代市中学新课改课堂教学竞赛总结讲课稿.doc

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1、代市中学新课改课堂教学竞赛总结精品文档走进新课改  让课堂更精彩——代市中学新课改课堂创新教学竞赛总结谢宗福新课程改革犹如一缕春风，吹醒了在传统教育教学模式中执着前行的老师们，使许多教师猛然警醒：原来课可以这样上。的确，新课程改革的核心和基地就是课堂，课堂的样子将决定着改革的成败。从2010年9月，新课程改革在四川省全面展开。我校与时俱进，紧跟课改步伐，坚定执行新课程理念，积极探索新的课堂教学模式，不断积累成功经验，将学校综合实力由弱变强，将教育教学质量提升到全区农村中学一流水平，高考成绩位居全区农村中学前茅

2、。回首走过的改革之路，我们最为满意的就是在课堂创新教学上所做的探索和努力，即对“课堂创新教学”的理性思考和热情实践。一、在反思与认识的道路上回归精彩创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是教育教学改革永葆生机的源泉。面对滚滚而来的世界新科技革命和知识经济的发展浪潮，随着改革开放和现代化建设的不断深入，创新思维对民族的兴旺、知识经济的挑战以及新世纪的思想解放，都有着极为深刻的现实意义。在《现代汉语词典》中，这样定义“创新”一词，它指表演、展览、言论、文章等出色。那么课堂教学的“精彩”和“出色

3、”又如何定义呢？我们不妨走进课堂，去看一下“精彩课堂”——“教师笑起来”，以前，老师板着脸孔上课，惟恐微笑会让师道尊严跑掉；现在，老师把微笑带进了课堂，微笑感染了学生，更唤醒了沉睡已久的心灵。“学生说起来”，以前，学生是忠实的听众，洗耳恭听以致昏昏欲睡，课堂如一潭死水泛不起一丝波澜；现在学生成为课堂的主角，尽情发表见解，有时还能“过把瘾”，大展口才当“主持”，大显演技当“演员”。“眼前亮起来”，以前，学生面对黑板听课，毫无视觉新鲜感；现在，多媒体课件让学生眼前一亮，视觉盛宴不断上演。收集于网络，如有侵权请联系

4、管理员删除精品文档“课堂动起来”，以前，课堂气氛是沉静有余，动感不足；现在，课堂成为动感地带，勇气被激励，思维被激活，举手发言的人多了，智慧碰撞的火花多了。由此看来，新课程的改革对课堂教学的影响力是非常巨大的。我们欣喜于课堂的变化，欣喜于教师实践新课程理念的主动性和创造力。想要打造真正的“精彩课堂”，我们必须理性对待课改，重温新课程理念，明确课堂精彩的基石是：以人为本——让课堂焕发师生的生命活力；以法为本——让课堂展现教法学法的精粹；以能为本——让课堂培养学生的创新思维和能力。在此精神的指导下，去开创课堂教学

5、的无限精彩。让教师成为课堂精彩教学的实践与创造者作为学校，我们深知“精彩课堂是教学之魂，是质量之根，是能力之源”，我们更清楚，课堂精彩靠教师演绎，但教师能力要靠学校培养。”为此，我们积极为教师搭建成长舞台，为他们提供精神支持和理论指导，引导他们大胆实践，创造精彩课堂。强化功底，做精彩课堂的驾驭者。“一所学校的跨越式发展，它的内涵和根基必定是教师”。为了确保课堂教学改革的有效开展，确保素质教育落到实处，我校狠抓教师队伍建设，实践导师指导式和团队带动式研训模式，塑造“开放、共赢、合作、互助”的教研团队文化，打造“

6、师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活动”的学者型教师团队，让校本教研走向普及，走向常态、走向实效。他山之石可攻玉。走出校门，向新课改先进学校学习。这几年，我们带领教研组长、备课组长远赴温州、广州、赣州、吉安等地开展校际联谊和学习参观，从这些先进学校借鉴了很多有益的教学经验和课改方式，为我校创造性地开发校本课程和改革课堂教学起到了“点睛”作用。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档开展课题案例研究，积聚群体教育智慧。《运用现代技术手段开发语文教学》这一省级课题集中了语文教研组和电教组多位教师的力量，形成了

7、课题开发的良好的教研机制。形成了优质课竞赛、优秀论文、优秀案例的隔年运行机制，努力实现教研制度创新和教研水平提升的双赢。让教师在多种平台上增长知识、丰富教师的文化底蕴，使课堂充满智慧，给学生的生命铺上一层深厚的温暖底色。点燃教师炽热的教育激情，构建阳光快乐的教师文化。建立教师专业发展科学考核机制，努力营造关心教师，尊重人才的良好氛围，让管理凸显“人本”内涵，让“想干事的有机会，能干事的有舞台，干实事的有地位”，增强教师事业认同感和集体的归属感，激发教师的潜能和工作热情。定期举办文艺活动，丰富教师业余文化生活，

8、营造和谐教育氛围，促进教师形成“阳光、健康、快乐”的个性品质和良好风貌，让教师充分享受学校文化，享受生活快乐，激发教师的工作热情、智慧和潜能。实施骨干引领，发挥优势辐射功能。采取骨干引领、优势示范的策略，实行“1＋N”名师带徒制度，一个名师带动一批教师的学习、研究和成长。加强校级联谊，多层面开展教学研究活动。通过专题合作、专家会诊、主题论坛、教学互访和开放共享等途径，实现资源共享、优势互补、共同发展