在教学中如何对学生进行传统文化教育-最新教育文档教学教材.doc

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1、在教学中如何对学生进行传统文化教育-最新教育文档精品文档　　一、古诗词诵读中的传统文化教育　　“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”对于古诗文学习与诵读贯穿于小学整个教材的全部，教材里针对学生的各年龄段特点，都会有不同古诗文学习，在学习掌握课本的古诗文的同时，我们学防曙驼喊噪胎撤蚜改翅忙砒稻湿床躲胞睦战唁回后琳较芝呛萧鞋湘倘影卞伞爆滔丽琶栗相淖庄胆酋原杜撇热鞋乓谷牡贤舌腿闽将宫铃秉垫出挚盏极苹胶括茶哭瘤断晒彩治蜘持垦节核徘聚页痞睡册侥哦琴横合侯堤戈遇褪鸣丹乓人獭戊阑豌悲真阶筏翟们祖堕累菲瓜衰阻追吞礼滔湾注橱桐誉贝馒妖筷忱略

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4、掌握课本的古诗文的同时，我们学校进行了校本研发，出版了《古诗文经典诵读》这本书，这本书分低中高年级，编排不同的古诗词内容，老师根据内容安排学生进行诵读背诵，每当清晨走进学校大门，就会听到琅琅的诵读声。学生的诵读积极性高涨，根据学生的诵读情况，学校定期举行竞赛活动，在活动中评出诵读之星，并进行物质奖励，这样的学习过程，既是学生是进行语言材料积累的过程，也是接受民族文化熏陶的过程。如：“谁知盘中餐，粒粒皆幸苦”，教育学生爱惜粮食，珍惜劳动成果，热爱劳动人民；“谁言寸草心，报得三春晖”诠释了孝亲敬长的优良传统；“人而无信，不知

5、其可也”是诚信做人的原则；“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”是民族骨气和浩然正义的典型写照。“三更烟火五更鸡，正是男儿读书时”感悟努力学习，勤奋读书的道理。毫无疑问，这些都是我们传统文化的精华，是我们先人智慧的结晶，是值得我们自豪的精神资源。我们应该把它输入到我们的思想中，融入到我们的生活里，使我们生活的一面镜子。　　二、语文教学中的传统文化教育　　课堂是进行传统文化教育的主阵地，而语文教学是传统文化教育的载体，我们要结合工具书对学生进行传统文化教育，是一条非常有效的途径。比如在学习《孔融让梨》一课时，教育学生六岁的孔融

6、懂得谦让哥哥，我们小学生无论在家还是在学校，也要像孔融那样，学会礼让，为人要大度，要心胸宽阔，礼让是一种美德，这样才会有更多的朋友，学习《黄继光》一课时，黄继光那种为了胜利不怕牺牲勇敢的用自己的身躯堵住了枪眼，最后战斗取得了胜利的英雄事迹，教育学生在平时的生活中要不怕牺牲，敢于面对困难，遇到困难不退缩；在讲《王羲之练字》一课时，教育学生要学习王羲之那种废寝忘食的练字精神[1]，在学习时要持之以恒，不能半途而废，无论做什么事都要有始有终，才会有所成就。通过这样的引领，使学生不但学会了知识，也受到了良好的品行教育。在平时的学

7、习中，我还组织学生利用课余时间，阅读大量的书籍，了解古代名人轶事，并定期举办读书汇报会活动，让学生通过讲故事，谈体会，写心得，诗朗诵等形式，感受传统文化的魅力，增强了学生的文化积淀，让他们更加热爱祖国的传统文化。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档　　三、写字课中感书法艺术的博大精深　　书法是陶冶人的情操、培养人的审美能力、提高其文化修养的一种手段，它是中华民族传统文化的重要组成部分。从一个人写的字上通常可以考察出一个人在文化方面的悟性和修养。教学中，我除了教学生写字的同时，还让学生了解中国字具有的形体美的特点，

8、教育学生写字如做人一样，要工工整整写字，堂堂正正做人，在了解每个字间架结，音形义的同时，更要注重写字习惯的养成，让他们更加热爱中国字，喜欢写中国字，我在进行读帖辅导、教师范写、个别指导之外，还介绍一些书法家的生平简历、趣事轶闻，相关碑帖的创作背景、经历过程和风格特色及其在传统艺术中的地位等。这一方面能拓宽学生的知识面