发扬成绩 正视问题 树立信心 提高质量演示教学.doc

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1、发扬成绩正视问题树立信心提高质量精品文档发扬成绩正视问题树立信心提高质量----有效教学调研报告彬县教研室陶西政2月下旬，县教研室小学组对全县5个校区的有效教学（有效计划、有效作业、集体备课、课题研究等）实施情况通过听汇报、召开班子座谈会、教师代表座谈会、翻阅过程资料等形式进行了有效调研，基本掌握了我县有效教学实施的情况，现总结如下：主要成绩1、城关小学一至五年级已经形成集体备课共案集，教案检查考核关注教案的添加修改，关注课堂练习设计，既减轻了教师负担，又提高了备课效益，这样经年以往，教案精益求精，便是精品教案。领导班子随机推门听课，听后发放反馈单，进行课后检测，这种关注常态课

2、的做法也值得它校借鉴。2、大多校区有效教学管理已形成体系，从有效备课、有效课堂、有效作业、有效教研、有效检测、有效辅导等环节从基本要求、实施细则到考核办法，条理明晰、系统规范。特别是新民中心校有效教学每个环节从制度到实施过程到考核记实，有始有终，真正实现了教学有效管理。3、实验小学针对教师教学中的无效行为，对课堂教学提出了处理好备课与上课、教与学、内容与形式的关系。牵住了有效课堂教学的牛鼻子。4、新堡子学区集体备课能从学区实际出发，全学区语数英三科分别分六个年级组，每个组成员各有分工，职责明确，每学期进行几次集体备课，解决学科单元、章节重点、难点、疑点问题，探讨教法学法，这既是

3、集体备课，又是有效教研，也是培养教师的有力抓手。新堡子学区的做法无疑给学区集体备课趟出了一条新路子。5、城关、实验小学，城关学区语文学科教师创新作业设置，增设了一二年级写话、三至六年级日记、小练笔、积累等作业，合乎学科特点，指向读写训练，值得肯定弘扬。6、水口中心校语文教研组通过下发教学困惑征询表，梳理筛选有研究价值的共性问题，将其上升为教研专题，通过教研活动、课题研究予以解决，真正实现了“教研问题化、问题专题化，专题课题化”。二、存在问题收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档1、课堂教学效益不高 部分教师“向40分钟要质量”的“有效教学”意识不强。课前准备不足，教案简单

4、罗列，上课“随机应变”，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深；课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练不足，不能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，等等。教研室制定的课堂教学五个参数，就是强力矫正课堂教学中的以上问题，但是学校对此标准执行不力，课堂教学“我行我素”、“依然如故”。 2、校本教研流于形式 部分学校或学科组对校本教研还认识不够，工作停留在表面上。校本教研激励机制不健全，教研目的不明，教研方式单调，教师对教研没有热情，学校教研气氛不浓。很多教研活动大都流于形式，没有产生最大效益。教研对教学工作的推动作用不大。更有甚者，个别学校教研活动成了教师集会

5、谈天说地的平台。3、有效管理抓得不细、不实 部分学校在教学常规精细化方面还有欠缺。虽然制度细则方案完备，但真正用的不多，那只是为了装点门面或为了学校考评得分精心准备的，在管理中，有的重视检查，不重视反馈整改；有的重视制度的制定，不重视制度的落实；有的重视量化统计，不重视定性分析；有的重视结果管理，不重视过程的指导等等。一些学校制度写在纸上，挂在墙上，讲在会上，不执行、不落实，或在执行时瞻前顾后，胆小怕事，不敢碰硬动真；有的学校至今还采用“大锅钣”式的方式评价教师教学，与绩效工资挂钩只是形式，你好我好就是质量不好。调研时大多校长怨声载道，怨教师素质低下、态度不端，问题的根源是什么

6、？还是管理。4、集体备课的效益还未发挥到最大化集体备课就是集众多教师智慧，资源共享，集思广益，是教师备课质量最大化的有力措施。勿容置疑，集体备课是适合我县教师素质参差不齐现状的。但是，部分学校集体备课流于形式，集体备课成了年级组教师的“教案集合”，或者一学期只搞几次，参与教师研讨前不钻研教材，不熟悉标准，研讨时主备人唱独角戏。形成的共案不加修改，便照本宣科，倒落得个“轻松备课”。一些学区说起集体备课，理由就是基层学校没年级平行班。借口罢了。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档5、作业设置不统一、设计没层次、家庭作业无监控、检查大多校区作业设置没有统一要求，即使一个学区也

7、大同小异；教师作业设计不以学生优中差而分层设计作业，作业设计也没有梯度，难以巩固教学效果，难以反馈教学信息；家庭作业任由教师布置，学校会上三令五申、空头说教，学生负担照重，家长怨言依然。归根结底还是学校无监控，不检查考核的结果。三、几点建议1、抓实有效管理教学工作不比其他工作，其他工作可以临时抱佛脚，集中一天半月时间搞到位，教学工作来不得半点马虎，必须抓在平时、落实在各个环节，否则质量就无从谈起。要通过管理细则增强教学常规管理的有效性，对教师的教案、作业批改、上课、辅导、评析等情况，不能一查