八年级下数学《第十六章 分式》复习课件(人教新课标版).ppt

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1、十六章分式复习16章分式复习16章分式复习实际问题分式分式的基本性质分式的运算列式列方程分式方程去分母整式方程解整式方程整式方程的解分式方程的解实际问题的解目标目标分式知识结构☞类比分数性质类比分数运算检验2、分式的加减法则：3、分式的乘除法则：4、分式的乘方法则：1、形如的式子叫做分式，其中A、B是整式，B中必须含有字母。对于任意一个分式，分母都不能为零。知识回顾例1、下列各有理式中，哪些是分式？哪些是整式？试一试分式的定义解：由m–3≠0，得m≠3。所以当m≠3时，分式有意义；由m2–9=0，

2、得m=±3。而当m=3时，分母m–3=0，分式没有意义，故应舍去，所以当m=-3时，分式的值为零。例2：当m取何值时，分式有意义？值为零？分式有无意义与什么有关？分式有无意义只与分母有关变式练习例3、计算：解：分式的加减（A）扩大5倍（B）扩大15倍（C）不变（D）是原来的C思考：如果把分式中x、y都扩大5倍，则分式的值如何变化？同步练习例4：解方程解：方程两边都乘以(x+1)(x–1),约去分母，得(x+1)2－4=x2－1解这个整式方程，得x=1经检验得：分母x-1=O∴原方程无解.解分式方程的

3、一般步骤1、在方程的两边都乘以最简公分母，约去分母，化成整式方程.2、解这个整式方程.3、把整式方程的解代入最简公分母，如果最简公分母的值不为0，则整式方程的解是原分式方程的解；否则，这个解不是原分式方程的解，必须舍去.4、写出原方程的根.解分式方程的思路是：分式方程整式方程去分母一化二解三检验变式练习解分式方程思维误区分析：1、确定最简公分母失误；2、去分母时漏乘整数项；3、去分母时忽略符号的变化；4、忘记验根。例5：甲乙两队人员搬运一些电力器材上山，甲队单独完成任务比乙队单独完成任务少用50分钟

4、，若甲、乙两队一起搬运1小时可以完成，问甲、乙两队单独搬运，各需几分钟完成？工作效率工作时间工作量甲乙1/x1/(x+50)606060/x60/(X+50)甲完成的工作量+乙完成的工作量=工作总量工程问题例6、甲、乙两地相距150千米，一轮船从甲地逆流航行至乙地，然后又从乙地返回甲地，已知水流的速度为3千米/时，回来时所用的时间是去时的四分之三，求轮船在静水中的速度。解：设轮船在静水中的速度为x千米/时x=21路程速度时间逆流顺流150150X-33行程问题经检验，x=21是原方程的解。例7、甲加

5、工180个零件所用的时间，乙可以加工240个零件，已知甲每小时比乙少加工5个零件，求两人每小时各加工的零件个数.实际问题解：设甲每小时加工x个零件，则乙每小时加工（x+5）个零件，根据题意得：解得x=15经检验x=15是原方程的解1、列分式方程解应用题，应该注意解题的五个步骤。2、列方程的关键是要在准确设元（可直接设，也可间接设）的前提下找出等量关系。3、解题过程注意画图或列表帮助分析题意找等量关系。4、注意不要漏检验和写答案。请同学总结列分式方程应注意的问题1、某工人师傅先后两次加工零件各1500

6、个，当第二次加工时，他革新了工具，改进了操作方法，结果比第一次少用了18个小时.已知他第二次加工效率是第一次的2.5倍，求他第二次加工时每小时加工多少零件?变式训练2、某人骑自行车比步行每小时多走8千米，如果他步行12千米所用时间与骑车行36千米所用的时间相等，求他步行40千米用多少小时?1.通过本节课的学习，你在知识上有什么收获？还有哪些困惑？2.在思想方法上有哪些收获？2.你对自己本节课的表现满意吗？为什么？及时小结，自我评价