人物片段描写(用)课件.ppt

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1、片段作文训练——人物的外貌、神态、动作描写笑哭忧喜微笑傻笑奸笑冷笑踏步闲逛蹒跚飞奔蹑手蹑脚大摇大摆凝视仰视俯瞰环视怒视左顾右盼挤眉弄眼挤眉弄眼目不转睛抽泣痛哭泪流满面痛哭流涕抱头痛哭冷若冰霜目瞪口呆没精打采炯炯有神神采飞扬1．抓住个性特征，做到人各有貌。2．进行人物描写,一定要抓住人物的主要外貌特征、神态特征、动作点特。3．描写要有一定顺序。4．善用修辞手法（比喻、夸张等）来强化描写效果。外貌:容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）神态:表情（喜、怒、哀、乐、紧张、平缓……）动作:肢体表现、行为习惯等……1

2、、他一高兴就很精神，两眼发光1、每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。2、他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上青筋暴现，眼睛瞪得圆圆的，仿佛要喷出火来；牙齿也咬得嘎吱嘎吱地响……2、他发怒了，脸通红的；额上静脉突起，眼睛瞪大；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响……3、他一副眼睛架在鼻梁上，有点斯文；身子胖乎乎的，一看就知道行动缓慢。3、他一副“圆饼”架在鼻梁上，显得有点文质彬彬；身子胖乎乎的，像一个肉球，一看就知道行动缓慢，在班里是常受欺侮的对象……4、妈妈有一

3、双勤劳的手。她的手不怎么大却很粗糙，手掌上横七竖八的卧着许多沟痕，手指上长满了厚厚的茧，手背上有一层浅黑色的皮。4、妈妈有一双勤劳的手。她的手不大，很粗糙，手掌上有许多痕，手指上长茧，手背上有一层黑皮。5、他面孔又青又瘦又长，下巴比较尖，有点勾上去，同样，小小的额头也相应的突出，因此，整张脸又弯又尖。5、他面孔又青又瘦又长，下巴溜尖而且在最尖端的地方钩上去，同样，小小的额头也相应的突出，因此，整张脸像一个月牙儿。6、长长的脸,一头红发,两道浓眉,高傲的目光,高高的鼻梁,嘴角微微下垂—这就是樱木花道。6、长长的瓜子脸,一头疯狂的红发,

4、两道任性的浓眉,谁也不放在眼里的目光,高而尖的鼻梁,略显倔强的嘴角微微下垂—这就是傲慢的樱木花道。看看下列肖像，不管你认不认识他们，请试试用生动的手法（修辞）描写他们的外貌、神态、动作……学生写作，小组交流，全班展示要求:1.选择你最熟悉或仔细观察过的人，介绍名人、偶像、亲人、老师、同学的外貌2.必须突出人物的个性3.运用至少一种修辞方法示例：这是个可怕的人，胡子长了一大把，他那又黑又粗的眉毛就像两把大扫帚，他的嗓子也与众不同，响起来像一面破锣。7、面孔又看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的

5、眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。8、他的袖口有永远抖不掉的粉笔灰，嘴里有永远吐不完的圆和角。如果你在校园里碰见他，他手里总捏着大三角板和大圆规；如果你在街上碰见他，你会看见提的篮子是圆圆的，头上戴的帽子是圆圆的，衣服上的衣兜是方形、矩形……真是几何的

6、化身呀！额外附赠：语言描写郑姥姥小时候没怎么读书，文化水平不高，字也不识几个。但是她很勤劳，很会持家。在她的操持下，家里的一切井井有条，充满温馨。每当我看见她手上一道道的口子，我总会问她是怎么弄的。她总是笑眯眯地告诉我：“这是生活的印记，是岁月的馈赠。”用得好可以使人物更活灵活现，但估计你们用不好。人物的语言，要符合人物的“身份”语言描写要诀一：每当有学生欠交作业，李老师从不在课堂上批评他们，而会在课后找他们谈话。一次，我刚好进办公室，听到李老师平静地跟欠作业的同学谈话：“小轩啊，今天你好像少交了一样作业，能说说是怎么回事吗？”小轩

7、沉默了一会儿，低声说：“我……我忘了……”老师听了，仍旧平静地说：“那下次就要长点记性了，毕竟自己的事情自己要负责呀。好了，回去吧。”以下情节纯属虚构，如有雷同实属巧合。今天，班里有3名同学没交作业，李老师点了他们的名，双眼直视他们，语气略显低沉，少了一分往日的平易和蔼，且增添了一分严肃，说：“昨天的作业并不算多，其他同学能完成，为什么你们几位不可以呢？请你们用这节课的时间把所欠的作业全部补完，时间是足够的；要是下课还补不完的话就请你们再加倍地补回来。”以下情节比较贴近事实，如有雷同不算巧合。小练笔（口头也行）：再想想不同性格的老师

8、会怎样说话？以下请大家自己发挥想象或回忆，尽量贴近事实，别太过分。人物的语言，要突出人物的“性格”语言描写要诀二：语言描写要诀三：描写人物语言，要适当添加“神态”、“动作”等细节。