数一数王倩茹学研测评报告单.doc

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1、郑州立才实验学校“学·研·测·评”报告单一年级数学课题：数一数课型：自学+展示编号：LC1SX0101本周习惯：学会举手发言主备人：王倩茹审核人：孙炎佩班级：姓名：日期：2011-09-06【学习目标】1、我会看图。2，我会按顺序数数。3、我会用数字表示身边的事物数量。【检测指标】1，能正确数出1到10个数。（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）不重复，不遗漏。2，通过看图，会正数，倒数、一个一个的数，两个两个的数10以内的数。3、能用10以内的数字表示教室门，窗、家庭成员等实物的数量。如：教室有2扇门、6扇窗等等学习流程导航台菜单栏【自学

2、环节】1、从图中看到什么？2、他们分别可以用数字几表示？1、A、要完整的看一幅图。B、要按一定的顺序看图。从左到右，从右到左，从上到下，从下到上来看。2、有几个就用数字几表示。1、一幅完整的图画包括图画中所有的事物。2、看图时，按顺序做到不遗漏。3、比如：一个苹果就用数字“1”表示，两支铅笔就用数字“2”表示……【合作交流环节】1、说一说观察图画事物的方法？2、数字1到10在图中分别用那些事物表示。3、给你的同伴说一说你是按什么方法正确数数的？4、按你的方法数给你的同伴看。5、你还有其他数数的方法吗？6、怎样才能做到准确数数？1、方法：①可以先数

3、数目比较小的，（如国旗、单杠、石凳等）再数数目比较大的，（如垃圾筒，楼房、花等）②一个一个的数③两个两个的数2、口手一致，不重复，不漏数。A、1、2、3、4、5……这样的连续数数，是一个一个的数。B、2、4、6、8……中间间隔一个的数数，是两个两个的数。【展示环节】1、说一说观察图画中事物的方法？2、数出实物的个数，再与相应的数字连起来。3、正确数出10以内的数。（一个一个的数、两个两个的数）4、用10以内的数字表示身边的实物。1、可以使用上、下、左、右等方位词。2、有几个就用数字几表示。身边的实物如：教室的门、窗，铅笔盒里的铅笔、家庭成员等【拓

4、展延伸环节】导航台菜单栏1、会一个一个的数1到10，还能数更多的数字吗？试着数一数。（也可作为点拨）2、球员衣服数字表示什么意思？1、方法：一个一个的数两个两个的数……2、数字并不一定数量，有些时候还可以表示代码。比如：球员衣服上的数字“4”就表示4号球员。【达标检测环节】：老师测评1，（必做题）游戏A、一名学生拿一面红旗，说表示（）我是（）谁来和我做朋友，另一名同学拿卡片“1”说，我是1，我来和你做朋友……B、吃饭时，那些实物可以用数字表示？可以用数字几表示？比如：有（）个人在吃饭，有（）双筷子，有（）根筷子……2，选做题A、补画○3（○）10

5、（○○○）6(○○)5(○○○○)8(○○○○○)B、一只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿；两只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿；三只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿；老师盘点：本节课我们学习了数一数，能用一个一个的数数方法正确数出10以内的数，还能用不同的方法数出更多的数字。并且能正确的运用我们学过的数字表示出身边事物的数量。我的收获：我学会了__________________________________;你认为这节课你是：________________。