古诗排版范例(新)资料.doc

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1、古诗排版范例(新)精品文档春日偶成（宋）程颢云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。【注释】偶成：偶然写成。云淡：云层淡薄，指晴朗的天气。午天：指中午的太阳。傍花随柳：傍随于花柳之间。川：瀑布或河畔。时人：一作“旁人”。将谓：就以为。将：乃，于是，就。偷闲：忙中抽出空闲的时间。【简析】这是一首即景诗，描写春天郊游的心情以及春天的景象，也是一首写理趣的诗，作者用朴素的手法把柔和明丽的春光同作者自得其乐的心情融为一体。【熏陶】（请老师、同学、家长签名或盖章）感情朗诵背诵边读边想象赠刘景文（宋）苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

2、一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。【注释】荷尽：荷花枯萎。擎雨盖：托住雨珠的叶子。盖：伞，诗中比喻荷叶。菊残：菊花凋谢。傲霜：不怕风霜。君：您，古代对人的尊称。橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。[【简析】这首诗写的是初冬的景色。作者说，虽然秋去冬来，荷尽菊残，但仍是橙黄橘绿的美好时光。诗中用“傲霜枝”作比，意在歌颂刘景文孤高傲世的高洁品格。“菊残犹有傲霜枝”，后来有人借用它比喻坚贞不屈的人   【熏陶】（请老师、同学、家长签名或盖章）感情朗诵背诵边读边想象收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档送崔九（唐）裴迪归山深浅去

3、，须尽丘壑①美。莫学武陵人②，暂游桃源里。【注释】①壑（hè）：山谷。②武陵人：晋，陶渊明《桃花源记》文中渔人是武陵人。忽入桃花源，美不胜收。可是逗留数日便出洞去了。以后再寻不回这仙境一样的地方了。【简析】这首诗是赠入山探胜，或者是隐居的友人。作者劝他不要看一看就出来，流露出作者坚持下去，深入下去的坚定信念。我们学习也如此，不要浅尝辄止，而是要刻苦钻研，坚持到底，学习也要“须尽丘壑美”！【德育要点】有则写，无则不写。【熏陶】（请老师、同学、家长签名或盖章）感情朗诵背诵边读边想象秋浦①歌(2号宋体加粗)(唐）李白(4号宋体加粗)白发三千丈，缘②愁似个

4、③长。不知明镜里，何处得秋霜④？(3号宋体加粗)【注释】(宋体小4)①秋浦：在今安徽池州市贵池区西南。唐时是著名产铜、银的地方。②缘：因为。③似个：这个。④秋霜：秋天的白霜，这里用来形容白发。　【简析】(宋体小四)收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档   这是一首抒愤诗。诗人以奔放的激情，浪漫主义的艺术手法，塑造了“自我”的形象，把积蕴极深的怨愤和抑郁宣泄出来，发挥了强烈感人的艺术力量。【德育要点】有则写，无则不写。【熏陶】（请老师、同学、家长签名或盖章）（宋体小4）感情朗诵背诵边读边想象送崔九（唐）裴迪归山深浅去，须尽丘壑①美。莫学武陵人

5、②，暂游桃源里。【注释】①壑（hè）：山谷。②武陵人：晋，陶渊明《桃花源记》文中渔人是武陵人。忽入桃花源，美不胜收。可是逗留数日便出洞去了。以后再寻不回这仙境一样的地方了。【简析】这首诗是赠入山探胜，或者是隐居的友人。作者劝他不要看一看就出来，流露出作者坚持下去，深入下去的坚定信念。我们学习也如此，不要浅尝辄止，而是要刻苦钻研，坚持到底，学习也要“须尽丘壑美”！【德育要点】有则写，无则不写。【熏陶】（请老师、同学、家长签名或盖章）感情朗诵背诵边读边想象收集于网络，如有侵权请联系管理员删除