握安全用电知识及电气设备的选择、安装；熟练掌握导线的敷设及电照平面图的画法。光学部分：了解光的本性、显色性及艺术效果；了解电光源的分类及技术指标；理解光的度量单位；掌握装饰照明照度计算的方法。熟练掌握光源的应用问题。施工部分：掌握电气设备及照明设备的安装方法。（二）专业能力目标1．具有绘制电照平面图的能力；2．具有电气设备安装的基本能力；3．具有选择合适的光源修正室内设计缺憾的能力。（三）方法能力和社会能力目标培养学生独立自主的创新意识，养成科学严谨的学习习惯，为专业设计和学生未来的可持续发展奠定良好的专业基础。三．课程内容和要求（一）《建筑工程电气设备施工技术》学习领域《建筑工程电气设备施工技术》学习情境表（56学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1光的本性及度量单位，电光源（4学时）理解光的基本特性及光的度量单位；理解电光源的分类、工作原理及特性2常用电工工具的使用（4学时）安全用电知识，试电笔、万用表、在电路中的使用方法3开关与插座的选择与安装（4学时）常用电器设备的选择与安装4常用照明灯具的安装（4学时）掌握吊式灯具、吸顶式灯具、嵌入式灯具的安装方法5照明设计（照度计算）（4学时）利用室内设计的题目依据照明理论，修正灯光的设计，达到创造良好光环境之目的346 6室内线路的敷设与安装（4学时）掌握导线选择的方法，了解在电路中的布置情况7照明设计（电路图中导线的布置）（16学时）掌握一般照明照度的计算，理解花灯的选择与安装功率的计算，暗藏灯与发光天的发光特性及灯位的设计8住宅照明设计（12学时）按室内设计的题目而定机动（4学时）四、学习情境教学方案设计（一）《光的本性及度量单位，电光源》学习情境学习情境1（4学时）能力描述技术点：掌握各种电光源的适用范围；理解电光源的分类、工作原理及特性技能点：理解电光源的分类、工作原理及特性目标知识目标：掌握光与视觉的关系度量单位；各种电光源的工作特性、适用范围能力目标：理解光的基本特性及光的度量单位；掌握各种电光源的适用范围主要内容掌握光与视觉的关系、电光源的工作特性教学媒体教学课件、相关教材、参考资料教学方法讲述法、项目教学法学生应具备知识和基本能力运用电气基本知识的能力、认真负责的敬业精神教师安排专职教师1人教学场所合堂教室、建筑装饰施工实训室考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分346 考核时间教师讲解及辅导完毕在实训室考核（二）《常用电工工具的使用》学习情境学习情境2（4学时）能力描述技术点：运用试电笔及万用表掌握电路中电气设备的特性，达到安全用电之目的。技能点：掌握试电笔及万用表在电路中的测量方法。目标知识目标：掌握试电笔及万用表在电路中的使用方法并理解试电笔及万用表的特性，能力目标：具备熟练使用试电笔及万用表测量电路数据的能力。主要内容测量电路的带电情况及（日光灯电路）负载的技术数据。教学媒体教学课件、教材。续前表教学方法讲述法、项目教学法、六步教学法。学生应具备知识和基本能力运用试电笔及万用表测量电路数据的能力，具有良好的敬业精神、认真负责的工作态度，养成安全用电的良好习惯。教师安排专职教师1人。教学场所合堂教室、建筑装饰施工实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间教师讲解及辅导完毕在实训室考核。（三）《开关与插座的选择与安装》学习情境学习情境3（4学时）能力描述技术点：按工序安装开关与插座技能点：能准确判断出开关线与灯头线；插座并能准确判断出火线、零线、保护线。目标知识点：了解开关与插座的内部结构，理解电器设备与电路的关系掌握单联与多联开关的内部结构。346 能力目标：①具备按工序安装开关与插座②能准确判断出开关线与灯头线；插座并能准确判断出火线、零线、保护线。③了解开关与插座的内部结构。主要内容按工序安装开关与插座。教学媒体教学课件、教材相关法规规范。教学方法讲述法、项目教学法。学生应具备知识和基本能力掌握单联与多联开关的关系，按工序安装开关与插座。能准确判断出开关线与灯头线；插座并能准确判断出火线、零线、保护线。教师安排专职教师1人。教学场所合堂教室、建筑装饰施工实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间教师讲解及辅导完毕在实训室考核。（四）《常用照明灯具的安装》学习情境学习情境4（4学时）能力描述技术点：吊式灯具和花灯的安装工序。技能点：掌握吊式灯具和花灯的安装方法。目标知识目标：理解吊式灯具和花灯的区别。能力目标：完成吊式灯具和花灯的安装工作。主要内容在实训中心学生分组安装。学生应掌握灯具安装的基本方法，花灯的安装应考虑承重试验。教学媒体教学课件、相关教材、参考资料。教学方法讲述法、项目教学法。学生应具备知识和基本能力运用电气基本知识的能力、认真负责的敬业精神。教师安排专职教师1人。教学场所合堂教室、建筑装饰施工实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。346 考核时间教师讲解及辅导完毕在实训室考核。（五）《照明设计（照度计算）》学习情境学习情境5（4学时）能力描述技术点：利用室内设计的题目依据照明理论，修正灯光的设计，达到创造良好光环境之目的。技能点：根据规程规定确定照度标准能力。目标知识目标：理解照明规程，掌握照明的方式。能力目标：通过阅读照明规程，使同学们理解照度与房间使用功能的关系，为建筑确定合适的照度。主要内容1.根据各房间的用途，对装饰照明的设计进行设想。2.在明确照明目的基础上，确定光环境构思。3.根据房间的特点确定照明的方式，（一般照明、分区照明、局部照明、装饰照明）。4.光源及灯具的选择。续前表教学媒体教学课件、相关教材、参考资料。教学方法讲述法、项目教学法。学生应具备知识和基本能力光的本性及度量单位；电光源。教师安排专职教师1人。教学场所合堂教室、建筑装饰施工实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间教师讲解及辅导完毕在实训室考核。（六）《室内线路的敷设与安装》学习情境学习情境6（4学时）能力描述技术点：掌握导线的选择，管与线的关系。技能点：管线的敷设及管与盒的连接，穿线的方法。目标346 知识目标：导线选择的基础知识，管与线的关系，管与盒的连接，穿线的方法。能力目标：①掌握管线的敷设能力；②准确掌握管与盒的连接的能力；③掌握穿线的方法。主要内容讲解导线选择的基础知识及管与盒的连接，穿线的方法。在实训中心学生分组实地操做。教学媒体教学课件、相关教材、参考资料教学方法讲述法、项目教学法学生应具备知识和基本能力理解导线截面的选择方法，具备管与盒的连接的连接的能力，掌握穿线的方法。教师安排专职教师1人。教学场所合堂教室、建筑装饰施工实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间教师讲解及辅导完毕在实训室考核。（七）《照明设计（电路图中导线的布置）》学习情境学习情境7（16学时）能力描述技术点：所学知识的综合运用。技能点：顶棚空间灯光的合理设计。目标知识目标：理解各种光源的工作原理；能力目标：能很好的选择与布置室内空间所需的光源。主要内容学生对某一建筑进行灯光的选择与布置教学媒体学生设计的方案。教学方法教师根据学生设计分析存在的问题，讲授解决问题的方法学生应具备知识和基本能力具备综合运用知识的能力。教师安排专职教师1人。教学场所合堂教室、建筑装饰施工实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间教师讲解及辅导完毕在实训室考核。（八）《住宅照明设计》学习情境学习情境8（12学时）346 能力描述技术点：掌握建筑工程电照平面图设计图纸的绘制，能表达内容深度的要求；技能点：熟练绘制相关的工程图纸的能力；与工程相关专业的其他设计人员沟通协调能力。目标能力目标：完成绘制电照平面图设计图纸的绘制工作。主要内容电照平面图、效果图（与室内设计的效果图公用）及相关的图纸设计说明。教学媒体教学课件、参考图纸、参考资料。教学方法讨论法、项目教学法、挂图指导、实地参观教学法。学生应具备知识和基本能力运用计算机辅助绘图能力、徒手绘图能力、认真负责的敬业精神。教师安排专职教师1人，实训教师1名。教学场所合堂教室、建筑装饰施工实训室。考核评价方式学生组成“专家组”，通过学生代表的汇报，评定成绩。考核时间设计结束完成。注：机动4学时五、课程考核1．学生自评；2．教师对工作过程阶段性成果评价；3．结合学生的自评，教师对工作最终成果评价；4．考核结果按五级分制记分，即：优、良、中、及格、不及格。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：王华欣2．主讲教师：周晓萱3．实训教师：（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；346 3．负责监督课程的实施；七．其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：周晓萱《建筑工程水暖设备施工技术》学习领域课程标准一．课程简介（一）课程名称：《建筑工程水暖设备施工技术》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《建筑工程水暖设备施工技术》学习领域是建筑装饰工程技术专业的专业技术必修课程之一。（四)开发思路：学习必要的建筑工程水暖施工技术知识，并按照建筑施工项目开展教学工作过程，使本课程体现出建筑水暖施工的工作过程，以及与建筑工程相配套的施工过程。（五）课程特色：教学过程和职业工作过程一致，以真实建筑工程项目，进行建筑水暖工程施工技术教学工作。按照企业施工管理人员施工工作过程，完整地学习建筑水暖施工管理的方法，并在施工过程中，掌握其中的各种专业知识及在施工过程中管理环节的运用，完全融入到工作过程中，做到教学过程就是职业工作过程。346 二．课程目标（一）知识目标：本课程目标是使学生掌握给水排水，消防、供暖、通风与空调系统的基本原理，施工技术要求以及施工质量标准和规范。（二）专业能力目标：培养学生具有一定的识读水暖工程施工图的能力，具有在装饰工程设计和施工过程中，与水暖工程密切配合的组织能力。（三）社会能力和方法能力目标:培养学生科学的思维方式以及创新能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；锻炼与人合作、交往、表达的能力，增强团队合作意识；培养组织、领导能力；了解本领域中的新技术，新工艺，新材料，新设备及其在实际中的应用。三、课程内容和要求（一）《建筑工程水暖设备施工技术》学习领域《建筑工程水暖设备施工技术》学习情境表（54学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1建筑给水排水（12学时）室内给水系统分类组成方式、室内给水施工设计要求质量标准；室内排水系统组成、室内排水管材、卫生器具；室内排水施工技术要求标准。2建筑消防（4学时）室内消火栓给水系统、室自动内消火栓类型组成及设置；自动喷淋灭火系统、室内消防给水施工图。3室内热水与燃气供应（2学时）室内热水与燃气供应系统组成形式、室内热水与燃气管道布置与铺设。4建筑供暖（8学时）机械循环散热器热水供暖系统、低温热水地板辐射供暖系统散热设备；供暖系统施工技术要求供暖质量标准、供暖系统施工图。5通风与空气调节（12学时）通风系统的分类和形式、集中、半集中、局部空调系统、集中或半集中空调系统施工图。6参观校内水暖设备（4学时）校内实训基地认识参观。346 7室内水暖施工图识读（12学时）室内给排水施工图识读、室内消防给水施工图识读、室内供暖施工图识读。四、学习情境教学方案设计（一）《建筑给水排水》学习情境学习情境1（12学时）能力描述识读室内给水系统施工图、室内排水系统施工图；运用室内给水系统施工技术要求及质量标准、室内排水系统施工技术要求及质量标准开展简单的水暖施工工作的能力。目标了解室内给排水系统施工过程，具有辅助结合建筑装饰工程开展工作的能力。续前表主要内容室内给水系统的分类、组成、方式，室内给水管道的布置与铺设，室内给水管材的附件与水表、水箱、水泵、气压罐室内给水系统施工图，室内给水系统施工技术要求及质量标准。排水分类、体制、排放条件，室内排水系统的组成、布置与铺设，高层建筑排水系统的特点与形式，室内排水管材和卫生器具，室内排水系统施工图，室内排水系统施工技术要求及质量标准，建筑中设备简介。教学媒体施工图纸、教学课件。教学方法讲述法、案例教学、项目教学法。学生应具备知识和基本能力建筑装饰施工的相关知识。教师安排由1名双师素质的教师主讲。教学场所多媒体教室、校内实训基地。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、实践考核30%、试卷考核30%。346 考核时间随堂测试，2学时。（二）《建筑消防》学习情境学习情境2（4学时）能力描述识读室内消防给水施工图能力；具有独立描述室内消防给水系统的设置的能力。目标了解室内消防给水系统的设置范围，并配合搞好建筑装饰工程设计的能力。主要内容室内消防给水系统设置范围，室内消火栓给水系统，室内消火栓类型、组成及设置范围自动喷水灭火系统，室内消防给水施工图。教学媒体教学课件、施工规范。教学方法讲述法，案例教学，项目教学法。续前表学生应具备知识和基本能力建筑装饰施工的相关知识。教师安排由1名双师素质的教师主讲。教学场所多媒体教室、校内实训基地。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、实践考核30%、试卷考核30%。考核时间随堂测试，2学时。（三）《室内热水与燃气供应》学习情境学习情境3（2学时）能力描述具有独立描述室内热水与燃气供应系统的管道布置与铺设的能力；具有独立描述室内燃气用具，管道布置与铺设的能力目标在建筑装饰施工的过程中，懂得室内热水与燃气供应系统的管道布置与铺设方式。主要内容346 室内热水与燃气供应系统的组成及形式、室内热水与燃气供应系统的管道布置与铺设、燃气的种类及特性、室内燃气系统的供应组成、室内燃气用具，管道布置与铺设教学媒体教学课件、施工验收规范教学方法讲述法，案例教学，项目教学法学生应具备知识和基本能力建筑装饰施工的相关知识、良好的劳动态度。教师安排由1名双师素质的教师主讲教学场所多媒体教室、校内实训基地考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、实践考核30%、试卷考核30%考核时间随堂测试，2学时（四）《建筑供暖》学习情境学习情境4（8学时）能力描述识读供暖系统施工图能力；具有独立描述供暖系统施工技术要求及质量标准的能力。目标了解供暖系统施工技术要求及质量标准，并配合搞好建筑装饰工程设计与施工的能力。主要内容供暖的分类、机械循环散热器，热水供暖系统、低温热水地板辐射供暖系统、散热器与通风机、供热热源、供暖系统施工图、供暖系统施工技术要求及质量标准。教学媒体施工图纸、教学课件。教学方法讲述法，案例教学，项目教学法。学生应具备知识和基本能力建筑装饰施工的相关知识、良好的劳动态度。教师安排由1名双师素质的教师主讲。教学场所多媒体教室、校内实训基地。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、实践考核30%、试卷考核30%。346 考核时间随堂测试，2学时。（五）《通风与空气调节》学习情境学习情境5（12学时）能力描述识读集中或半集中空调系统施工图能力；具有独立描述通风系统的分类、组成及形式的能力。目标了解通风系统的分类、组成及形式，并配合搞好建筑装饰工程设计与施工的能力。主要内容关于通风的基本概念、通风系统的分类、组成及形式、风道材料，风道布置与铺设、空气调节的基本概念、空调系统的分类、集中或空调系统、半集中式空调系统、局部式空调系统、高层民用建筑排烟、集中或半集中空调系统施工图。续前表教学媒体施工图纸、教学课件。教学方法讲述法，案例教学，项目教学法。学生应具备知识和基本能力建筑装饰施工的相关知识、良好的劳动观念。教师安排由1名双师素质的教师主讲。教学场所多媒体教室、校内实训基地。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、实践考核30%、试卷考核30%。考核时间随堂测试，2学时。（六）《参观校内水暖设备》学习情境学习情境6（4学时）能力描述识读一般建筑水暖设备的能力。目标了解在真实建筑中水暖设备的使用情况，及常用水暖设备的识读能力。346 主要内容参观校内水暖设备。教学媒体各种建筑水暖设备。教学方法讲述法，案例教学。学生应具备知识和基本能力建筑装饰施工的相关知识、良好的劳动态度。教师安排由1名双师素质的教师主讲。教学场所校内建筑物。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、实践考核30%、试卷考核30%。考核时间随堂测试，2学时。（七）《室内水暖施工图识读》学习情境学习情境7（12学时）能力描述识读中小型建筑水暖施工图的能力。目标识读中小型建筑水暖施工图，达到辅助装饰施工的目的。主要内容室内给水、排水施工图识图；室内消防给水、排水施工图识图；室内采暖给水、排水施工图识图。教学媒体各种建筑水暖设备施工图。教学方法讲述法，案例教学。学生应具备知识和基本能力建筑装饰施工的相关知识、良好的劳动态度。教师安排由1名双师素质的教师主讲。教学场所校内建筑物。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、实践考核30%、试卷考核30%。考核时间随堂测试，2学时。五、课程考核346 每个学习情境均要设五级考核评价方式。课程考核要点主要完成知识目标、专业能力目标、方法能力和社会能力目标所要求的各项能力，具体实施综合学习情境成绩，完成学习领域五级考核评价方式。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：王华欣2．主讲教师：卜广林、苏德全3．实训技师：（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施；七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：卜广林346 《建筑装饰工程施工技术》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《建筑装饰工程施工技术》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《建筑装饰工程施工技术》学习领域是建筑装饰工程技术专业的专业技术必修课程之一。（四)开发思路：按照建筑装饰工程施工课程进展的需要，在第四学期该课程开展施工操作过程技能培训。使本课程完整地体现建筑装饰施工操作工作过程。施工操作工作过程中，为提高学生的施工动手能力、感受施工现场情况，近距离感受材料的使用特点和工艺，从而能够正确选择材料及工具使用方法。（五）课程特色：以真实场景、实物、工程项目为载体，让学生分组感受材料的使用特点和工艺操作，学会工具使用，最后达到能够按质量要求动手施工的目的。二、课程目标346 （一）知识目标：掌握认识实习现场工具使用方法和技巧，掌握认识实习安全注意事项及纪律注意事项。（二）专业能力目标：关键能力：了解掌握手动工具使用，了解掌握电动工具使用掌握装饰材料的综合运用，具有装饰施工，施工能力。专项能力：木工动手能力；瓦工动手能力；油工动手能力。（三）方法能力和社会能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力；锻炼与人合作、交往、表达的能力。三、课程内容和要求（一）《建筑装饰工程施工技术》学习领域《建筑装饰工程施工技术》学习情境表（72学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1木工技能实训（32课时）画线工具及使用方法，基本画线方法；木工常用手工工具及使用方法，锤、斧、锯、刨、凿、钻的使用方法；木工常用电动机具使用方法；锯割机械，刨削机械，轻便机具的操作方法。2瓦工技能实训（24课时）进行瓦工基础训练，掌握瓦工工具及其使用方法；熟悉瓦工工程质量检验及评定的方法；掌握瓦工工程的基本知识及一般瓦工工程操作流程及操作方法；内墙抹灰、室内瓦工综合练习3油工技能实训（16课时）进行油工基本功训练，掌握油工工具及其使用方法，熟悉质量的检验及评定方法、掌握油工工程的基本知识，油漆调配配方及一般油漆、涂料操作流程及操作方法四、学习情境教学方案设计（一）《木工技能实训》学习领域346 学习情境1（32学时）能力描述技术点：划线工具的使用方法、木工手动工具的使用方法、木工电动工具的使用方法、认识实习安全注意事项及纪律注意事项。能力描述：了解和掌握手动工具以及电动工具的使用方法及使用要求能够对于木工装饰工作进行施工的能力。目标知识目标：了解掌握抹灰工具的使用及操作方法，掌握认识实习安全注意事项及纪律注意事项。能力目标：通过现场学习，提高其动手能力，认知能力以及和工人技师的沟通能力，学习能力。主要内容手工工具“锤、锯、刨”使用方法，电动工具，“电刨、电锯、冲击钻、射钉枪”使用方法。教学媒体木工手动工具，电动机具。续前表教学方法讲述法、演示法、实习作业法学生应具备知识和基本能力一定的动手能力及应用能力，鉴别装饰材料的能力，装饰构造及工艺识读的能力，以及掌握基本的施工制图的相关知识。认真的工作态度。教师安排专职教师1人、兼职工人技师3人。教学场所建筑装饰施工技术实训室。考核评价方式出勤率30%、现场测试70%，五级评分。考核时间课程结束第八周。（二）《瓦工技能实训》学习领域学习情境2（24学时）能力描述技术点：瓦工基本功训练，瓦工工具及其使用方法，质量的检验及评定、抹灰工程的基本知识。一般抹灰操作程序及操作方法。墙面贴瓷砖训练，工具及其使用方法，质量的检验及评定。346 能力描述：了解和掌握瓦工施工的基础知识和操作方法、墙面贴瓷砖训练的基础知识及方法。要求达到具有能够对于瓦工装饰施工项目进行施工的能力。目标知识目标：了解掌握瓦工工具的使用及操作方法，掌握认识实习安全注意事项及纪律注意事项。能力目标：通过现场学习，提高其动手能力，认知能力以及和工人技师的沟通能力，学习能力。主要内容通过瓦工的基本训练，学习瓦工的施工方法及质量验收方法教学媒体瓦工施工工具。教学方法讲述法、演示法、实习作业法。续前表学生应具备知识和基本能力一定的动手能力及应用能力，鉴别装饰材料的能力，装饰构造及工艺识读的能力，以及掌握基本的施工制图的相关知识。认真的工作态度。教师安排专职教师1人、兼职工人技师3人。教学场所建筑装饰施工工艺实训室。考核评价方式出勤率30%、现场测试70%，五级评分。考核时间课程结束第十五周。（三）《油工技能实训》学习领域学习情境3（16学时）能力描述技术点：油工基本功训练，油工工具及其使用方法，质量的检验及评定、油工工程的基本知识，油漆调配。 一般油漆、涂料操作程序及操作方法，能力描述：了解和掌握油漆施工的操作方法，要求能够对于油漆装饰工作进行施工的能力。346 目标知识目标：了解基础油漆的施工的操作方法，掌握认识实习安全注意事项及纪律注意事项。能力目标：通过现场学习，提高其动手能力，认知能力以及和工人技师的沟通能力，学习能力。主要内容油漆施工的基础训练，实习训练，木材面油漆，抹灰面油漆 油漆综合练习。墙面涂料的练习，质量的检验及评定。教学媒体施工工具。教学方法讲述法、演示法、实习作业法。学生应具备知识和基本能力一定的动手能力及应用能力，识别装饰材料能力、装饰构造与工艺识读能力、建筑装饰施工图绘制应具备的相关知识；认真负责的工作态度。教师安排专职教师1人、兼职工人技师3人。教学场所装饰施工工艺实训室。考核评价方式出勤率30%、现场测试70%，五级评分。考核时间课程结束第二十周。五、课程考核本课程有三个学习情境，学习情境成绩就是本课程最后成绩。课程考核要点主要由施工现场施工操作、施工质量验收来完成知识目标、专业能力目标、方法能力和社会能力目标所要求的各项能力要求。具体可参考“出勤率30%、现场测试70%，五级评分”的考核评价方式。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：王华欣2．主讲教师：孔晓泊、汤海波3．实训技师：聘用装饰公司专业技术师傅（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施。346 七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：孔晓泊《大学生职业发展与就业指导》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《大学生职业发展与就业指导》（二）适用专业：全院各专业（三）课程性质：《大学生职业发展与就业指导》学习领域是建筑装饰工程技术专业的通识教育必修课程之一。旨在提高大学生的职业素质和就业能力，为择业、就业、创业做准备。（四)开发思路：本课程主要通过向大学生介绍就业的基础知识和前期准备、我国大学生就业的有关政策、就业程序及有关业务知识、大学生创业的相关规定以及职业道德操守等相关知识，培养大学生正确的就业和创业观念，提高大学生的择业技巧以及自主创业的能力。（五）课程特色：既强调职业在346 人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性的规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高生涯管理能力和就业能力。二、课程目标《大学生职业发展与就业指导》课程是以学生职业生涯规划和就业指导为核心，以毕业、择业、就业、敬业、创业为主线展开的，通过教学使学生树立生涯规划的观念，掌握生涯规划的方法，了解有关就业的政策和程序，端正就业心态，以打造学生适应社会和职业需要的核心竞争力为焦点,以树立正确的人生观、价值观、择业观为基础,以素质拓展为目标,是既立体式展开又相互交叉渗透的系统工程。知识目标：通过本课程的教学，大学生应基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。能力目标：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能，问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。方法能力和社会能力目标:通过本课程的教学，一方面使学生能够了解自己，了解职业，了解职业生涯的发展和规划，使其在职业生涯道路上不断进行有效的职业决策，保持在正确的职业发展道路上前进；另一方面，使学生全面了解国内的就业形势，掌握国家和地区有关大学生就业的方针政策，转变就业观念，熟悉就业程序，掌握就业技巧，顺利实现就业；做一名合格的社会劳动者，顺利实现由学校到职场的过渡。三、课程内容和要求《大学生职业发展与就业指导》学习领域《大学生职业发展与就业指导》学习情境表（38学时）序号学习情境工作任务1职业生涯准备（10学时）一、专业发展与就业分析二、自我认知与自我评价三、职业与职业素质培养346 2职业生涯规划（10学时）一、职业生涯规划概述二、职业理想与职业发展三、职业选择与生涯决策四、职业生涯的设计与实施3择业就业指导（14学时）一、就业形式与政策二、理性就业三、求职技巧四、就业心理调适五、就业基本权益保护六、适应社会，走向成功4创业教育（4学时）一、创业准备二、创业实务四、学习情境教学方案设计（一）《专业发展与就业分析》学习情境学习情境1（2学时）能力描述通过专业介绍使学生了解所学专业的发展概况、课程体系、培养目标和所需的综合技能。目标帮助学生了解专业前景和就业去向，巩固专业思想，激发学习热情，从而为学好专业、顺利就业奠定良好的思想基础。主要内容专业概况、课程体系；所学专业在社会发展中的地位、作用和需求状况；专业就业动态和趋势；职业对所学专业学生综合素质和要求。教学媒体多媒体、课件。教学方法讲述法、案例分析、由各二级学院配合组织学生参观校内实训室，校外专业实训基地。学生应具备知识和基本能力了解所学专业的发展概况，了解专业前景和就业去向，巩固专业思想。教师安排主讲教师。346 教学场所合堂教室。考核评价方式考查。考核时间期末。（二）《自我认知与自我评价》学习情境学习情境2（6学时）能力描述通过兴趣测量、气质类型分析等方法，具有确定个人职业适应类型的能力。目标指导学生在自我认知和自我评价的基础上，对自我的需要、兴趣、态度、价值观、能力、气质、性格等有一个全面的了解。主要内容自我认知内容；常用职业测评方法介绍；自我评价的原则；自我评价方法。续前表教学媒体多媒体、课件。教学方法讲述法、使用测评工具、案例分析。学生应具备知识和基本能力了解自我特性与职业选择和发展的关系，形成初步的职业发展目标。教师安排主讲教师。教学场所合堂教室、团体训练室。考核评价方式考查。考核时间期末。（三）《职业与职业素质培养》学习情境学习情境3（2学时）能力描述具有较强的职业道德修养，合理的知识结构，科学的思维方式，较强的实践能力。目标346 引导学生认识职业素养培养的重要性，自觉加强职业道德修养，建立合理的知识结构，培养科学的思维方式，锻炼较强的实践能力，提高综合素质。主要内容社会职业及其分类；职业素质内涵和要求；影响职业素质的因素；职业素质的实现与拓展。教学媒体多媒体、课件。教学方法讲述法、讨论法、案例分析。学生应具备知识和基本能力了解影响职业发展与规划的外部重要因素，为科学、有效地进行职业规划做好铺垫与准备。教师安排主讲教师。教学场所教室。考核评价方式考查。考核时间期末。（四）《职业生涯规划概述、职业理想与职业发展》学习情境学习情境4（4学时）能力描述树立崇高的职业理想，洞悉影响大学生职业发展的因素。目标使学生了解职业生涯规划的基本理论，了解职业发展趋势，了解有关职业理想的基本内容，了解职业发展理论，明确职业生涯规划的重要意义，明确大学阶段与职业发展的关系。主要内容职业生涯规划与就业的关系；大学生职业生涯规划的重要意义；职业理想的内涵与特征；职业理想的树立与影响因素；职业评价与职业流动；职业发展理论；当代职业发展的趋势；大学生职业发展特点及影响因素。教学媒体多媒体、课件。教学方法讲述法、讨论法、案例分析。学生应具备知识和基本能力明确职业生涯规划的重要意义，明确大学阶段与职业发展的关系。教师安排主讲教师。346 教学场所合堂教室。考核评价方式考查。考核时间期末。（五）《职业选择与生涯决策》学习情境学习情境5（2学时）能力描述具有科学的择业决策能力。目标指导学生掌握职业选择的原则与方法，引导学生进行科学的择业决策。主要内容就业流向与职业选择；职业选择的原则；职业价值观与职业匹配；影响大学生职业选择的因素；职业选择的决策及过程分析。教学媒体多媒体、课件。续前表教学方法讲述法、讨论法、总结法。学生应具备知识和基本能力掌握职业选择的原则与方法，具有科学的择业决策能力。教师安排主讲教师。教学场所合堂教室。考核评价方式考查。考核时间期末。（六）《职业生涯的设计与实施》学习情境学习情境6（4学时）能力描述具有独立完成职业生涯规划书撰写的能力。目标使学生了解职业生涯设计内容和方法，掌握实施步骤和原则，并根据社会发展、职业需要和个人特点进行科学的职业生涯设计。主要内容346 职业生涯设计的主要内容、原则、具体步骤和实施方法；影响职业生涯设计的主要因素；职业生涯设计中的常见问题及对策；职业生涯规划书的撰写。教学媒体多媒体、课件。教学方法讲述法、总结法、完成设计。学生应具备知识和基本能力了解职业生涯设计内容和方法，独立完成职业生涯规划书的撰写。教师安排主讲教师。教学场所合堂教室。考核评价方式考查。考核时间期末。（七）《就业形式与政策、理性就业》学习情境学习情境7（2学时）能力描述熟悉就业政策和法律法规。目标使学生了解当前就业形势，熟悉就业政策和法律法规。主要内容就业环境与形势；国家有关大学生就业的相关政策；就业流程。教学媒体多媒体、课件。教学方法讲述法、讨论法、案例分析。学生应具备知识和基本能力了解当前就业形势，熟悉就业政策和法律法规。教师安排主讲教师。教学场所合堂教室。考核评价方式考查。考核时间期末。（八）《求职技巧》学习情境学习情境8（6学时）346 能力描述提高求职技能。目标掌握求职择业的相关技巧，提高求职的成功率。主要内容求职途径与方法；就业信息的收集与处理；求职材料的准备；求职礼仪；面试技巧。教学媒体多媒体、课件。教学方法讲述法、经验交流、小组训练、模拟面试。学生应具备知识和基本能力掌握求职择业的相关技巧。教师安排主讲教师。教学场所合堂教室、团体训练室。考核评价方式考查。考核时间期末。（九）《就业心理调适》学习情境学习情境9（2学时）能力描述具有掌握适合自己的心理调试方法，更好地应对求职挫折，抒解负面情绪的能力。目标帮助学生正确处理就业中的心理问题，掌握心理调适方法，指导学生以积极的心态面对就业。主要内容心理素质对学生就业的影响；就业过程中常见的心理问题分析；心理问题调适的基本方法和技巧；积极就业心态的确立；特殊群体择业心态调整。教学媒体多媒体、课件。教学方法讲述法、讨论法、经验分享。学生应具备知识和基本能力使学生了解心理调适的重要性，指导学生以积极的心态面对就业。教师安排主讲教师。教学场所合堂教室。考核评价方式考查。考核时间期末。（十）《就业基本权益保护》学习情境346 学习情境10（2学时）能力描述能够掌握权益保护的方法与途径，维护个人的合法权益。目标使学生了解就业过程中的基本权益与常见的侵权行为，增强依法就业意识，掌握权益保护的方法与途径。主要内容毕业生的基本权益；常见的侵权行为；毕业生权益保护的方法与途径；就业协议与劳动合同的签订；违约责任与劳动争议。教学媒体多媒体、课件。教学方法讲述法、案例分析。学生应具备知识和基本能力使学生了解就业过程中的基本权益与常见的侵权行为，增强依法就业意识，掌握权益保护的方法与途径。教师安排主讲教师。教学场所合堂教室。考核评价方式考查。考核时间期末。（十一）《适应社会，走向成功》学习情境学习情境11（2学时）能力描述具有顺利适应生涯角色的转换，为职业发展奠定良好基础的能力。目标使学生尽快实现由学生到社会人的转变，实现岗位创业。主要内容大学生就业后的社会角色转换；积极主动适应社会；建立和谐的人际关系；克服职场挫折。教学媒体多媒体、课件。教学方法讲述法、经验分享。学生应具备知识和基本能力建立对工作环境客观合理的期待，在心理上做好进入职业角色的准备，实现从学生到职业人的转变。教师安排主讲教师。教学场所合堂教室。考核评价方式考查。考核时间期末。346 （十二）《创业准备创业实务》学习情境学习情境12（4学时）能力描述培养学生的创业意识与创新能力。目标让学生了解创业政策，自主创业相关知识，了解创业者应具备的基本素质；明确企业的不同法律形态、企业法律环境和责任，熟悉创办企业所需条件、企业创办程序，使大学生了解怎样进行创业实践。主要内容大学生创业的内涵与意义；政府鼓励大学生创业的政策；创业形势分析；创业心理准备、团队准备、知识与技能准备、项目选择与资金筹措；创业者应该具备的基本素质；创业能企业的法律形态、法律环境和责任；创办企业的基本条件及创业流程；创业计划书的撰写；创业过程中应注意的常见问题及对策。续前表教学媒体多媒体、课件。教学方法讲述法、小组讨论、模拟教学、创业计划。学生应具备知识和基本能力使学生了解创业的基本知识，培养学生创业意识与创业精神，提高创业素质与能力。教师安排主讲教师。教学场所合堂教室。考核评价方式考查。考核时间期末。五、实施要求（一）教学要求任课教师要引导学生认识到职业生涯与发展规划的重要性，了解职业生涯与发展规划的过程，提高对自我、职业和环境的认识，做出合理的职业发展规划；346 使学生全面了解国内的就业形势，掌握国家和地区有关大学生就业的方针政策，转变就业观念，熟悉就业程序，掌握就业技巧，顺利实现就业；做一名合格的社会劳动者，顺利实现由学校到职场的过渡。（二）教材编写要求（体例、内容编排等）每部分内容都应指出教学目标，并配有适量的训练题目，必要时说明参考文献。（三）考核评价要求（考核评价改革、考核评价方式等）1．学生自评。2．教师对工作过程阶段性成果评价。3．结合学生的自评，教师对工作最终成果评价。4．考核结果按百分制记分。（四）课程资源开发与利用1．校内实训基地团体训练室：多媒体实训室2．音像资料教学课件3．图书资源学院图书馆和阅览室。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：佟欣2．主讲教师：秦瑛、胡莹莹及外聘教师。（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施；七．其它说明346 关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：佟欣《中外建筑装饰史》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《中外建筑装饰史》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《中外建筑装饰史》学习领域是建筑装饰工程技术专业的专业技术限选课程之一。（四)开发思路：通过对中外建筑装饰史的学习和了解，掌握各个时期多种设计风格和特点，为后续课程服务。（五）课程特色：突出理论素质及应用能力的培养。二、课程目标（一）知识目标：通过课堂讲授、多媒体教学、参观及图样绘制等教学方式，使学生了解中外建筑及装饰的起源、发展和变化，尤其对中外历代最具代表性的建筑造型、装饰风格产生较深刻的认识。（二）专业能力目标：使学生346 对不同历史时期装饰的内容、方法、材料以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等有一定的认识和了解。（三）方法能力和社会能力目标：通过教学使学生了解社会形态、思想意识、科技、经济对建筑装饰的影响，领会不同历史时期建筑装饰的理论和设计思想，树立科学的建筑装饰理念，提高在装饰、审美、创意等方面的修养，古为今用，洋为中用，继承传统，锐意创新，将所学理论和知识应用于建筑装饰设计之中，为美化人们的工作、学习、生活环境服务。三、课程内容和要求（一）《中外建筑装饰史》学习领域《中外建筑装饰史》学习情境表（34学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1中外古代建筑装饰史（16学时）中国古代建筑及装饰发展概况、中国古代建筑及装饰的基本知识、优秀建筑实例古代埃及、古代西亚、古代希腊、古代罗马的建筑及装饰、中世纪的建筑及装饰、文艺复兴时期的建筑及装饰2中外近代建筑装饰史（18学时）近代建筑及装饰创作中的复古思潮近代建筑及装饰创作中对新材料、新技术的探索二战前后的建筑及装饰四、学习情境教学方案设计（一）《中外古代建筑装饰史》学习情境学习情境1（16学时）能力描述提高学生在装饰、审美、创意等方面的修养及建筑装饰设计能力。目标领会中外古代不同历史时期建筑装饰的理论和设计思想。346 主要内容中国古代建筑及装饰发展概况、中国古代建筑及装饰的基本知识、优秀建筑实例。古代埃及、古代西亚、古代希腊、古代罗马的建筑及装饰、中世纪的建筑及装饰、文艺复兴时期的建筑及装饰。教学媒体多媒体课件教学结合图例。教学方法讲授法。学生应具备知识和基本能力具有相关绘画、雕塑、工艺美术等知识。运用计算机文字编辑能力、网络收集信息能力。教师安排专职教师1人。教学场所多媒体教室、实地考察。考核评价方式课程结业成绩由作业与理论考查成绩综合评定。考核时间随堂测试。（二）《中外近代建筑装饰史》学习情境学习情境2（18学时）能力描述提高学生在装饰、审美、创意等方面的修养及建筑装饰设计能力。目标领会中外近代不同历史时期建筑及装饰的理论和设计思想。主要内容近代建筑及装饰创作中的复古思潮。近代建筑及装饰创作中对新材料、新技术的探索。二战前后的建筑及装饰。教学媒体多媒体课件教学结合图例。教学方法讲授法。学生应具备知识和基本能力掌握中外近代建筑及装饰的内容、方法、材料以及相关绘画、雕塑、工艺美术等知识。教师安排专职教师1人。教学场所多媒体教室、实地考察。考核评价方式课程结业成绩由作业与理论考查成绩综合评定。考核时间随堂测试。346 五、课程考核课堂表现，文字作业、绘图作业成绩，参观报告成绩，文字考试成绩四项综合评定。考核结果按五级分制记分，即：优、良、中、及格、不及格。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：李晓嵩2．主讲教师：李志伟、裴杭（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施；七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：李志伟346 《建筑法规》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《建筑法规》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《建筑法规》学习领域是建筑装饰工程技术专业的专业技术限选课程之一。（四)开发思路：本课程理论讲授以实用为原则，以培养学生应用能力为主体，使学生掌握的技能与实践对接。（五）课程特色：建筑法规是建筑装饰技术专业的一门专业课。主要讲授建筑法，涉及建筑工程各个阶段，各个环节上国家制订的各项法律，行政法规，一般介绍有关法律、法规中的基本概念和法理基本知识。二、课程目标（一）知识目标：346 了解《建筑法》适用范围与调整对象及工程项目程序；掌握建筑项目许可法规制度、建筑工程发包与承包法规制度、建筑工程招标投标法规、建筑工程合同法规、建设工程监理法规、建筑安全生产管理法规、建筑工程质量管理法规、建筑装饰装修法规：了解建筑法律责任。（二）专业能力目标：关键能力：掌握建筑领域基本法律规范，并能够熟练应用于实际应用之中。专项能力：建筑许可法律的掌握能力；建筑工程法律规范的掌握运用能力；建筑工程招标与投标法规的运用能力；建筑工程招投标编制的综合能力；编制、审阅建筑工程合同的能力；建筑工程监理法规的掌握能力；建筑安全生产管理法规的掌握能力；建筑工程质量管理法规的掌握能力。（三）方法能力和社会能力目标：使学生了解基本的法律知识，初步掌握在建筑领域国家行政机关管理监督所依据的法规，规章。使学生提高法律素质，使之能知法、懂法、守法，能够依法办事，依法执业，依法管理。三、课程内容和要求（一）《建筑法规》学习领域《建筑法规》学习情境表（40学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1法律基础知识应用技能的学习工作了解法、法规、规章基本知识，明确他们之间的关系，掌握法律关系，建筑法律关系，主体，事实。重点掌握建筑法调整对象、建筑市场运行基本规则，了解工程项目建设的程序，管理制度。2建筑许可法规掌握行政许可、内容、四项制度；报建，施工许可，从业单位资质、执业人员资格。了解施工企业资质、执业人员资格；了解注册建筑师考试、注册办法。3建筑工程发包与承包法规了解发包、承包概念重点掌握发包、承包规范，联合承包规范；发包，承包主体。4建筑工程招标与投标法规一般了解招标、投标、评标、开标、中标程序。重点掌握招投标原则，招投标内涵，招投标主体，招投标活动中禁止性规定。346 5建筑工程合同法规重点掌握建筑工程合同含义、合同签订程序，合同条款，遵守的原则，无效合同，违约责任，争议解决办法，主观过错；了解合同履行、合同撤销与变更，着重做好模拟合同练习，初步掌握建筑工程合同的内容，写作及注意事项。6建筑工程监理法规了解监理工作发展概况及其重要意义，重点掌握监理工程师任务，工作依据，监理工作程序，监理工程师考试与注册。一般了解监理工程师权责，政府监管与监理工作的区别。7建筑安全生产管理法规重点掌握安全生产管理的目的、方针、原则；六项基本制度、“四不放过”原则，一般了解各项安全措施细节。续前表8建筑工程质量管理法规一般了解工程质量概述，管理体系构建，质量监督制、质量责任制、竣工验收制、质量保修制。重点掌握质量标准、标准化、建筑企业、质量保证体系认证ISO9000系列，结合实际讲述质量管理在工程建设中的位置。9建筑法律责任一般了解建筑法律责任中的刑事责任，重点掌握建筑行政法律责任，处分与处罚，行政复议与行政诉讼。重点掌握建筑民事法律责任，侵权与违约，无过错责任原则。要求学生能初步分析案例，结合〈建筑法〉，〈招标投标法〉与〈建设工程质量管理条例〉有关法律责任的具体规定。四、学习情境教学方案设计（一）《法律基础知识应用技能的学习工作》学习情境学习情境1（4学时）能力描述具有能够运用基础的法律知识分析建筑相关问题的能力。目标346 了解法、法规、规章基本知识，明确他们之间的关系，掌握法律关系，建筑法律关系，主体，事实。重点掌握建筑法调整对象、建筑市场运行基本规则，了解工程项目建设的程序，管理制度。主要内容一、建筑法规的表现形式和作用二、《建筑法》的立法宗旨、适用范围及调整对象三、《建筑法》确立的基本制度四、工程项目建设程序教学媒体教学课件。教学方法讲述法、案例教学。学生应具备知识和基本能力法律基础知识、识别文件材料能力、基本逻辑能力。教师安排专职教师1人。教学场所多媒体合堂教室。考核评价方式理论考试成绩及实践成绩综合评定，理论考试成绩占70％，平时成绩占30％综合评定，评定等级为百分制。考核时间分阶段考核。（二）《建筑许可法规》学习情境学习情境2（2学时）能力描述掌握建筑工程报建、施工相关程序和条件。目标了解建筑许可法律规范。主要内容建筑许可法规。教学媒体教学课件、案例文件、法律文书示例。教学方法讲述法、案例教学、现场模拟。学生应具备知识和基本能力法律基础知识、识别文件材料能力、基本逻辑能力。教师安排专职教师1人。教学场所多媒体合堂教室。考核评价方式理论考试成绩及实践成绩综合评定，理论考试成绩占70％，平时成绩占30％综合评定，评定等级为百分制。考核时间分阶段考核。346 （三）《建筑工程发包与承包法规》学习情境学习情境3（4学时）能力描述掌握建筑工程报建、施工相关程序和条件。目标了解建筑工程发包与承包法律规范。主要内容建筑工程发包与承包法规。教学媒体教学课件、案例文件、法律文书示例。教学方法讲述法、案例教学、现场模拟。学生应具备知识和基本能力法律基础知识、识别文件材料能力、基本逻辑能力。教师安排专职教师1人。教学场所多媒体合堂教室。考核评价方式理论考试成绩及实践成绩综合评定，理论考试成绩占70％，平时成绩占30％综合评定，评定等级为百分制。考核时间分阶段考核。（四)《建筑工程招标与投标法规》学习情境学习情境4（4学时）能力描述掌握审查招、投标文件的能力。目标了解建筑工程招、投标程序和相关法律规范。主要内容建筑工程招标投标法规。教学媒体教学课件、案例文件、法律文书示例。教学方法讲述法、案例教学、现场模拟。学生应具备知识和基本能力法律基础知识、识别文件材料能力、基本逻辑能力。教师安排专职教师1人。教学场所多媒体合堂教室。考核评价方式理论考试成绩及实践成绩综合评定，理论考试成绩占70％，平时成绩占30％综合评定，评定等级为百分制。考核时间分阶段考核。（五）《建筑工程合同法规》学习情境346 学习情境5（8学时）能力描述掌握审阅建设工程合同的能力。目标了解建筑工程合同相关法律规范，培养建设工程合同的制定、变更、履行以及合同纠纷的解决能力。主要内容建筑工程合同法规。教学媒体教学课件、案例文件、法律文书示例。教学方法讲述法、案例教学、现场模拟。学生应具备知识和基本能力法律基础知识、识别文件材料能力、基本逻辑能力。教师安排专职教师1人。教学场所多媒体合堂教室。考核评价方式理论考试成绩及实践成绩综合评定，理论考试成绩占70％，平时成绩占30％综合评定，评定等级为百分制。考核时间分阶段考核。（六）《建筑工程监理法规》学习情境学习情境6（4学时）能力描述掌握建设工程监理的执业知识。目标了解建筑工程监理法律规范。主要内容建设工程监理法规。教学媒体教学课件、案例文件、法律文书示例等。教学方法讲述法、案例教学。学生应具备知识和基本能力法律基础知识、识别文件材料能力、基本逻辑能力。教师安排专职教师1人。教学场所多媒体合堂教室。考核评价方式理论考试成绩及实践成绩综合评定，理论考试成绩占70％，平时成绩占30％综合评定，评定等级为百分制。考核时间分阶段考核。346 （七）《建筑安全生产管理法规》学习情境学习情境7（4学时）能力描述掌握建筑安全管理监管制度、责任体系和应急措施。目标了解建筑安全生产管理法律规范。主要内容建筑安全生产管理法规。教学媒体教学课件、案例文件、法律文书示例等。教学方法讲述法、案例教学。学生应具备知识和基本能力法律基础知识、识别文件材料能力、基本逻辑能力。教师安排专职教师1人。教学场所多媒体合堂教室。考核评价方式理论考试成绩及实践成绩综合评定，理论考试成绩占70％，平时成绩占30％综合评定，评定等级为百分制。考核时间分阶段考核。（八）《建筑工程质量管理法规》学习情境学习情境8（4学时）能力描述掌握筑工程质量管理制度、认证体系、质量监督和责任制度、竣工验收等相关制度。目标了解建筑工程质量管理法律规范。主要内容建筑工程质量管理法规。教学媒体教学课件、案例文件、法律文书示例等。教学方法讲述法、案例教学。学生应具备知识和基本能力法律基础知识、识别文件材料能力、基本逻辑能力。教师安排专职教师1人。教学场所多媒体合堂教室。考核评价方式理论考试成绩及实践成绩综合评定，理论考试成绩占70％，平时成绩占30％综合评定，评定等级为百分制。考核时间分阶段考核。346 （九）《建筑工程质量管理法规》学习情境学习情境9（4学时）能力描述具有了解相关建筑法律责任的能力。目标了解建筑法律规范，理解相关建筑法律责任。主要内容建筑法律责任。教学媒体教学课件、案例文件、法律文书示例等。教学方法讲述法、案例教学。学生应具备知识和基本能力法律基础知识、识别文件材料能力、基本逻辑能力。教师安排专职教师1人。教学场所多媒体合堂教室。考核评价方式理论考试成绩及实践成绩综合评定，理论考试成绩占70％，平时成绩占30％综合评定，评定等级为百分制。考核时间分阶段考核。五、课程考核每个学习情境均要设五级考核评价方式。课程考核要点主要完成知识目标、专业能力目标、方法能力和社会能力目标所要求的各项能力，具体实施综合学习情境成绩，完成学习领域五级考核评价方式。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：王华欣2．主讲教师：朱鹤、庄欣3．实训教师：（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施。七、其它说明346 关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：朱鹤、庄欣《电脑效果图表现》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《电脑效果图表现》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《电脑效果图表现》学习领域是建筑装饰工程技术专业的专业技术限选课程之一。（四)开发思路：电脑效果图被广泛应用在影视广告、建筑装潢、机械制造等行业。本课程涵盖建模、材质、灯光、高级光能传递、Vray高级渲染插件、全景浏览、Photoshop后期合成等效果图核心技术。为以后的专业设计制图打下良好基础。（五）课程特色：3DSMAX、V-RAY、Photoshop（建筑效果图）、模型、材质、灯光、渲染四位一体，采用经典案例，流程式教学；通过将前期绘制的手绘效果图转制为电脑效果图，并全面理解实际设计工作流程以及效果图后期合成处理的典型技法。346 二、课程目标（一）知识目标：本课程是学习电脑效果图表现，进行设计制作的课程。通过该课程的学习，使学生对Photoshop、3DMAX、Vray等常用设计软件进行综合的操作。（二）专业能力目标：关键能力：建筑与装饰工程相关图纸制作技能。专项能力：学生对计算机辅助设计软件本身的认识，使学生从应用角度出发，通过对二维及三维电脑造型艺术的学习，了解电脑图形设计软件的功能，掌握以上图形图像软件的高级操作和技巧，培养学生的空间思维能力、造型能力、创意能力和制作技能。（三）方法能力和社会能力目标：通过电脑效果图课程的学习，培养和提高新时代设计人才的素质、创造性思维能力和艺术表现力，以适应现代设计的需要；训练学生诸多工具和每一项技巧，并尽可能的发掘出电脑设计软件的强大功能，从而使学生快速提升制作能力。三、课程内容和要求（一）《电脑效果图表现》学习领域《电脑效果图表现》学习情境表（64学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1建模部分——掌握3ds max的基本建模技术和建筑建模功能（12学时）二维图形建模及修改、三维建模及修改。2材质部分——模拟现实世界的质感（16时）设置材质参数、调节贴图。3灯光——再现神奇光影的魅力（16时）了解灯光、设置灯光参数、高级操作。4渲染部分——真实表现设计场景（12学时）使用高级渲染插件Vray，制作相片级效果图、使用Lightscape进行渲染。346 5PHOTOSHOP后期处理部分学习情境（8学时）应用PHOTOSHOP进行后期处理，对构图、层次、空间进行处理，突出主题。四、学习情境教学方案设计（一）《建模部分》学习情境学习情境1（12学时）能力描述熟练应用二维、三位建模工具进行建模的能力目标绘制建筑构件主要内容1．认识3DSMAX基本、最常用操作－移动、旋转、缩放、 阵列、对齐、镜像、使用基本几何体创建室内外构件。2．二维线条的绘制与编辑 使用二维线条绘制建筑构件。3．学习Extrude、Bevel、Bevel Profile、Lathe等修改器，将二维物续前表体转成三维物体的技巧。4．放样建模与布尔运算建立构件的技巧。5．使用多边形编辑以及修改器建立复杂构件的技巧。6．对场景物体进行优化的技巧。7．新增功能——AEC（墙、门、窗、楼梯、树木）。教学媒体范图、教学课件。教学方法讲述法、案例法。学生应具备知识和基本能力熟练应用计算机辅助设计软件的能力、良好的创造力和想象力、自主学习的能力。教师安排专职教师1人。教学场所多媒体教室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、文本制作考核60%，五级评分。考核时间随堂测试。（二）《材质部分》学习情境学习情境2（16学时）能力描述掌握各种材质贴图的参数设置、制作技巧模拟现实场景的质感。目标对场景进行材质设置。346 主要内容1．材质的基本参数模拟现实中的金属、石材、木材/、涂料、塑料等材质；2．贴图控制——贴图坐标的设定和调整；3．特殊材质的制作技巧——镜面/玻璃/半透明材质；4．利用材质表现建筑构件中的线、缝、凹凸等的技巧。教学媒体范图、教学课件。教学方法讲述法、案例法。学生应具备知识和基本能力熟练应用计算机辅助设计软件的能力、良好的创造力和想象力、自主学习的能力。教师安排专职教师1人。教学场所多媒体教室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、文本制作考核60%，五级评分。考核时间随堂测试。（三）《灯光部分》学习情境学习情境3（16学时）能力描述掌握灯光的基本参数设置方法以及高级灯光的使用。目标对场景进行模拟灯光设置。主要内容1．认识灯光；2．标准灯光的基本参数和使用方法；3．模拟现实世界的灯光技巧——使用灯光阵列技术模拟直接光与间接光；4．高级灯光的使用——广度学灯光、光域网、曝光控制等技术。教学媒体范图、教学课件。教学方法讲述法、案例法。学生应具备知识和基本能力熟练应用计算机辅助设计软件的能力、良好的创造力和想象力、自主学习的能力。教师安排专职教师1人。教学场所多媒体教室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、文本制作考核60%，五级评分。考核时间随堂测试。346 （四)《渲染部分》学习情境学习情境4（12学时）能力描述熟练掌握渲染软件的操作方法的能力。目标应用VRAY、LIGHTCAPE软件对场景进行渲染输出。主要内容1．使用高级渲染插件Vray，制作相片级效果图。2．使用Lightscape进行渲染。教学媒体范图、教学课件。教学方法讲述法、案例法。学生应具备知识和基本能力熟练应用计算机辅助设计软件的能力、良好的创造力和想象力。教师安排专职教师1人。教学场所多媒体教室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、文本制作考核60%，五级评分考核时间随堂测试。（五）《5PHOTOSHOP后期处理部分》学习情境学习情境4（8学时）能力描述应用PHOTOSHOP进行后期处理，对构图、层次、空间进行处理，突出主题。目标对PHOTOSHOP软件熟练的使用。主要内容1．PHOTOSHOP基础知识；2．基本工具的使用；3．图层的使用技巧；4．色彩基本知识和色彩调整；5．效果图的调整技巧。教学媒体范图、教学课件。教学方法讲述法、案例法。学生应具备知识和基本能力熟练应用计算机辅助设计软件的能力、良好的创造力和想象力。教师安排专职教师1人。346 教学场所多媒体教室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、文本制作考核60%，五级评分。考核时间随堂测试。五、课程考核每个学习情境均要设五级考核评价方式。课程考核要点主要完成知识目标、专业能力目标、方法能力和社会能力目标所要求的各项能力，具体实施综合学习情境成绩，完成学习领域五级考核评价方式。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：李晓嵩2．主讲教师：陈晓莉、陶然3．实训教师：（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施；七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：陈晓莉346 《版式设计》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《版式设计》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《版式设计》学习领域是建筑装饰工程技术专业的专业技术限选课程之一。（四)开发思路：《版式设计》是应用性较强的基础课程，是人才专业素质培养的最直观的视觉体现方式，置本课程的目的是使学生在全面了解版式设计基本原则、基本方法的基础上，系统掌握版式设计的理论，具备在现代商业竞争环境中处理版式设计的实际技能，从而胜任专业的工作。（五）课程特色：1．346 加强版式基础理论的学习，以大量案例加以分析证实，使学生理性地看待设计大师们的作品，理解每一设计要素的运用都是有一定目的，与人的视觉审美是紧密相联的。教师均能将课程内容做成多媒体课件形式上课，加强内容的可视性。2．以小练习开始，循序渐进地进行命题作业的实践，加强对各视觉要素的表现力的理解，如以点为主、或以线为主进行版面的构成，学生在电脑前的探索与推敲，加强他们对设计的理解。最后根据要求完成较全面的某一课题进行设计，这就需要学生在网上搜索相关的信息，进行选择与组织。3．作业汇报与交流，学生将自己的作业在多媒体上演示，说出自己对主题的理解，采用的设计手法，及版面上运用的方式与效果；学生之间互相提出问题；老师进行点评，指出努力的方向。作业的汇看对学生思维能力、理解能力、表达能力、沟通能力的提高有较大帮助。使各个设计专业的学生在设计实践的交流体验中，建立自信，明确自己与其他同学的差距，尝试创新的乐趣。二、课程目标（一）知识目标：通过该课程的学习，使学生掌握设计的视觉要素、构成要素，版式设计表现内容与形式的关系、设计要素及其构成规律与方法，以及各种应用性设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的版式设计，从而使作品的内容更清晰、更有条理地传达给读者。通过对版式设计方法和程序的学习，让学生掌握各种版式设计的设计制作技术和方法，为今后的设计打下良好的基础。（二）专业能力目标：关键能力：版面编排设计技能。专项能力：要求学生:在学习过程中认识版式设计的构成形式，领会不同形式出版物对版式设计的要求，理解版式设计的基本原则，在实践中能在有限的版面空间里，将版面构成要素：文字字体、图片图形、线条线框和颜色块等诸因素，根据特定内容的需要进行排列组合，并运用造型要素及形式原理，把构思与计划以视觉形式表达出来。（三）方法能力和社会能力目标：严谨的工作作风、实事求是的工作态度；吃苦耐劳的工作精神；培养学生科学的思维方式；346 培养学生独立分析问题、解决问题的能力；培养学生与人沟通与人协作的能力。三、课程内容和要求（一）《版式设计》学习领域《版式设计》学习情境表（34学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1探索设计方案版式设计概念；版式设计的原则；版式设计的表现形式。2定稿设计方案不同区域的设计；黄金分割；照片的处理。3掌握版式设计项目及类别名片设计；海报设计；作品集设计。四、学习情境教学方案设计（一）《探索设计方案》学习情境学习情境1（14学时）能力描述使版面产生清晰的条理性，用悦目的组织来更好地突出主题，达到最佳诉求效果。目标掌握版式设计的设计基础知识。主要内容版式设计概念；版式设计的原则；版式设计的表现形式。教学媒体教学课件。教学方法讲述法、互动式教学法。学生应具备知识和基本能力绘制手绘表现图的能力、良好的想象力和创造力。教师安排专职教师1人。教学场所多媒体教室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、文本制作考核60%，五级评分。考核时间（部分文本制作内容）课程结束完成。（二）《定稿设计方案》学习情境346 学习情境2（4学时）能力描述版面结构是指一种能够让浏览者清楚、容易地理解作品传达的信息的东西，一种将不同介质上的不同元素巧妙的排列方式。目标掌握版式结构设计的设计方法。主要内容不同区域的设计；黄金分割；照片的处理。教学媒体教学课件。教学方法讲述法、互动式教学法。学生应具备知识和基本能力熟练使用计算机辅助设计制图软件的能力、良好的想象力和创造力。教师安排专职教师1人。教学场所多媒体教室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、文本制作考核60%，五级评分。考核时间（部分文本制作内容）课程结束完成。（三）《掌握版式设计项目及类别》学习情境学习情境3（16学时）能力描述了解设计的几个阶段：1.拟定设计大纲2.根据要求研究市场、媒体，搜集整理资料3.绘制方案草图：练习使用不同的字体、色彩4.选定几个最佳方案5.与客户沟通。目标能够独立完成版式设计方案。主要内容名片设计；海报设计；作品集设计。教学媒体教学课件。教学方法讲述法、互动式教学法。学生应具备知识和基本能力熟练使用计算机辅助设计制图软件的能力、良好的想象力和创造力。教师安排专职教师1人。教学场所多媒体教室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、文本制作考核60%，五级评分。346 考核时间（部分文本制作内容）课程结束完成。五、课程考核每个学习情境均要设五级考核评价方式。课程考核要点主要完成知识目标、专业能力目标、方法能力和社会能力目标所要求的各项能力，具体实施综合学习情境成绩，完成学习领域五级考核评价方式。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：李晓嵩2．主讲教师：陈晓莉3．实训教师：（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施；七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：陈晓莉346 《计算机应用技术》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《计算机应用技术》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《计算机应用技术》学习领域是建筑装饰工程技术专业的专业技术限选课程之一。（四）开发思路：掌握计算机的基础知识，具有微机系统的基本操作技能，为学生应用计算机打下基础。（五）课程特色：熟练电子文稿的制作，熟悉网络基础知识，掌握常见的网络应用技能，熟练掌握综合实训的各种操作技能和经验。使学生具备独立进行计算机应用操作的能力。二、课程目标（一）知识目标：346 主要学习计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用计算机的基本训练，具有研究和开发计算机系统的基本能力。（二）专业能力目标：关键能力：熟练应用计算机科学与技术方面的基本操作；专项能力：掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识；掌握计算机系统的分析和设计的基本方法；了解计算机科学与技术的发展动态；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获取信息的能力；（三）社会能力和方法能力目标:培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生科学的思维方式，严谨的工作作风、实事求是的工作态度，团队合作和承受挫折的能力，具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。三、课程内容和要求（一）《计算机应用技术》学习领域《计算机应用技术学习情境表》（40学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1计算机应用基础键盘操作与文字录入计算机系统的组，键盘的使用注：汉字录入简单介绍。2WindowsXP操作系统“资源管理器”的使用，“我的电脑”的使用，对文件的管理，特别是文件的保存、复制、移动等操作。3文字处理软件Word2003电子表格软件Excel2003PowerPoint电子演示文稿文档的编辑，文档的版式设计，表格的操作，图文混排。工作表的编辑，公式与函数，数据的管理。创建和保存演示文稿，演示文稿的播放。4计算机网络基础Internet应用与电子邮件计算机网络的应用。Internet与电子邮件的使用。四、学习情境教学方案设计（一）《计算机基础知识，键盘操作与汉字录入》学习情境346 学习情境1（4学时）能力描述技术点：了解计算机的发展历程，特征、分类、应用，理解计算机系统的组成及启动，微机的硬件组成，计算机病毒及防治，反病毒软件的使用，学会独立分析问题，熟练操作计算机的能力。能力描述：通过对装饰方案设计，及建筑施工图文件的独立分析，完成施工图设计的各种信息的提取，并能对装饰施工图绘制的内容进行归纳。目标知识目标：明确计算机科学与技术方面的基本理论和基本知识，接受从事研究与应用计算机的基本训练；能力目标：具有研究和开发计算机系统的基本能力。主要内容了解计算机的产生与发展、分类、特点及其应用领域，熟练掌握数制得概念及其转换，了解字符编码，掌握计算机系统的组成，了解计算机病毒及其预防，对计算机有基本的认识。续前表教学媒体课程教材、教学课件、多媒体。教学方法讲述法、实践教学法、六步教学法。学生应具备知识和基本能力基础操作能力、良好的敬业精神、认真负责的工作态度。教师安排专职教师1人。教学场所多媒体教室，建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间本情景课程结束前统一考试，五级考核评价。（二）《WindowsXP操作系统》学习情境学习情境2（6学时）能力描述技术点：掌握掌握WindowsXP的启动、关机，常用的汉字输入方法，菜单的约定、窗口菜单、控制菜单、开始菜单、快捷菜单等基本菜单操作；346 技能点：检查方案图中对规范的运用和理性的能力。目标知识点：了解文件/磁盘操作与资源管理器的使用，控制面板基本功能的操作，附件中的基本软件，掌握五笔字型及现在新型汉字输入方法。对电脑有较为清晰的认识。能力目标：掌握Windows系统的基本操作。主要内容以WindowsXP为例，介绍操作系统的基本概念、功能与分类，熟悉WindowsXP的功能系统。教学媒体参考资料、教学课件。教学方法讲述法、实例操作教学法。学生应具备知识和基本能力Windows系统的基本操作能力、认真负责的敬业精神。教师安排专职教师1人。教学场所多媒体教室，建筑装饰设计技术实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间本情景课程结束前统一考试，五级考核评价。（三）《文字处理软件Word2003；电子表格软件Excel2003；PowerPoint电子演示文稿》学习情境学习情境3（26学时）能力描述技术点：掌握Word的基本知识，熟悉文本文档的基本文字操作。目标知识目标：正确熟练应用Word的文本操作系统。能力目标：会进行新建文档、打开/关闭文档、输入文本、保存文档、基本编辑、多窗口编辑等基本操作，掌握文字格式的排版，会进行Word表格的创建与编辑，会操作Word的图文混排功能，掌握样式的概念及创建，掌握模板的概念及创建，掌握目录的创建方法，会进行文档打印。通过学习PowerPoint了解动画制作的超链接技术。主要内容介绍Word2003的基本操作知识，熟悉文字、表格、POP的制作过程。教学媒体教学课件、相关教材、参考资料教学方法讲述法、实例操作教学法学生应具备知识和基本能力Word2003的基本操作能力，熟练应用于学习中的能力。346 教师安排专职教师1人。教学场所多媒体教室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间本情景课程结束前统一考试，五级考核评价。（四）《计算机网络基础，Internet应用与电子邮件》学习情境学习情境4（4学时）能力描述技术点：计算机网络的概述。技能点：了解计算机网络基础和因特网初步、因特网的简单应用和电子邮件、信息安全与网络道德、计算机病毒及其防治。目标能力目标：具备轻松上网浏览并可以自由查收邮件的能力，了解并可以数量应用计算机病毒防治的应用软件。续前表主要内容介绍Internet的基本操作知识，熟悉网络应用、邮件及网络安全防范的过程。教学媒体教学课件、相关教材、参考资料。教学方法讲述法、实例操作教学法。学生应具备知识和基本能力熟练应用Internet的基本操作，认真负责的敬业精神。教师安排专职教师1人，实训教师1名。教学场所多媒体教室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间本情景课程结束前统一考试，五级考核评价。五、课程考核每个学习情境均要设五级考核评价方式。课程考核要点主要完成知识目标、专业能力目标、方法能力和社会能力目标所要求的各项能力，具体实施综合346 学习情境成绩，完成学习领域五级考核评价方式。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：李晓嵩2．主讲教师：陶然3．实训教师：（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施。七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：于楠346 《建筑装饰工程监理技术》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《建筑装饰工程监理技术》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业、室内设计技术专业（三）课程性质：《建筑装饰工程监理技术》学习领域课程是建筑装饰工程技术、室内设计技术专业的限选课程之一。（四）开发思路：按照建筑装饰工程项目的开展过程，技术人员工作过程出发，本课程开发思路是为攻读建筑装饰施工方向的学生，开辟一个与施工紧密相关的岗位，为今后学生从事建筑装饰监理岗位打下一个良好的基础。（五）课程特色：依据我国工程建设管理的法体法规和建设工程监理制度的相关规定，在现有建设工程监理理论的基础上，以真实建筑装饰工程项目为依托，按照工程项目监理工作过程，全面地阐述了建设工程监理的基本任务、方法和手段。二、课程目标346 （一）知识目标：了解建设的相关法规与制度，了解建设监理的任务与方法，了解监理工程师执业和工程监理企业管理，了解建设工程承发包模式与监理模式，了解建设工程项目监理机构，掌握建设工程施工前期、施工阶段的监理，了解建设工程监理工作文件，了解国外建设工程项目管理（二）专业能力目标：建设工程施工前期的监理能力；建设工程施工阶段的监理能力；监理大纲的编写能力；监理规划的编写能力；监理实施细则的编写能力；建设工程施工阶段监理资料的管理能力。（三）社会能力和方法能力目标：严谨的工作作风、实事求是的工作态度；培养学生科学的思维方式；培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；严谨的工作作风、实事求是的工作态度；团队合作的能力。三、课程内容和要求（一）《建筑装饰工程监理技术》学习领域《建筑装饰工程监理技术》学习情境表（68学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1监理工程师和工程监理企业简述（4学时）①了解监理工程师的执业特点；②了解监理工程师执业资格考试及监理工程师注册；③了解监理企业的分类及其经营与管理。2建设工程监理组织机构建立（12学时）①建设工程承发包模式与监理模式；②监理工程师执业资格考试及监理工程师注册；③建设工程项目监理机构；④建设工程承发包模式与监理模式；⑤项目监理机构的人员配备及职责分工。3建设工程施工前期的监理（12学时）①建设工程决策阶段的监理；②建设工程设计阶段的监理；③建设工程施工招标阶段的监理。4建设工程施工阶段的监理（28学时）（含12学时实践）①施工准备阶段的监理；②施工阶段的质量控制；③施工阶段的投资控制；④原则施工阶段的进度控制；⑤施工合同管理；⑥346 竣工验收与质量保修期的监理。5建设工程监理工作文件整理（8学时）（含4学时实践）①监理大纲；②监理规划；③监理实施细则。复习机动（4学时）四、学习情境教学方案设计（一）《监理工程师和工程监理企业简述》学习情境学习情境1（4学时）能力描述了解监理工程师的执业知识；了解监理工程师执业资格考试及监理工程师注册知识；了解监理企业的分类及其经营与管理知识。目标熟悉监理工程师工作范围和注册资料；熟悉监理工程师执业资格考试知识及监理工程师注册程序；熟悉监理企业经营与管理内容。续前表主要内容一、监理工程师和工程监理企业（一）监理工程师（二）监理工程师执业资格考试、注册和继续教育（三）工程监理企业教学媒体参考资格考试试卷、教学课件。教学方法讲述法、项目教学法、六步教学法。学生应具备知识和基本能力运用计算机文字编辑能力、识别文件材料能力、良好的敬业精神。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰施工组织实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、文本制作考核60%，五级评分。考核时间（监理工程师工作范围和注册资料）随堂测试。（二）《建设工程监理组织机构建立》学习情境346 学习情境2（12学时）能力描述具有建设工程承发包模式与监理模式设计能力，建设工程项目监理机构编制能力，建设工程监理的组织协调能力。目标了解建设工程承发包模式与监理模式内容，了解建设工程监理的实施程序各原则，理解建设工程监理的组织协调工作。主要内容二、建设工程监理组织（一）建设工程承发包模式与监理模式（二）建设工程监理的实施程序各原则（三）建设工程项目监理机构（四）项目监理机构的人员配备及职责分工（五）建设工程监理的组织协调教学媒体教学课件、建设工程项目监理机构资料。续前表教学方法讲述法、项目教学法、六步教学法。学生应具备知识和基本能力运用计算机文字编辑能力、识别文件材料能力、良好的敬业精神。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰施工组织实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、文本制作考核60%，五级评分。考核时间（发包模式与监理模式内容）随堂测试。（三）《建设工程施工前期的监理》学习情境学习情境3（12学时）能力描述建设工程决策阶段的咨询能力；招标文件标底的编制能力；具备编制施工招标阶段监理工作程序的能力。目标掌握建设工程项目决策阶段监理工作；掌握监理工程设计阶段的监理工作；掌握建设工程施工招标阶段的监理工作。主要内容三、建设工程施工前期的监理346 （一）建设工程的决策咨询；（二）组织工程招标，参与招标文件和标底的编制，参与评标、定标以及中标后承包合同的签订等工作；（三）施工招标阶段监理工作程序，选定招标方式。教学媒体教学课件、施工图纸、参考标书。教学方法讲述法、项目教学法、六步教学法。学生应具备知识和基本能力运用计算机文字编辑能力、识别文件材料能力、良好的敬业精神。教师安排专职教师1人，实训教师1名。教学场所建筑装饰施工组织实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、文本制作考核60%，五级评分。考核时间（三段工作描述）随堂测试。（四）《建设工程施工阶段的监理》学习情境学习情境4（28学时）能力描述具有设计施工阶段监理工作流程能力；具有施工阶段的质量控制能力；具有施工阶段的投资控制能力；具有施工阶段的进度控制能力；具有掌握施工合同能力；具有掌握竣工验收与投师保修期的监理能力。目标掌握施工准备阶段的监理工作；掌握施工阶段的质量控制工作；掌握施工阶段的投资控制工作；掌握原则施工阶段的进度控制工作；掌握施工合同管理工作；掌握竣工验收与质量保修期的监理工作。主要内容四、建设工程施工阶段的监理施工阶段的重点和监理工作流程；施工准备阶段的监理；施工阶段的质量控制；施工阶段的投资控制；原则施工阶段的进度控制；346 施工合同管理；竣工验收与质量保修期的监理。教学媒体录像、施工图纸、参考标书、教学课件。教学方法讲述法、项目教学法、六步教学法。学生应具备知识和基本能力运用计算机文字编辑能力、识别文件材料能力、良好的敬业精神。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰施工组织实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、文本制作考核60%，五级评分。考核时间（监理工作流程内容及能力测试）随堂测试。（五）《建设工程监理工作文件整理》学习情境学习情境5（8学时）能力描述具有监理大纲的编写能力；具有监理规划的编写能力；具有监理实施细则的编写能力目标掌握监理大纲工作；掌握监理规划工作；掌握监理实施细则工作主要内容四、建设工程监理工作文件监理大纲工作文件管理监理规划工作文件管理监理实施细则工作文件管理教学媒体录像、施工图纸、参考标书、教学课件教学方法讲述法、项目教学法、六步教学法学生应具备知识和基本能力运用计算机文字编辑能力、识别文件材料能力、良好的敬业精神教师安排专职教师1人教学场所建筑装饰施工组织实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、文本制作考核60%，五级评分346 考核时间（编制监理大纲）随堂测试五、课程考核每个学习情境均要设五级考核评价方式。综合学习情境成绩，完成学习领域五级考核评价方式。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：王华欣2．主讲教师：孔晓泊（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施。七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：孔晓泊346 《建筑装饰工程内业综合技术》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《建筑装饰工程内业综合技术》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《建筑装饰工程内业综合技术》学习领域是建筑装饰施工技术专业的限选课程之一。（四）开发思路：《建筑装饰工程内业综合技术》是建筑装饰工程施工管理技术人员的基本技能。对这门课程进行了以行动为导向的全面开发和建设。按照建筑装饰工程内业综合，施工管理项目开展工作过程。使本课程完整地体现建筑装饰工程内业管理人员工作过程，要求学生掌握对建筑装饰工程内业管理，依托施工管理项目。按照职业岗位完成建筑装饰工程内业管理任务。设计了4个学习情境，从课堂上教学到建筑装饰工程内业管理的实训，教师和实训技师对学生进行指导、都是在真实工程情境中完成。将职业岗位知识和技能的传授，完全融入到建筑装饰工程内业管理346 工作过程中。做到教学过程和职业工作过程相一致，从而实现教育与工作岗位的零距离。（五）课程特色：教学过程和职业工作过程一致。以真实建筑装饰工程项目，校内外实训基地为依托；进行的“建筑装饰工程内业综合”教学，将职业岗位知识和技能的传授，按照企业施工人员施工工作过程，完整地学习建筑装饰工程内业综合工作管理方法，并在施工过程中，掌握其中的各种专业知识，在建筑装饰工程内业综合在工作过程中各环节的运用。完全融入到工作过程中，做到教学过程就是职业工作过程。二、课程目标（一）知识目标：掌握建筑装饰工程内业综合的资料管理的组成、职责，工程资料管理的基本要求，管理的规定与流程，工程资料编号管理等。.建筑装饰工程管理与技术资料管理.，建筑装饰工程监理资料管理，.建筑装饰工程资料归档管理。（二）职业能力目标：关键能力：建筑装饰工程内业综合的资料管理的技能；专项能力：掌握建筑装饰工程内业综合的资料管理的组成、职责，工程资料管理的规定与流程，工程资料编号管理等。工作的能力；掌握.建筑装饰工程管理与技术资料管理.工作能力；掌握建筑装饰工程监理资料管理工作能力；掌握建筑装饰工程资料归档管理工作能力。（三）方法能力和社会能力目标：严谨的工作作风、实事求是的工作态度；培养学生科学的思维方式；培养学生分析问题、解决问题的能力；锻炼与人合作、交往、表达的能力，增强团队合作意识；培养组织、领导能力。三、课程内容和要求（一）《建筑装饰工程内业综合技术》学习领域《建筑装饰工程内业综合技术》学习情境表（28学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1346 建筑装饰工程内业综合的资料管理的组成、职责，工程资料管理的规定（7学时）掌握资料管理的组成：基建文件、监理资料、施工资料，竣工图；掌握资料管理的职责：建设单位职责、勘察设计单位职责、监理单位职责，施工单位职责；掌握资料管理的规定：基建文件管理规定管理规定、监理资料管理规定、施工资料管理规定。2建筑装饰工程管理与技术资料管理（7学时）掌握工程管理.：工程概况、质量事故报告、现场质量管理检查记录、施工日志，见证取样送检管理资料。掌握技术资料管理：技术交底记录、图纸会审记录、技术变更通知单、工程洽商记录。3建筑装饰工程监理资料管理（7学时）掌握监理资料管理：监理月报、监理会议纪要、监理工作总结。4建筑装饰工程资料归档管理（7学时）监理资料编制与组卷、竣工图内容与要求。四、学习情境教学方案设计（一）《内业综合的资料管理的组成、职责，资料管理的基本要求，规定与流程，资料编号管理等》学习情境（7学时）学习情境1（7学时）能力描述掌握建筑装饰工程内业综合的资料管理组成、职责，工程资料管理的基本要求，管理的规定与流程，工程资料编号管理工作能力。目标掌握建筑装饰工程内业综合的资料管理的组成、职责，工程资料管理的基本要求，管理的规定与流程，工程资料编号管理等。主要内容资料管理的组成：基建文件、监理资料、施工资料，竣工图；资料管理的职责：建设单位职责、勘察设计单位职责、监理单位职责，施工单位职责；资料管理的规定：基建文件管理规定管理规定、监理资料管理规定、施工资料管理规定。教学媒体录像、参考资料、教学课件。教学方法讲述法、案例教学、项目教学法。按照建筑装饰工程内业综合工作过程展开教学；采用六步教学法，互动教学。346 学生应具备知识和基本能力运用计算机文字编辑能力、建筑装饰施工的相关知识、良好的劳动态度。教师安排由1名教师主讲，1名实训技师指导。教学场所多媒体教室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项考核30%、试卷考核30%。考核时间随堂测试，4学时。（二）《建筑装饰工程资料管理与技术资料管理》学习情境学习情境2（7学时）能力描述掌握.建筑装饰工程管理与技术资料管理、工作能力。目标掌握.建筑装饰工程管理与技术资料管理，合理地选择整理工程资料；熟练掌握技术资料编排方法；熟悉掌握编制深度和标准。续前表主要内容工程管理.：工程概况、质量事故报告、现场质量管理检查记录、施工日志，见证取样送检管理资料，技术资料管理：技术交底记录、图纸会审记录、技术变更通知单、工程洽商记录。教学媒体录像、参考资料、教学课件教学方法讲述法，案例教学，项目教学法。按照建筑装饰工程内业综合的工作过程展开教学；采用六步教学法；互动教学。学生应具备知识和基本能力运用计算机文字编辑能力、建筑装饰施工的相关知识、良好的劳动态度。教师安排由1名教师主讲，1名实训技师指导。教学场所多媒体教室考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项考核30%、试卷考核30%考核时间随堂测试，4学时（三）《建筑装饰工程监理资料管理学习情境》学习情境346 学习情境3（7学时）能力描述掌握建筑装饰工程监理资料管理工作能力。目标掌握建筑装饰工程监理资料管理，合理地选择整理监理工程资料；熟练掌握监理资料编排方法。主要内容监理资料管理：监理月报、监理会议纪要、监理工作总结。教学媒体录像、参考资料、教学课件。教学方法讲述法，案例教学，项目教学法。按照建筑装饰工程内业综合的工作过程展开教学；采用六步教学法；互动教学。学生应具备知识和基本能力运用计算机文字编辑能力、建筑装饰施工的相关知识、良好的劳动态度。教师安排由1名教师主讲，1名实训技师指导。教学场所多媒体教室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项考核30%、试卷考核30%。考核时间随堂测试，4学时。（四）《建筑装饰工程资料归档管理》学习情境学习情境4（7学时）能力描述掌握.建筑装饰工程资料归档管理，工作能力。目标掌握.建筑装饰工程资料归档管理的工作。主要内容工程资料编制与组卷、竣工图内容与要求。教学媒体录像、参考资料、教学课件。教学方法讲述法，案例教学，项目教学法。按照建筑装饰工程内业综合的工作过程展开教学；采用六步教学法；互动教学。学生应具备知识和基本能力运用计算机文字编辑能力、建筑装饰施工的相关知识、良好的劳动态度。教师安排由1名教师主讲，1名实训技师指导。教学场所多媒体教室、校外实训基地。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项考核30%、试卷考核30%。考核时间随堂测试，4学时。346 五、课程考核每个学习情境均要设五级考核评价方式。综合学习情境成绩，完成学习领域五级考核评价方式。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：王华欣2．主讲教师：孔晓泊3．工人技师：（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施；七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：孔晓泊346 《室内环境质量检测与治理》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《室内环境质量检测与治理》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《室内环境质量检测与治理》学习领域是建筑装饰施工技术专业的限选课程之一。（四）开发思路：本课程是根据实际工程和家居、环保出发，是实践性较强的一门学科，在教学中从基础理论入手，重点掌握解决实际问题的能力，为走向社会打下良好的基础。（五）课程特色：《室内环境质量检测与治理》重点讲述了室内环境检测的方法及应用、在教学中，以应用为主线，将其理论知识融会贯通于室内环境检测的应用。二、课程目标（一）知识目标:理解室内环境质量检测与治理的基本知识、原理和内容，346 掌握控制有害气体的规范及国家标准；了解各种装饰材料存在有害气体对室内环境的危害。（二）专业能力目标：1．了解各种装饰材料存在有害气体的危害。2．掌握测试有害气体的方法。3．掌握控制有害气体的规范及国家标准。（三）方法能力和社会能力目标：要具有严谨的工作作风、实事求是的工作态度；吃苦耐劳的工作精神；培养学生科学的思维方式；培养学生独立分析问题、解决问题的能力；培养学生与人沟通与人协作的能力。三、课程内容和要求（一）《室内环境质量检测与治理》学习领域《室内环境质量检测与治理》学习情境表（36学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1人造板材中甲醛的危害及测定（6学时）掌握人造板材中甲醛的危害及测定方法、了解甲醛控制限量的国家标准。2油漆中苯和二甲苯的危害及测定（6学时）掌握油漆中苯和二甲苯的危害及测定方法、了解苯和二甲苯控制限量的国家标准。3室内涂料中TVOC的危害及测定（6学时）掌握室内涂料中TVOC的危害及测定方法、了解TVOC控制限量的国家标准。4石材氡的危害及测定（6学时）掌握石材氡的测定的危害及测定方法、了解石材氡控制限量的国家标准。5胶粘剂氨气的危害及测定（6学时）掌握胶粘剂氨气的危害及测定方法、了解胶粘剂氨气控制限量的国家标准。6有害气体的治理（6学时）掌握室内环境检测与治理方法。四、学习情境教学方案设计（一）《人造板材中甲醛的危害及测定》的学习情境346 学习情境1（6学时）能力描述技术点：了解室内环境检测的国家标准。技能点：掌握室内环境检测的方法。目标知识目标：1．了解人造板材中甲醛存在有害气体的危害；2．学习测试人造板材中甲醛有害气体的方法；3．学习控制人造板材中甲醛有害气体的规范及国家标准。能力目标：1．掌握测试人造板材中甲醛有害气体的方法。2．掌握控制人造板材中甲醛有害气体的规范及国家标准。主要内容人造板材中甲醛的危害及测定。教学媒体参考教材、检测仪器。教学方法讲述法、项目教学法、六步教学法。续前表学生应具备知识和基本能力运用计算机文字编辑能力、识别文件材料能力、良好的敬业精神、认真负责的工作态度教师安排专职教师1人教学场所建筑装饰材料检测室及合堂教室考核评价方式学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分考核时间平时技能训练+期末考试（二）《油漆中苯和二甲苯的危害及测定》学习情境学习情境2（6学时）能力描述技术点：了解室内环境检测的国家标准；技能点：掌握室内环境检测的方法。目标知识目标：1．了解油漆中苯和二甲苯存在有害气体的危害；2．学习测试油漆中苯和二甲苯有害气体的方法；3．学习控制油漆中苯和二甲苯有害气体的规范及国家标准；346 能力目标：1．掌握测试油漆中苯和二甲苯有害气体的方法；2．掌握控制油漆中苯和二甲苯有害气体的规范及国家标准。主要内容油漆中苯和二甲苯的危害及测定。教学媒体参考教材、检测仪器。教学方法讲述法、项目教学法、六步教学法。学生应具备知识和基本能力运用计算机文字编辑能力、识别文件材料能力、良好的敬业精神、认真负责的工作态度。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰材料检测室及合堂教室。考核评价方式学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间平时技能训练+期末考试。（三）《室内涂料中TVOC的危害及测定》的学习情境学习情境3（6学时）能力描述技术点：了解室内环境检测的国家标准。技能点：掌握室内环境检测的方法。目标知识目标：1．了解涂料中TVOC存在有害气体的危害；2．学习测试涂料中TVOC有害气体的方法；3．学习控制涂料中TVOC有害气体的规范及国家标准。能力目标：1．掌握测试涂料中TVOC有害气体的方法。2．掌握控制涂料中TVOC有害气体的规范及国家标准。主要内容室内涂料中TVOC的危害及测定。教学媒体参考教材、检测仪器。教学方法讲述法、项目教学法、六步教学法。学生应具备知识和基本能力运用计算机文字编辑能力、识别文件材料能力、良好的敬业精神、认真负责的工作态度。346 教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰材料检测室及合堂教室。考核评价方式学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间平时技能训练+期末考试。（四）《石材氡的危害及测定》的学习情境学习情境4（6学时）能力描述技术点：了解室内环境检测的国家标准。技能点：掌握室内环境检测的方法。目标知识目标：1．了解石材氡存在有害气体的危害；2．学习测试石材氡有害气体的方法；3．学习控制石材氡有害气体的规范及国家标准。续前表目标能力目标：1．掌握测试石材氡有害气体的方法。2．掌握控制石材氡有害气体的规范及国家标准。主要内容石材氡的危害及测定。教学媒体参考教材、检测仪器。教学方法讲述法、项目教学法、六步教学法。学生应具备知识和基本能力运用计算机文字编辑能力、识别文件材料能力、良好的敬业精神、认真负责的工作态度。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰材料检测室及合堂教室。考核评价方式学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间平时技能训练+期末考试。（五）《胶粘剂氨气的危害及测定》的学习情境346 学习情境5（6学时）能力描述技术点：了解室内环境检测的国家标准。技能点：掌握室内环境检测的方法。目标知识目标：1．了解胶粘剂氨气存在有害气体的危害；2．学习测试胶粘剂氨气有害气体的方法；3．学习控制胶粘剂氨气有害气体的规范及国家标准能力目标：1．掌握测试胶粘剂氨气有害气体的方法。2．掌握控制胶粘剂氨气有害气体的规范及国家标准。主要内容胶粘剂氨气的危害及测定。教学媒体参考教材、检测仪器。教学方法讲述法、项目教学法、六步教学法。续前表学生应具备知识和基本能力运用计算机文字编辑能力、识别文件材料能力、良好的敬业精神、认真负责的工作态度。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰材料检测室及合堂教室。考核评价方式学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间平时技能训练+期末考试。（六）《有害气体的治理》的学习情境学习情境6（6学时）能力描述技术点：了解室内环境检测的国家标准。技能点：掌握室内环境检测的方法。目标知识目标：1．了解有害气体的危害；2．学习测试有害气体的方法；3．学习控制有害气体的规范及国家标准。346 能力目标：1．掌握测试有害气体的方法。2．掌握控制有害气体的规范及国家标准。主要内容有害气体的治理。教学媒体参考教材、检测仪器。教学方法讲述法、项目教学法、六步教学法。学生应具备知识和基本能力运用计算机文字编辑能力、识别文件材料能力、良好的敬业精神、认真负责的工作态度。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰材料检测室及合堂教室。考核评价方式学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间平时技能训练+期末考试。五、课程考核每个学习情境均要设五级考核评价方式。课程考核要点主要完成知识目标、专业能力目标、方法能力和社会能力目标所要求的各项能力，具体实施综合学习情境成绩，完成学习领域五级考核评价方式。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：王华欣2．主讲教师：安素琴、尹艳丽3．实训教师：（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施。七、其它说明346 关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：安素琴《建筑装饰材料识别与选购认识实习》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《建筑装饰材料识别与选购认识实习》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《建筑装饰材料识别与选购认识实习》学习领域是建筑装饰工程技术专业认识实习必修课程之一。（四）开发思路：本课程是根据实际工程和科技发展材料更新出发，是实践性较强的一门学科，在教学中我们着重实践环节的教学，安排了认识实习，重点掌握解决实际问题的能力，为走向社会打下良好的基础。（五）课程特色：《建筑装饰材料识别与选购认识实习》重点讲述了建筑装饰材料选购与识别的方法及应用、在教学中，以技能为主线，将其理论知识融会贯通于装饰材料的应用。二、课程目标（一）知识目标：346 通过本课程的学习，使学生掌握建筑装饰材料选购与识别的方法，材料的特点、性能和应用，并具备一定的理论联系实际的能力。（二）专业能力目标：关键能力：掌握建筑装饰材料选购与识别的方法和技能。专项能力：正确选用建筑装饰材料和鉴别真伪等能力；正确选购建筑装饰材料的能力；挑选选购地点的能力；熟知常用建筑装饰材料价位的能力。（三）方法能力和社会能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生科学的思维方式，严谨的工作作风、实事求是的工作态度，团队合作和承受挫折的能力，具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。三、课程内容和要求（一）《建筑装饰材料识别与选购认识实习》学习领域《建筑装饰材料选购与识别认识实习》学习情境表（4学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1建筑装饰材料识别与选购认识实习认识各种装饰材料、了解各种装饰材料的价格、掌握装饰材料的选购与识别的方法。四、学习情境教学方案设计（一）《建筑装饰材料识别与选购认识实习》学习情境学习情境1（4学时）能力描述一、技术点：掌握装饰材料的选用方法；二、技能点：掌握装饰材料的分类方法及装饰材料的选择原则。目标知识目标：掌握建筑装饰材料选购与识别的方法；了解建筑装饰材料法规、材料的管理及验收方法。能力目标：达到能掌握装饰材料市场各类中，每类识别三个主要装饰材料。主要内容装饰材料选购与识别。346 教学媒体现场教学。教学方法讲述法、六步教学法、角色扮演法。学生应具备知识和基本能力运用计算机文字编辑能力、识别文件材料能力、良好的敬业精神、认真负责的工作态度及团队精神。教师安排专职教师1人。教学场所装饰材料市场。考核评价方式出勤率40%、实习报告考核60%，二级评分。考核时间认识实习报告提交一周之内。五、课程考核本课程只有一个学习情境，学习情境成绩就是本课程最后成绩。课程考核要点主要考核认识实习报告中，完成知识目标、专业能力目标、方法能力和社会能力目标所要求的各项能力，具体可参考“出勤率40%、实习报告考核60%，二级评分”的考核评价方式。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1、教研室主任：王华欣2、主讲教师：安素琴3、实训教师：尹颜丽（二）责任1、负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2、负责协调课程的授课过程；3、负责监督课程的实施；七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。346 执笔人：安素琴《建筑装饰工程施工图设计实习》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《建筑装饰工程施工图设计实习》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《建筑装饰工程施工图设计实习》学习领域是建筑装饰工程技术专业的实践技能必修课程之一。（四）开发思路：按照建筑装饰工程施工图设计课程进展的需要，在第三学期该课程开展家居室内设计施工图设计的工作过程中，为提高学生的施工图绘制能力、感受真实空间设计的尺度和施工现场情况，近距离感受材料的使用特点和工艺，从而能够全面准确绘制工程竣工图而进行的教学认识实习课程。（五）课程特色：以真实家居空间工程完工项目为载体，让学生分组感受真实空间尺度、材料的使用特点和工艺，学会现场实地测量，最后达到高效准确的绘制建筑装饰工程竣工图的目的。二、课程目标346 （一）知识目标：了解认识实习现场的测绘方法，掌握认识实习安全注意事项及纪律注意事项。（二）专业能力目标：关键能力：结合真实空间尺度，了解装饰材料的综合运用情况，具有装饰工程竣工图的绘制能力。专项能力：现场信息收集能力；通用材料的认知能力；现场的测绘能力。（三）方法能力和社会能力目标：与业主的沟通能力。三、课程内容和要求（一）《建筑装饰工程施工图设计实习》学习领域《建筑与装饰工程设计实习》学习情境表（8学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1室内装饰工程参观实测（4学时）认识家居空间工程实例中的空间尺度，材材料工艺的运用情况，对现场进行实地测量。2室内装饰工程竣工图绘制（4学时）运用计辅知识高效准确的绘制室内装饰竣工图。四、学习情境教学方案设计（一）《室内装饰工程参观实测》学习情境学习情境1（4学时）能力描述技术点：识实习现场的测绘方法，认识实习安全注意事项及纪律注意事项。能力描述：结合真实空间尺度，了解装饰材料的综合运用情况，具有对现场进行实地测量的能力。目标知识目标：了解346 认识实习现场的测绘方法，掌握认识实习安全注意事项及纪律注意事项。能力目标：现场信息收集能力；通用材料的认知能力；现场工艺的认知能力；现场的测绘能力。与业主的沟通能力。主要内容家居空间设计材料、施工工艺；对完工后的装修现场的实测能力。教学媒体相机、卷尺、图纸、绘图笔、计算器等。教学方法讲述法、互动教学法、实地测量法。学生应具备知识和基本能力装饰设计基本知识、识别装饰材料能力、装饰构造与工艺识读能力、建筑装饰施工图绘制的相关知识；认真负责的工作态度。教师安排专职教师1人、兼职教师1人。教学场所家居空间。考核评价方式出勤率30%、现场实测图70%，二级评分。考核时间建筑装饰施工图设计完成后的第八周。（二）《室内装饰工程竣工图绘制》学习情境学习情境2（4学时）能力描述技术点：现场竣工图的绘制方法，绘制过程中的注意事项。能力描述：结合现场实测的情况，在充分了解装饰材料的综合运用及施工工艺的情况下，运用计辅知识绘制工程竣工图。目标知识目标：工程竣工图绘制的注意事项。能力目标：运用材料的认知能力；现场工艺的认知能力；现场绘制竣工图的能力。与业主的沟通能力。主要内容家居工程现场竣工图绘制。教学媒体计算机。教学方法辅导答疑法。学生应具备知识和基本能力装饰设计基本知识、识别装饰材料能力、装饰构造与工艺识读能力、建筑装饰施工图绘制应具备的相关知识；认真负责的工作态度。教师安排专职教师1人、兼职教师1人。346 教学场所建筑装饰技术实训室。考核评价方式出勤率30%、施工竣工图70%，二级评分。考核时间建筑装饰施工图设计完成后的第八周。五、课程考核本课程有两个学习情境，学习情境成绩就是本课程最后成绩。课程考核要点主要由工程实测图、施工竣工图来完成知识目标、专业能力目标、方法能力和社会能力目标所要求的各项能力要求。具体可参考“出勤率30%、工程实测图，施工竣工图70%，二级评分”的考核评价方式。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：李晓嵩2．主讲教师：李晓嵩3．实训教师：张鸿勋（二）责任1、负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2、负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施；七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：李晓嵩346 《建筑与装饰工程设计认识实习》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《建筑与装饰工程设计认识实习》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《建筑与装饰工程设计认识实习》学习领域是建筑装饰工程技术专业的认识实习必修课程之一。（四）开发思路：按照建筑与装饰工程设计课程进展的需要，在第三学期该课程开展家居设计的工作过程中，为开发学生的设计思路、感受真实空间设计的尺度，近距离感受材料的使用特点和工艺，而设计的教学认识实习课程。（五）课程特色：以真实家居空间和餐饮空间工程完工项目为载体，让学生分组感受真实空间尺度、材料的使用特点和工艺，最后达到提高设计能力的目的。二、课程目标（一）知识目标：了解认识实习资料收集方法，掌握认识实习安全注意事项346 及纪律注意事项。（二）专业能力目标：关键能力：结合真实空间尺度，合理运用装饰材料的设计能力。专项能力：现场信息及资料收集能力；通用材料的认知能力。（三）方法能力和社会能力目标：与业主的沟通能力；三、课程内容和要求（一）《建筑与装饰工程设计认识实习》学习领域《建筑与装饰工程设计认识实习》学习情境表（4学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1室内空间参观考察认识家居、餐饮空间设计工作四、学习情境教学方案设计（一）《室内空间参观考察》学习情境学习情境1（4学时）能力描述技术点：现场实习资料收集方法，认识实习安全注意事项及纪律注意事项。能力描述：能够解决结合真实空间尺度，合理运用装饰材料的进行设计的能力。目标知识目标：了解认识实习资料收集方法，掌握认识实习安全注意事项及纪律注意事项；能力目标：结合真实空间尺度，合理运用装饰材料的设计能力；现场信息及资料收集能力；通用材料的认知能力；与业主的沟通能力。主要内容家居空间设计思想；家居空间设计材料、施工工艺；餐饮空间设计思想，餐饮空间设计材料、施工工艺教学媒体相机。教学方法讲述法、互动教学法。346 学生应具备知识和基本能力装饰设计基本知识、识别装饰材料能力、装饰构造与工艺识读能力、认真负责的工作态度。教师安排专职教师1人、兼职教师1人。教学场所家居空间、餐饮空间。考核评价方式出勤率40%、实习报告考核60%，二级评分。考核时间认识实习报告提交一周之内。五、课程考核本课程只有一个学习情境，学习情境成绩就是本课程最后成绩。课程考核要点主要考核认识实习报告中，完成知识目标、专业能力目标、方法能力和社会能力目标所要求的各项能力，具体可参考“出勤率40%、实习报告考核60%，二级评分”的考核评价方式。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：李晓嵩2．主讲教师：李晓嵩、张静妹、陈晓莉、张鸿勋等3．实训教师：聘兼职教师1人（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施。七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：李晓嵩346 《建筑装饰工程经济标编制实训》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《建筑装饰工程经济标编制实训》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《建筑装饰工程经济标编制实训》学习领域是建筑装饰工程技术专业的实践技能课程之一。（四）开发思路：《建筑装饰工程经济标编制实训》学习领域课程采用德国以能力开发为本位的职业教育理念。强调通过工作行动内容的完整性，循环性来培养学生的专业能力、方法能力以及社会能力。（五）课程特色：本课程《建筑装饰工程经济标编制实训》具有相对应的职业岗位即造价员，完成真实的工程项目，工作任务明确，学习情境清晰。二、课程目标（一）知识目标：掌握招标及投标文件经济标编制的方法、步骤及注意事项，346 并利用专业软件完成招标与投标文件经济标的编制。能够自检、互检各小组成员编制经济标的合理性及准确性并补充或修改完整。能够按照格式及内容的要求打印成稿经济标书。（二）专业能力目标：能熟练地根据设计图纸列取分部分项工程名称并准确计算工程量；能编制工程量清单并进行清单计价；能熟练应用专业软件；能运用造价信息和网络快速查阅人、材、机的价格；能够编制建筑装饰工程经济标标书并进行审查。（三）方法能力和社会能力目标:①方法能力：运用知识的能力和准确计算和分析解决问题的能力；②社会能力：职业操守；交流与沟通技巧；团队合作；组织领导能力。三、课程内容和要求（一）《建筑装饰工程经济标编制实训》学习领域《建筑装饰工程经济标编制实训》学习情境表（1周）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1招标项目：完成某俱乐部前厅、门厅装饰工程分部分项工程量清单填写工作能准确列取分部分项工程名称；正确计算工程量及填写分部分项工程量清单。2招标项目：完成某俱乐部前厅、门厅装饰工程措施项目清单填写工作能准确列出措施项目名称；能正确填写措施项目清单。3招标项目：完成某俱乐部前厅、门厅装饰工程其他项目清单填写工作能准确列出其他项目名称；能正确填写其他项目清单。4投标项目：检验、计算某俱乐部前厅、门厅装饰工程工程量清单中的工程量能准确列取分部分项工程名称并正确计算工程量。5投标项目：编制某俱乐部前厅、门厅装饰工程分部分项工程量清单综合单价分析表能合理计算综合单价；能正确填写分部分项工程量清单综合单价分析表。346 6投标项目：编制某俱乐部前厅、门厅装饰工程分部分项工程量清单计价表能正确填写分部分项工程量清单计价表。7投标项目：编制某俱乐部前厅、门厅装饰工程措施项目清单计价表能合理计算综合单价及其各项费用；能正确填写措施项目清单计价表。8投标项目：编制某俱乐部前厅、门厅装饰工程其他项目清单计价表能合理计算其他项目各项费用；能正确填写其他项目清单计价表。9投标项目：编制某俱乐部前厅、门厅装饰工程单位工程费用汇总表能合理计算单位工程费用；能正确填写单位工程费用汇总表。10投标项目：编制其他表格内容能合理编制其他表格。四、学习情境教学方案设计（一）《招标项目：完成某俱乐部前厅、门厅装饰工程分部分项工程量清单填写工作》学习情境学习情境1（6学时）能力描述通过学习掌握计算工程量专业能力、方法能力和社会能力。目标能准确列取分部分项工程名称；正确计算工程量及填写分部分项工程量清单。主要内容1.介绍工程量计算规则；2.填写分部分项工程量清单方法、步骤。教学媒体多媒体教室、《建设工程工程量清单计价规范》、施工图纸、建筑装饰招标书等、计价软件等教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。346 教学场所实训教室结合工地现场。考核评价方式1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核（二）《招标项目：完成某俱乐部前厅、门厅装饰工程措施项目清单填写工作》学习情境学习情境2（1学时）能力描述通过学习掌握列出措施项目专业能力、方法能力和社会能力。目标能准确列出措施项目名称；能正确填写措施项目清单。主要内容1.措施项目的内容及概念；2.填写措施项目清单的方法、步骤。教学媒体多媒体教室、《建设工程工程量清单计价规范》、施工图纸、建筑装饰招标文件、计价软件等。续前表教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等。学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场。考核评价方式1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核。（三）《招标项目：完成某俱乐部前厅、门厅装饰工程其他项目清单填写工作》学习情境学习情境3（1学时）能力描述通过学习掌握列出措施项目专业能力、方法能力和社会能力。目标能准确列出其他项目名称；能正确填写其他项目清单。346 主要内容1.其他项目的内容及概念；2.填写其他项目清单的方法、步骤。教学媒体多媒体教室、施工图纸、《建设工程工程量清单计价规范》、建筑装饰装修招标文件、计价软件等教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等。学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场。考核评价方式1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核。（四）《投标项目：检验、计算某俱乐部前厅、门厅装饰工程工程量清单中的工程量》学习情境学习情境4（8学时）能力描述通过学习掌握正确计算工程量专业能力、方法能力和社会能力。目标能准确列取分部分项工程名称并正确计算工程量。主要内容消耗量定额中的工程量计算规则。教学媒体多媒体教室、施工图纸、《建筑装饰装修工程消耗量定额》、建筑装饰装修招标、投标文件、计价软件等。教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场。考核评价方式346 1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核。（五）《投标项目：编制某俱乐部前厅、门厅装饰工程分部分项工程量清单综合单价分析表》学习情境学习情境5（8学时）能力描述通过学习掌握计算综合单价的专业能力、方法能力和社会能力。目标能合理计算综合单价；能正确填写分部分项工程量清单综合单价分析表。主要内容1．综合单价的计算方法；2。填写分部分项工程量清单综合单价分析表的方法、步骤。教学媒体多媒体教室、施工图纸、《建筑装饰装修工程消耗量定额》、建筑装饰装修招标与投标文件、计价软件等。续前表教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等。学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场考核评价方式1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核。(六)《投标项目：编制某俱乐部前厅、门厅装饰工程分部分项工程量清单计价表》学习情境学习情境6（1学时）能力描述通过学习掌握工程量清单计价表专业能力、方法能力和社会能力。目标能正确填写分部分项工程量清单计价表。346 主要内容填写分部分项工程量清单计价表的方法、步骤。教学媒体多媒体教室、施工图纸、《建筑装饰装修工程消耗量定额》、建筑装饰装修招标与投标文件、计价软件等。教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等。学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场。考核评价方式1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核。（七）《投标项目：编制某俱乐部前厅、门厅装饰工程措施项目清单计价表》学习情境学习情境7（2学时）能力描述通过学习掌握计算综合单价的专业能力、方法能力和社会能力。目标能合理计算综合单价及其各项费用；能正确填写措施项目清单计价表。主要内容1.措施项目中各项费用的计算；2.填写措施项目清单计价表的方法、步骤。教学媒体多媒体教室、施工图纸、《建筑装饰装修工程消耗量定额》、建筑装饰装修招标与投标文件、计价软件等。教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等。学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场。346 考核评价方式1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核。（八）《投标项目：编制某俱乐部前厅、门厅装饰工程其他项目清单计价表》学习情境学习情境8（1学时）能力描述通过学习算其他项目各项费用专业能力、方法能力和社会能力。目标能合理计算其他项目各项费用；能正确填写其他项目清单计价表主要内容1．其他项目中各项费用的计算；2.填写其他项目清单计价表的方法、步骤。续前表教学媒体多媒体教室、施工图纸、《建筑装饰装修工程消耗量定额》、建筑装饰装修招标与投标文件、计价软件等。教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场。考核评价方式1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核。（九）《投标项目：编制某俱乐部前厅、门厅装饰工程单位工程费用汇总表》学习情境学习情境9（1学时）能力描述通过学习掌握专业能力、方法能力和社会能力。346 目标能合理计算单位工程费用；能正确填写单位工程费用汇总表。主要内容1.单位工程费用的计算；2.填写单位工程费用汇总表的方法、步骤。教学媒体多媒体教室、施工图纸、《建筑装饰装修工程消耗量定额》、建筑装饰装修招标与投标文件、计价软件等。教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等。学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场考核评价方式1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核。（十）《投标项目：编制其他表格内容》学习情境学习情境10（1学时）能力描述通过实训练习掌握专业能力、方法能力和社会能力。目标能合理编制其他表格。主要内容编制其他表格的方法、步骤。教学媒体多媒体教室、、《建筑装饰装修工程消耗量定额》及施工图纸、建筑装饰装修工程量清单计价软件等。教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等。学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场。考核评价方式346 1．资料及工具使用能力评价；2．任务完成情况评价；3．团队合作能力评价；4．工作态度评价；5．项目完成质量评价；6．教师评价。考核时间分阶段考核。五、课程考核（一）学生自评；（二）教师对工作过程阶段性成果评价；（三）结合学生的自评，教师对工作最终成果评价；（四）考核结果按五级分制记分，即：优、良、中、及格、不及格。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：王华欣2．主讲教师：王华欣3．实训教师：聘兼职教师1名（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施；七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：王华欣346 《建筑装饰工程技术标编制实习》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《建筑装饰工程技术标编制实习》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《建筑装饰工程技术标编制实习》学习领域是建筑装饰工程技术专业的实践技能课程之一。（四）开发思路：《建筑装饰工程技术标编制实习》学习领域课程采用德国以能力开发为本位的职业教育理念。强调通过工作行动内容的完整性，循环性来培养学生的专业能力、方法能力以及社会能力。（五）课程特色：本课程《建筑装饰工程技术标编制实习》具有相对应的职业岗位即造价员，完成真实的工程项目，工作任务明确，学习情境清晰。二、课程目标（一）知识目标：掌握投标文件技术标编制的方法、步骤及注意事项，346 并利用专业软件完成投标文件技术标的编制。能够自检、互检各小组成员编制技术标的合理性及准确性并补充或修改完整。能够按照格式及内容的要求打印成稿技术标书。（二）专业能力目标：能熟练地编制标书中的投标函部分以及技术部分等内容；能熟练应用专业软件；熟练运用相关资料；能够编制建筑装饰工程技术标标书并进行审查。（三）方法能力和社会能力目标：严谨的工作作风、实事求是的工作态度；培养学生科学的思维方式；培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；严谨的工作作风、实事求是的工作态度；团队合作的能力。三、课程内容和要求（一）《建筑装饰工程技术标编制实习》学习领域《建筑装饰工程技术标编制实习》学习情境表（12学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1某办公楼投标文件：完成投标函部分的编制工作（2学时）完成投标函部分具体编制（法定代表人身份证明书、投标文件签署授权委托书、投标函、投标函附录、投标保证金、投标人资格证明材料）2某办公楼投标文件：完成技术部分的施工组织设计编制工作(8学时)能完成施工组织设计的具体编制。3某办公楼投标文件：完成技术部分的项目管理机构编制工作（1学时）能合理编制项目管理机构。4某办公楼投标文件：打印成稿形成技术标书（1学时）能按要求打印成稿形成技术标书。四、学习情境教学方案设计（一）《完成投标函部分的编制工作》学习情境学习情境1（2学时）346 能力描述通过学习掌握投标函部分专业能力、方法能力和社会能力。目标完成投标函部分的具体编制。主要内容法定代表人身份证明书、投标文件签署授权委托书、投标函、投标函附录、投标保证金、投标人资格证明材料。教学媒体多媒体教室、施工图纸、建筑装饰招标书、计价软件等。教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等。学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场。考核评价方式1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核。（二）《完成技术部分的施工组织设计编制工作》学习情境学习情境2（8学时）能力描述通过学习掌握专业能力、方法能力和社会能力。目标能完成施工组织设计的具体编制。主要内容工程概况、施工方案、施工方法、技术组织措施等。教学媒体多媒体教室、施工图纸、建筑装饰招标书、计价软件等。教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等。学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场。考核评价方式1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核。（三）《完成技术部分的项目管理机构编制工作》学习情境学习情境3（1学时）346 能力描述通过学习掌握专业能力、方法能力和社会能力目标能合理编制项目管理机构主要内容项目管理机构配备表、项目经理简历表、项目负责人简历表教学媒体多媒体教室、施工图纸、建筑装饰招标书、计价软件等教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场考核评价方式1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核。（四）《打印成稿形成技术标书》学习情境学习情境4（1学时）能力描述通过学习掌握专业能力、方法能力和社会能力。目标能按要求打印成稿形成技术标书。主要内容软件的应用。教学媒体多媒体教室、施工图纸、建筑装饰招标书、计价软件等。教学方法任务教学法、小组讨论法、岗位教学法和角色互换等。学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料识别能力；3.装饰构造与工艺的理解能力；4.计算机使用能力；5.自主学习能力。教师安排1.教师具有专业的理论知识；2.教师具有专业的实践经验；3.实训教师具有岗位资格证。教学场所实训教室结合工地现场。考核评价方式1.资料及工具使用能力评价；2.任务完成情况评价；3.团队合作能力评价；4.工作态度评价；5.项目完成质量评价；6.教师评价。考核时间分阶段考核。346 五、课程考核（一）学生自评；（二）教师对工作过程阶段性成果评价；（三）结合学生的自评，教师对工作最终成果评价；（四）考核结果按五级分制记分，即：优、良、中、及格、不及格。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：王华欣2．主讲教师：刘俊玲3．实训教师：聘兼职教师1名（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施；七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：王华欣346 《建筑工程电气设备施工技术实训》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《建筑工程电气设备施工技术实训》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《建筑工程电气设备施工技术实训》学习领域是建筑装饰工程技术专业的实践技能课程之一。（四）开发思路：本课程是根据实际工程和科技发展出发，是实践性较强的一门学科，在教学中我们着重实践环节的教学，重点掌握解决实际问题的能力，为走向社会打下良好的基础。（五）课程特色：《建筑工程电气设备施工技术实训》本课程以工学结合为导向，将电路知识和光学理论融会贯通于照明及施工技术之中，通过学习使学生能够真正理解建筑工程与建筑设备施工的关系及装饰照明在室内设计中的应用。二、课程目标346 （一）知识目标：通过本课程的学习，使学生了解电力系统的组成及传输形式；掌握安全用电知识及电气设备、照明设备的选择、安装。（二）专业能力目标：关键能力：掌握安全用电知识及电气设备的选择、安装；及导线的敷设。专项能力：掌握电气设备及光源安装的方法；（三）方法能力和社会能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生科学的思维方式，严谨的工作作风、实事求是的工作态度，团队合作和承受挫折的能力，具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。三、课程内容和要求（一）《建筑工程电气设备施工技术实训》学习情境《建筑工程电气设备施工技术实训》学习情境表（30学时/1周）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1试电笔、万用表、在电路中的使用方法（4学时）了解电路基础知识及安全用电规程，做到在电气施工中安全操作。掌握试电笔及万用表在电路中的使用方法并理解试电笔及万用表的特性，掌握试电笔、万用表的用途，及使用时的注意事项在实际电路中安全测量其数据。2开关与插座的安装方法（4学时）掌握开关与插座的选择与安装方法，了解开关与插座的内部结构，理解电器设备与电路的关系，根据开关与插座预埋盒的位置及标高，按工序安装开关与插座。掌握单联与多联开关的关系，并能准确判断出开关线与灯头线；插座并能准确判断出火线、零线、保护线。3掌握吊式灯具和花灯的安装方法并掌握它们之间的同异性。（4学时）电气设备吊式灯具和花灯的安装：在实训中心学生分组模拟安装。学生应掌握灯具安装的基本方法，花灯的安装应考虑承重试验。346 4掌握吸顶灯及嵌入式灯具的安装方法（6学时）电气设备吸顶灯及嵌入式灯具的安装：在实训中心学生分组模拟安装。根据预留的灯位，安装嵌入式灯具。小型嵌入式灯具可直接装在龙骨上，大型嵌入式灯具安装时应采用与混凝土板伸出的铁件相连接的方法。按装时采用曲线据挖孔，灯具与吊顶面保持一致。5掌握壁式灯具的安装方法（2学时）安装壁灯时，应该与装修工作配合，在石材等装饰面上开孔应将灯具由绝缘台出线孔引出。6掌握电气管线的敷设及管与盒的连接（4学时）掌握电气管线的敷设及管与盒的连接在实训中心学生分组讨论，模拟安装。若有可能也可到工地实地安装。为此学生应掌握导线的选择，管与线的关系，穿线的方法。注：机动6学时四、学习情境教学方案设计（一）《试电笔、万用表、在电路中的使用方法》学习情境学习情境1（4学时）能力描述技术点：运用试电笔及万用表掌握电路中电气设备的特性，达到安全用电之目的。技能点：掌握试电笔及万用表在电路中的测量方法。目标知识目标：掌握试电笔及万用表在电路中的使用方法并理解试电笔及万用表的特性。能力目标：具备熟练使用试电笔及万用表测量电路数据的能力。主要内容测量电路的带电情况及（日光灯电路）负载的技术数据。教学媒体教学课件、教材。教学方法讲述法、项目教学法。学生应具备知识和基本能力运用试电笔及万用表测量电路数据的能力，具有良好的敬业精神、认真负责的工作态度，养成安全用电的良好习惯。教师安排专职教师1人。346 教学场所建筑装饰施工实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间情境实训结束考核。（二）《开关插座的安装方法》学习情境学习情境2（4学时）能力描述技术点：按工序安装开关与插座。技能点：能准确判断出开关线与灯头线；插座并能准确判断出火线、零线、保护线。目标知识点：了解开关与插座的内部结构，理解电器设备与电路的关系掌握单联与多联开关的内部结构。续前表目标能力目标：①具备按工序安装开关与插座。②能准确判断出开关线与灯头线；插座并能准确判断出火线、零线、保护线；③了解开关与插座的内部结构。主要内容按工序安装开关与插座。教学媒体教学课件、教材相关法规规范。教学方法讲述法、项目教学法。学生应具备知识和基本能力掌握单联与多联开关的关系，按工序安装开关与插座。能准确判断出开关线与灯头线；插座并能准确判断出火线、零线、保护线。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰施工实训室考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间情境实训结束考核。（三）《吊式灯具和花灯的安装》学习情境学习情境3（4学时）346 能力描述技术点：吊式灯具和花灯的安装工序。技能点：掌握吊式灯具和花灯的安装方法。目标知识目标：理解吊式灯具和花灯的区别。能力目标：完成吊式灯具和花灯的安装工作。主要内容在实训中心学生分组安装。学生应掌握灯具安装的基本方法，花灯的安装应考虑承重试验。教学媒体教学课件、相关教材、参考资料。教学方法讲述法、项目教学法。学生应具备知识和基本能力灯具安装的能力、认真负责的敬业精神。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰施工实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间情境实训结束考核。（四）《吸顶灯及嵌入式灯具的安装方法》学习情境学习情境4（6学时）能力描述技术点：吸顶灯及嵌入式灯具的安装工序。技能点：掌握吸顶灯及嵌入式灯具的安装方法。目标知识目标：理解吸顶灯及嵌入式灯具的区别。能力目标：完成吸顶灯及嵌入式灯具的安装工作。主要内容在实训中心学生分组安装。学生应掌握灯具安装的基本方法及灯具与顶棚的关系。教学媒体教学课件、相关教材、参考资料。教学方法讲述法、项目教学法。学生应具备知识和基本能力灯具安装的能力、认真负责的敬业精神。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰施工实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间情境实训结束考核。（五）《掌握壁式灯具的安装方法》学习情境346 学习情境5（2学时）能力描述技术点：壁灯的安装工序。目标知识目标：理解壁灯安装的特点能力目标：完成壁灯的安装工作。主要内容在实训中心学生分组安装，学生应掌握灯具安装的基本方法。教学媒体教学课件、相关教材、参考资料。教学方法讲述法、项目教学法。学生应具备知识和基本能力灯具安装的能力、认真负责的敬业精神。教师安排专职教师1人。教学场所建筑装饰施工实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间情境实训结束考核。（六）《电气管线的敷设及管与盒的连接》学习情境学习情境6（4学时）能力描述技术点：掌握导线的选择，管与线的关系。技能点：管线的敷设及管与盒的连接，穿线的方法。目标知识目标：导线选择的基础知识，管与线的关系，管与盒的连接，穿线的方法。能力目标：①掌握管线的敷设能力；②准确掌握管与盒的连接的能力；③掌握穿线的方法。主要内容讲解导线选择的基础知识及管与盒的连接，穿线的方法。在实训中心学生分组实地操做。教学媒体教学课件、相关教材、参考资料。教学方法讲述法、项目教学法。学生应具备知识和基本能力理解导线截面的选择方法，具备管与盒的连接能力，掌握穿线的方法。教师安排专职教师1人。346 教学场所建筑装饰施工实训室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、能力考核60%，五级评分。考核时间情境实训结束考核。注：机动6学时五、课程考核每个学习情境均要设五级考核评价方式。课程考核要点主要完成知识目标、专业能力目标、方法能力和社会能力目标所要求的各项能力，具体实施综合学习情境成绩，完成学习领域五级考核评价方式。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：王华欣2．主讲教师：周晓萱3．实训教师：聘用装饰公司专业技术师傅1名（一）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施；七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：周晓萱346 《建筑工程水暖设备施工技术实训》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《建筑工程水暖设备施工技术实训》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《建筑工程水暖设备施工技术实训》学习领域是建筑装饰工程技术专业的实践技能课之一。（四）开发思路：《建筑工程水暖设备施工技术实训》学习领域课程主要培养学生的动手能力。通过建筑装饰工程中常见的三种水暖技能操作训练，让学生了解建筑装饰水暖施工的主要内容，让学生对水暖施工有一个初步的了解。（五）课程特色：本课程《建筑工程水暖设备施工技术实训》挑选出有代表性的建筑装饰水暖职业岗位，工作任务明确，学习情境清晰。二、课程目标（一）知识目标：了解建筑工程水暖设备施工技术346 在建筑装饰工程中的应用，以及如何配合建筑装饰工程完成装修工程任务；了解水暖设计简单技能，能够对水暖施工质量提出相应的改进方案，完成装饰工程中水暖施工的监理任务；通过学生动手能力的培养，提高学生的对建筑装饰施工中水暖部分认知能力和适应能力,为毕业后的实际工作打好基础。（二）专业能力目标：通过实训一，建筑工程常用水暖工程材料的识别；实训二，建筑工程常用水暖基本连接技能训练；实训三，建筑工程常用水暖安装技能操作训练。完成掌握简单水暖施工技能，具备建筑装饰工程现场对水暖施工的管理和调度能力。（三）方法能力和社会能力目标：培养学生独立操作的能力，严谨的工作作风、实事求是的工作态度，团队合作和承受挫折的能力，接受终生教育的基本能力。三、课程内容和要求（一）《建筑工程水暖设备施工技术实训》学习领域《建筑工程水暖设备施工技术实训》学习情境表（30学时/1周）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1实训一，建筑工程常用水暖工程材料的识别(6学时)熟悉常用水暖工程金属管材及管件、非金属管材及管件、复合管材及管件基本特性。2实训二，建筑工程常用水暖基本连接技能训练(12学时)连接件识别训练；熔接连接演示训练；承接连接演示与训练。3实训三，建筑工程常用水暖安装技能操作训练(12学时)洗手盆的安装（或散热器的组对与就位安装）演示；分组完成洗手盆的安装（或散热器的组对与就位安装）。四、学习情境教学方案设计（一）《实训一，建筑工程常用水暖工程材料的识别》学习情境学习情境1（6学时）能力描述通过学习掌握建筑工程常用水暖工程材料的识别能力。目标掌握常用建筑工程常用水暖工程材料。346 主要内容1．常用工程材料的基本特性；2．金属管材及管件；3．非金属管材及管件；4．复合管材及管件。教学媒体施工图纸及相关技术资料。教学方法任务驱动法。学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力。教师安排1.教师具有建筑装饰和水暖操作的专业实践经验。教学场所建筑装饰施工实训室。考核评价方式考核内容（1）实习报告；（2）承接连接成果；（3）水暖安装成果。评价方式：实习报告50%、出勤率30%、技能考核20%。考核时间分阶段考核（二）《实训二，建筑工程常用水暖基本连接技能训练》学习情境学习情境2（12学时）能力描述能够分组完成承接连接训练；熟悉熔接连接基本过程及技术要点。目标能够通过水暖技能的训练配合完成装饰工程的施工任务。主要内容1．连接件识别训练：熟悉螺纹连接、焊接连接、法兰连接、承接连接、熔接连接、卡套连接、卡压连接、卡箍连接；2．熔接连接演示训练；3．承接连接训练。教学媒体施工图纸及相关技术资料。教学方法任务驱动法。学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力。教师安排1.教师具有建筑装饰和水暖操作的专业实践经验。教学场所建筑装饰施工实训室。考核评价方式考核内容（1）实习报告；（2）承接连接成果；（3）水暖安装成果。评价方式：实习报告50%、出勤率30%、技能考核20%。考核时间分阶段考核。（三）《实训三，建筑工程常用水暖安装技能操作训练》学习情境346 学习情境3（12学时）能力描述能够分组完成洗手盆的安装（或散热器的组对与就位安装）。目标能够通过水暖技能的训练配合完成装饰工程的施工任务。主要内容洗手盆设备安装训练（或散热器的组对与就位安装）。教学媒体施工图纸及相关技术资料。教学方法任务驱动法。学生应具备知识和基本能力1.装饰识图能力；2.装饰材料实训能力；3.装饰构造与工艺的理解能力。教师安排1.教师具有建筑装饰和水暖操作的专业实践经验。教学场所建筑装饰施工实训室。考核评价方式考核内容（1）实习报告；（2）承接连接成果；（3）水暖安装成果。评价方式：实习报告50%、出勤率30%、技能考核20%。考核时间分阶段考核。五、课程考核（一）学生自评；（二）教师对工作过程阶段性成果评价；（三）结合学生的自评，教师对工作最终成果评价；（四）考核结果按五级分制记分，即：优、良、中、及格、不及格。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：王华欣2．主讲教师：卜广林3．实训教师：聘用装饰公司专业技术师傅1名（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施；346 七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人：卜广林、李宏《建筑装饰工程施工技术实训》学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：《建筑装饰工程施工技术实训》（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：《建筑装饰工程施工技术实训》学习领域是建筑装饰工程技术专业的实践技能课之一。（四）开发思路：按照建筑装饰工程施工技术实训课程进展的需要，在第四学期该课程开展集中二周操作技能实训，使本课程完整地体现建筑装饰施工操作工作过程，为提高学生的施工动手能力、感受施工现场情况，近距离感受材料的使用特点和工艺，从而能够正确选择材料、及工具使用的方法。（五）课程特色：以真实场景、实物、工程项目为载体，让学生分组感受材料的使用特点和工艺操作，学会工具使用，最后达到能够按质量要求动手施工的目的。二、课程目标346 （一）知识目标：掌握认识实习现场工具使用方法和施工方法，掌握认识实习安全注意事项及纪律注意事项。（二）专业能力目标：关键能力：手动工具使用能力，电动工具使用能力专项能力：了解掌握手动工具使用，了解掌握电动工具使用，掌握装饰材料的综合运用，具有装饰施工工种简单操作能力。（三）方法能力和社会能力目标：严谨的工作作风、实事求是的工作态度；吃苦耐劳的工作精神；培养学生科学的思维方式；培养学生独立分析问题、解决问题的能力；培养学生与人沟通与人协作的能力。三、课程内容和要求（一）《建筑装饰工程施工技术实训》学习领域《建筑装饰工程施工技术实训》学习情境表（60学时/2周）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1墙面和柱面装饰施工技术完成施工前的准备工作，包括：建筑装饰的基本知识；装饰施工工具的认识和使用方法，掌握墙面贴砖和裱糊工作程序，施工方法。2顶棚装饰施工技术了解顶棚装饰工程的施工工艺，掌握轻钢龙骨、铝合金龙骨石膏板吊顶装饰的施工方法。3楼地面施工技术掌握楼地面铺设地砖、复合强化地板铺设的施工方法。4隔墙与隔断装饰施工技术掌握轻钢龙骨隔断装饰的施工方法。5门窗装饰施工技术掌握铝合金门窗、塑钢窗、铝塑窗的安装施工方法。四、学习情境教学方案设计（一）《墙面和柱面装饰施工技术》学习情境346 学习情境1（24学时）能力描述会使用装饰施工工具和检查工具、掌握工具使用方法和使用技巧；针对确定的装饰施工任务，正确地选择和使用施工工具、和检查工具；熟悉装饰工程质量验收标准，并能够按教师和工人技师指导施工进行操作和检查质量，培养学生具有实践动手能力。目标了解墙面和柱面的装饰工程的施工工艺，掌握墙面贴砖和裱糊装饰的施工方法。主要内容墙面贴砖材料准备、基层处理、抹找平层、选砖、面砖浸水、排砖、弹线、粘贴标志块、釉面砖镶贴、清理擦缝。裱糊装饰,弹线，预拼试贴,裁纸,润纸,刷胶粘剂,裱糊施工质量要求及检验方法,工程质量通病及防治。教学媒体录像、施工图纸、教学课件、施工验收规范、装饰施工工具、续前表教学方法讲述法、案例教学、项目教学法。按照建筑装饰施工工艺的工作过程展开教学；采用引导文法的六步教学法。学生应具备知识和基本能力建筑装饰施工的相关知识、良好的劳动态度。教师安排由1名教师主讲，3名工人技师指导施工。教学场所多媒体教室、实训车间。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%考核时间随堂测试，4学时。（二）《顶棚装饰施工技术》学习情境学习情境2（16学时）能力描述会使用装饰施工工具和检查工具、掌握工具使用方法和使用技巧；针对确定的装饰施工任务，正确地选择和使用施工工具、和检查工具；;熟悉装饰工程质量验收标准，并能够按教师和工人技师指导施工进行操作和检查质量，培养学生具有实践动手能力。目标了解346 顶棚装饰工程的施工工艺，掌握轻钢龙骨铝合金龙骨石膏板吊顶装饰的施工方法。主要内容活动式吊顶、隐蔽式吊顶、轻钢龙骨、铝合金龙骨。吊杆、吊筋、龙骨或隔栅、面层施工。教学媒体录像、施工图纸、教学课件、施工手册、施工验收规范、装饰施工工具。教学方法讲述法，案例教学，项目教学法。按照建筑装饰施工工艺的工作过程展开教学；采用引导文法的六步教学法；互动教学。学生应具备知识和基本能力建筑装饰施工的相关知识、良好的劳动态度。教师安排由1名教师主讲，3名工人技师指导施工。教学场所多媒体教室、实训车间。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%考核时间随堂测试，4学时。（三）《楼地面装饰施工技术》学习情境学习情境3（16学时）能力描述会使用装饰施工工具和检查工具、掌握工具使用方法和使用技巧；针对确定的装饰施工任务，正确地选择和使用施工工具、和检查工具；;熟悉装饰工程质量验收标准，并能够按教师和工人技师指导施工进行操作和检查质量，培养学生具有实践动手能力。目标了解楼地面的施工工艺，掌握楼地面铺设地砖、复合强化地板铺设的施工方法。主要内容清理基层,弹线定标高(找规矩)）铺抹面层,养护和成品保护。规范、,施工注意事项,施工质量要求及检验方法,工程质量通病及防治。地板材料准备、基层处理、防线、防潮垫、铺地板、清理、质量标准及检验方法,工程质量通病及防治。教学媒体录像、施工图纸、教学课件、施工手册、施工验收规范、装饰施工工具。教学方法讲述法，案例教学，项目教学法。按照建筑装饰施工工艺的工作过程展开教学；采用引导文法的六步教学法；互动教学。学生应具备知识和基本能力建筑装饰施工的相关知识、良好的劳动态度。教师安排由1名教师主讲，3名工人技师指导施工。教学场所多媒体教室、实训车间。346 考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%考核时间随堂测试，4学时。（四）《隔墙与隔断装饰施工技术》学习情境学习情境4（8学时）能力描述使用装饰施工工具和检查工具、掌握工具使用方法和使用技巧；针对装饰施工任务，正确地选择和使用施工工具、和检查工具；熟悉装饰工程质量验收标准，并能够按教师和工人技师指导施工进行操作和检查质量，培养学生具有实践动手能力。目标了解隔墙与隔断装饰工程的施工工艺，掌握轻钢龙骨隔断装饰的施工方法。主要内容墙面基层处理、弹线定位，划线下料。轻钢龙骨隔断、木龙骨隔断墙的固定安装，面层安装施工。教学媒体录像、施工图纸、教学课件、施工手册、施工验收规范、工具。续前表教学方法讲述法，案例教学，项目教学法。按照建筑装饰施工工艺的工作过程展开教学；采用引导文法的六步教学法；互动教学。学生应具备知识和基本能力建筑装饰施工的相关知识、良好的劳动态度。教师安排由1名教师主讲，3名工人技师指导施工。教学场所多媒体教室、实训车间。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%考核时间随堂测试，4学时。（五）《门窗装饰施工技术》学习情境学习情境5（8学时）能力描述会使用装饰施工工具和检查工具、掌握工具使用方法和使用技巧；针对确定的装饰施工任务，正确地选择和使用施工工具、和检查工具；熟悉装饰工程质量验收标准，并能够按教师和工人技师指导施工进行操作和检查质量，培养学生具有实践动手能力。目标门窗装饰工程的施工工艺，掌握铝合金门窗塑钢窗、铝塑窗的安装施工方法。主要内容铝合金门窗制作与安装，门窗扇、框制作。铝合金门窗、346 塑钢窗、铝塑窗的安装施工。教学媒体录像、施工图纸、教学课件、施工手册、施工验收规范、装饰施工工具。教学方法讲述法，案例教学，项目教学法。按照建筑装饰施工工艺的工作过程展开教学；采用引导文法的六步教学法；互动教学。学生应具备知识和基本能力建筑装饰施工的相关知识、良好的劳动态度。教师安排由1名教师主讲，3名工人技师指导施工。教学场所多媒体教室、实训车间。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、单项操作考核30%、试卷考核30%考核时间随堂测试，4学时。五、课程考核课程考核要点主要完成知识目标、专业能力目标、方法能力和社会能力目标所要求的各项能力，具体实施综合学习情境成绩，完成学习领域五级考核评价方式。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1．教研室主任：王华欣2．主讲教师：孔晓泊3．实训技师：聘用装饰公司专业技术师傅1名（二）责任1．负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2．负责协调课程的授课过程；3．负责监督课程的实施；七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。346 执笔人：孔晓泊附件三：文件一环境艺术学院教学质量管理与评价办法346 环境艺术学院教学质量管理与评价办法一、总则第一条教学工作是学校经常性的中心工作，教学质量是教学工作永恒的主题。建立科学、规范的教学质量监控与评价管理办法，是学校不断扩大办学自主权的形势下，加强学校内部自我约束、增强自我发展能力的主要保证之一。为对教学质量实施有效地监督、检查、评估、指导，环境艺术学院决定建立和完善教学质量监控与评价体系，并应该制定《环境艺术学院教学质量管理与评价办法》。二、院、系领导听课管理办法第二条为了提高教学质量，进一步推动我院教风、学风建设，应该实施学院、系（部）三级领导听课制度，第三条学院、系教学管理干部和教研室主任应定期深入课堂听课，并针对教学中存在的问题，及时采取改进措施。教师间也要互相听课，取长补短。第四条346 院级领导（或院级督导）按照学院制度安排到系听课，所有听课均应做听课记录，并把听课记录及时反馈到任课教师所在部门。第五条系主管教学主任，每学期听课应不少于六次，教研室主任应每学期听课（室内任课教师）每人不少于１次，并在有准备的情况下组织集体听课或观摩教学1—2次。第六条每学期以学院、教学部门为单位将所有听课记录汇总存档，并做好总结。第七条系主任应每学期要对听课情况和听课记录进行随堂或集中检查，对教学责任心强的教员予以表扬，对教学责任心强的教员予以表扬，对教学责任心差的教师提出批评。二、学生评教管理办法第八条为维护学生的的切身利益，保证学生在教学质量监控过程中充分行使权力，在教学质量监控体系中应建立学生评教制度。第九条凡环境艺术学院学生均有权力和义务对教师开展评教。第十条凡是承担教学计划内教学任务的教师，均要接受学生评教。第十一条学生评教每学期开展二次，评教时间分别为每年的五月和十一月。第十二条评教前由学院教学管理部门做好动员和宣传工作。第十三条评教前要组织评教学生学习和研究评估指标体系，提高评教水平。第十四条学院对评教负责人要进行培训。第十五条学生评教工作由教务科负责和组织，督导组协助搞好评教工作。评教的具体工作由教务科组织各专业的班长﹑学习委员和课代表负责。第十六条评教负责人在评教前要把评教工作的要求﹑方法﹑注意事项等向全体同学讲解，待所有同学掌握后，才能开始评教。第十七条督导组成员作为评教监督员进行评教监督，以维护评教工作的严肃性。第十八条学生评教时被评教师必须离开评教现场，否则评教结果无效。第十九条346 学生涂卡结束后，评教负责人须及时把评教卡封袋后送到所在学院教务科。第二十条评教学生必须按照要求规范涂卡，全涂优或差者视为无效评教卡，无效评教卡达到30%以上，评教结果无效，需重评。第二十一条评教结果应采取计算机读卡的方式统计，评教结果待学生成绩公布后公布。第二十二条学生评教结果与教师的教学工作质量评价挂钩。第二十三条凡不接受学生评教的教师，所承担的教学任务应相应减少教学工作量酬金。四、教师课堂教学质量评估办法第二十四条为了客观评价教师课堂教学质量，调动教师教学工作的积极性，不断提高教学水平，特制定本评估办法。第二十五条评估对象为从事教学计划内教学工作的教师，对每位教师均进行评估。第二十六条学生评估指标体系（一）课前准备1．教学目的要求是否明确具体2．是否编写了教案3．是否向学生说明了本课程在本学期的教学计划（包括学生是否知道本学科的主要目的和任务，所用的教材和主要参考书）（二）教师基本功1．教师语言表达是否形象、生动、准确、简练2．板书或客件是否工整有条理，制作是否美观（三）教学内容1．是否概念准确、原理清晰、举例典型和逻辑性强2．重点是否突出，概括难点是否准确、是否找准关键3．是否反映科学前沿信息，扩大学生视野346 4．内容是否熟练5．是否在教学过程中教书育人6．是否与专业工作紧密结合（四）教学方法1．是否善于启发学生思考、调动学生的主动性、积极性2．是否发挥教师的主导作用和学生的主体作用3．是否精讲精练4．是否运用现代化教学手段5．是否指导学生阅读课外资料6．是否采用了与职业教学相一致的教学方法（五）能力培养1．是否是以学生为中心的教学2．是否引导学生积极思考理解3．是否教会学生掌握学习方法，培养学生获取知识、理解问题的能力4．是否培养学生创新思维和创新能力5．是否重视基本技能和个性发展6．是否有计划地进行质疑、答疑、讨论、习题课、计算机操作及作业批改等第二十七条同行、专家评估体系（一）课前准备1．教学目的要求是否明确具体2．是否钻研教学大纲和材料，是否制定了教学计划3．是否编写了教案4．是否向学生说明了本学科在本学期的教学计划（包括学生是否知道本学科的主要目的和任务，所用的教材和主要参考书）（二）教师基本功346 1．教师语言表达是否形象、生动、准确、简练2．板书是否工整有条理3．在多媒体教学中是否保持站立与学生交流（三）教学内容1．是否概念准确、原理清晰、举例典型和逻辑性强2．重点是否突出，概括难点是否准确，是否找准关键3．是否反映科学前沿信息，扩大学生视野4．内容是否熟练5．教材内在的思想性是否挖掘出来（四）教学方法1．是否善于启发学生思考、调动学生的主动性、积极性2．是否发挥教师的主导作用和学生的主体作用3．是否精讲精练4．是否运用现代化教学手段5．是否指导学生阅读课外资料（五）能力培养1．是否引导学生积极思考理解2．是否教会学生掌握学习方法，培养学生获取知识、理解问题的能力3．是否培养学生创新思维和创新能力4．是否重视基本技能和个性发展5．是否有计划地进行质疑、答疑、讨论、习题课、计算机操作及作业批改等（六）教学研究1．结合教学进行一定的教学研究，有专题2．掌握课程、教材、教法改革动态，并应用到教学中第二十八条346 课堂教学质量评估采取学生评估与民主测评相结合的方法。每学期期末结束前，系组织学生填写教师课堂教学质量评估表。对于评估成绩为优秀和差者，再进行教师民主测评，综合两项评估结果确定评估成绩。第二十九条最终评估制定成绩，评出优秀、称职、基本称职、不称职，根据情况进行奖励与惩罚。文件二环境艺术学院教学常规检查制度（2008年6月试行）346 目录1．环境艺术学院教学常规检查制度（试行）2．附表（一）环境艺术学院教学准备工作检查表3．附表（二）环境艺术学院期中教研室工作教学检查表4．附表（三）环境艺术学院期末教研室工作教学检查表5．附表（四）环境艺术学院期中教学检查学生反馈表6．附表（五）环境艺术学院期中教学检查教师座谈记录表346 环境艺术学院教学常规检查制度（试行）教学质量是一个学校生命力量的源泉，教学检查是进行教学质量监控的有效手段，为推进学院刚出台的二级管理制度，确保新制定的学分制人才培养计划和课程标准的实施，加强教学管理，及时发现和解决教学工作中的问题，逐步实现教学管理科学化、制度化，促进教学质量的提高，特制订本制度。环境艺术学院的教学检查工作分学期初、期中、期末教学工作检查、日常教学工作检查以及教学情况抽查与课堂教学质量学生评价。一、建立教学检查工作小组组长：李宏副组长：武爱斌、外聘成员：李晓嵩、王华欣、周彤、曹莉梅、系秘二、学期初教学准备工作的检查学期初教学检查是对学期初教学准备和开始工作的全面检查，是实施教学管理及教学监控的重要步骤。具体要求如下：（一）检查的主要内容1.上学期的成绩登录、考试质量分析报告、试卷归档、考试工作总结等各项期末工作的落实情况；346 2.教师的头两周备课情况及授课计划、学生名单、教材、授课日志、教研室工作计划等教学管理资料的准备情况；3.课表执行情况(师生是否按课表准时上下课，是否严格遵守课堂秩序)；4.教学设施、各类教室、实训室及相关设备的准备情况；5.学生选课、重考的准备情况；6.教师出勤、出勤情况等。（二）检查时间开学前三天——开学第二周。（三）参加人员和分工以教学检查工作小组为主分别检查开学前教学准备情况、第一周上课情况和学生到校、出勤情况。与此同时，各教研室分别进行自查,并于第二周末，将检查的结果填好报教务处。开课运行情况的检查要求辅导员到场检查学生上课情况。（四）检查方式开学前检查采取实地察看、听取汇报的方式；开课运行情况采取巡查方式，并结合听课和查阅有关资料等方式进行。（五）检查安排及措施开学前即由各教研室主任，检查本教研室的教学准备工作。开学第一周，系教学检查工作组召开会议，听取期初工作准备情况汇报，进行教学秩序检查；第三周，形成学院期初教学检查总结，并向全系宣布。三、期中教学检查（一）检查的主要内容1.各类教学文件（人才培养方案，课程标准、授课进度表）的执行情况，重点检查教学进度和内容是否符合授课计划；2.教师教案、课堂教学、教学辅导、作业批改情况；3.教材、课程标准及教学参考资料、教具的配备及使用情况；346 4.教学秩序以及停课、调课制度执行情况，检查有无随意停、调课，不按时上、下课等现象；5.实验、实习（训）教学进行情况；6.收集学生在座谈会中对教学工作及教师的意见；7.检查学生的毕业实习，了解实习进度和实习基地建设情况，以及实习基地领导对学生的反映。（二）检查时间于期中第七周到十周之内完成。（三）参加人员和分工一般由教学检查工作组组长主持、所有成员参加，通过查阅教案、作业、听课等进行期中教学检查。（四）检查方式教学检查组采用适当方式，如随机抽查、分组互查、开现场会、召开教师、学生座谈会等听取教师、学生对教学情况、后勤保障情况的意见以及检查执行教学规程的情况。（五）检查安排及措施教学情况检查由教研室自查和教学检查组抽查相结合，形成《期中教学检查情况汇总表》及《中期教学检查情况总结》，总结中要明确指出检查中发现的问题及解决的办法和措施。四、期末教学检查（一）检查的内容期末考试准备情况：考前辅导情况，试题规范、题量和试题内容，考试安排，考试（或考查）过程、阅卷和成绩评定、考试分析。346 本学期全面教学检查：教师课堂教学质量评估，各年级、专业的人才培养计划和课程标准的完成情况，一学期以来的教学秩序、教学文件、教研室活动记录、教师授课进度和备课（教案）情况及相关材料，实训课开出率及实训室开放情况和实习、技能训练等，教研室学期教学工作总结。（二）下学期教学部署情况下学期教学安排、教材征订、教学任务落实等情况。（三）检查的时间视各年级、各专业的教学进度表而定，于课程结束前完成检查工作。（四）参加人员和分工一般由教学检查工作组组长主持、所有成员参加，（五）检查方式教学检查采取巡查考场和阅卷现场、召开汇报会、查阅各教研室总结材料等方式，以教研室自查与教学检查工作组抽查的方式进行。（六）检查安排及措施教师课堂教学质量评估，按相关文件规定执行。教研室自查结果由教学检查组汇总后期末教学检查工作总结一起存档，作为评估和目标责任制考核的依据。五、日常教学检查（一）日常教学检查工作主要有“天天查”和“月月查”，由系教学检查工作组负责实施，督导组进行抽查。“天天查”内容包括：教师是否按时上下课，有无缺课现象，调（停）课是否经过审批，学生是否有迟到早退现象，是否有严重违反课堂纪律的情况，对于构成教学事故的事件及时向系领导报告。“月月查”是在“天天查”的基础上，时间安排在每月下旬，内容包括：教师的备课情况；课堂教学情况；作业布置与评改情况。（二）坚持教学质量“六查”制度教学“六查”的主要内容是：查教案；查授课；查教学质量；查教学纪律；查教学进度；查实践教学。346 六、教学情况抽查与教学质量学生评价（一）教学情况抽查教学情况抽查主要基于平时学生对教学情况的反馈来进行。学生是教学情况反馈的主要来源。由系秘组织各班学委、科代表和学生代表，定期与不定期反映所在班的教学动态，了解学生对课程教学的需求，以及对学院相关部门教学管理的意见和建议。学院教学检查工作组要针对学生反馈的情况，认真分析并开展调查研究，对确实存在问题的课程，要重点检查该课程的教学情况，包括该课程教师备课、授课和课外作业布置与批改等情况，进行随堂听课和抽查教师教案等。对教学检查的结果先与任课教师进行沟通，对于经沟通后仍不能或没有改进者，要将情况报告系领导。（二）教学质量学生评价课堂教学质量学生评价是综合评价教师的重要组成部分，学生在教学检查组的组织下，填写评价表和反馈意见、建议。能够及时得到学生评价结果。评价指标参见《教学质量学生评价表》。七、检查情况的总结（一）学院教学检查工作小组对每位教师的教学准备工作做出客观、公正、准确的评价，检查结果应通过适当途径反馈给教师本人、学生本人（班级）等，有助于教与学的双向促进。（二）由学院教学检查工作组写出全系教学检查总结报告，在教学例会上通报。346 附表（一）环境艺术学院教学准备工作检查表受检教师：学年：学期：日期：序号检查项目检查内容检查情况记录检查人1教师上课准备教学准备情况；任课教师安排情况；教师出勤情况；教学大纲等教学文件准备情况；教材落实情况；实验实习准备情况2学生报到上课情况学生按期返校人数；学生注册报到人数；学生上课出勤情况346 3第一天上课情况课表与实际课堂一致否教室有无撞车现象；教师出勤情况；学生上课出勤情况4总结及建议5其它检查人签字：附表（二）环境艺术学院期中教研室工作教学检查表受检教研室：学年：学期：日期：序号检查项目检查内容检查情况记录检查人1教学文件教学计划教学大纲授课进度2教学资料教案、课件、作业批改、讲课、答疑及辅导教学日志3教研活动教研室工作计划、教研室活动记录4实习工作346 实习生、指导教师的安排、实习报告的批改情况5毕业、实践环节教学场地、学生容量、指导教师6总结及建议7其它检查人签字：附表（三）环境艺术学院期末教研室工作教学检查表受检教研室：学年：学期：日期：序号检查项目检查情况记录检查人1期末考试试卷命题及考试安排情况（包括监考人员安排情况）2试卷批阅、装订、成绩录入等情况3下学期任课教师安排情况4教学档案建设情况346 5听课记录、辅导答疑情况6期末教学工作总结情况7教学任务落实情况8总结及建议9其它检查人签字：附表（四）环境艺术学院期中教学检查学生反馈表参加学生主持人记录人座谈时间座谈地点座谈记录346 附表（五）环境艺术学院期中教学检查教师座谈记录表参加人员主持人记录人座谈时间座谈地点座谈记录346 文件三环境艺术学院教学事故认定及处理办法（试行）346 环境艺术学院教学事故认定及处理办法（试行）为进一步加强教风建设，规范教学管理，稳定教学秩序，及时、妥善处理教学事故，切实提高教学质量，根据《中华人民共和国教师法》及有关教育法律法规的规定，结合环境艺术学院具体情况，特修订本办法。第一条教学事故是指由教学活动相关人员因个人主观原因对正常教学秩序和教学质量造成不良影响或损害的事件。教学活动涵盖课堂教学、实践教学、作业、考试、学生成绩、教学管理、教学保障等各个环节。第二条教学事故按性质分为二类：A类——教学类；B类——346 管理类；按情节轻重分为三级：一级——重大教学事故，二级——严重教学事故，三级——一般教学事故。《教学事故分类与分级表》见附表1。凡因未列出的情况而造成的教学事故，由系教学事故认定委员会认定。第三条发生教学事故后，事故责任人或发现人、知情人应及时向本系报告。同时协助系有关人员采取相应措施，减轻事故造成的不良后果，要及时查明事故原因及事故责任人，并根据本办法初步确定事故等级，提出处理意见，填写“教学事故认定及处理表”（见附表2），并提供事故当事人撰写的情况说明。第四条事故记录应明确列出责任人（一人或多人），不得以部门或集体代替。第五条学院成立教学事故认定委员会，负责一级、二级教学事故的认定工作。教学事故认定委员会由学院院长、教学副院长、各系、教研室、及教学管理部门的代表构成。第六条教学事故认定委员会应在接到“教学事故认定及处理表”之后的15个工作日内召开事故认定会议。事故认定委员会应根据事故调查情况认定事故等级，提出处理意见，报学校审批、备案。一级、二级教学事故处理由学校发文；三级教学事故由本系认定、处理和发文。第七条一级教学事故、二级教学依据学院有关文件进行相应处罚；三级教学事故在部门范围内通报批评。第八条事故责任人在接到处理通知后，对处理决定有异议，可在接到处理决定之日起10个工作日内向学校教师申诉委员会提出申诉。学校教师申诉委员会应在接受申诉15个工作日内对申诉情况进行核实、复议，并将复议意见通知申诉人。复议期间，本系教学事故认定委员会作出的教学事故及责任人责任认定的决定，继续执行。第九条各级教学事故发文后由本系纳入责任人档案，并作为工作业绩考核、职称评定以及岗位聘任等的依据。346 第十条本办法由环境艺术学院负责解释。附表1教学事故分类与分级表A类-教学类类别序号事项级别A1在教学过程中，有向学生散布违反四项基本原则、或违背国家有关法规法令的言行及淫秽内容。1A2体罚或辱骂学生，造成恶劣影响。1A3一学期内无故2次（含）以上旷教。1未完成学院规定的工作量且不服从学校或学院教学工作安排的。2A4未经系批准，擅自合班或分班上课。2346 未经系批准，擅自停课或调、停课后未补课。2未按规定程序审批，擅自调课或找人代课。3A5未经系批准，擅自舍弃原教学大纲中教学内容1/3以上。2未经院系批准，擅自舍弃或遗漏教学大纲中规定应讲授的整章内容。3教学内容多次出现明显错误。3A6无故上课迟到15分钟（含）以上或提前下课15分钟（含）以上。2在无特殊情况下，上课时间内让学生中途空等15分钟（含）以上。2上课无故迟到15分钟以内或提前下课15分钟以下。3A7按计划应布置作业的课程在整个学期中均未布置作业。2应布置作业的课程，批改作业量(包括实验报告)不到1/3。3因教师不负责，遗失学生作业造成不良影响。3A8未按学校规定要求的规范和程序完成毕业论文（设计）的指导工作3学生毕业论文（设计）存在明显抄袭，未及时纠正。3A9教师上课时使用通讯工具，影响正常教学。3A10故意泄露考题或考前给出的复习重点与试题基本相同。1考试试题与前3次（含）基本相同或A、B卷基本相同。2考试试题与前3次（含）雷同情况超过1/3或A、B卷雷同率超过1/4。3考前给出的复习重点不足试题内容三倍以上。3试题严重出错致使考试无法进行。2试题出错致使学生无法答题，普遍失分。3试题份量严重不足致使考试提前1小时以上结束。3A类-教学类类别序号事项级别A11在监考过程中明知学生作弊而不予制止，或以其他办法暗示、纵容学生作弊。1346 监考人员无故缺席。2监考人员无故迟到15分钟（含）以上，且不采取补救措施。2监考人员无故迟到15分钟以下，且不采取补救措施。3未经系批准，擅自请他人代为监考。3监考人员及阅卷教师在评定成绩前丢失学生试卷。2监考人员无故延长或缩短考试时间。2监考人员在监考时使用通讯工具。3监考人员未认真履行职责，造成一定后果者。3A12教师在评定、呈报学生学习成绩中弄虚作假，造成恶劣影响。1严重背离评分标准，擅自提高或降低学生的考试成绩。2评卷后成绩报出，在无正当理由的情况下擅自更改学生成绩。2教师阅卷没有评分标准或不按评分标准评分。3无考核记录，随意给定或提高学生平时成绩。3评卷成绩报出后，评卷成绩出错学生数达到15%（含）以上。2评卷后成绩报出，评卷成绩出错学生数达到10%-15%。3无正当理由，在考试后未在规定时间内登录、报送成绩，影响学校、系其他工作。3未在规定时间内将试卷等教学档案上交系3B类-管理类类别序号事项级别B1未按规定要求制定相关专业培养方案。2未经系批准，擅自调整教学计划。2无特殊原因，教研室一学期调整所承担的教学计划规定的课程门数达5门以上。2管理部门未按规定要求处理教学计划调整事项。3未经系批准，擅自更换主讲教师或安排不具备主讲教师资格的人员承担课堂教学任务。2B2故意出具与事实相违背的成绩证明及各类证书、证明。1346 未按规定报批，擅自更改学生学籍内容。1因资格审查不慎，造成错发毕业证书或学位证书，且未能收回。2因审查不慎，出具与事实不符的学历、学位、学籍、成绩、在读证明等各类证明材料。2B3在印刷、传送、保管试卷过程中丢失试卷，造成严重后果，或故意泄露考试内容。1在印刷、传送、保管试卷过程中，因工作不慎导致试卷泄露。2因考试管理（试卷誊印、考场安排等）不慎，造成全校考试推迟30分钟（含）以上。2因考试管理（试卷誊印、考场安排等）不慎，延误考试时间。3B4在登录、保管学生成绩中擅自更改学生成绩。1丢失应当存档的教学文件、数据资料（包括在校生考卷、毕业论文（设计）、成绩等）而无法弥补，造成重大后果。1丢失部分应当存档的教学文件、数据资料（包括在校生考卷、毕业论文（设计）、成绩等）而无法弥补，造成严重后果。2因管理不善，致使教学档案缺失，对工作造成一定影响。3无特殊原因，未按规定时间上报有关材料，延误学校、系工作进程。3B类-管理类类别序号事项级别B05未按规定时间制订课程表或排课出现重大失误，造成全校性教学秩序混乱。2因排课或调度不当造成冲突，未能及时妥善解决。3因通知错误，造成局部教学秩序混乱。3B6无特殊原因，延误教材发放时间半学期以上。2错订或漏订教材，或私自向学生推销非指定教材或用书。2无特殊原因，在开学一个月未将教材准备到位。2无特殊原因，在开学二周未将教材准备到位。3346 B7非不可抗拒原因造成班车晚5分钟以上发车，致使教师上课迟到15分钟以上。2非不可抗拒原因造成班车晚5分钟以上发车，致使教师上课迟到15分钟以下。3已到上课时间或考试时间，值班人员未按教学安排打开教室。3无特殊原因，教学设备未准备到位或未及时维修，影响教学正常进行。3校内原因无故停电且事先未通知，致使上课或实验中断，有关责任人未能在15分钟内响应、现场处理。3因后勤工作原因致使教室无粉笔、板察、未清扫教学活动场所等，影响教学秩序。3B8故意拖延汇报或隐瞒不报教学事故，造成严重后果。2B9故意拖延汇报或隐瞒不报教学事故，造成一定后果。3注：非正式职工造成的教学事故其责任人为其所在部门的直接领导346 附表2：教学事故认定及处理表责任人姓名 责任人所在部门 事故发生时间 事故发生地点 情况记录教学事故记录人签字：年月日教学事故原因责任人签字：年月日初步认定意见调查情况及责任人所在部门负责人签字：(部门盖章）年月日认定及处理见教学事故委会负责人签字：年月日学校意见主管院长签字：年月日备注346 文件四环境艺术学院顶岗实习管理条例346 环境艺术学院顶岗实习管理条例第一章总则第一条工学交替、顶岗实习是学生职业能力形成的关键教学环节，也是深化“工学结合”人才培养模式改革、强化学生职业道德和职业素质教育的良好途经。通过工学交替、顶岗实习，使学生能够尽快将所学专业知识与能力与生产实际相结合，实现在校学习期间与企业、与岗位的零距离接触，使学生快速树立起职业理想，养成良好的职业道德，练就过得硬的职业技能，从根本上提高人才培养质量。为加强校外实习的组织管理，提高实习质量，对工学交替、顶岗实习教学安排及管理办法特制定本办法。第二条顶岗实习最能体现“工学结合”、“教学过程的实践性、开放性和职业性”，它是高职教育教学过程中的重要组成部分，是培养具有“良好职业道德，科学创新精神和熟练专业技能”人才的最好方式，是其他各教学环节的继续、深化、补充和检验，是学生走上社会和上岗前全面提高职业能力的必经阶段。其目的在于开阔学生的视野，使学生将所学知识及技能应用于岗位实践，熟悉自己将要从事的行业运行情况，较全面地获得本专业生产实际中最常用的技术知识、管理知识和实际操作技能；提高学生的职业素质和独立工作能力，激励学生的敬业、创业精神，为就业做好心理准备，为将来走向工作岗位打下扎实的基础。第三条顶岗实习实行院、系两级管理。教务科负责全院顶岗实习工作宏观指导、检查、评估及重大问题的处理。本系具体负责各专业学生顶岗实习的组织管理和实施工作。并对整个实习过程进行严格考核，实习成绩合格者准予毕业，不合格者不能取得毕业资格。第二章组织管理第四条346 顶岗实习采取学校安排双向选择和个人自主联系实习单位相结合。无论是学校安排还是学生自主联系实习单位，学生均须与实习单位签订实习协议，实习协议内容应包括各方的权利、义务，实习期间的待遇及工作时间、劳动安全卫生条件等，实习协议应符合劳动法律法规规定。第五条实习单位负责对实习学生的日常管理和安全工作，并与学校保持联系，定期接待学校实习指导教师的走访，客观真实地向学校实习指导教师反映学生在单位的实习情况。第六条实习单位为顶岗实习学生提供对口的生产一线的专业技术岗位。实习期满后，实习单位应对实习学生做出书面鉴定，作为评定学生实习成绩的依据，也是签发“企业工作经历证书”的依据。第七条无论是学校安排还是个人自主联系实习单位，学生本人应购买人身意外伤害保险，预防实习期间可能发生的人身意外伤害等事故。第八条要加强内涵建设，做好顶岗实习工作。从形式和内容上要将顶岗实习纳入教学计划，强化顶岗实习的管理，防止出现顶岗实习“松散管理”甚至“无管理”的状况。第九条学院负责顶岗实习的组织管理和实施工作。成立顶岗实习指导小组，指导小组是各专业顶岗实习的具体管理组织。小组成员由企业管理人员、院系长、院党总支书记、教研室主任、专业带头人、学生工作负责人、专业教师及学生代表共同组成，系主任为第一责任人。主要职责是：1．在学生顶岗实习前，要对学生进行以法制观念、安全知识、防范技能、校纪校规、实习单位规章制度等为主要内容的安全教育。2．根据专业培养目标，组织制定实习大纲，组织指导教师制定学生实习计划。实习计划应在实习前发给学生；3．组织实施实习计划，包括确定指导教师、学生的分组及实习过程的管理等。学生分组一般应在按就业去向分区分类的基础上划分；4．组织开展实习前的专题培训，强化学生职业技能训练，帮助学生明确实习目的、任务、方法和考核办法等，加强实习纪律和安全教育，杜绝各种意外事故发生；346 5．实习经费的安排；6．检查实习的进展情况，处理各种突发事件；7．组织实习的考核，制定实习成绩的评定标准；8．组织学生实习成绩的评定，实习材料的整理、归档和上报。第十条指导教师的职责：对顶岗实习学生实行校内指导教师和在实习单位内聘专业实习指导教师联合指导的办法进行。1．校内指导教师应由具有一定实践经验的教师担任，实习单位指导教师应从具有丰富实践经验的专业人才中聘任；2．企业指导教师具体负责学生的顶岗实习期间的各项工作。贯彻落实学校和企业合作制订的实习计划，具体落实顶岗实习任务，做好学生的安全教育工作。负责学生顶岗实习期间的考勤、业务考核、实习鉴定等工作，并填写学生《企业工作经历证书》相关内容。3．依据实习大纲并结合学生顶岗实习岗位，制定学生具体的实习方案和计划。实习计划应包括：实习目的与要求、实习时间的安排、实习内容与任务、实习方法与步骤、实习纪律、实习总结与考核等。做好实习前的准备工作；4．指导教师要定期指导学生，检查实习进度和质量。在业务指导的同时应注重培养学生良好的职业素质；5．实习指导教师在指导实习期间原则上不得请假，如遇特殊情况确须请假的，须经学院主管教学院长批准，并指派其它老师顶岗，不得擅离岗位从事其它与实习无关的工作，否则作为教学事故处理。6．指导教师在学生实习末期要指导学生撰写实习总结，保证学生的实习质量和水平；7．校内指导教师应与实习单位指导教师密切沟通，加强对学生的过程指导，帮助解决实习中存在的问题。在实习期间每周至少一次到学生实习现场指导；并指导学生撰写工作报告并做好学生工作报告的检查、批改、评价工作，做好学生顶岗工作鉴定，填写学生《企业工作经历证书》相关内容。346 8．实习教学任务完成后，校内指导教师要听取实习单位对实习工作的意见，做好实习总结，形成书面材料。第三章实习纪律第十一条顶岗实习是教学计划中综合性最强的实践性教学环节，对培养学生良好的职业素质和认真负责的工作态度，提高学生的综合岗位能力具有重要的意义。第十二条顶岗实习的学生具有双重身份，既是一名学生又是实习单位顶岗的一名员工，因此，在顶岗实习中要努力做到：1．认真学习顶岗实习的有关管理规定，端正实习态度，明确实习目的，并要求每个学生都要写出顶岗实习方案，以保证每个学生能有明确、适当的实习项目；2．自主联系落实实习单位的学生须填写《黑龙江建筑职业技术学院学生自主联系毕业顶岗实习申请表》（见附表1），并负责将顶岗实习委托书和实习计划书送至实习单位；3．主动与校内指导教师保持联系，保持通讯工具的畅通；4．强化职业道德意识，爱岗敬业，遵纪守法，做一个诚实守信的实习生和文明礼貌的员工；5．服从领导，听从分配，自觉遵守学校的校纪校规和实习单位的各项规章制度，按时作息，不迟到，不误工，不做有损企业形象和学校声誉的事情，维护实习秩序和社会安定；6．认真做好岗位的本职工作，培养独立工作能力，努力提高自己的专业技能；7．认真做好实习现场工作记录，为撰写实习报告积累资料，为实习考核提供依据；8．实习结束后，独立完成顶岗实习报告（见附表2）。实习报告应包括以下内容：346 （1）实习时间、实习地点、实习内容、实习指导老师；（2）实习单位简介（对实习单位的性质、总体发展状态作简要报告）、任务完成情况、实习岗位的基本业务流程与工作要求、岗位所需知识技能与自身适应情况、所在岗位问题分析与建议等；（3）实习总结（对实习过程和内容的感受、收获，应突出实习过程中本人在职业素质和岗位综合能力等方面提高的内容）；（4）实习指导老师评定（包括学院指导教师鉴定和现场指导老师）。9．按照顶岗实习计划和各岗位特点，安排好自己的学习、工作和生活，按时按质完成各项实习任务；10．树立高度的安全防范意识，牢记“安全第一”，严格遵守操作规程和劳动纪律。11．严格遵守实习单位的考勤要求，特殊情况需请假时应征得实习单位的批准，并及时向校内指导教师报告；12．实习期内如需变更实习单位，须征得校内指导教师同意并取得原实习单位的谅解。擅自离开实习单位的，严格按照学籍管理的有关规定处理，期间发生的一切不良后果由学生本人负责。13．发生重大问题，要及时向实习单位和学校指导教师报告；14．对严重违反实习纪律，被实习单位终止实习或造成恶劣影响者，实习成绩按不及格处理；15．无故不按时缴实习报告或其它规定的实习材料者，实习成绩按不及格处理；16．凡参加顶岗实习时间不足学校规定时间80%者，不予评定实习成绩第四章实习安排第十三条顶岗实习是一门必修课程，是高职教学内容的重要组成部分，我系推行“2+1”教学模式，是体现高职办学思想、办学理念的一个重要举措。346 学生在企业的顶岗实习应该做到与专业培养目标、与校内实训基地训教、与就业岗位具有关联性。第十四条顶岗实习的形式各系可根据实际情况采取以下方式：1．学院安排。各系依托学院现有的实习实训基地进行分类安排；2．学生自主联系单位实习。学生自行联系与所学专业相关的实习单位，以加强实习的针对性。实习前学生本人应向所在系提交由实习单位开具的同意接收的书面证明，其实习一并纳入学校的统一管理。第五章成绩考核第十五条考核原则学生在顶岗实习期间接受系和企业的双重指导，校企双方要加强对学生的工作过程控制和考核，实行以企业为主、学校为辅的校企双方考核制度，双方共同填写“顶岗实习成绩汇总表”（见附表3）。第十六条成绩考核评定1．考核分两部分：一是企业指导教师对学生的考核，占总成绩的65%；二是学校指导教师对学生的工作报告进行评价，占总成绩的35%。2．企业指导教师对学生的考核学生的顶岗工作可以在不同单位或同一单位不同部门或岗位进行，企业要对学生在每一部门或岗位的表现情况进行考核，填写“顶岗实习考核表”（见附表4），并签字确认，加盖单位公章。学生每更换一个单位或岗位，应填写一张此表。3．学校指导教师对学生的考核学校指导教师要对学生在各企业每一部门或岗位的表现情况进行考核，在每一个岗位，学生要写出工作报告，学校指导老师要对学生工作报告及时进行批改、检查，给出评价等级。第十七条346 顶岗实习成绩考核采取考查方式，成绩设优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。由企业和学院指导教师根据学生在实习过程中实习表现、实习报告等评定实习成绩。第十八条对顶岗实习成绩合格的学生，由学院和企业共同签发放“企业工作经历证书”；第十九条本办法自公布之日起执行，解释权归环境艺术学院。346 文件五环境艺术学院教学督导工作职责（2008年6月）346 环境艺术学院教学督导工作职责教学督导执行督教、督学、督管，指导教学的职能，维护正常的教学秩序，促进教学管理，保证和提高教学质量。教学督导的主要职责是：教学秩序检查，教学质量检查，教学信息搜集和反馈，教学考核评价和教学调研指导。系教学督导管理办公室负责全系教学督导工作。一、教学秩序检查1．教学秩序检查包括必修课、选修课、辅修课、校内实验实习等教学秩序检查和教学设施、教学环境检查，主要检查教师上课情况、学生到课情况、考试期间考风考纪和监考人员履行职责情况、以及教学设施设备运行情况，重点检查教师迟到、提前下课、无故缺课、私自调课，随意改自习等情况。2．督导员要每日检查本系部教学秩序，要详细填写检查纪录，认真核实情况，及时处理问题，重大问题要及时反映。3．学院教学督导办随时抽查各系部教学秩序。二、教学质量检查1．学院教学督导办每学期组织一次教师授课计划、教案、作业布置批改和命题阅卷等专项检查。督导员按统一安排组织本系部的检查工作，要做到认真填写检查记录，客观反映情况，准确评定等级，检查结果材料要按时送交各教学副院长。2．课堂教学质量是教学质量检查的重点，督导员要作出听课安排，对学院所属课程的每一位任课教师（包括返聘教师、行政兼课教师和外聘教师），一学期至少要听二个课时的课，听课人员要完整填写听课记录。对学生反映较大的教师，由督导员通报系部负责人安排听课，课后应及时与任课教师交换意见。听课记录按月送交系教学督导办。3．教学督导组适时组织教学条件、教学管理和教学服务等方面检查，及时反映检查情况，针对问题提出改进意见，并督促改进。三、教学信息搜集与反馈346 1．学院教学督导办负责教学信息搜集与反馈工作。每个教学班的学习委员要按月填报教学信息反馈表，反馈表按月送交学院督导员，学院督导员收集整理后再送交学院教学督导组。对教师和学生反映教学中的问题和意见，学院教学督导组要详细记载，及时查实、通报有关部门处理，并检查落实情况。2．学院教学督导员每学期组织一次各系部学生代表填写“教师教学效果评价调查表”，学院督导员收集整理对所有任课教师的教学效果评价调查表，一份送交各学院教学院长，一份送交总院教学督导办。四、教学考核评价1．学院督导员每学期组织一次各系部填写“教师教学质量评价表”。2．学院督导员每学年年底组织一次各学院填写“教师教学业务水平年度考核评价表”，送交各系主任。3．院教学督导办参与上级主管部门对我院的各种教学检查评价的自查自评工作。五、教学调研咨询1．教学督导员要积极参与教学建设和改革的调查研究工作，在学院专业建设、课程建设、师资队伍建设、教学管理改革等方面多提建设性意见。2．教学督导员要对教师教学、教学管理和教学服务中突出的问题进行调查研究，学院教学督导办每学期要向院长提交一份调研报告。346
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