大班《有趣的水》主题课程讲课稿.doc

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1、大班《有趣的水》主题课程精品文档主题活动《有趣的水——在海上在水上》——水中的哈哈镜（美）活动目标：1、尝试用夸张的绘画手法表现物体的倒影。2、在玩水中感受物体倒影在水中变形的有趣现象。活动准备：大水盆、绘画工具、诗歌《哈哈镜》等。活动过程：一、欣赏诗歌1、师：我带来一首非常有趣的诗歌，让我们一起来听一听吧。2、欣赏诗歌《哈哈镜》。3、师：听到诗歌中讲什么？你最喜欢哪一句？为什么？4、幼儿讨论。5、教师小结：原来水面晃动的时候，里面的倒影也在晃动，所以就象哈哈镜一样。二、玩倒影1、师：我们也来玩一玩水中的哈哈镜好吗？（好）2、每组分别提供一大盆水，

2、看看水面中的倒影。3、比较平静的水面和晃动的水面有什么不同，进一步发现水盆中的倒影有时会变得歪歪扭扭或者破碎。4、教师小结：平静的水面和晃动的水面会给大家带来不同玩水的乐趣，真开心。三、幼儿绘画：1、师：水中还有什么倒影，请大家把最有趣的倒影绘画出来。2、幼儿作画，教师指导。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档A：先分割水面，然后画上淡淡的水色，表示水的意境。B：指导幼儿发挥想象，想象出各种有趣的倒影。3、教师小结：水中的倒影是各式各样，非常夸张和有趣的。四、欣赏作品：1、师：谁的倒影最有趣呢？让我们来看一看。2、幼儿相互欣赏各自画的有趣的

3、倒影。主题活动《有趣的水——在海上在水边》——小海螺（计算）活动目标：1、尝试根据图意来编应用题并列式计算。2、感受海边游戏的乐趣。活动准备：海边的背景图、海螺图片若干、幼儿每人一张白纸。活动过程：一、激发兴趣：1、师：瞧，我今天带来一首什么歌曲？2、播放歌曲《小海螺》。3、师：什么地方会有海螺呢？4、幼儿讨论。5、师：海边除了有海螺还会有些什么有趣的东西呢？6、幼儿讨论。7、教师小结：海边有趣的东西可真多，有小海螺、小螃蟹、等，我们都喜欢在海边玩耍，真开心。二、编应用题：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档1、师：今天小海螺来到我们教室，

4、和小朋友做数学游戏，你们愿意吗？（愿意）2、出示海螺图片。师：这里有几个海螺，接着有四个海螺爬行到海里去了，现在还剩下几个海螺？3、幼儿列式计算。4、师：小朋友真聪明，接下来小海螺请小朋友根据图片的意思自己来编一道文字的数学题，然后再请小朋友来列式计算。5、请个别幼儿作示范。6、教师小结：用文字来编一道文字的数学题叫做应用题。我们可以根据应用题来列式计算。三、幼儿操作：1、师：小海螺想和每一个小朋友都做游戏，请每一组小朋友推选一个小代表，轮流出六道应用题，然后请每组小朋友来列式计算。看哪组小朋友做得又快又正确。2、幼儿进行操作。3、教师小结：每组小

5、朋友都会根据图片的意思来编应用题，真棒！主题活动《有趣的水——在海上在水边》——浣熊和小溪（语言）活动目标：1、欣赏散文诗，区别各种象声词所表达的不同含义。2、感受散文诗的节奏的优美。活动准备：故事《浣熊和小溪》。活动过程：一、猜故事收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档1、听故事《浣熊和小溪》。2、讨论：“想一想，小溪的好朋友是谁？他们手拉手变成了什么？小河的好朋友是谁？很多很多的河水又变成了什么？很多很多的大河汇在一起，又变成了什么？大江流向哪里去？”小结：小溪手拉手变成了小河，小河手拉手变成了大河，大河手拉手变成了大江，大江流向大海。二

6、、对话诗《浣熊和小溪》1、师：“小溪、小河、大河、大江他们流到哪里去了呢？我们用一首诗歌来说一说。”老师念儿歌，请幼儿说说诗歌的内容。2、师：“小溪、小河、大河、大江流动的声音是怎样的？”（叮咚、哗啦、空通、哗哗）讨论：“为什么不同的水，声音是不一样的呢？”3、用对话的形式进行对话问答，老师扮演提问者，幼儿分四组，分别扮演不同的溪河。小结：不同大小的溪河，流动的声音也不一样的。三、游戏：不同的水声1、请一个幼儿模仿不同的水声，和动作，幼儿来猜。2、老师问“流到哪里去”？幼儿根据他的表演来回答老师的问题。主题活动《有趣的水——在海上在水边》——下雨了

7、（音）活动目标：1、初步尝试跟着乐谱进行视唱。2、有积极参与音乐活动的兴趣。活动准备：乐谱《下雨了》活动过程：一、兴趣导入1、师：“早上地上湿漉漉的？这是怎么回事？”（下雨了）2、师：“你们喜欢下雨天吗？为什么？”鼓励大胆发表自己的想法。小结：下雨了，地上的小草，小树会长得很好，我们需要雨水，庄稼也需要雨水。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档二、基本部分：1、你看见过的大雨是什么样子的？（从速度、节奏快慢、声音强弱几方面来启发幼儿）2、下大雨时会发出哪些声音呢？3、让我们一起来听听音乐城的大雨会发出怎样美妙的声音？（55533

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12、）滴滴滴答答

13、滴滴滴答答

14、滴滴滴答答

15、滴滴滴答答

16、（尝试根据曲谱唱一唱。）4、大雨是怎么唱的？要