《寻找失落的钥匙》作者-会场演讲稿.doc

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1、感谢大会的主办方给我这个机会，让我向在座专家们，老师们，朋友们，分享一下我自己对个性化教育的感悟和理解，我18岁参加工作，第一个职业是中学老师，在家乡当了八年的中学语文老师，人生第一职业对他一生的影响是非常深远的，后来我在86年离开教育岗位，然后转行做新闻，包括后来做专业作家，我觉得不管走多远，对教育的关注一直是不能改变的。这一次写个性化教育，看起来非常偶然的机会，我刚开始接触个性化教育的时候，接触学大的时候是去年4月份，当时我有一肚子的疑问，我提了十个问题，我觉得不太可能。感觉到中国教育应该有几句话这样说，中国改革开放以来总量规模是发展最快的，无论基础教育还是

2、高等教育，反过来也是中国无数家庭收益，改变了很多家庭命运的行业。包括我自己是真正的农村田埂上走出来的，我们小时候家里面对我们的人生设计，长大了到供销社当售货员那是最了不得的，因为风吹不到，太阳晒不到，雨淋不到，人家还要来向你开后门，那是很了不起的。如果不是小平同志的发展战略，我们现在还在农村田里面农耕劳作，为了一天三餐去奔波，包括我们现在中国最有名的国际性大导演张艺谋可能还在陕西咸阳国棉八厂扛棉花，所以教育确实改变了千家万户，改变了很多人的命运，我也看到另外的问题，教育也是遭受诟病最多的行业，教育部长是最难当的一个部长。中国那么多部长里面很多人都不知道，教育部长

3、名气最大，教育部长是挨骂受气最多的一个部长。教育牵涉到千家万户的利益，任何一点细微的变化，都引起巨大的震动，另外教育这些年来也暴露了它的一些问题，比方说应试教育的问题。我们对教育的评价1、发展最快的行业，2、老百姓收益最大的行业。3、遭受诟病最多的行业。中国教育学会会长、著名教育学家顾老有一个非常率真的说法，他主要说，中国教育现在存在的弊端，一个是应试教育，千人一面的教育，缺乏个性的教育，这个问题不需要我去过多阐释，这些年来因为这个原因大家思考探索教育出路，无论体制内的教育工作者，还是体制外的新兴市场的新教育人，大家都在共同探索，怎么样走出困局，怎么样走出问题。

4、个性化教育因为这样应运而生，个性化教育产生的问题三个原因。中国经济高速发展，社会进步，以人为本的理念深入人心。我们现在再不是原来仅仅强调集体主义，亲自每个人做螺丝钉，越来越追求个性的追求和性格差异，人民群众对个性化教育需求与日俱增。个性化教育在这样一个背景应运而生。今天侧重讲一下我对个性化教育的感悟，以学大为主倡导的个性化教育有几个基本特征，我概括成三个1对1，4个环节，5个核心价值观，刚才在下面的时候有当地媒体朋友找我谈，1对1和学大有什么差别，渊源关系怎么回事，学大1对1，不是一个老师对一个学生上课。三句话，1、为每一个学生置一套教育方案。2、在单位里面由一

5、个老师对一个学生上课。3、一个教育团队为一个学生提供全程的跟踪服务。这三句话是个性化教育的重要特征。中间一个1对1，一个老师对一个学生上课，这是最肤浅的理解，前提是为每一个学生设置一套教育方案，这才是个性化教育的基本前提。因材施教的特点，必须先认识这个材，你才能够去提取你的教育方案，为每一个孩子设计一套教育方案，这个孩子与别的孩子有什么不同，这是一个不同点。一个老师为一个学生授课，不是简单一个大课堂，刚刚到学大的老师，区别在于大班学校上课，一个老师对几十个学生上课，到学大有的老师一开始认为，我在这里一个人对一个学生上课，一个声音大一点，一个声音小一点，这就是1对

6、1，这是不对的。学大的汪老师就谈了转型，你要为每一个学生备课，现在课本比较开放，教材比较开放，汪老师讲，他面对10个学生，就有7个不同版本的教材。另外每一个学生不同，学生程度不同。北大附中，四中，101中学来的尖子学生来提升，是突破高原区的学生一种备课方法，有的是不及格的线下学生，你要解决他的提升，也是进步的问题，解决他学习中困难问题，这是不一样的，每一位学生要备不同的课，这是跟原来不一样的。他不仅要备课程，要备学生，要备家长，要备课前，课中，课后。这简单的1对1不是我一个人对一个学生讲课。另外一个教育团队对一个学生进行跟踪服务。在学大这一块个性这一块更突出，明

7、确的几个岗位，一个教育咨询师，一个学习管理师，还有一个个性化教师，心理咨询师，考试专家团队，这样组成一个教育团队为全程孩子服务，1对1一群人为一个孩子转，我们看下面四各环节有什么作用呢？1、教育咨询师，他要改变教育可以向医院诊治病人一样，可以做到“望闻问切”现在我们大班教育这一块，老师对学生的了解，比较多的是经验积累，很多老年教师为什么比较吃香，比较受追捧，是因为经验比较足，阅人无数，一看学生就知道这个学生的。学大教育有PPTS测试系统，学生进来通过很短的测试拿出整套方案出来，知道你学生基本特征，包括你是哪一种类型的学生，你是感知型的，还是什么型的，你是做发明型

8、的还是艺术型的，还是管理